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Formato para la Planeación didáctica

Profesor: LAURA CECILIA VIZCAÍNO CASTRO Fecha: 29-NOV-2022

Asignatura: Español Unidad: 2
Tema: LECTURA POR GUSTO Sesión No. 2

Aprendizaje esperado Contenidos Enseñanza y aprendizaje Evaluación

Recomienda materiales de Actividades Profesor Actividades Alumno
lectura de su preferencia. LECTURA POR GUSTO ACTIVIDAD POR GUSTO 1 ACTIVIDAD POR GUSTO 1 Disposición para realizar
las actividades
Los libros que les lean,  Organizar la biblioteca  El alumno que tenía más
podrán ser utilizados para del aula de manera rezago en lectura, pasaba Realización de la lectura
recomendar, lo cual es el llamativa con su “padrino o madrina”
aprendizaje esperado de la a elegir un libro que le
 Explicar en que consiste Atención a la lectura
materia. llamara la atención.
la actividad a realizar de
“madrinas y padrinos”
 Elegir un lugar que les
 Tener a los niños guste a ambos y donde se Lista de cotejo 1
ordenados en binas o sientan cómodos para
grupos de hasta 4 realizar la actividad de
integrantes lectura
 Dar acompañamiento
mientras eligen el libro  El padrino o madrina debe
que les guste comenzar a leer, mientras
 Acompañamiento y su compañero lo escucha
supervisión durante la atentamente. Algunos
elegían una lectura del libro
actividad
de lecturas y los demás
seguían con su dedo
mientras 1 leía.

Estrategia de Evaluación del Aprendizaje

Evidencias Criterios de elaboración (evaluación) Instrumentos de evaluación
Foto en anexos Se basa en el cumplimiento y participación Lista de cotejo
Realización de lectura.
Evaluación formativa

Evaluación sumativa
Ponderación / Promedio de evidencias de aprendizaje

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 Observaciones / Adecuaciones
La actividad se adecuo para realizarse dentro del salón de clases, Había equipos más grandes porque también se buscaba mejorar la convivencia, a los alumnos que les leían les gustaba mucho y ellos
también querían intentar leer, así que también se les daba esa oportunidad ya que terminaba de leer su compañero.

Referencias bibliográficas
Alma Carrasco Madrinas y padrinos lectores

Formato para la Planeación didáctica

Profesor: LAURA CECILIA VIZCAÍNO CASTRO Fecha: 1-DIC-2022

Asignatura: Unidad:
Tema: LECTURA POR GUSTO Sesión No. 4

Aprendizaje esperado Contenidos Enseñanza y aprendizaje Evaluación

Que el alumno mejore su Actividades Profesor
lectura, así mismo que LECTURA POR GUSTO ACTIVIDAD POR GUSTO 2
identifique que tipos de libros le Después del receso el docente
gusta leer. reproduce la canción: “si tú tienes
muchas ganas de aplaudir”
cuando la canción termina se le
agrega otra estrofa de manera
grupal que dice: “si tú tienes
muchas ganas de leer”
Cuando termina esa parte
agregada a la canción, los niños
ya saben que tienen 20 minutos
para leer el libro que les gusta
Organizar a los alumnos que están
eligiendo su libro de la biblioteca
del aula
Leer 20 min
(también la docente titular debe
leer esos 20 min) TODOS EN EL
SALON.
Actividades Alumno
. ACTIVIDAD POR GUSTO 2 Cantar la canción
Cantar la canción Leer durante el tiempo
Ordenadamente elegir un libro que les estimado
guste de la biblioteca del aula. O elegir
su libro (previamente se les pidió que
si querían llevaran un libro que les Lista de cotejo 1
gustara para que lo leyeran en la
escuela).
Leer 20 min
Quienes gusten pueden realizar un
dibujo en su “pizarra mágica” (un
pizarrón pequeño en el cual dibujan y
borran) Y todos los días lo llevan. Les
gusta mucho a todos hacer dibujos en
la pizarra mágica.

Estrategia de Evaluación del Aprendizaje

Evidencias Criterios de elaboración (evaluación) Instrumentos de evaluación
Foto en anexos Tiempo, motivación, Actividad realizada con gusto Lista de cotejo 1
Evaluación formativa
Modalidades, autoevaluación y coevaluación.

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 Evaluación sumativa
Ponderación / Promedio de evidencias de aprendizaje

Observaciones / Adecuaciones
Se mostro mucho entusiasmo por leer, los alumnos nunca mencionaron que era mucho tiempo, lo cual indicaba que les gustaba hacerlo.

