ESCUELA MÉDICO NAVAL

BIOLOGÍA DEL DESARROLLO II

Caso clínico: Metodología TeCapGen
Actividad . Caso clínico: Sindrome de Dificultad Respiratoria
Dra. María Dolores González Vidal
Metodología para el análisis de un caso clínico

INTRODUCCIÓN

El aprendizaje del tema contribuye a que los estudiantes logren desarrollar de manera gradual las
competencias necesarias para el médico general.

Reflexión en la práctica (TeCaP)

Los estudiantes comprenderán los conceptos indispensables para el estudio de un caso, posteriormente
con su apoyo se revisarán los procesos genéticos/embriológicos relacionados al caso.

Reflexión sobre la práctica (HAGen)

Los estudiantes plantearan hipótesis relacionadas con alteraciones de algunos procesos moleculares del
desarrollo embrionario que conducen a una enfermedad congénita. Así mismo, buscarán información
relevante para sustentar las hipótesis generadas y analizarán las implicaciones clínicas de dichos
procesos. Para finalizar se identificarán los aspectos que favorecerán la integración con genética
clínica.

INDICACIONES

• El cadete y su equipo buscarán un artículo sobre el Sindrome de dificultad respiratoria.

• El cadete y su equipo analizarán el caso clínico buscando lo que se indica a continuación.
• Se entregará un reporte del caso por equipo y se expondrá ante el grupo.

Terminología embrionaria y médica (Glosario)

Se hace referencia al cambio léxico generado por la inclusión de nueva terminología al lenguaje
médico para la comprensión de nuevos conceptos. Facilita la asimilación de los principales
terminos utilizados en embriología.

Caso
Se presenta un escenario individual o colectivo representativo del tema y que desencadena el
aprendizaje significativo. Contextualiza al estudiante y lo sitúa en eventos de su futura práctica
clínica.

Procesos embrionarios
Se realiza una explicación del proceso embriológico implicado utilizando los diversos recursos
didácticos disponibles. Se hace uso de una de las siguientes fases:
• FASE 1: estática (recursos didáticos sin movimiento)
• FASE 2: dinámica (recursos didáticos con movimiento)
Proporciona al estudiante los fundamentos para explicar e interpretar el origen del padecimiento
embriológico (alteración o enfermedad).
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Caso clínico: Metodología TeCapGen
Hipótesis
Se colecta evidencia para formular y proponer al menos una hipótesis a partir de los datos
explicados en los procesos. Promueve en el estudiante la búsqueda de información e integración
del tema.

Análisis
Se examina cada hipótesis para establecer conclusiones respecto al origen de la enfermedad
congénita. Se presenta el nexo entre el caso y la hipótesis. Favorece el razomaniento médico
estructurado así como la capacidad de establecer diagnósticos diferenciales.

Genética clínica
Se propone la relación existente entre el padecimiento embriológico y el probable problema de
genética clínica. Permite la integración del conocimiento, así como la correlación entre estas dos
asisgnaturas.

BIBLIOGRAFÍA

Se cita en formato APA al menos 4 referencias.

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BIOLOGÍA DEL DESARROLLO II
Caso clínico: Metodología TeCapGen
CASO CLINICO: Patología
Dra. María Dolores González Vidal
Nombre y firma del alumno Grupo__________
Núm. de lista _________________ Fecha de entrega ____________________
CALIFICACIÓN___________ Firma y nombre del profesor que evalúa _______________
INTRODUCCIÓN

El aprendizaje del tema contribuye a que los estudiantes logren desarrollar de manera gradual las
competencias necesarias para el médico general.

1. Busqueda de información
2. Análisis
3. Síntesis
4. Adquisición de un nuevo lenguajes
5. Comunicación escrita y oral

MÉTODO

v Se formaran esuipos de dos cadetes y los integrantes del equipo buscarán un caso clínico
relacionado con el tema y lo traera para la clase.

Aporte pues
tambien
v Los equipos 1 y 2 desarrollarán el caso clínico con la metodología TeCapGen.
1. Terminología embrionaria (Glosario).
2. Descripción del caso clínico
diapositiva 3. Procesos embrionarios involucrados
4. Recurso didáctico estático: mapa mental, diagrama de flujo etc.
5. Recurso didáctico dinámico: Video, dramatización, etc.
6. Hipótesis
7. Análisis
8. Relación con Genética clínica.
9. Bibliografía.

