DIPLOMADO EN CONSEJERÍA DE

LA SEXUALIDAD

MÓDULO: TECNOLOGÍA Y SEXUALIDAD

Ena Rosa Suárez Hernández

Maestría en Educación de la sexualidad

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Concientizar el impacto de la tecnología en todos los aspectos de la vida diaria.

Concientizar su postura respecto al sexting y el ciber sexo

FASE DE INICIO:

PARA DESARROLLAR EN PLENARIA:

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA O PROBLEMA

Francisco es un hombre responsable y trabajador. Un día su esposa entró a su habitación y descubrió que estaba en video llamada con una
mujer que estaba desnuda y él estaba medio vestido con una erección. Inmediatamente al percatarse de ese hecho, le reclamó y le señaló que
ese era el motivo por el cual ya sus relaciones eran tan insatisfactorias o escasas. Hubo una discusión muy fuerte y decidieron darse un tiempo
para decidir si se divorcian.

¿Qué opinión tienen al respecto?

Si ustedes fueran parte de esta historia, ¿qué harían?
¿Conocen alguna situación similar?, ¿qué sucedió?
¿Cuáles son los cuidados que se deberían tener durante el sexting y o el ciber sexo?

DETERMINACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RELACIONADOS:

¿Qué se sabe al respecto?:
¿Qué es el ciber sexo?
¿Qué es la adicción al sexo por internet?
¿Cómo la tecnología ha influido en la conducta sexual? (prostitución, ligues)
¿cómo funcionan las apps de citas?
¿qué es el sexting?
¿cuáles son los riesgos del sexting no consensuado?
¿cuáles son los riesgos y beneficios del ciber sexo?

PLANTEAMIENTO DE LAS PREGUNTAS GUÍA:

 Con la finalidad de saber acerca de esta situación y otras similares planteamos las siguientes preguntas con la finalidad de que sirvan de
guía para investigar y analizar, y posteriormente llegar a conclusiones:
¿Cuál es el motivo principal para el consumo del ciber sexo?
¿Cuál es la prevalencia principal en función de la edad y el género?
¿Cuál es el impacto en el desarrollo psicosexual de los jóvenes y los adolescentes del consumo del ciber sexo?
¿Cómo los cambios tecnológicos han transformado la sexualidad?
¿Cuáles son los síntomas de la adicción del ciber sexo?

ENCUADRE:
PRESENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN, INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (RÚBRICA)Y
ESTABLECIMIENTO DEL PRODUCTO:
Rúbrica*:
Se evaluará tanto el producto final, como el proceso de su construcción. La evaluación se realizará con base en la siguiente rúbrica; la cual se
usará como heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación:
.
Producto final:
Mapas mentales de los puntos siguientes:
Tecnología y sexualidad:
a) Pornografía
b) Paginas y apps de ligue
c) Ciber sex
Participación en panel de discusión.

FORMACIÓN DE EQUIPOS: Dependiendo del número de participantes, se formarán equipos de máximo 4 participantes.

FASE DE DESARROLLO

Se forman equipos de preferencia mixtos

¿QUÉ QUEREMOS SABER?
Por equipos se realiza un cuadro SQA para tener una evidencia acerca de lo que se sabe (como equipo) y lo que se desea saber

A cada equipo se le entrega el siguiente material de consulta básico.

Material de consulta:
¿Cómo ha cambado la sexualidad con la tecnología? https://repositorio.ucp.edu.co/bitstream/10785/270/1/ciber_sexo.pdf
https://www.redalyc.org/journal/3498/349855553010/html/

Conductas sexuales online en población juvenil http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/174919

Sexualidad y posmodernidad https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/131

Nuevas dimensiones, nuevas adicciones https://scielo.isciii.es/pdf/inter/v18n3/v18n3a06.pdf

A investigar:
El motivo principal para el consumo del ciber sexo
La prevalencia principal en función de la edad y el género
El impacto en el desarrollo psicosexual de los jóvenes y los adolescentes del consumo del ciber sexo
Los cambios tecnológicos y su influencia en la transformación de la sexualidad
Los síntomas de la adicción del ciber sexo
Si decidiéramos participar en el ciber sexo, ¿cuáles son los riesgos?, ¿cuáles son los cuidados que se deben tener?
Y todo lo demás que deseen saber (con base en su cuadro SQA)

(Podrán usar más material para investigar, si lo consideran necesario o entrevistar a alguien que esté relacionado con el tema)

Se sugiere todos lean todos los materiales y mientras leen vayan anotando lo que consideren importante en su cuaderno de notas.

