M2 Pauta Realización Lleva A La Práctica

CURSO DE AUTOAPRENDIZAJE
Convive en la Escuela
Pauta Realización Lleva a la Práctica Módulo 2: “Autoevaluación de los Soportes

de Gestión”
RBD establecimiento educacional: 5031
Participantes
Nombre Cargo
Pedro Hormazábal Matamala Director
Andrea Fredes Villarroel Jefe de UTP
Marcela Soto Aguilar Encargada de Convivencia Escolar
Amparito Salazar Alarcón Coordinadora PIE
Objetivo de la actividad:
• Reflexionar sobre los soportes para la gestión de la convivencia escolar, identificando

fortalezas y debilidades.
• Proponer una acción de mejora para abordar su selección anterior.
• Compartirán su diagnóstico y la actividad diseñada mediante un poster o ppt.
Les recordamos que este ejercicio puede serles de utilidad, en la medida que sean sinceros con
ustedes mismos en la identificación de fortalezas y debilidades.
¡Los animamos a hacer de este, un ejercicio útil para ustedes y su comunidad educativa!
PASO 1: Desarrollo de la actividad de autoevaluación (90 minutos aprox.)
A continuación, les pedimos que evalúen como está su establecimiento educacional en cuanto al
Planificación y
desarrollo de cada uno de los soportes de Gestión de la Convivencia Escolar:
Evaluación, Gestión en Red, Liderazgo y Gestión Participativa, utilizando como
referencia el siguiente esquema:
D
Las acciones o
C prácticas se han
socializado,
Existen acciones de implementado,
B mejora realizadas monitoreado, y
Existen acciones de por algunos actores. evaluado
mejora realizadas Pero no se han
A por algunos actores monitoreado o
No se han realizado escolares. No se han evaluado.
acciones en este implementado de
soporte. forma sistemática
durante el año.
Deben elegir un soporte, que esté en el nivel más bajo de desarrollo para ser analizado
en el siguiente paso de la actividad.
A. Análisis del soporte:
Analice los indicadores utilizando las preguntas, identificando las fortalezas y debilidades en su
establecimiento educacional (evitando señalar condiciones externas que escapan del control de la
escuela, por ejemplo: contexto de pandemia, económico, recursos humanos)
Desarrolle solo el cuadro correspondiente al soporte elegido (I, II, III o

IV)
Opción 1 Soporte I: Planificación y evaluación
Letra Desarrollo Actual del Soporte I: B
“El establecimiento recopila y sistematiza continuamente los datos sobre convivencia escolar”
Preguntas para identificar fortalezas y debilidades: ¿los datos se levantan sobre convivencia escolar? ¿Cada
cuánto tiempo? ¿Quién o quiénes lo realizan?
Fortalezas Debilidades
Elementos de la organización que les han permitido Elementos de la organización que obstaculizan
obtener el nivel de desarrollo actual avanzar al siguiente nivel
-Se levantan datos de manera periódica. -Datos insuficientes.

-Roles claros de los integrantes del equipo de -Datos son compartidos, pero no socializados con el
convivencia. resto de la comunidad educativa.
-Profesores no reportan información
“Se analizan y utilizan los datos recopilados para tomar decisiones educativas y monitorear la gestión,
sobre convivencia escolar.”
Preguntas para identificar fortalezas y debilidades: ¿Qué decisiones toman basadas en los datos analizados?
¿En qué instancias?, ¿de qué forma contribuyen al monitoreo de las acciones en convivencia?
-Se crean y planifican acciones de acuerdo a los -Profesores conocen los datos, pero no participan en
datos obtenidos. la planificación de las acciones.
-Las acciones planificadas son acordes a la realidad, -Profesores no se involucran en la aplicación de las
contexto y necesidad escolar. acciones.
-El monitoreo o seguimiento de las acciones no es
constante.
-No hay instancias para evaluar el impacto de las
acciones.
Opción 2 SOPORTE II: Gestión en Red

Letra Desarrollo Actual del Soporte II:
“Se levanta información sobre las necesidades de la comunidad, y luego se desarrolla el mapa de redes
para responder a esas necesidades detectadas”.
¿Cómo se realiza el mapa de redes? ¿La búsqueda de las redes se realiza con el objetivo de responder a las
necesidades detectadas? ¿qué tipo de redes se priorizan para dar respuesta a necesidades en el nivel universal,
selectivo e individual?
“Las acciones desarrolladas en conjunto con las redes están articuladas con las necesidades del Plan de
gestión de Convivencia- PME de su escuela”
¿se desarrollan reuniones en conjunto para definir el plan de trabajo? ¿el plan de trabajo responde a lo que plantea el
PGCE y/o PME?
Opción 3 SOPORTE III: Liderazgo

Letra Desarrollo Actual del Soporte III:
“El equipo directivo y de convivencia promueve y asegura instancias formales para el trabajo
colaborativo, sobre convivencia escolar”
¿qué instancias formales de reunión existen?, ¿cada cuánto tiempo se reúnen?, ¿Quiénes participan?, ¿qué temas
abordan?
“El equipo directivo establece orientaciones y logra transmitir a la comunidad educativa, las prioridades y
las metas educativas del establecimiento en torno a la convivencia escolar”.
¿cómo se establecen las orientaciones, prioridades y metas comunes en convivencia escolar? ¿cómo se socializan con
todos los actores escolares desde el equipo directivo?
Opción 4 SOPORTE IV: Gestión participativa

