GUÍA DE AVANCE NO.

Espacio Académico:
Semestre: Tercero
Métodos Cuantitativos I
Integrantes:
1.
2.
3.

INDICACIONES INICIALES
La presente guía se usará para construir su entregable de corte, en ese sentido, servirá de
insumo para dicho trabajo. Ajuste el contenido de la guía a sus variables particulares y a los
datos específicos de su estudio y, finalmente, elimine aquellas partes que son innecesarias.

Nota aclaratoria:

Todos los trabajos deben tener como alcance de investigación el nivel explicativo.

1 Enunciado del estudio

Pasos para escribir un enunciado de estudio. Recuerda que esta es una plantilla que servirá
como guía para poder construir tu enunciado y/o tema de estudio. A continuación, encontrarás
dos ejemplos. Sigue las instrucciones y completa tu ejercicio con las variables escogidas por su
grupo, después elimina la información innecesaria.

Ejemplo No 1.

Elementos Explicativo

Propósito del estudio Explicativo: Influencia, Efecto

Variable de Interés Control de estímulos

Otra (segunda) variable Autocontrol

Niños con edades entre los 3 y los

Población de estudio
6 años
 Lugar CDI Niños Héroes

Complemento Ciudad de Villavicencio

Paso 1: Integra los elementos del enunciado otorgándole una estructura coherente:

1. Ejemplo 1.

Elementos:
Efecto
Control de estímulos
Autocontrol
Niños con edades entre los 3 y los 6 años
CDI Niños Héroes
Ciudad de Villavicencio

Pasto 2: Ordena los elementos y agregando conectores u otras palabras necesarias para que tenga
sentido

Enunciado Estructurado:

- Efecto del control de estímulos sobre las conductas de autocontrol en niños de 3 a 6 años de edad
pertenecientes al CDI Niños Héroes de la Ciudad de Villavicencio

Ejemplo No. 2

Elementos Explicativo

Propósito del estudio Explicativo: Influencia, Efecto

Variable de Interés Control emocional

Otra (segunda) variable Rendimiento académico

 Población de estudio Estudiantes Universitarios

Lugar Universidad Santo Tomás

Sexto semestre Facultad de

Complemento
Psicología

Paso1: Integra los elementos del enunciado otorgándole una estructura coherente:

1. Ejemplo 2.

Elementos:
Efecto
Control emocional
Rendimiento académico
Estudiantes Universitarios
Universidad Santo Tomás
Sexto semestre Facultad de Psicología

Pasto 2: Ordena los elementos y agregando conectores u otras palabras necesarias para que tenga
sentido

Estructurado:

- Influencia del control emocional sobre el rendimiento académico en estudiantes universitarios

pertenecientes a sexto semestre de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás

2 Redacción de objetivos
Pasos para escribir los objetivos de un estudio. Recuerda que esta es una plantilla que servirá
como guía para poder construir tus objetivos. A continuación, encontrarás algunos ejemplos.
Sigue las instrucciones y completa tu ejercicio con las variables escogidas por su grupo, después
elimina la información innecesaria.

PREMISA: A partir del enunciado del estudio se escribe el objetivo principal (específico y único),
luego también los objetivos secundarios (operacionales).

La fórmula para establecer objetivos es:

Verbo en infinitivo [aquellos terminados en ar, er, ir] + enunciado

Subraya un verbo de la Columna de la derecha y escribe tu objetivo principal, si no encuentras el

adecuado en la lista puedes agregar uno manualmente.

