2° A Plan de Recuperación

JARDIN DE NIÑOS “JOSÉ GUADALUPE POSADA” T.
M
ZONA:96 REGIÓN 08 SECTOR:18 CCT:19DJN2139C
CICLO ESCOLAR: 2021-2022 EDUCACIÓN A DISTANCIA
MAESTRA: Alejandra Garcia Huerta GRUPO: 2° “A”
PLAN DE RECUPERACIÓN
Plan de recuperación
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA/ÁREA DE APRENDIZAJE ESPERADO: ÉNFASIS: FECHA:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y Expresión de sus ideas Lunes 13 a viernes 17 de septiembre.
atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
Lenguaje y Comunicación
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR: ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua Oralidad Conversación
ENFOQUE PEDAGÓGICO: HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:
-Crear oportunidades para hablar, aprender a utilizar nuevas palabras y expresiones, lograr construir ideas más completas y coherentes Rúbrica
ACTIVIDAD 1 LUNES 13 DE SEPTIEMBRE. RECURSOS: PROPUESTA DE

ORGANIZACIÓN:
*Internet
INICIO: *Computadora o celular

Para segundos: pegan la fotografía en
*Reunirse en un lugar cómodo de la casa y cuestionar al niño ¿tú tienes familia? ¿Qué es una familia? ¿Quién es tu familia? *Libreta. su libreta y con apoyo de los padres
de familia escriben los nombres de
*Invitarlos a ver el video https://www.youtube.com/watch?v=uTccLBK3RJ0 *Colores los integrantes de su familia.
DESARROLLO: *lápiz
*Cuestionar al niño ¿Cómo es nuestra familia?
*Invitarlo a pegar en su libreta una fotografía de su familia y pedir que describa a cada uno de sus integrantes.
CIERRE:
*Realizar una autoevaluación en la que comenten lo que aprendieron acerca de las familias. Cuestionar al niño ¿te gusto describir a los miembros de tu familia? ¿por qué?
*Enviar a la maestra una foto de la actividad junto a la descripción de evaluación que más se asemeje a lo logrado por el niño.
JARDIN DE NIÑOS “JOSÉ GUADALUPE POSADA” T.M
PROPUESTA DE
ORGANIZACIÒN:
ACTIVIDAD 2 Martes 14 de septiembre CLASE EN ZOOM RECURSOS
Los alumnos de 3° elaboraran un
INDEPENDENCIA DE MÉXICO -Internet. rehilete.
INICIO: -Computadora o celular.
*Bienvenida. -Lotería mexicana.
*Activación con música representativa de la fecha. -Fichas o frijoles.
*Escribir la fecha. -Imagen impresa de Miguel

Hidalgo.
*Explicar a los alumnos lo que vamos a aprender hoy… (Expresar nuestras ideas sobre el día de la independencia de México).
-Libreta de hojas blancas.
-Pegamento.
DESARROLLO:
*Cuestionar a los alumnos ¿saben que celebramos en septiembre?, ¿Qué celebramos el 16 de septiembre?
*Observar un video sobre la independencia de México.
*Preguntar ¿conoces algunos juegos tradicionales de nuestra cultura mexicana?, ¿Cuáles conoces?
*Jugar lotería mexicana.
*Colorear la imagen impresa de Miguel Hidalgo (pegar en la libreta).
CIERRE:
*Retroalimentar la clase ¿con que trabajamos hoy?, ¿Por qué estamos vestidos así?, ¿Qué celebramos el 16 de septiembre?
*Enviar fotografía del alumno (a) con su vestuario y el dibujo que trabajamos en clase.
RECURSOS: PROPUESTA DE
ACTIVIDAD 3: Miércoles 15 de septiembre “CUÉNTAME EL CUENTO” ORGANIZACIÓN:
COMPUTADORA, CELULAR O
INICIO: TABLET
los alumnos que no cuenten con los
LÁMINAS DEL CUENTO medios digitales pueden escuchar el
-Se les explicara de forma breve el aprendizaje esperado cuento relatado por sus padres de
LIGA DE YOUTUBE (1) LOS familia y seguir con la actividad
-Se invitará a los alumnos a observar el video del cuento: Los 3 cochinitos. (YouTube) TRES CERDITOS - Audio Cuentos sugerida.
para Niños - YouTube
DESARROLLO:
-Se pedirá a los alumnos que miren con atención las imágenes del cuento que se les va a compartir de forma digital para que las tengan impresas y las puedan manipular.
-La educadora les irá mostrando de una por una para que cada uno exprese sus ideas sobre estas.
-Se asignará un tiempo para que cada uno organice sus tarjetas con el cuento a como ellos recuerdan que sucedió.
-Después de escucharlos se propiciará la interacción con ellos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué pasó primero en el cuento? ¿Y después? ¿Qué fue lo que más te gustó?
¿Qué no te gustó? Tratando de que exprese sus ideas de manera libre y se den a entender cuando platique del tema del cuento de los 3 cochinitos
CIERRE:
-Para finalizar con la actividad haremos una retroalimentación de si les gusto o no la actividad, si ya conocían el cuento o no,
si se les dificulto.
Jueves 16 de septiembre.
SUSPENSION DE LABORES DOCENTES.

ACTIVIDAD 5 Viernes 17 de septiembre “Leemos y narramos historias”. RECURSOS: PROPUESTA DE
ORGANIZACIÓN:
-Internet.
Los alumnos que no puedan enviar el
INICIO: -Computadora o celular. video solo registrar sus respuestas en
la libreta y enviar fotografía a la
-Propiciar un clima de lectura en el que los niños se sientan cómodos. -Cuento caperucita roja. maestra.
-Leer el cuento “Caperucita roja”. -Crayolas.
-Cuestionar a los alumnos y permitir que expresen sus ideas mediante los siguientes cuestionamientos ¿Qué hubiera pasado si caperucita olvida la canasta de víveres para su abuelita?, ¿Qué -Celular.
pasa si el lobo se equivoca de camino?, ¿qué pasaría si la abuela no le abre la puerta al lobo? (registrar sus ideas).
-Libreta hojas blancas.
DESARROLLO:
- En familia inventar un final diferente para el cuento con ideas del alumno.
-Realizar un dibujo del cuento con el final que inventó el alumno.
CIERRE:
-Cuestionar a los alumnos sobre la actividad ¿te gusto la actividad?, ¿Qué aprendimos?, ¿Por qué?
-Enviar fotografía del cuento y video narrando el final que inventaron con las ideas del alumno.
JARDIN DE NIÑOS “JOSÉ GUADALUPE POSADA” T.M.
ZONA: 96 REGIÓN: 08 SECTOR: 18 CCT. 19DJN2139C
CICLO ESCOLAR: 2021-2022
Educación a distancia
Maestra: Alejandra García Huerta.
2º “A”
CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO: ÉNFASIS: FECHA:
ACADÉMICA/ÁREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL: -Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos -Reconoce y
compañeros. escribe su
nombre escrito y
el de algunos
Lenguaje y Comunicación Lunes 20 al 24 de septiembre del 2021
compañeros con
-Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
diversos
propósitos.
Pàg:69
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADO ENFOQUE PEDAGÓGICO:

PREESCOLAR: R
CURRICULAR Aproximar a los niños a la lectura y escritura a partir de la exploración y producción de textos
Desarrollar interés y gusto por la lectura; 2: escritos como acercamiento a la cultura escrita, que comprendan que se escribe y se lee con
iniciarse en la práctica de la escritura y intenciones.
reconocer algunas propiedades del sistema de Uso de
Participación Social
la escritura. documentos que
regulan la
convivencia.
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:
Rúbrica
Lunes 20 de septiembre Recursos Propuesta de organización
ACTIVIDAD 1: ¿Cómo te llamas?
INICIO: -Internet -Los alumnos de segundo su tarjetón será solo su primer nombre.
1. Platicar con el alumno ¿te acuerdas como te llamas? ¿recuerdas los nombres de tu familia?
-Computadora o celular
2. Invitarlo a observar el video: ¿Y cuál es tu nombre? https://www.youtube.com/watch?v=lNxI0LMx8I0
3. Cuestionar al alumno después de ver el video ¿Por qué es importante tener un nombre? Platicarle cómo fue que -Tarjetón de hoja de máquina -Los alumnos de tercero utilizarán 2 tarjetones con nombres y apellidos y
eligieron su nombre, el de sus hermanitos, qué significado tiene. tamaño oficio blanca, usarla de los alumnos de rezago solo con sus nombres.
DESARROLLO: forma horizontal, medida a la
4. Proponerle realizar su tarjetón juntos, preguntarle ¿recuérdame tu nombre? Y conforme lo vayan diciendo mamá lo mitad de la hoja cada nombre
va escribiendo en el tarjetón repitiéndolo con voz alta y resaltando de color rojo su letra inicial con mayúscula. (Letra inicial con mayúscula
color rojo-el resto minúsculas
5. Jugar con sus tarjetones: realizar el nombre de sus familiares, colocarlos en el suelo revueltos e invitar al alumno a color azul) forrarlo con Contac o
participar primero a que identifique el suyo y después sus familiares van participando. enmicarlo, solo el del alumno.
CIERRE.
6. Retroalimentación cuestionar al alumno ¿te gusto jugar en familia? ¿lograste identificar tu nombre? ¿Cómo le
hiciste para reconocerlo?
7. Evidencia: Tomar fotografía durante el juego y realizar una observación escrita donde mencione si el alumno logro
identificar su nombre solo o con ayuda.
Martes 21 septiembre CLASE POR ZOOM Recursos: Propuesta de organización
ACTIVIDAD 2: “Identifico mi nombre”
-Los alumnos de segundo su tarjetón será solo su primer nombre, resaltando

INICIO: la letra inicial de color rojo la mayúscula y el resto minúsculas color azul.
-Internet, computadora o celular. (Moldear con la plastilina las letras de su nombre).
1.Saludo cuestionar: ¿Cómo te sientes hoy? Pedir que realicen con un gesto de su cara, según el sentimiento que
tengan el día de hoy. -Alfabeto móvil.
2. Activación: “Las manos” https://www.youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk
3. Fecha y ¿Qué vamos a aprender? A identificar la escritura del nombre propio y de otros compañeros. -Ruleta de nombres
DESARROLLO:
-Asistencia -Los alumnos de tercero tendrán dos tarjetones, resaltando la letra inicial:
4. Cuestionar ¿Quién sabe cómo se llama? ¿Levante su mano quien lo puede identificar o escribir? ¿Por qué es
importante que sepas identificar y escribir tu nombre? -Tarjetón de su nombre, forrado. 1-Nombres juntos
5. Explicarles la importancia de conocer su nombre.
6. Proponerles jugar a identificar su nombre escrito en las tarjetas que mostrara la maestra en la pantalla. (Los 2-Apellidos
nombres serán como se les pidió en su tarjetón) Asistencia
7. Invitarlos a jugar a moldear su nombre con la plastilina, utilizando el tarjetón del nombre.
CIERRE.
8. Despedida y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Te gusto la actividad? ¿Cómo te sentiste? ¿lograste
identificar tu nombre? ¿Qué se te dificulto?
9. Recordarles la importancia de seguirnos cuidando con el uso de cubre bocas, lavado de manos y no salir de casa.
Miércoles 22 de septiembre Recursos: Propuesta de organización
ACTIVIDAD 3: “Mi tendedero”
-Internet Los alumnos que no cuenten con los medios digitales pueden escuchar
relatado por sus padres de familia y seguir con la actividad sugerida.
INICIO: -Computadora o celular
1. Observar el cuento “Derecho a un nombre y a una nacionalidad https://www.youtube.com/watch? -Mecate, listón o estambre.
v=z9vyYuKEtaQ y al término indagar sobre lo importante de tener un nombre y si en casa utilizan apodos por su -Los alumnos de segundo solo será con su primer nombre.
nombre. -Pinzas de ropa, cantidad de las
letras de su nombre.
DESARROLLO: -Tarjetas con las letras de su -Los alumnos de tercero será con su nombre completo.
nombre, tamaño de cada tarjeta
2. Invitar a jugar con “El tendedero de mi nombre” será la hoja de máquina dividida
-Consiste en colocar un mecate, estambre o listón a la altura del alumno. en 4 partes iguales.
-El alumno ira colocando cada letra en el tendedero con las pinzas de ropa, abriendo la pinza con su dedo índice y -En caso de no conseguir pinzas pueden usar cinta o pegamento.
pulgar, apoyándolo que empiece de izquierda a derecha para formar su nombre.
CIERRE:
3. Retroalimentación: cuestionar al alumno ¿lograste formar tu nombre? ¿Qué se te dificulto más?

formar su nombre solo o con ayuda, si pudo abrir y cerrar las pinzas.
Jueves 23 de septiembre-CLASE POR ZOOM Recursos: Propuesta de organización
ACTIVIDAD 4: “Escribo mi nombre”
-Internet, computadora o celular. -los alumnos de segundo solo el primer nombre.

INICIO:
-Pizarrón mágico
1. Saludo cuestionar: ¿Cómo te sientes hoy? Expresar según el sentimiento que tengan el día de hoy y ¿Por qué?
-Lápiz y marcador
2. Activación: “La tía Mónica” https://www.youtube.com/watch?v=yrW8jJpZF6s
3. Fecha y ¿Qué vamos a aprender? A escribir el nombre propio y de otros compañeros. -Rollo o tallita húmeda para
borrar
DESARROLLO:
-Tarjetones de su nombre
4. Cuestionar ¿Recuerdas que letras lleva tu nombre para formarlo?
5. Motivarlos a escribir su nombre en su pizarrón mágico.
6. Implementar jugar con el alfabeto móvil, los alumnos se apoyarán de su tarjetón.
CIERRE.
escribir tu nombre? ¿Qué se te dificulto?
8. Recordarles la importancia de seguirnos cuidando con el uso de cubre bocas, lavado de manos y no salir de casa.
Viernes 24 de septiembre Recursos: Propuesta de organización
ACTIVIDAD 5: “Pescando mi nombre”
-Internet -Los alumnos de segundo realizan juego “pescando mi nombre”.
INICIO: -Computadora o celular
1. Recordar con el alumno el nombre de sus familiares, motivarlo que los vaya mencionando. -Libreta de portafolio de
2. Cuestionar ¿te gustaría jugar a pescar las letras de tu nombre? evidencias.
-Fichas o frijoles.
DESARROLLO:
-Lápiz, colores.
3. Elaborar con fichas el primer nombre del alumno, preparar un recipiente con agua, colocar las fichas en el agua,
(procurar que se vean las letras), mostrar al alumno el tarjetón de su nombre.
4. Jugar con una cuchara a sacar las letras del agua y armar su nombre.
CIERRE:
5. Retroalimentación: cuestionar al alumno ¿lograste identificar las letras de tu nombre?, ¿se te hizo fácil o difícil?,
¿te gusto el juego?
formar su nombre solo o con ayuda.
PLAN DE RECUPERACION

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL :
1. Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y 1. Narra siguiendo la secuencia
el orden de las ideas, con entonación y 2. Niveles de escritura 27 de septiembre al 1° de octubre del 2021
volumen apropiado para hacerse escuchar y
Lenguaje y Comunicación entender.
2. Produce textos para informar algo de
interés a la comunidad escolar o a los
padres de familia.
Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su 1. Oralidad 1. Narración

lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje 2. Participación social 2. Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
oral al comunicarse en situaciones variadas.
ENFOQUE PEDAGÓGICO: HERRAMIENTAS DE