Letra Desarrollo Actual del Soporte IV:
“El establecimiento promueve el funcionamiento de los distintos estamentos de la comunidad educativa

mediante el trabajo efectivo del Consejo Escolar, el Consejo de Profesores y el Centro de Padres y
Apoderados”.
¿se asesora y acompaña al centro de estudiantes y de padres?
¿qué acciones se han diseñado o implementado en conjunto con los distintos estamentos?
¿Los representantes de los estamentos recogen la opinión de la comunidad que representan, para ser expresadas en
consejo escolar?
“El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos en la construcción de los

instrumentos de gestión (PGCE, RI, PEI, etc.)”
¿Cómo es la participación de los distintos estamentos (informativa, consultiva, propositiva o resolutiva)?
¿qué cambios se han realizado a estos instrumentos en colaboración con los estamentos?
B: Diseñe al menos una acción que les permita abordar las debilidades detectadas y/o
potenciar las fortalezas presentes en el soporte elegido.
Detallen cual será el objetivo, los responsables, la fecha estimada para su realización, los recursos asociados y
el resultado esperado.
Acción Objetivo Responsable Fecha Recursos

(QUÉ) (PARA QUÉ) (QUIÉN) (CUÁNDO) (CON QUÉ
(En base al (qué queremos (quien será el (cuando o en qué MEDIOS)
soporte elegido lograr con esa principal momento (qué apoyo en
qué haremos para acción / qué responsable de esperamos realizar materiales o
abordar la resultado desarrollar la la acción) personas
debilidad esperamos tener) acción) necesitamos para
detectada o desarrollar la
potenciar la acción)
fortaleza)
Nombre Acción: Promover y Encargado de Entre los meses de Material y

Me gusta Cuidar- fortalecer la convivencia escolar marzo a diciembre plataforma
TE convivencia escolar tecnológica.
a través de un
Descripción: diagnóstico, Equipo de
Para abordar la diseño, convivencia escolar
debilidad implementación y
detectada se evaluación con la
crearán instancias participación de
participativas toda la comunidad
involucrando a educativa
toda la comunidad
para diseñar un
instrumento de
gestión de la
convivencia escolar
que tenga como
eje los elementos
claves de la
planificación y
evaluación,
considerando un
riguroso análisis de
datos, articulación
con otros planes,
monitoreo
permanente y
evaluando
sistemáticamente
los procesos con la
finalidad de
prevenir
situaciones que
puedan impactar
negativamente en
el aprendizaje y
desarrollo de la
comunidad escolar
y sus integrantes.
PASO 2: Compartiendo Acciones de Mejora (60 minutos aprox.)
Luego del análisis del soporte priorizado, les solicitamos que como grupo puedan crear un poster
o afiche sobre la acción/actividad diseñada por el grupo para fortalecer el soporte. Piensen en
aquellos aspectos que sean interesantes de conocer para su comunidad educativa.
Este poster o afiche debe ser subido como imagen en este documento.
Consideraciones para su construcción:
1. Contenido:
• Introducción: Nombre del soporte, fortalezas y debilidades.
• Acción/actividad y cómo pretenden llevarla a cabo (objetivo, responsables, recursos, fecha de
ejecución y resultados esperados)
2. Formato:
• Organizar la información relevante: cuidar colores a utilizar, tipo y tamaño de letra, resolución
de las imágenes a crear.
• Pueden agregar fotos (evitando la exposición de menores de edad).
3. El Poster/Afiche puede ser construido en las siguientes plataformas:

• Canva: https://www.canva.com/
• Sparkle: https://spark.adobe.com/es-ES/make/posters/
• Postermywall: https://es.postermywall.com/
También podrán utilizar PowerPoint.
A continuación les dejamos algunos ejemplos para su realización.

Si se sienten cómodos con el hecho de que su tutor comparta el afiche con las demás
comunidades educativas participantes de este curso en el marco de los “Premiso Convive”,
escriban acá “SI”: _____SI______
¡Ahora ya están listos para poner manos a la obra a su acción de mejora!

¡Éxito en la tarea!

M2 Pauta Realización Lleva A La Práctica

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

M2 Pauta Realización Lleva A La Práctica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CURSO DE AUTOAPRENDIZAJE

Pauta Realización Lleva a la Práctica Módulo 2: “Autoevaluación de los Soportes

RBD establecimiento educacional: 5031

• Reflexionar sobre los soportes para la gestión de la convivencia escolar, identificando

PASO 1: Desarrollo de la actividad de autoevaluación (90 minutos aprox.)

A. Análisis del soporte:

Desarrolle solo el cuadro correspondiente al soporte elegido (I, II, III o

-Se levantan datos de manera periódica. -Datos insuficientes.

Opción 2 SOPORTE II: Gestión en Red

Opción 3 SOPORTE III: Liderazgo

Opción 4 SOPORTE IV: Gestión participativa

“El establecimiento promueve el funcionamiento de los distintos estamentos de la comunidad educativa

“El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos en la construcción de los

Acción Objetivo Responsable Fecha Recursos

Nombre Acción: Promover y Encargado de Entre los meses de Material y

PASO 2: Compartiendo Acciones de Mejora (60 minutos aprox.)

Consideraciones para su construcción:

3. El Poster/Afiche puede ser construido en las siguientes plataformas:

También podrán utilizar PowerPoint.

A continuación les dejamos algunos ejemplos para su realización.

¡Ahora ya están listos para poner manos a la obra a su acción de mejora!

También podría gustarte