Segundo semestre. Geometría analítica I Unidad 3.

Secciones cónicas

Programa educativo: Semestre:

Matemáticas Segundo
Módulo: Bloque:

Geometría analítica I 2
Ciclo escolar: Nombre del docente:

2023-2 Sergio Gutiérrez

UNIDAD 3. SECCIONES CÓNICAS

Competencia de la unidad:

Analizar los lugares geométricos de las cónicas para

que, a partir de la ecuación, se determine su gráfica y
viceversa por medio de la relación de su definición y sus
propiedades.

Aprendizaje(s)/Logros:
• Identificar las relaciones entre el álgebra y la geometría para reconocer las relaciones
existentes entre los aspectos relevantes de una gráfica y los parámetros de la ecuación
correspondiente, ya sea en su forma canónica o general.
• Desarrollar habilidades para pasar de la definición de un lugar geométrico a una
ecuación y la gráfica que lo representa.
• Analizar los elementos geométricos para deducir la ecuación de la cónica o para
graficarla.
• Analizar la gráfica para identificar los elementos geométricos o la información necesaria
para deducir la ecuación de la cónica que la representa.
Segundo semestre. Geometría analítica I Unidad 3. Secciones cónicas

Actividad:
Actividad 1. Tareas unidad 3
Tema(s): Circunferencia Escala a considerar y fechas de entrega

0-100% 6 al 19 de noviembre

0-80% 20 al 26 de noviembre

0- 70% 27 de noviembre al 13 de diciembre

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
 Elaboración de la planeación didáctica como guía rápida para la orientación sobre las
competencias a adquirir y los objetivos de las actividades.
 Comunicación constante para promover la comunicación de dudas sobre el material
didáctico, las actividades y la retroalimentación.
 Elaboración de analogías entre los temas estudiados y las situaciones cotidianas y
profesionales que enfrentan los estudiantes.
 Retroalimentaciones claras y específicas sobre las competencias adquiridas y las áreas de
mejora.
 Sesiones de consulta para resolver dudas sobre los temas del curso y las actividades para
evaluar.
 Sesiones síncronas al término de la unidad para repasar errores recurrentes y típicos.
 Elaboración de videos cortos para explicar procedimientos y soluciones de problemas
relacionados con las actividades del curso.

Logros:
• Identifica la definición de un lugar geométrico y la gráfica que lo representa.

• Desarrolla habilidades para pasar de la definición de un lugar geométrico a una ecuación y la

gráfica que lo representa.

Criterios de evaluación:
 Encuentra la ecuación del lugar geométrico que se pide.
 Escribe el procedimiento para encontrar la ecuación. Utiliza métodos analíticos que
corresponden a las primeras 3 unidades del curso.
 Reduce la ecuación del lugar geométrico a su forma ordinaria.
 Indica cuál es el centro y radio de la circunferencia.
 Dibuja la gráfica del lugar geométrico.

Indicaciones de la actividad y Producto por entregar:

1. En la siguiente liga encontrarás las instrucciones para realizar la actividad y las
características que debe tener tu documento: Actividad 1. Tareas unidad 3
2. Descarga el archivo y lee las instrucciones. Realiza tu actividad conforme a ellas y
sube el archivo requerido.
Segundo semestre. Geometría analítica I Unidad 3. Secciones cónicas

3. Observa que todas las indicaciones y los pasos para realizar la actividad están
numerados y con una secuencia lógica entre cada uno. Si tienes alguna duda, escribe
a mi correo (sergio.gutierrrez@nube.unadmexico.mx).

Instrumento de evaluación

Encuentra la ecuación del lugar geométrico que se

20.00%
pide.

Escribe el procedimiento para encontrar la

40.00% ecuación. Utiliza métodos analíticos que
corresponden a las primeras 3 unidades del curso.

Reduce la ecuación del lugar geométrico a su forma

20.00%
ordinaria.

Indica cuál es el centro y radio de la circunferencia.

20.00% Dibuja la gráfica de la circunferencia y describe el
método de graficación explicitamente.
Segundo semestre. Geometría analítica I Unidad 3. Secciones cónicas

Actividad:
Evidencia de aprendizaje. Mi problema de secciones cónicas
Tema(s): Parábola Escala a considerar y fechas de entrega

0-100% 6 al 19 de noviembre

0-80% 20 al 26 de noviembre

0- 70% 27 de noviembre al 13 de diciembre

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
 Elaboración de la planeación didáctica como guía rápida para la orientación sobre las
competencias a adquirir y los objetivos de las actividades.
 Comunicación constante para promover la comunicación de dudas sobre el material
didáctico, las actividades y la retroalimentación.
 Elaboración de analogías entre los temas estudiados y las situaciones cotidianas y
profesionales que enfrentan los estudiantes.
 Retroalimentaciones claras y específicas sobre las competencias adquiridas y las áreas de
mejora.
 Sesiones de consulta para resolver dudas sobre los temas del curso y las actividades para
evaluar.
 Sesiones síncronas al término de la unidad para repasar errores recurrentes y típicos.
 Elaboración de videos cortos para explicar procedimientos y soluciones de problemas
relacionados con las actividades del curso.

Logros:
 Identifica los elementos necesarios para deducir la ecuación de la cónica.
 Identifica las relaciones entre el álgebra y la geometría para reconocer las relaciones
existentes entre los aspectos relevantes de una gráfica y los parámetros de la ecuación
correspondiente, ya sea en su forma canónica o general.

Criterios de evaluación:
 Comprende el problema y lo expresa correctamente usando el lenguaje de la geometría
analítica.
 Demuestra correctamente el resultado de la actividad usando resultados de la unidad en
curso.
 Menciona específicamente los resultados geométricos usados en la demostración analítica.
 Justifica correctamente cada paso de su procedimiento.

Indicaciones de la actividad y Producto por entregar:

1 En la siguiente liga encontrarás las instrucciones para realizar la actividad y las
características que debe tener tu documento:
Evidencia de aprendizaje. Mi problema de secciones cónicas
Segundo semestre. Geometría analítica I Unidad 3. Secciones cónicas

2 Descarga el archivo y lee las instrucciones. Realiza tu actividad conforme a ellas y sube
el archivo requerido.
3 Observa que todas las indicaciones y los pasos para realizar la actividad están
numerados y con una secuencia lógica entre cada uno. Si tienes alguna duda, escribe a
mi correo (sergio.gutierrrez@nube.unadmexico.mx).

Instrumento de evaluación

Indica correctamente qué formas puede tomar la

20.00% parábola y2=4px, pℝ-{0} y justifica su respuesta
con resultados de la unidad en curso.

Encuentra, con los métodos del curso, las

coordenadas de los extremos del lado recto y las
30.00%
ecuaciones de las tangentes a la parábola en los
extremos del lado recto.

Demuestra analíticamente que las tangentes a la

30.00% parábola, en los puntos extremos de su lado recto,
son perpendiculares entre sí.

Interpreta y explica correctamente la situación

20.00%
planteada en la actividad.

100.00%

(no se toman en cuenta las Justifica correctamente cada paso de su

respuestas sin las procedimiento.
justificaciones
correspondientes).

LIBRO DE TEXTO RECOMENDADO:

Lehmann, Ch. (1989). Geometría analítica. México: Limusa. (Clic para descargar)