EVALUACIÓN:
-Crear oportunidades para hablar, aprender a utilizar nuevas palabras y expresiones, lograr construir ideas más completas y coherentes
Rúbrica
ACTIVIDAD 1 Lunes 27 de septiembre. RECURSOS: PROPUESTA DE

ORGANIZACIÓN:
 Vamos a disfrazarnos ● Disfraces
INICIO:
● Celular
 Se cuestionara a los alumnos si les gustaría jugar a representar un cuento o historia. Cuestionarles de forma muy
 Buscaran entre sus cosas algún disfraz que tengan y con ayuda de mamá se vestirán. ● Hojas/libreta natural, como platicando, para
DESARROLLO: poco a poco ir adquiriendo
● Colores
confianza al expresarse.
 Ya que estén disfrazados platicaran ¿porque eligieron ese disfraz? ¿Qué hace ese personaje? ¿en donde sale? ¿si es inventado por ellos?
¿Qué es lo que hace? ¿en donde sale, caricaturas, película, etc? ¿hace cuanto lo conocieron? Se puede colocar el celular en un
lugar donde no se sienta grabado
 Se les invitara a narrar la historia del personaje en forma de juego o representación. Para conocerlo mejor. directamente y pueda jugar y
expresar con mayor naturalidad.
CIERRE:
 Se tomarán una fotografía del personaje y nos contaran si les gusto platicar sobre este y porque?
ORGANIZACIÒN:
ACTIVIDAD 2 Martes 28 de septiembre.
CLASE POR ZOOM  Computadora

 Tablet o Para segundos se invita a
Un día importante…  celular participar a todos los alumnos,
expresando en forma ordenada lo
INICIO:
que saben o entendieron de la
 Saludo (hola, hola. Canción del maestro Manuel) información que se les compartió.
 Fecha en el calendario
 Activación física con la canción levantando las manos de canta juegos
 Se dirá a los alumnos lo que vamos a aprender el día de hoy: hacer narraciones de anécdotas
 Recordar las reglas para la clase de zoom, mantener el micrófono apagado, la cámara encendida, pedir permiso para participar. Mostrar respeto al hablar.
Mamis pueden brindar solo apoyo como encender y apagar micrófono, animar al alumno, pero tratar de no decirles que responder.
DESARROLLO
 Escucharan a la maestra narrar un día importante narrando la secuencia de hechos.

 Posteriormente les invitare a los alumnos a que siguiendo las reglas de participación nos muestren una fotografía o dibujo sobre algún día importante en sus
vidas. (los alumnos van a la anécdota siguiendo la secuencia de hechos).
CIERRE:
 Retroalimentación de lo que aprendimos en clase sobre la narración de anécdotas. Y que pueden ser a partir de algo que nos sucedió, un lugar, una cosa, etc.
 Despedida
ACTIVIDAD 3: Miércoles 29 de septiembre. ORGANIZACIÓN:
Contando un cuento  Hojas

 Colores Los padres de familia pueden
INICIO:  Lápices utilizar los materiales que mejor
 Revistas parezcan y con que se cuenten
 Se cuestionará al alumno (a) sobre si les gustaría escribir un cuento  Cartulinas para elaborar el cuento.
 Preguntarle si le gustaría escribir uno con apoyo de mamá o papá, juntos pueden preparar los materiales, pueden ser hojas, colores, lápices, plumas,
marcadores, recortes de revistas, dibujos, etc.
DESARROLLO:
 Una vez que eligieron los materiales el alumno deberá definir de que tratara su historia y con apoyo de mamá o papá empezaran a dictar su cuento, tratar de
que este tenga una secuencia lógica y sea de invención propia.
CIERRE:
 Ya que terminaron su cuaderno, laminas, cuento, podrán darle lectura con apoyo de papá o mamá y posteriormente guardarlo para tenerlo en el acervo
bibliográfico de la casa.
 Cuestionarles si le gusto la actividad y si les gustaría crear mas historias con sus compañeros.
ORGANIZACIÓN
ACTIVIDAD 4 jueves 30 de septiembre.  Laminas para
alumnos de 2do de
CLASE POR ZOOM preescolar
Organizar el grupo en equipos
Ordenemos una historia pequeños para facilitar la clase y
participación de los alumnos.
INICIO:
 Saludo (Dos ranitas)

 Registro de la fecha del día de hoy La maestra proporcionara el
 Activación física con la canción la mane de cantajuegos material a padres de familia para
 Se dirá a los alumnos lo que vamos a aprender el día de hoy: haremos narración de un cuento y escribiremos el texto de el mismo. que lo tengan en casa de forma
 Recordar las reglas para la clase de zoom, mantener el micrófono apagado, la cámara encendida, pedir permiso para participar. Mostrar respeto al hablar. digital y lo guarden en el acervo
Mamis pueden brindar solo apoyo como encender y apagar micrófono, animar al alumno, pero tratar de no decirles que responder. bibliográfico de casa.
DESARROLLO:
 Laminas para
 La maestra mostrara las laminas de forma individual a los alumnos cuestionándoles que observan en cada una de las imágenes, posteriormente se les pedirá alumnos de 3ero de
que participando en forma ordenada vayan diciendo el orden de lo que creen que paso en la historia. preescolar
 Una vez que organicen las laminas junto con la maestra
 Procederán a ir dictando la historia, para poder leerla posteriormente al finalizar la actividad.
CIERRE:
 Leer el cuento que crearon entre todos

 Hacer una retroalimentación de la actividad, ¿Qué fue lo que mas les gusto? ¿Qué aprendieron el día de hoy?
 Despedida

Laminas digitales o
en físico
 Hojas
 lapices
ACTIVIDAD 5 Viernes 1° de Octubre. RECURSOS: PROPUESTA DE
ORGANIZACIÓN:
Elaboremos un guiñol
Los alumnos que no puedan
INICIO:  Guiñol con diversos enviar el video solo enviar alguna
materiales fotografía junto con
 Utilizando un calcetín y diversos materiales elaboraran junto con papá y mamá un personaje (guiñol)  Libreta observaciones hechas por quien
 Se les invitara a que jueguen libremente con él por la casa  lápiz acompaño al alumno durante la
actividad.
DESARROLLO:
 Usando el guiñol se pedirá que cuenten a papá y/o mamá sobre las actividades que realizaron esta semana de la escuela y en casa con su familia. Tratando de
que hagan una narración de anécdotas siguiendo una secuencia lógica.
CIERRE:
 Enviar evidencia fotográfica a la maestra con el registro de la actividad.

