Segundo semestre. Geometría analítica I Unidad 1.

Introducción a la geometría analitica

Programa educativo: Semestre:

Matemáticas Segundo

Módulo: Bloque:

Geometría analítica I 2

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2022-1 Sergio Gutiérrez

UNIDAD 1 INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA ANALÍTICA

Competencia de la unidad:

Resuelve problemas geométricos utilizando el

concepto de sistema de coordenadas
rectangulares y lugar geométrico, para analizar,
describir e interpretar las relaciones entre las
características de un objeto en el espacio
mediante su representación en el plano.

Aprendizaje(s)/Logros:
 Identificar un sistema de coordenadas rectangulares o cartesianas
 Determinar la distancia entre dos puntos
 Dividir un segmento en una razón dada
Segundo semestre. Geometría analítica I Unidad 1. Introducción a la geometría analitica

Actividad:
Actividad 2. Tareas
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Sistema de coordenadas rectangulares
División de un segmento en una razón 0-100% 11 de abril – 24 de abril
dada
0-80% No aplica

0- 70% 25 de abril – 15 de junio

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
 Elaboración de la planeación didáctica como guía rápida para la orientación sobre las
competencias a adquirir y los objetivos de las actividades.
 Comunicación constante para promover la comunicación de dudas sobre el material
didáctico, las actividades y la retroalimentación.
 Elaboración de analogías entre los temas estudiados y las situaciones cotidianas y
profesionales que enfrentan los estudiantes.
 Retroalimentaciones claras y específicas sobre las competencias adquiridas y las áreas de
mejora.
 Sesiones de consulta para resolver dudas sobre los temas del curso y las actividades para
evaluar.
 Sesiones síncronas al término de la unidad para repasar errores recurrentes y típicos.
 Elaboración de videos cortos para explicar procedimientos y soluciones de problemas
relacionados con las actividades del curso.

Logros:
 Identificar un sistema de coordenadas rectangulares o cartesianas
 Determinar la distancia entre dos puntos
 Dividir un segmento en una razón dada

Criterios de evaluación:
 Dibuja correctamente el triángulo (3 vértices) y etiqueta los puntos como se pide.
 La demostración analítica de que el triángulo es isósceles es correcta.
 Menciona específicamente los resultados geométricos usados en la demostración analítica.
 Calcula correctamente el área del triángulo
 Escribe el procedimiento para el cálculo del área y las operaciones aritméticas. Son
correctos y corresponden a la respuesta obtenida.

Indicaciones de la actividad y Producto por entregar:

1 En la siguiente liga encontrarás las instrucciones para realizar la actividad y las
características que debe tener tu documento: Actividad 2. Tareas

2 Descarga el archivo y lee las instrucciones. Realiza tu actividad conforme a ellas y sube
el archivo requerido.
Segundo semestre. Geometría analítica I Unidad 1. Introducción a la geometría analitica

3 Observa que todas las indicaciones y los pasos para realizar la actividad están
numerados y con una secuencia lógica entre cada uno. Si tienes alguna duda, escribe a
mi correo (sergio.gutierrrez@nube.unadmexico.mx).

Instrumento de evaluación

Dibuja correctamente el triángulo (3 vértices)

10.00%
y etiqueta los puntos como se pide.

La demostración analítica de que el triángulo

30.00%
es isósceles es correcta.

Menciona específicamente los resultados

20.00% geométricos usados en la demostración
analítica.

20.00% Calcula correctamente el área del triángulo

Escribe el procedimiento para el cálculo del

área y las operaciones aritméticas. Son
20.00%
correctos y corresponden a la respuesta
obtenida.
Segundo semestre. Geometría analítica I Unidad 1. Introducción a la geometría analitica

Actividad:
Evidencia de aprendizaje. Unidad 1
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Sistema de coordenadas rectangulares
División de un segmento en una razón 0-100% 11 de abril – 24 de abril
dada
0-80% No aplica

0- 70% 25 de abril – 15 de junio

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
 Elaboración de la planeación didáctica como guía rápida para la orientación sobre las
competencias a adquirir y los objetivos de las actividades.
 Comunicación constante para promover la comunicación de dudas sobre el material
didáctico, las actividades y la retroalimentación.
 Elaboración de analogías entre los temas estudiados y las situaciones cotidianas y
profesionales que enfrentan los estudiantes.
 Retroalimentaciones claras y específicas sobre las competencias adquiridas y las áreas de
mejora.
 Sesiones de consulta para resolver dudas sobre los temas del curso y las actividades para
evaluar.
 Sesiones síncronas al término de la unidad para repasar errores recurrentes y típicos.
 Elaboración de videos cortos para explicar procedimientos y soluciones de problemas
relacionados con las actividades del curso.

Logros:
 Identificar un sistema de coordenadas rectangulares o cartesianas
 Determinar la distancia entre dos puntos
 Dividir un segmento en una razón dada

Criterios de evaluación:
 Encuentra una expresión correcta del baricentro del triángulo en los términos solicitados
 La demostración analítica de su respuesta es correcta.
 Menciona específicamente los resultados geométricos usados en la demostración analítica.

Indicaciones de la actividad y Producto por entregar:

1 En la siguiente liga encontrarás las instrucciones para realizar la actividad y las
características que debe tener tu documento: Evidencia de aprendizaje. Unidad 1

2 Descarga el archivo y lee las instrucciones. Realiza tu actividad conforme a ellas y sube
el archivo requerido.
Segundo semestre. Geometría analítica I Unidad 1. Introducción a la geometría analitica

3 Observa que todas las indicaciones y los pasos para realizar la actividad están
numerados y con una secuencia lógica entre cada uno. Si tienes alguna duda, escribe a
mi correo (sergio.gutierrrez@nube.unadmexico.mx).

Instrumento de evaluación

Encuentra una expresión correcta del

baricentro del triángulo y la escribe en los
30.00%
términos solicitados (en función de las
coordenadas de los vértices del triángulo).

La demostración analítica de su respuesta es

50.00%
correcta.

Menciona específicamente los resultados

20.00% geométricos usados en la demostración
analítica.