Referencias bibliográficas
Si no leo me a-burro, de Eduardo Robles

Formato para la Planeación didáctica

Profesor: LAURA CECILIA VIZCAÍNO CASTRO Fecha: 7-DIC-2022

Asignatura: Conocimiento del medio Unidad: 2
Tema: Cambios durante el día y la noche Sesión No. 3

Aprendizaje esperado Contenidos Enseñanza y aprendizaje Evaluación

Describe cambios en la Actividades Profesor Actividades Alumno
naturaleza a partir de lo que LECTURA
observa en el día y la noche y CURRICULAR ACTIVIDAD 1 CURRICULAR ACTIVIDAD 1 CURRICULAR Seguir la lectura
durante el año.
Leer dramatizada mente el titulo Analizar el título de la lectura del Identificar el titulo
libro de ciencias naturales
Cuestionar sobre las imágenes Opinar y participar
Hacer comentarios referentes a Observar las imágenes
las imágenes Hacer comentarios acerca de lo Lista de cotejo 2
que creen que tratara la lectura

Estrategia de Evaluación del Aprendizaje

Evidencias Criterios de elaboración (evaluación) Instrumentos de evaluación
Participación Sigue la lectura, opina y participa Lista de cotejo 2
Evaluación formativa
Modalidades, autoevaluación y coevaluación.
Evaluación sumativa
Ponderación / Promedio de evidencias de aprendizaje

Observaciones / Adecuaciones
Las lecturas eran cortas y se podían identificar los cambios durante el día al ver las imágenes, comentar lo que ellos observaban ayudo mucho a que la lectura fuera amena.

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 Referencias bibliográficas
Fichero didáctico- Alma Carrasco

Formato para la Planeación didáctica

Profesor: LAURA CECILIA VIZCAÍNO CASTRO Fecha: 8-DIC-2022

Asignatura: Formación cívica y ética Unidad: 2
Tema: LECTURA CURRICULAR Sesión No. 5

Aprendizaje esperado Contenidos Enseñanza y aprendizaje Evaluación

Reconoce las diversas Actividades Profesor Actividades Alumno
manifestaciones de sus LECTURA ACTIVIDAD 2 LECTURA ACTIVIDAD 2 LECTURA Participa
emociones, su influencia y CURRICULAR CURRICULAR CURRICULAR Lee la lectura
posibles efectos en otras Comenta ideas
personas. Preguntar quién quiere leer en voz El alumno lee en voz alta empezando Lista de cotejo 2
alta del alumno numero 1 hasta el
Enumerar a los alumnos que segundo punto de la lectura y luego el
levantaron la mano empezando alumno 2 y así sucesivamente.
Los alumnos que no leyeron deberán
del 1 en orden ascendente decir ideas acerca de los que se les
hizo interesante sobre la lectura que
Comenzar la lectura en voz alta están escuchando
Anotar las ideas mencionadas por Con base a las ideas mencionadas y
los alumnos que no leyeron escritas en el pizarrón, los alumnos
Comentar y retroalimentar de deberán proponer otros títulos par
manera grupal las ideas que se dicha lectura.
anotaron Escribir solo lo que ellos aprendieron
de la lectura y las ideas mencionadas
anteriormente

Estrategia de Evaluación del Aprendizaje

Evidencias Criterios de elaboración (evaluación) Instrumentos de evaluación
Ideas comentadas Participación Lista de cotejo 2
Evaluación formativa
Modalidades, autoevaluación y coevaluación.
Evaluación sumativa

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Ponderación / Promedio de evidencias de aprendizaje

Observaciones / Adecuaciones
Los alumnos muestran gusto por realizar las actividades porque son de manera sencilla, no se busca obligarles a leer a los que no les gusta hacerlo en voz alta, ellos lo hacían en su mente.

Referencias bibliográficas
Fichero didáctico Alma Carrasco

REFERENCIAS

“Entre libros y estudiantes” de Alma Carrasco (2006)

Estrategia “11+5” la SEP (2012)
Eduardo  Robles en su obra “Si no leo me a-burro”

LISTAS DE COTEJO

Lista 1
Siempre Algunas veces Nunca
Muestra disposición para
realizar la actividad
Elige su libro por que le
interesa leerlo y no por solo
cumplir
Se muestra interesado por
conocer la trama
Comprende lo que acaba de
leer o lo que le leyeron.

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LISTA 2
Siempre Algunas veces Nunca
Participa durante las
actividades
Sigue la lectura en su libro
Expresa su opinión
Sigue las instrucciones de las
actividades.

ANEXOS Y EVIDENCIAS

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