GRADO: 2° A
Maestra: Alejandra Garcia Huerta
ACADÉMICA/ÁREA DE DESARROLLO *Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en *Cuenta y escribe los 4 al 8 de octubre
PERSONAL Y SOCIAL : diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la números del 1 al 10.
convencional. *Resolución de
Pensamiento matemático *Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las problemas de agregar.
colecciones.
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR ENFOQUE PEDAGÓGICO:
PREESCOLAR: Número, álgebra y variación CURRICULAR 2: *Realizar diversas actividades y resolver numerosas situaciones que representen un problema o
*Usar el razonamiento matemático en Número un reto. Adquirir el conocimiento matemático. Desarrollen formas de pensar para formular
situaciones diversas que demanden utilizar el conjeturas y procedimientos.
conteo y los primeros números.
*Comprender las relaciones entre los datos de
un problema y usar procedimientos propios
para resolverlos.
Rúbrica
Lunes 4 de octubre Recursos Propuesta de organización
ACTIVIDAD 1: ¿Cuántos son? (Libro de la Educadora página 182)
INICIO: -Internet *Para alumnos de tercero: realizar conteo del 1 al 15 y observar el siguiente video:
*Observar el siguiente video sobre conteo: https://www.youtube.com/watch?v=XGdRnIFBikU “Aprende a contar -Computadora o celular https://www.youtube.com/watch?v=2frJDEzGEPs
del 1 al 10 ❤| Ejercicios de conteo” -Instrumento musical u objetos “Los números del 1 al 15 | números para niños | Aprende los números | video educativo
*Seleccionar un objeto que servirá como un instrumento para seguir el ritmo. (Tambor, pandero, o cualquier que pudieran ser útiles para | Leofuntv”
objeto que el alumno pueda golpear, como un vaso con un palito) producir sonidos (tambor,
pandero o vaso y palo de
DESARROLLO: madera)
*Decir en voz alta la sucesión numérica oral del uno al diez y al mismo tiempo el alumno la dirá, a la vez que hará
sonar el instrumento u objeto que tenga, al ritmo del conteo. (1-2-3-4-5-6-7-8-9-10 un golpe al instrumento por
número)
*Escuchar con atención y volver a iniciar el conteo cuando el alumno vaya a destiempo o no diga el número
correcto y volver a empezar.
*Aumentar o disminuir el ritmo para hacerlo divertido y así captar la atención del alumno.
Evidencia
CIERRE:
*Jugar a que ahora el alumno sea quien dirija la actividad realizando el conteo ya hora usted deberá tocar el *Video breve jugando a la
instrumento. actividad sugerida y
*Preguntar ¿Qué aprendiste con la actividad?, ¿hasta cuál número lograste contar junto conmigo?, ¿se te dificultó observaciones escritas sobre el
contar y al mismo tiempo seguir el ritmo tocando el instrumento?, ¿por qué? desarrollo de la actividad y la
participación del alumno.
Martes 5 de octubre CLASE POR ZOOM Recursos: Propuesta de organización
ACTIVIDAD 4 Cuento y escribo números -Internet
INICIO: -Computadora o celular *Para los alumnos de tercero: la ruleta será con la serie numérica del 1 al 15 y en su
*Dar la bienvenida. -Ruleta virtual con conjuntos hoja de trabajo escribirán los números del 1 al 15.
*Realizar activación física. del 1 al 10.
*Mencionar la fecha de hoy. -Hoja de trabajo prediseñada
*Expresar cómo se sienten el día de hoy y por qué (algunos alumnos al azar) para que los alumnos la
*Recordar las reglas para participar durante la clase: mantener el micrófono en silencio, escuchar con atención a la impriman o transcriban y ahí
maestra y a los compañeros, levantar la mano para poder participar y desactivar el micrófono después de hacerlo. escriban los números del 1 al 5
*Escucha lo que vamos a aprender hoy…(Contar hasta el número 10 y escribir escrita los números del 1 al 5) -Lápiz
DESARROLLO:
*Preguntar a los alumnos ¿conoces los números?, ¿hasta cuál número sabes contar?, ¿sabes cómo se escriben los
números?
*Jugar a la ruleta virtual de conteo con conjuntos del 1 al 10. Preguntar ¿qué observan?, ¿qué crees que vamos a
hacer?
*Contar de manera grupal los conjuntos.
*Jugar por turnos a la ruleta y contar cuántos objetos hay en cada conjunto. Evidencia
*Solicitar que observen su hoja de trabajo en la cual aparecen las imágenes de los conjuntos del 1 al 5.
*Comentar de manera grupal la cantidad de objetos de cada conjunto y cada uno escribirá el número *Fotografía de la clase con los
correspondiente como pueda hacerlo. alumnos y alumnas.
CIERRE:
*Preguntar ¿lograste contar los objetos de los conjunto?, ¿te resultó fácil o difícil escribir los números para
representar las cantidades?, ¿por qué?, ¿habrá otra manera de representar las cantidades de manera escrita?, ¿cómo
lo harías?
Miércoles 6 de octubre Recursos: Propuesta de organización
ACTIVIDAD 3: ¿Cuántos hay? (Libro de la Educadora página 183)
INICIO: -Vasos de plástico o *Para alumnos de tercero: la sucesión numérica se trabajara del 1 al 15.
*En esta actividad pueden jugar varios miembros de la familia. desechables (depende de las
*Organizar la distribución del material entregando a cada participante un vaso y colocando al centro de la mesa o personas que vayan a jugar)
el área en donde vayan a jugar, el puño de frijoles o de piedras. -Fichas, frijoles o piedras
pequeñas
DESARROLLO: -Celular
*Deberán contar todos los participantes al mismo tiempo empezando por el 1 y hasta llegar al 10, metiendo en el
vaso el frijol o la piedra cada vez que se mencione un número de la sucesión numérica.
*Deberá escucharse que todos van al mismo ritmo, tanto en el número que se dice como al meter el frijol o la
piedra al vaso; si alguien se adelanta o atrasa, vacían los vasos y vuelven a empezar.
CIERRE:
*Detener el conteo en algún número que usted decida entre el 1 y el 10. (por ejemplo el 6 diciendo ALTO)
*Preguntar al alumno(a) ¿cuántas fichas tienes en tu vaso? Escuchar su respuesta y en seguida pedirle que cuenten
sus frijoles o piedras para averiguar si su respuesta es correcta.
*Solicitar que agregue la cantidad necesaria para que sea la cantidad solicitada o en su caso quitar la cantidad
sobrante
*Responder ¿te resultó fácil o difícil jugar a esta actividad?, ¿por qué?, ¿lograste contar al mismo tiempo que los Evidencia
otros jugadores?, ¿por qué?, ¿lograste meter la cantidad correspondiente a los números mencionados?, ¿por qué? *Video breve jugando a la
actividad sugerida y
observaciones escritas sobre el
desarrollo de la actividad y la
participación del alumno.
Jueves 7 de octubre CLASE POR ZOOM Recursos: Propuesta de organización
ACTIVIDAD 2: Resolviendo problemas -Internet
INICIO: -Computadora o celular Para los alumnos de segundo: plantear situaciones con cantidades del 1 al 10.
*Dar la bienvenida. -Diversos objetos que tengan en
*Realizar activación física. casa como marcadores, plumas,
Para los alumnos de tercero: plantear situaciones con cantidades del 1 al 15.
*Mencionar la fecha de hoy. cucharas, tenedores, dulces,
*Expresar cómo se sienten el día de hoy y por qué (algunos alumnos al azar) latas, etc.
*Recordar las reglas para participar durante la clase: mantener el micrófono en silencio, escuchar con atención a la
maestra y a los compañeros, levantar la mano para poder participar y desactivar el micrófono después de hacerlo.
*Escucha lo que vamos a aprender hoy…(Resolver problemas a través del conteo)
DESARROLLO:
*Plantear a los alumnos diversas situaciones simples en las cuales ellos resuelvan problemas a través del conteo
con objetos que ya tengan en casa, por ejemplo: Tengo 3 marcadores y voy a comprar 2 ¿cuántos marcadores
tengo ahora? / Tengo 5 monedas y encontré 5 más en mi bolsa ¿cuántas monedas tengo ahora?
*Es importante explicar al alumno claramente cómo se trabajará la actividad para que comprendan la situación
planteada.
CIERRE:
*Preguntar a los alumnos: ¿te resultó fácil o difícil ayudarme a resolver los problemas?, ¿por qué?, ¿es importante
saber contar?, ¿por qué?
Evidencia
*Fotografía de la clase con los

