INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 100 SANTA ELIZABETH

UGEL Nº 05 - S.J.L.-E.A.
"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
TÍTULO: “Actividades para una vida saludable”
I. DATOS GENERALES:
I.E. 100 Santa Elizabeth Área Ciencia y Tecnología
Grado 1° Sección A, B, C y D
Director general Pedro Paulino Patricio Sudario Unidad de Aprendizaje Unidad I
Sub directora Yuli Milagros Yarma Flores Tiempo de aplicación 4 horas pedagógicas
Docente Alejandra Curo Irrazabal Tercera fecha Del 11 al 15 de abril del 2022

II. Aprendizaje esperado:

Competencia Capacidades Desempeños precisado Campo Temático
“Explica el mundo
físico basándose en Comprende y usa Explica que conforman la estructura de la célula le
conocimientos sobre conocimientos sobre los
permiten cumplir funciones de nutrición, relación y
los seres vivos, seres vivos, materia y
reproducción para su propia supervivencia o la del
La célula
materia y energía, energía, biodiversidad, Tierra
biodiversidad, tierra y y universo. organismo del que forma.
universo”
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES VALORES
TRANSVERSAL
- Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre .-Concia de derecho
-Enfoque de
Derechos los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
- Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada -Respeto por las diferencias
-Enfoque inclusivo o uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
de atención a la diferencia.
diversidad

Situación Significativa de la Unidad PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Los estudiantes del 2° grado de la I.E. N° 100 Santa Elizabeth manifiestan problemas como: .Comprender las funciones
Deficiente práctica de hábito para la conservación de su salud en un contexto normal, ¿Por qué básicas de los componentes de
debo aprender a cuidar mi salud y mi medio ambiente?¿Qué acciones debo tener en cuenta para la célula estructura, función y
tener una buena salud? principales organelos.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Procesos Actividades de aprendizaje Recursos Tiempo
Mo

pedagógicos
Motivación La docente saluda y les da la bienvenida a los estudiantes, Aula 20
despertar el ¿Cómo están todos y todas?, los estudiantes comentan en minutos
interés forma breve. Recordamos con la participación de todos y todo el
tema anterior.
Recuperación Se les presenta imágenes de una planta, y se les pregunta, ¿De Imagen de
Inicio

de saberes qué están formados?, ¿las hojas, las flores contienen célula?, planta
previos Se les presenta una papa ¿De qué está formado?, ¿Qué es una
célula?
Estipular el Los estudiantes responden a las preguntas en forma breve Pizarra
conflicto según sus saberes previos con que cuenten. Sus compañeros
cognitivo respetan la respuesta de cada uno.
Construcción La célula -Ficha de 140
del -Se les hace entrega a los estudiantes la ficha de aprendizaje aprendizaje minutos
aprendizaje explicando que deben de dar lectura 8 minutos. -limpiatipo
(Adquiere
-Los estudiantes guardan silencio y dan lectura a la ficha, así -plumones
información)
como también observan las imágenes. -mota
Consolidando -De una vez completado el tiempo se les pregunta si terminaron -Pizarra
lo aprendido de dar lectura y en caso contrario se le adiciona un tiempo más. -imágenes
-Al culminar se les muestra la imagen de una célula, ¿Qué están
Desarrollo

observando? ¿Qué es una célula? ¿Qué funciones

cumplen?, ¿cómo es su estructura? Comenten (Los estudiantes
respetando turnos responden según su comprensión lectora)
Los estudiantes identifican la membrana celular, citoplasma, núcleo y
comentan su función de nutrición, reproducción y
 -Luego se les muestra imágenes de organelos y los estudiantes
identifican nombrándolos.
-Observan la célula animal y vegetal y comentan de las Ficha de
diferencias y semejanzas de sus organelos y estructura. aprendizaje

Pizarra

video

-Luego de las participaciones de los estudiantes se les indica

para que desarrollen actividades de la ficha.

-Se les envía un video de refuerzo sobre las células al whatsap

grupal como refuerzo.

Transferencia Se les revisa las actividades de la ficha de aprendizaje y se le Celular

a situaciones retroalimenta respectivamente a cada estudiante que requiera Internet 20
Cierre

nuevas mediante whatsap personal o grupal. minutos

Metacognición ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Qué dificultades tuve?, ¿Para Lista de
qué me servirá lo aprendido sobre….? cotejo

…………..…….……………………... ……..…Original firmado……….…….

V°B° DIRECTOR/SUBDIRECTORA Docente: Curo Irrazabal. Alejandra