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Secciones cónicas
Geometría analítica I 2
Ciclo escolar: Nombre del docente:
Competencia de la unidad:
Aprendizaje(s)/Logros:
• Identificar las relaciones entre el álgebra y la geometría para reconocer las relaciones
existentes entre los aspectos relevantes de una gráfica y los parámetros de la ecuación
correspondiente, ya sea en su forma canónica o general.
• Desarrollar habilidades para pasar de la definición de un lugar geométrico a una
ecuación y la gráfica que lo representa.
• Analizar los elementos geométricos para deducir la ecuación de la cónica o para
graficarla.
• Analizar la gráfica para identificar los elementos geométricos o la información necesaria
para deducir la ecuación de la cónica que la representa.
Segundo semestre. Geometría analítica I Unidad 3. Secciones cónicas
Actividad:
Actividad 1. Tareas unidad 3
Tema(s): Circunferencia Escala a considerar y fechas de entrega
0-100% 09 – 22 de mayo
0-80% No disponible
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Elaboración de la planeación didáctica como guía rápida para la orientación sobre las
competencias a adquirir y los objetivos de las actividades.
Comunicación constante para promover la comunicación de dudas sobre el material
didáctico, las actividades y la retroalimentación.
Elaboración de analogías entre los temas estudiados y las situaciones cotidianas y
profesionales que enfrentan los estudiantes.
Retroalimentaciones claras y específicas sobre las competencias adquiridas y las áreas de
mejora.
Sesiones de consulta para resolver dudas sobre los temas del curso y las actividades para
evaluar.
Sesiones síncronas al término de la unidad para repasar errores recurrentes y típicos.
Elaboración de videos cortos para explicar procedimientos y soluciones de problemas
relacionados con las actividades del curso.
Logros:
• Desarrollar habilidades para pasar de la definición de un lugar geométrico a una ecuación y
la gráfica que lo representa.
• Analizar los elementos geométricos para deducir la ecuación de la cónica y para graficarla.
Criterios de evaluación:
Encuentra la ecuación del lugar geométrico que se pide.
Escribe el procedimiento para encontrar la ecuación. Utiliza métodos analíticos que
corresponden a las primeras 3 unidades del curso.
Reduce la ecuación del lugar geométrico a su forma ordinaria.
Indica cuál es el centro y radio de la circunferencia.
Dibuja la gráfica del lugar geométrico.
3. Observa que todas las indicaciones y los pasos para realizar la actividad están
numerados y con una secuencia lógica entre cada uno. Si tienes alguna duda, escribe
a mi correo (sergio.gutierrrez@nube.unadmexico.mx).
Instrumento de evaluación
Actividad:
Evidencia de aprendizaje. Mi problema de secciones cónicas
Tema(s): Parábola Escala a considerar y fechas de entrega
0-100% 09 – 22 de mayo
0-80% No disponible
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Elaboración de la planeación didáctica como guía rápida para la orientación sobre las
competencias a adquirir y los objetivos de las actividades.
Comunicación constante para promover la comunicación de dudas sobre el material
didáctico, las actividades y la retroalimentación.
Elaboración de analogías entre los temas estudiados y las situaciones cotidianas y
profesionales que enfrentan los estudiantes.
Retroalimentaciones claras y específicas sobre las competencias adquiridas y las áreas de
mejora.
Sesiones de consulta para resolver dudas sobre los temas del curso y las actividades para
evaluar.
Sesiones síncronas al término de la unidad para repasar errores recurrentes y típicos.
Elaboración de videos cortos para explicar procedimientos y soluciones de problemas
relacionados con las actividades del curso.
Logros:
Identificar las relaciones entre el álgebra y la geometría para reconocer las relaciones
existentes entre los aspectos relevantes de una gráfica y los parámetros de la ecuación
correspondiente, ya sea en su forma canónica o general.
Criterios de evaluación:
Comprende el problema y lo expresa correctamente usando el lenguaje de la geometría
analítica.
Demuestra correctamente el resultado de la actividad usando resultados de la unidad en
curso.
Menciona específicamente los resultados geométricos usados en la demostración analítica.
Justifica correctamente cada paso de su procedimiento.
3 Observa que todas las indicaciones y los pasos para realizar la actividad están
numerados y con una secuencia lógica entre cada uno. Si tienes alguna duda, escribe a
mi correo (sergio.gutierrrez@nube.unadmexico.mx).
Instrumento de evaluación