alumnos y alumnas.
Viernes 8 de octubre Recursos: Propuesta de organización

ACTIVIDAD 5: Ahora tengo…
INICIO: -Celular *Para los alumnos de tercero:
*Practicar con el alumno el conteo de manera oral del 1 al 10 con diversos objetos. -crayolas, lápices, y libretas o -Tengo 8 crayolas y tu tía me regaló otras 5 crayolas ¿cuántas tengo ahora?
diversos objetos que tengan en -Tengo 3 lápices y compré 7 en la tienda ¿cuántos lápices tengo ahora?
DESARROLLO: casa -Tengo 2 libretas y la vecina me prestó 8 libretas ¿cuántas tengo ahora?
*Mostrar al alumno los diversos objetos con los cuales van a jugar a contar (crayolas, lápices, libretas)
*Plantear a los alumnos diversas situaciones en las cuales tengan que contar, luego agregar y saber cuántos objetos
tiene ahora:
-Tengo 2 crayolas y tu tía me regaló otras 2 crayolas ¿cuántas tengo ahora?
-Tengo 3 lápices y compré 2 en la tienda ¿cuántos lápices tengo ahora? Evidencia
-Tengo 5 monedas y la vecina me prestó 5 más ¿cuántas tengo ahora?
*Pueden ser estos objetos o los que usted tenga en casa pero que sean las cantidades sugeridas. *Video trabajando con el
*Observar al alumno(a) para analizar cómo resuelve este problema y hacer anotaciones alumno la actividad
observaciones escritas sobre la
CIERRE: participación del alumno
*Preguntar al alumno(a): ¿te resultó fácil o difícil ayudarme a resolver los problemas?, ¿por qué?, ¿cuál situación (solicitó ayuda, supo realizar
te gustó más?, ¿por qué?, ¿supiste realizar conteo?, ¿por qué? conteo, se frustró, lo intentó, lo
logró, por qué)
GRADO: 2°A
Maestra: Alejandra García.
ACADÉMICA/ÁREA DE DESARROLLO -Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita 2° relaciona número con Lunes 11 a viernes 15 de octubre.
PERSONAL Y SOCIAL: del 1 al 30. cantidad de objetos 1 al 5.
3° relaciona número con
PENSAMIENTO MATEMATICO -Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos. cantidad de objetos 1 al 15.
-Realiza configuraciones a
través de cuerpos geométricos.

PREESCOLAR: -número, algebra y variación. CURRICULAR 2: Desarrollar en el niño la capacidad para inferir resultados o conclusiones con base en
-Usar el razonamiento matemático en situaciones -forma, espacio y medida. -número. condiciones y datos conocidos.
-construye configuraciones con
diversas que demanden utilizar el conteo y los
formas, figuras, y cuerpos
primeros números.
geométricos.
Rúbrica
ACTIVIDAD 1: Lunes 11 de octubre. Recursos Propuesta de organización
INICIO: -Internet.
2° *Invitar a los alumnos a que observen el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=LMJLfZH_xWU -Celular o computadora. 2° conteo oral hasta 10, numero escrito hasta 5.
-Tarjetas de números.
3°*-Invitar a los alumnos a observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=BdblGwDylYk . -Crayolas.
-Objetos variados para contar. 3° conteo y numero escrito hasta 15.
DESARROLLO:
*Elaborar las tarjetas de los números, colorear y recortar.
*Jugar con las tarjetas (2° hasta el 5, 3° hasta el 15) juntar colecciones de objetos que tengan en casa.
CIERRE:
*Cuestionar a los alumnos ¿Les gusto la actividad?, ¿Por qué? ¿Qué aprendieron?, ¿Qué números observaron?, ¿Hasta qué número
contaron?
*Enviar fotografía de las colecciones de objetos que contaron. (agregar una breve descripción sobre hasta que número el alumno (a) cuenta y
cuáles son los números escritos que logra identificar.
ACTIVIDAD 2: Martes 12 de octubre. Recursos: Propuesta de organización

CLASE EN ZOOM -Internet.
INICIO: -Celular o laptop. 2° conteo oral hasta 10, numero escrito hasta 5.
*Saludar a los alumnos y pedir que muestren a la cámara la emoción que sienten el día de hoy (Cuestionar al azar a algunos alumnos ¿Por -Juego digital conteo.
qué sientes esa emoción? -Cuento corto descubrimiento de América o
*Realizar la activación https://www.youtube.com/watch?v=aLDIgvPlYP8 y escritura de fecha. canción. 3° conteo y numero escrito hasta 15.
*Pedir a los alumnos y alumnas seguir los ejercicios de relajación
*Mencionar lo que vamos a aprender hoy... vamos a jugar a contar e identificar los números. También recordar brevemente el descubrimiento
de América (mediante una canción o cuento corto).
DESARROLLO:
*Compartir con los alumnos pantalla juego digital de conteo. (ruleta digital conteo 2° hasta 5 3°hasta 15). Los alumnos y alumnas deberán ir
registrando los números escritos en sus tarjetas blancas.
*Mostrar las tarjetas del numero escrito conforma la maestra vaya mencionando.
CIERRE:
*Cuestionar a los alumnos ¿Les gusto la actividad?, ¿Por qué? ¿Qué aprendieron?, ¿Qué números vimos?
* Recordar a los alumnos la importancia de cuidarnos del COVID-19 y despedida
ACTIVIDAD 3: Miércoles 13 de octubre. Recursos: Propuesta de organización

*libro de la educadora pagina 200 versión 2: reproducción y construcción de figuras geométricas. -Internet.
INICIO: -Celular o laptop. 2° arma el tangram sobre el modelo.
*Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=-IoD719-33c . -Video figuras geométricas
*Permitir que los alumnos exploren las figuras geométricas y las posibilidades para reconstruir diversas imágenes (peces, arboles, barcos). https://www.youtube.com/watch?v=-IoD719-33c.
DESARROLLO: -Imágenes de tangram. 3° observa el modelo y arma solo.
*Mostrar el modelo formado con las piezas del tangram para que el alumno (a) observe detenidamente. (2° va a reconstruir la imagen -Figuras geométricas para recortar.
colocando las piezas sobre el modelo, 3° va a intentar armar sin el modelo). -Tijeras.
CIERRE: -Colores.
*Cuestionar a los alumnos ¿Les gusto la actividad?, ¿Por qué? ¿Qué aprendieron?, ¿Qué formaron con las figuras geométricas? -Pegamento.
*Enviar fotografía del tangram a la maestra. (agregar en la descripción de la fotografía las respuestas de los alumnos a los cuestionamientos). -Libreta.
ACTIVIDAD 4: Jueves 14 de Octubre. Recursos: Propuesta de organización

CLASE EN ZOOM Día de la alimentación. -Internet. Igual para ambos grados.
INICIO: -Celular o laptop.
*Saludar a los alumnos y pedir que muestren a la cámara la emoción que sienten el día de hoy (Cuestionar al azar a algunos alumnos ¿Por -Música (día de la alimentación).
qué sientes esa emoción? -Vestuarios frutas, verduras, alimentos.
*Realizar la activación https://www.youtube.com/watch?v=yUFQi6I9P-o y escritura de fecha. -Platillos saludables.
*Pedir a los alumnos y alumnas seguir los ejercicios de relajación
*Mencionar lo que vamos a aprender hoy... Dia de la alimentación.
DESARROLLO:
*Realizar desfile de vestuarios, en donde cada alumno va a mencionar que se disfrazó y una breve explicación de la fruta, verdura o alimento
saludable que eligió.
*Presentación de platillos saludables.
*Jugar a la lotería de frutas, verduras y alimentos saludables.
CIERRE:
*Cuestionar a los alumnos ¿Les gusto la actividad?, ¿Por qué?, ¿Qué aprendieron?, ¿Cuál es su fruta favorita?, ¿Qué verdura les gusta más?,
¿Por qué es importante consumir alimentos saludables?
* Recordar a los alumnos la importancia de cuidarnos del COVID-19 y despedida
*Enviar fotografía del alumno con su vestuario y platillo saludable.
NOTA: puede haber modificaciones en esta actividad acercándose la fecha.
ACTIVIDAD 5: Viernes 15 de Octubre. Recursos: Propuesta de organización