Nivel o alcance Verbos que se puede usar

Explicativo Analizar/Determinar/Identificar/Evaluar/Evidenciar/Demostrar/Probar

- Ejemplo 1 – Enunciado: Efecto del control de estímulos sobre las conductas de autocontrol en
niños de 3 a 6 años de edad pertenecientes al CDI Niños Héroes de la Ciudad de Villavicencio

Copiamos y pegamos, pero adecuando con un verbo en infinitivo

Objetivo General:
Determinar el efecto del control de estímulos sobre las conductas de autocontrol en niños de 3 a
6 años de edad pertenecientes al CDI Niños Héroes de la Ciudad de Villavicencio

- Ejemplo 2 – Enunciado: Influencia del control emocional sobre rendimiento académico en

estudiantes pertenecientes a sexto semestre del programa de Psicología de la Universidad Cesmag

Copiamos y pegamos, pero adecuando con un objetivo en infinitivo

Objetivo General:
Analizar la influencia del control emocional sobre rendimiento académico en estudiantes
pertenecientes a sexto semestre del programa de Psicología de la Universidad Cesmag

- Ejemplo 3 – Enunciado: La depresión y su efecto en las ideas de muerte en personas

diagnosticadas con VIH en el Hospital Departamental de la Ciudad de Pasto

Copiamos y pegamos, pero adecuando con un objetivo en infinitivo

Objetivo General:
Evaluar el efecto de la depresión en las ideas de muerte en personas diagnosticadas con VIH en
 el Hospital Departamental de la Ciudad de Pasto

3 Formulación de hipótesis
Pasos para formular las hipótesis. Recuerda que esta es una plantilla que servirá como guía para
poder construir tus hipótesis de investigación. A continuación, encontrarás algunos ejemplos.
Sigue las instrucciones y completa tu ejercicio con las variables escogidas por su grupo, después
elimina la información innecesaria.

PREMISA: A partir del enunciado del estudio y de los objetivos se pueden escribir las hipótesis
del estudio

1. Copia y pega tu enunciado en el recuadro

2. Copia y pega tu objetivo general en el recuadro
3. Adecúa el enunciado en la etiqueta de hipótesis como si fuera una afirmación

Enunciado:
Objetivo:
Hipótesis:

Ejemplo 1.

Enunciado:
Efecto (Influencia) del control emocional sobre rendimiento académico en estudiantes
pertenecientes a sexto semestre del programa de Psicología de la Universidad Cesmag

Hipótesis: (H1: Hipótesis de investigación; Ho: Hipótesis nula)

H1: El control emocional influye (positivamente) sobre rendimiento académico en estudiantes
pertenecientes a sexto semestre del programa de Psicología de la Universidad Cesmag
H1: El control emocional incrementa el rendimiento académico en estudiantes pertenecientes a
sexto semestre del programa de Psicología de la Universidad Cesmag

Ho: El control emocional NO influye (positivamente) sobre rendimiento académico en

estudiantes pertenecientes a sexto semestre del programa de Psicología de la Universidad
Cesmag
Ho: El control emocional NO incrementa el rendimiento académico en estudiantes
pertenecientes a sexto semestre del programa de Psicología de la Universidad Cesmag

Objetivo:
Analizar el efecto del control emocional sobre rendimiento académico en estudiantes
pertenecientes a sexto semestre del programa de Psicología de la Universidad Cesmag
 4 Cuadro de variables y Objetivos específicos
Pasos para realizar un cuadro de variables y su operacionalización. Recuerda que esta es una
plantilla que servirá como guía para poder construir tus objetivos específicos. A continuación,
encontrarás algunos ejemplos. Sigue las instrucciones y completa tu ejercicio con las variables
escogidas por su grupo, después elimina la información innecesaria.

PREMISA: El propósito del estudio determina el nivel investigativo, de acuerdo con ello se
plantea la relación entre variables
Paso 1.
Marca con una (X) el nivel investigativo de tu enunciado. Al marcar el nivel, nota que la tabla te
indica qué tipos de variables vas a estudiar en tu trabajo.