Al terminar lo expondrá ante el grupo, pueden utilizar presentaciones,mapas mentales,

conceptuales, diagramas, infografías, presentaciones en power point. Debe de:
1. Utiliza material de apoyo,
2. Seguir una secuencia lógica,
3. Explica el proceso embrionario alterado,
4. Menciona los genes involucrados,
5. Contestar las preguntas que se hagan.

Indicaciones para la entrega del reporte:

v Entregarán el reporte escrito por la plataforma de Blackboard como se te indique en clase,

cumpliendo con los puntos que se describen en la siguiente rúbrica.
v El reporte debe de tener una caratula con los logos de la institución, los nombres de los
integrantes del equipo, el número de equipo, el grupo y la fecha.
v La letra debe de ser arial 11 y debe de incluir los elementos que se mendcionan aquí y en
la rúbrica.
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Caso clínico: Metodología TeCapGen
RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR CASO CLÍNICO DE BIOLOGÍA DEL
DESARROLLO II
Dra. María Dolores González Vidal
Carrera: Médico Cirujano Naval
Nombre de los discentes: __________________________________________________

Semestre/Ciclo Tercer_____________ Grupo: ___________

Asignatura: __Biología del desarrollo II. Actividad 3. Caso clínico: Síndrome de dificultad respiratoria.
Competencia que evaluar: El discente identifica la falla durante el proceso embrionario que provoca esta
patología congénita.

NIVELES DE EJECUCIÓN O DESEMPEÑO Puntos

ASPECTOS POR ESCALAS CUANTITATIVA Y CUALITATIVA PUNTAJE obtenidos
EVALUAR
Puntos EXCELENTE BIEN REGULAR SUFICIENT INSUFICENTE
5 4 3 E 1
2
1. Caso clínico Revista indexada 5
.
solicitado
2.Identifica y describe Mas de 5 términos 3 términos 2 términos 1-0 términos 10
4 términos
la terminología
1 Motivo de la consulta, 20
2. Realiza un viñeta 2 antencednetes de
clínica con los importancia, Tiene 3
aspectos
3 Datos clínicos, aspectos Tiene 2 Tiene 1 Tiene 0 aspecto
importantes del
caso clínico 4 datos de laboragtorio y aspectos aspectos
gabinete
3. Utiliza recursos 10
didácticos para Excelente Bien Regular Aceptable No lo incluye
exponer el caso.
4. Propone al menos Muy Bien estructuradas Regular Una bien Mal 15
Bien
dos hipótesis las 2. estructurada
5. Analiza las Las explica las 2 muy Regular Explica 1 Mal 10
Bien
hipótesis. bien bien
6. Encuentra la Genes involucados 10
relación con
genética
7. Bibliografía 5
utilizada estilo 3 citas
American Psicology 4 citas 2 citas 1 cita 0
Association (APA).
Utiliza material de 15
apoyo, 2 sigue una
secuencia lógica, 3
8. Presentación ante explica el proceso
grupo. embrionario alterado, 4
menciona los genes
involucrados, 5 contesta
las preguntas.
Puntuación total 100 Calif. total
INSTRUCCIONES: En el cuadro correspondiente anote la puntuación obtenida por el discente e identifique el nivel de competencia y
calificación obtenida en la rúbrica.

CRITERIOS DE COMPETENCIA

SOBRESALIENTE = Cumple entre 76 y 100 puntos del valor total de la rúbrica = 20% de la calificación en la rúbrica

PROMEDIO = Cumple entre 51 y 75 puntos del total del valor de la rúbrica = 15% de la calificación en la rúbrica

DEFICIENTE = Cumple entre el 26 y 50 puntos del total valor de la rúbrica = 10% de la calificación en la rúbrica
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Caso clínico: Metodología TeCapGen
INACEPTABLE = Cumple con menos de 25 puntos del valor total de la rúbrica = 05% de la calificación en la
rúbrica

Observaciones:_________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Retroalimentación:______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Grado y Nombre del Docente: Dra. María Dolores González Vidal_________________________