INICIO:
*Pedir a los alumnos que escuchen con atención la lectura del cuento “tangram gato”, al término de la lectura cuestionarlos ¿Qué objetos -Internet. 2° puede armar sobre un modelo.
formaron con las 7 figuras en el cuento?, ¿Qué te gustaría armar a ti? -Celular o laptop.
DESARROLLO: -Cuento tangram gato. 3° intenta armar solos, (si es necesario pueden usar el modelo)
*Brindar a los alumnos un tangram de 7 piezas y pedir que armen una configuración de figuras, la que ellos quieran. (grabar al alumno -Tangram de 7 piezas.
mientras arma el tangram y que explique en el video que figura va a formar). -Pegamento.
CIERRE: -Libreta.
*Cuestionar a los alumnos ¿Les gusto la actividad?, ¿Por qué? ¿Qué aprendieron?, ¿Qué objeto armaste con las figuras?
*Enviar video del alumno armando el tangram y explicando que figura va a armar.
Maestra: Alejandra García.
2º “A”

ACADÉMICA/ÁREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL: -Practica y promueve
medidas para evitar el
-Conoce medidas para evitar enfermarse. contagio de las
enfermedades infecciosas
Exploración y Comprensión del Mundo más comunes. Lunes 18 al 22 de octubre del 2021
Natural y Social.
-Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios -Conoce algunas medidas
que aporta al cuidado de la salud. para evitar enfermedades.
Pág.113

PREESCOLAR: CURRICULAR 2:
Que los niños practiquen hábitos de higiene personal, comprendan que una
Describir, plantear preguntas, comparar, alimentación correcta y medidas básicas para evitar enfermedades contribuyen a
registrar información y elaborar lograr estilos de vida saludables en los ámbitos personal y social.
explicaciones sobre procesos que observen y Cuidado de la Salud.
Mundo Natural
sobre los que puedan experimentar para
poner a prueba sus ideas,
Rúbrica
Lunes 18 de octubre Recursos Propuesta de organización
ACTIVIDAD 1: “Nuestra salud”
INICIO: -Internet Los alumnos de segundo remarcan las medidas que mamá escribió
8. Conversar con el alumno ¿qué es la salud? ¿recordar quien de la familia se ha enfermado? en el cartel.
9. Invitar a observar el siguiente video “COVID-19” https://www.youtube.com/watch?v=prHuClGHtmY
10. Cuestionar al alumno después de ver el video ¿Qué tenemos que hacer para no enfermarnos del COVID-19? -Video
¿recuerdas las 3 reglas que mencionó?
DESARROLLO: -Hojas de máquina o cartulina
11. Elaborar un cartel con medidas para evitar enfermarnos del COVID-19 TEMA: ¿Cómo cuido mi salud? con -Marcadores, colores
ayuda de mamá podrán dibujar o buscar recortes en revistas, mami escribe en una hoja y el alumno copia en su
cartel las medidas que acordaron en familia. -Lápiz
12. Invitar a que el alumno exponga su cartel de ¿Cómo cuido mi salud? Grabar un video
CIERRE: -Pegamento
13. Retroalimentación cuestionar al alumno ¿Qué aprendiste hoy? ¿Te gustó la actividad? -Tijeras
14. Evidencia: Tomar video y realizar una observación escrita donde mencione si el alumno logró mencionar las
medidas para evitar enfermarse, si lo hizo solo o necesito ayuda.
Martes 19 de octubre-CLASE POR ZOOM Recursos: Propuesta de organización
ACTIVIDAD 2: “Practicando las medidas”
INICIO:
10. Implementar que se coloquen su cubrebocas de forma correcta para realizar otras formas de saludarnos para Ambos grupos realizan la misma actividad.
cuando regresemos presencial a clases: japonés, militar, apache, codo, pie, roquero; cuestionar de que otra
-Internet, computadora o celular.
manera te gustaría saludar a tus compañeros.
11. Preguntar ¿Cómo te sientes hoy? Pedir que muestren con ayuda de sus “paletas de emociones” como se -Video verlo del minuto 1:06 hasta
sienten hoy.
terminar
12. Realizar ejercicios “Cabeza, hombros, rodillas y pies” https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k
13. Escribir la fecha y explicarles ¿Qué vamos a aprender hoy? Conocer y practicar medidas para evitar -Vasija grande con agua
enfermarnos.
DESARROLLO: -Jabón
14. Compartir los pasos de cómo lavarse las manos https://www.youtube.com/watch?v=flSL2LvfUm0 e
invitarlos a expresar si ellos realizan todos los pasos cuando se lavan las manos. -Toalla
15. Proponer lavarnos las manos siguiendo los pasos para un correcto lavado de manos, con el uso de la vasija
con agua, jabón y toalla. -Cubrebocas
CIERRE.
aprender las medidas para evitar enfermarte? ¿Qué se te dificultó?
17. Recordarles la importancia de seguirnos cuidando con las medidas que hemos aprendido para evitar
contagiarnos del virus.
Miércoles 20 de octubre Recursos: Propuesta de organización
ACTIVIDAD 3: “La comida como fuente de energía”
ACTIVIDAD 3: “Mi tendedero” -Internet -Ambos grupos realizan la misma actividad.
INICIO: -Alimentos de su despensa
5.Observar el cuento “Selección saludable de alimentos” https://www.youtube.com/watch? -Mesa

v=cFUaHGlF0Dk y al término cuestionar ¿Qué le paso a Lalo por consumir comida chatarra? ¿Qué le sucede
a nuestro cuerpo si consumimos comida saludable? -Video
DESARROLLO:
6.Invitar a ir al alumno a su refrigerador, observar su despensa para clasificar los alimentos saludables y los no
saludables, colocarlos en su mesa separados (Alimentos saludables y alimentos no saludables)
CIERRE:
7. Retroalimentación: cuestionar al alumno ¿lograste identificar los alimentos saludables y no saludables? ¿Por
qué es importante consumir comida saludable?
8. Evidencia: Tomar fotografía a los alimentos que clasificó el alumno con su despensa en la mesa y realizar una
observación escrita donde mencione si el alumno logró detectar los alimentos saludables y la importancia de
consumirlos, si lo hizo solo o con ayuda.
Jueves 21 de octubre-CLASE POR ZOOM Recursos: Propuesta de organización