Si tu estudio es: Entonces tiene variables: Y variables:

( X ) Explicativo Independiente Dependiente

Paso 2.
Completa el cuadro con las variables de tu estudio
 Variable
Definición Definición Tipo de
Independiente Dimensiones Indicadores Valor final Escala
Conceptual Operacional variable
s
Alta (8-10)
Se entiende por Expresar - Emociones básicas
Medio (5-7)
control emocional la emociones - Emociones sociales
Capacidad para Bajo (1- 4)
puntuación obtenida
entender y expresar - Identificar Alta (8-10)
Control en la Escala de Numérica Ordin
los sentimientos Empatía emociones Medio (5-7)
emocional medición del control continua al
entre compañeros - Entender emociones Bajo (1- 4)
emocional
(cita) Alta (8-10)
conformado por 25 Relaciones - Comunicación
Medio (5-7)
ítems interpersonales - Colaboración
Bajo (1- 4)
Variable Definición Definición Tipo de
Dimensiones - Indicadores Valor final Escala
Dependiente Conceptual Operacional variable
Se entiende por
Evaluación del rendimiento
Rendimiento conocimiento académico el puntaje Ponderado Numérica
- Puntaje ponderado 0-5 Razón
académico adquirido en el ciclo ponderado hasta el académico continua
escolar último semestre
cursado
Fuente: Adaptado de Arias (2021)

Paso 3.
Con base en las dimensiones de las variables, elabora los objetivos específicos que cumplan con coadyuvar a resolver el objetivo general.

1. Copia y pega tu enunciado en el recuadro

2. Copia y pega tu objetivo general en el recuadro
3. Copia y pega tu hipótesis de investigación en el recuadro
4. Elabora los objetivos específicos con base en las dimensiones de la operacionalización de variables. Realiza, para este ejercicio,
únicamente dos objetivos específicos
5. Utiliza los verbos que se encuentran arriba en el cuadro de creación de objetivos. Recuerda que los objetivos específicos deben
tener un verbo de menor envergadura que el general.
Enunciado:
Efecto del control emocional sobre el rendimiento académico en estudiantes universitarios
pertenecientes a sexto semestre de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás
Hipótesis: El control emocional incrementa el rendimiento académico en estudiantes
pertenecientes a sexto semestre de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás
Objetivo General: Analizar el efecto del control emocional sobre rendimiento académico en
estudiantes pertenecientes a sexto semestre de la Facultad de Psicología de la Universidad
Santo Tomás

Dimensiones: Expresar emociones, Empatía, Relaciones interpersonales.

La fórmula para establecer objetivos específicos es:

Verbo en infinitivo [de menor alcance que el general] + complemento [este debe contener los
elementos del general]

Objetivos específicos:
1. Identificar el nivel de empatía expresada por los estudiantes pertenecientes a sexto
semestre de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás
2. Determinar el rendimiento académico de estudiantes pertenecientes a sexto semestre
de la Facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás
 ANEXO
Esto solo es para ayudar a identificar el tipo y escala de medición de las variables. Úselo como una herramienta y después bórrelo de su
entrega.
Tipo Variables categóricas Variables Numéricas
Naturaleza Cualitativas Cuantitativas
Escala Nominal (0) Ordinal (1) Intervalo (2) Razón (3)
Ningún atributo Un atributo Dos atributos Tres atributos
Atributos de Distanci Orige Distanci Orige Distanci Orige Distanci Orige
Orden Orden Orden Orden
la escala a n a n a n a n
Característica Posee categorías a las que se Posee categorías ordenadas, Tiene intervalos iguales y Tiene intervalos constantes
asigna un nombre sin que pero no permite cuantificar la medibles. No tiene un origen entre valores, además de un
exista ningún orden implícito distancia entre una categoría y real, por lo que puede asumir origen real. El cero significa
entre ellas otra valores negativos la ausencia del atributo
medido

Ejemplos Sexo Estado Civil Instrucción Intensidad Temperatura Saldo bancario Peso Compras
Valor Final Hombre Soltero Primaria Leve -10°C 10 USD 0,00 Kg Uno
Mujer Casado Secundaria Moderado 0°C -10 USD 15,6 Kg Dos
Unión libre Ed. Superior Severo 10°C 20 USD 45,00 Kg Tres
Obervaciones Dicotómicas: Tienen solamente dos categorías Continuas: Si provienen de medir
Se pueden representar con números enteros o fraccionarios
Entre dos valores siempre existe un valor intermedio

Politómicas: Discretas: Si provienen de contar

Tienen más de dos categorías Solamente pueden ser representados con números enteros