Después de la lectura, deberán, organizarse para nombrar quién será el gestor de acuerdos, quién se encargará de anotar las ideas y acuerdos,
quién vigilará que todos los temas sean analizados y comentados. (deberá ser importante que todos participen en al menos una actividad
durante el desarrollo de las clases)
Se propone seguir la dinámica siguiente:
 Hacer comentarios respecto a lo leído, externando sus puntos de vista. Cada uno de los integrantes debe aportar al menos un
comentario. Deben ser anotados.
 Revisar los acuerdos a los que se llegan y anotarlos con claridad.
 Por cada tema, deberán llegar a una conclusión de equipo.
 Cada equipo deberá tener notas de lo que consideren más importante y sus acuerdo con base en sus conocimientos, y su
investigación.

Con sus notas , realizarán mapas mentales que les permitan explicar lo investigado.

De manera aleatoria los equipos irán presentando sus mapas mentales, en tanto sus compañeros escucharán y darán su opinión respecto a la
información presentada.

Elegir a un representante por equipo para participar en un panel de discusión. El o la docente puede fungir como moderador o algún otro
estudiante.
Los otros estudiantes podrán participar al escuchar lo que se dice en la mesa, debatiendo o complementando lo que escucha.

Retomando la situación problema:

PROBLEMA
Francisco es un hombre responsable y trabajador. Un día su esposa entró a su habitación y descubrió que estaba en video llamada con una
mujer que estaba desnuda y él estaba medio vestido con una erección. Inmediatamente al percatarse de ese hecho, le reclamó y le señaló que
ese era el motivo por el cual ya sus relaciones eran tan insatisfactorias o escasas. Hubo una discusión muy fuerte y decidieron darse un tiempo
para decidir si se divorcian.

Temas a discutir:
¿Cómo es la pornografía por internet?
¿Qué es el ciber sexo?
¿Qué es la adicción al sexo por internet?
¿Cómo la tecnología ha influido en la conducta sexual? (prostitución, ligues)
¿cómo funcionan las apps de citas?
¿qué es el sexting?
¿cuáles son los riesgos del sexting no consensuado?
 ¿cuáles son los riesgos y beneficios del ciber sexo?
¿Cuál es el motivo principal para el consumo del ciber sexo?
¿Cuál es la prevalencia principal en función de la edad y el género?
¿Cuál es el impacto en el desarrollo psicosexual de los jóvenes y los adolescentes del consumo del ciber sexo?
¿Cómo los cambios tecnológicos han transformado la sexualidad?
¿Cuáles son los síntomas de la adicción del ciber sexo?
¿Cuáles serían las precauciones al tener ciber sexo en caso de que se decida por tener esta práctica?
¿Cómo funcionan las Páginas y apps de ligue?

¿Cuál puede ser la conclusión a la que podemos llegar?

FASE DE CIERRE

EVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN) HETEROEVALUACIÓN

Con la rúbrica entregada al principio, se
solicita hagan una autoevaluación,
considerando cuál es su nivel de desempeño
y contestando:
¿QUÉ DEBÍ HABER APRENDIDO Y QUÉ
APRENDÍ?
Posterior a la autoevaluación:
Con la rúbrica entregada al principio, se
solicita hagan una coevaluación de la persona
asignada, considerando cuál es su nivel de
desempeño y contestando:
¿CÓMO PUEDE TU COMPAÑERO MEJORAR
SU DESEMPEÑO?
RETROALIMENTACIÓN DEL DOCENTE
Con la rúbrica entregada al principio, el /la
docente se solicita hagan evalúa el nivel de
desempeño de cada estudiante y contesta:
¿CÓMO PUEDE MEJORAR SU DESEMPEÑO?

RÚBRICA

NIVELES: DEBAJO DE LO ESPERADO ESPERADO ARRIBA DE LO ESPERADO

Toma conciencia sobre el
impacto de la tecnología en todos
ELEMENTOS A EVALUAR: los aspectos de la vida diaria.
Expresa con claridad su postura
respecto al sexting y el ciber sexo

Participa activamente en la
construcción de su conocimiento
y apoya a sus compañeros para la
adquisición del suyo

Los mapas mentales elaborados

aportan conocimiento para al
grupo

Su participación en la mesa de
discusión apoyó para el logro de
los aprendizajes.