ACTIVIDAD 4: “A preparar un alimento saludable”
INICIO:
-Internet, computadora o celular. Ambos grupos realizan la misma actividad.
9. Saludar y cuestionar: ¿Cómo te sientes hoy? Expresar con “paletas de emociones” como se sienten.
10. Invitar a los alumnos a los ejercicios “Cabeza, hombros, rodillas y pies” https://www.youtube.com/watch? -Gel
v=71hiB8Z-03k
11. Registrar la fecha y explicarles ¿Qué vamos a aprender hoy? Reconocer la importancia de una alimentación -2 rebanadas de pan
correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud.
-Mayonesa *Es opcional elaborar un sombrero de chef con el material que
DESARROLLO:
tengan en casa y su mandil.
12. Proponer que observen el plato del buen comer e indiquen cuáles son el grupo de las verduras y frutas -Aguacate a la mitad
(colorear de verde) el grupo de los cereales (colorear de amarillo) y por último el grupo de las leguminosas y
alimentos de origen animal (colorear de rojo) SOLO COLOREAR LA ORILLA DEL PLATO EN CLASE, de -Tomate a la mitad
tarea colorear los alimentos.
-Lechuga 1 hoja
13. Explicar lo importante de consumir alimentos de los tres grupos y variados todos los días, en nuestro platillo.
14. Colocar gel antes de tocar los ingredientes. -Jamón y queso
15. Preparar nuestro sándwich nutritivo, ir cuestionándolos que ingredientes utilizaremos primero, después y, por -Vaso
último, darles la libertad de prepararlo.
16. Mencionar sobre cuál grupo pertenece los ingredientes que le pusieron a su sándwich ¿ustedes saben cuál -Agua
ingrediente son del grupo de las frutas y verduras? ¿de los cereales? ¿los de origen animal? Apoyarlos
mencionándoles el color de la orilla del plato y decirles los beneficios de consumirlo, junto con su vaso de -Cuchillo sin filo
agua para nuestro cuerpo.
CIERRE. -Plato
17. Despedida y retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Te gustó la actividad? ¿Cómo te sentiste? -Hoja de trabajo del plato del buen
¿recuerdas que debemos de comer para estar sanos? ¿Qué se te dificultó? comer
18. Recordarles la importancia de seguirnos cuidando con el uso de cubre bocas, lavado de manos y no salir de -Colores (verde-amarillo-rojo)
casa.
Viernes 22 de octubre Recursos: Propuesta de organización
ACTIVIDAD 5: “El movimiento es vida”
INICIO: -Internet -Ambos grupos realizan la misma actividad.
7.Platicar con el alumno ¿Por qué es importante hacer ejercicio? ¿Qué deporte practican los integrantes de la -Computadora o celular
familia? ¿Cuántas veces a la semana lo hacen?
DESARROLLO: -Video
8.Observar el video “15 minutos de ejercicios diarios para niños” https://www.youtube.com/watch? -Ropa adecuada para hacer ejercicio
v=6Yu1GoVWZtU y realizar los ejercicios que vaya indicando junto con la familia, utilizando ropa adecuada
y tenis (mantenerse hidratado) -Tenis
9. Invitar a el alumno a irse a lavar sus manos como se practicó en clase, con el lavado correcto y comer
-Agua
saludable todos los días.
CIERRE: -Jabón
10. Retroalimentación: cuestionar al alumno ¿te gustó realizar ejercicio? ¿lograste realizar todos sin cansarte? -Toalla
¿cuál se te dificulto más? ¿recuerdas porque es importante hacer ejercicio todos los días?
11. Evidencia: Tomar fotografía durante los ejercicios y realizar una observación escrita donde mencione si el
alumno logró identificar la importancia de ejercitarse para evitar enfermedades.
PLAN DE RECUPERACION

3.Obtiene, registra, representa y describe 3. Amplia su conocimiento en relación con las plantas 25 al 29 de octubre del 2021
información para responder dudas y 4. Participa en la conservación del medio ambiente
ampliar su conocimiento en relación con
Exploración y comprensión del mundo natural y social plantas, animales y otros elementos
naturales.
4. Participa en la conservación del medio
ambiente y propone medidas para su
preservación, a partir del reconocimiento de
algunas fuentes de contaminación del agua,
aire y suelo.
Que los niños vivan experiencias que contribuyan a sus procesos 1. Mundo natural 3. Exploración de la naturaleza
de desarrollo y aprendizaje, y gradualmente: interesarse, describir 4. Cuidado del medio ambiente
y adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medio
ambiente.

EVALUACIÓN:
Los niños identifican que sabían y que no, se plantean preguntas que dan forma a sus dudas, a sus necesidades e intereses de saber.
Rúbrica
ACTIVIDAD 1 Lunes 25 de Octubre. RECURSOS: PROPUESTA DE

ORGANIZACIÓN:
Investigación ● Libreta
-Acompañarlos a ver las plantas e
● Lápices ir describiendo con los alumnos
de segundo, el como son, colores,
INICIO: ● Colores texturas, etc. Hacerles
cuestionamientos para que ellos
 Invitar a los alumnos a que observen las plantas que tienen en casa o cerca de su domicilio, por ejemplo, en la banqueta, con alguna vecina, un ● Computadora, celular o
expresen con lo que creen, ¿Qué
parque cercano, etc. Tablet.
cuidados ocupara esta planta?
 Conversar en casa realizándole cuestionamientos como ¿Cómo eran las plantas que vimos? ¿Cuál de esas plantas te gusto más y por qué?
¿Cómo era antes? ¿Qué le pasara
si no se cuida regándola por
DESARROLLO: ejemplo? Etc.
 Pedir al alumno que elabore en su libreta el dibujo de la planta que más llamo su atención -A los alumnos de tercero
Con apoyo de mamá o papá investigar en internet un poco sobre esa planta, como se llama, características de estas, así como sus cuidados. pedirles que nos vayan haciendo
una descripción de lo que saben,
observan de las plantas
CIERRE:
 Registrar la información encontrada en su libreta, los alumnos de segundo con ayuda de una persona que sepa escribir y los alumnos de tercero
copiar la información más importante para ellos.
ORGANIZACIÒN:
ACTIVIDAD 2 Martes 26 de octubre.
CLASE POR ZOOM GERMINADOR DE FRIJOL  Envase de vidrio

pequeño o mediano Los alumnos de segundo podrán
 Periódico hacer sus registros mediante
 Frijoles dibujos y con observaciones de
INICIO:
 Agua los padres de familia.
 Saludo (Dos ranitas)  Recipiente mediano
Los alumnos de tercero deberán
 Registro de la fecha del día de hoy
hacer los registros de día con día
 Activación física con la canción la mane de cantajuegos
 Aserrín mediante dibujos y utilizando las
 Se dirá a los alumnos lo que vamos a aprender el día de hoy: haremos un germinador para obtener información y aclarar dudas que tenemos sobre los seres
vivos. letras que conocen para crear un
 Media texto, los padres de familia
 Recordar las reglas para la clase de zoom, mantener el micrófono apagado, la cámara encendida, pedir permiso para participar. Mostrar respeto al hablar.
Mamis pueden brindar solo apoyo como encender y apagar micrófono, animar al alumno, pero tratar de no decirles que responder. pueden hacer aportaciones de
 Alpiste observaciones con cosas
relevantes de las actividades.
DESARROLLO:  Ojos móviles
 Previamente se pidieron los materiales a utilizar, por lo que cada uno en casa acompañado de un adulto y siguiendo las indicaciones de la maestra revisara que  Pintura inflable
se cuente con todo lo que vamos a necesitar.
 Se les cuestionara si saben ¿Que es un germinador? ¿Qué creen que vayamos a hacer con estos materiales?  Vasija pequeña
 Siguiendo las indicaciones de la maestra iniciaremos con la creación del germinador
 2dos primero van a humedecer el periódico con agua que se tiene en el recipiente, irán guardándolo en el frasco de vidrio, una vez que este lleno, por toda la
horilla poner los frijoles por alrededor, buscaran un espacio al aire libre y donde de el sol para día a día observar los pasos y cambios que va teniendo tal
experimento. Deberán humedecer el periódico un poco cada día.
 3eros deberán poner dentro de la media, una o dos cucharadas de alpiste, seguido rellenar la media con aserrín dando el tamaño que se desee, una vez listo
deberán de cerrar con un nudo muy apretado (pueden solicitar apoyo del adulto que les acompañe) pueden decorarlo si así lo desean y posteriormente buscar
un recipiente que no lo cubra todo para que cuando humedezcan el germinador no se tire el agua y pueda mantenerse húmedo.
CIERRE:
 Para terminar se les pedirá que día a día vayan a revisar su germinador para que lo rieguen y vean los cambios que este va teniendo, en su libreta deberán
registrar que hicimos el día 1 y así sucesivamente con lo que va pasando el día 2, 3, 4, etc. Les diremos que con esto se esta haciendo una plantita que como
ser vivo debemos de cuidar. Haremos un compromiso como grupo, de cuidar no solo esa sino las plantas con que contemos en casa.
 Despedida con envio de afecto virtual, besos y abrazos y recordando que debemos cuidarnos ante la pandemia que se sigue viviendo en el mundo, con el uso
de cubrebocas, lavado de manos, gel antibacterial, sana distancia, etc.
ACTIVIDAD 3: Miércoles 27 de octubre. ORGANIZACIÓN:
Las mascotas  Celular

 Tablet Cada alumno podrá darle el toque
INICIO:  Computadora creativo e innovador a su video,
 Libreta pueden agregar información
 Cuestionar a los alumnos si tienen una mascota, si, no, porque? ¿Cómo se llama la mascota de casa? ¿Cómo llego ahí? ¿Qué cuidados requiere tener mascota  Lápiz relevante y principalmente que se
en casa? ¿Cómo es? Etc.  Colores, etc. diviertan mucho al hacerlo, que
sea totalmente jugando y
DESARROLLO: aprendiendo.
 Se invitara a los alumnos a jugar a hacer un video como los que salen en la tv o en la computadora.
 Con la información que se cuente los alumnos deberán hacer un video como de youtube, tik tok o de un noticiero, platicando sobre las mascotas (su
mascota) o lo que investiguen, deberán ser muy creativos para que los demás compañeros puedan verlo publicado en el grupo de Facebook y ampliemos
el conocimiento que tenemos de estas, puede ser cualquier mascota. Si no tienen una pueden valerse de dibujos, cartelones, diapositivas de computadora,
etc. Y grabarlo con el cel. de mamá o papá. No exceder los 3 minutos. (pueden editarlo si así lo desean los padres de familia).
CIERRE:
 El alumno que cuente con mascota podrá dibujarla en su cuaderno de tareas, y el que no podrá visualizar la mascota que le gustaría tener y dibujarla. Con
ayuda de mamá podrán escribir el nombre y algunas características mencionadas en la conversación o en el video. Los alumnos de tercero podrán hacer
el dibujo y la escritura como mejor puedan.
 Subir el video al grupo de Facebook
ACTIVIDAD 4 Jueves 28 de Octubre. RECURSOS: PROPUESTA DE
ORGANIZACIÓN
CLASE POR ZOOM
INICIO:  Computadora
 Tablet Alumnos de tercero pueden
 Saludo (dos ranitas)  Celular buscar con apoyo de mamá o
 Registro de la fecha del día de hoy  Cartulina papá más información para en su
 Activación física con la canción la levantando las manos de cantajuegos  Colores cartelón copiar textos con
 Se dirá a los alumnos lo que vamos a aprender el día de hoy: aprenderemos sobre la conservación del medio ambiente.  Marcadores mensajes importantes.
 Recordar las reglas para la clase de zoom, mantener el micrófono apagado, la cámara encendida, pedir permiso para participar. Mostrar respeto al hablar.  Lápiz
Mamis pueden brindar solo apoyo como encender y apagar micrófono, animar al alumno, pero tratar de no decirles que responder.
DESARROLLO:
 Les invitare a observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=fQOyOUWIG8k&ab_channel=Itzycuentos

 Se cuestionara a los alumnos sobre lo que observamos ahí ¿Qué paso en el cuento? ¿Por qué llueve? ¿Cómo nos comemos la lluvia? ¿Por qué creen que es
importante la lluvia? ¿de donde creen que viene el agua que bebemos?
 Les mostraremos la lamina didáctica segundo grado. Educación preescolar; ¿de donde viene? Conversaremos sobre lo que vemos ahí, sobre las formas en que
el liquido llega a sus casas y que hacemos en nuestra vida cotidiana para cuidar o no el agua.
 escribiré en el pizarrón la palabra “EL AGUA ES VIDA” para preguntar a los niños que significa para ellos esa frase. Posteriormente les cuestionare sobre lo
que creen que pasaría si el agua se terminara. ¿Qué pasaría con los animales y las plantas?
 Se les invitara a que con apoyo de mamá o papá elaboren un bonito cartelón en donde se plasme como podemos cuidar el agua empezando por la casa.
CIERRE:
 He de pedirles que en familia conversen la información que aprendimos en nuestra clase en línea y que busquen un lugar apropiado para colocarlo y que lo
puedan ver y recordad diariamente. Para así ayudar a cuidar nuestro planeta.
 Despedida con un abrazo virtual y recordando las medidas que debemos seguir tomando para cuidarnos del covid-19
ACTIVIDAD 5 Viernes 29 de octubre. RECURSOS: PROPUESTA DE
ORGANIZACIÓN:
Cuidando nuestro planeta  Computadora
 Tablet Tratar de que el alumno(a) realice
INICIO:  Celular las actividades diariamente para
 Libreta formar hábitos de cuidado del
 Invitar a los alumnos a observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=6fkTx4haAdY&ab_channel=Keity
 Lápiz medio empezando por la casa y
según la edad aumentar las tareas
DESARROLLO: y grado de complejidad.
 Conversar sobre las actividades que nos menciona el video podemos hacer y registrarlas en la libreta. Alumnos de segundo grado dictarlas a mamá y alumnos
de tercero tratar de registrarlo con dibujos o textos.
 Elegir una de las actividades mencionadas para realizarla en compañía de algún familiar en casa.
 Cuestionarles ¿Por qué es importante participar en esas acciones? ¿si les gustaría realizarlas siempre?
 Firmar un compromiso con mamá o papá para todos recordarnos tales actividades y ayudar a nuestro planeta. Si van al parque llevar una bolsa para juntar
basura, si van al super buscar llevar una bolsa de preferencia ecológica para que no nos den ahí. Apagar los focos que no se están utilizando, etc.
CIERRE:
 Tomar una fotografía y compartirla con sus compañeros para que vean que todos estamos participando en la preservación del medio ambiente (la maestra
colocara un collage de actividades realizadas por ella misma para el mismo fin)

GRADO: 2° A
Maestra: Alejandra García
ACADÉMICA/ÁREA DE DESARROLLO *Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo *Reconoce y expresa 1 al 5 de noviembre
PERSONAL Y SOCIAL : es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y características personales y
qué se le dificulta. sus gustos.
Educación socioemocional *Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace *Realiza acciones de cuidado
cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás. personal.
PREESCOLAR: *Autoconocimiento CURRICULAR 2: *Adquieran confianza en sí mismos al reconocerse como capaces de aprender, enfrentar y
*Desarrollar un sentido positivo de sí *Autonomía *Autoestima resolver situaciones cada vez con mayor autonomía, de relacionarse en forma sana con
mismos. *Iniciativa personal distintas personas, de expresar ideas, sentimientos y emociones y de regular sus maneras de
*Valorar sus logros individuales. actuar.
Rúbrica
Lunes 1 de noviembre
DÍA DE ASUETO
Martes 2 de noviembre
DÍA DE ASUETO
Miércoles 3 de noviembre Recursos: Propuesta de organización
ACTIVIDAD 1: Yo soy…
INICIO: -Internet *Para los alumnos de segundo: utilizar como apoyo una fotografía la cual deberán
*Observar el siguiente video llamado “CUENTO ME GUSTA COMO SOY” https://www.youtube.com/watch? -Computadora o Celular pegarla en su cartulina al centro de la misma.
v=c9vPUA2bwn0 -Cartulina
*Preguntar al alumno(a) ¿de qué trató el video?, ¿cuáles son las actividades que le gustan hacer al conejo?, -Lápiz y crayolas *Para los alumnos de tercero: deberán dibujar su silueta en la cartulina y dibujar sus
¿alguna de esas actividades también te gustan hacer a ti?, ¿cuáles? -Fotografía de los alumnos (segundo) características físicas, así como su ropa.
-Pegamento
DESARROLLO: Evidencia
*Elaborar un cartel en el cual escriban su nombre, que le gusta, que no le gusta. (esto lo escribirán alrededor de la *Foto del cartel y video del alumno(a)
fotografía o el dibujo, dependiendo lo que le corresponda realizar) mostrándolo y expresando sus
características personales y sus
CIERRE: gustos.
*Exponer su cartel mencionando cuál es nombre, cómo es físicamente, sus gustos y lo que no le gusta.
*Preguntar al alumno(a) ¿te resultó fácil o difícil identificar tus características personales?, ¿por qué?
Jueves 4 de noviembre CLASE POR ZOOM Recursos: Propuesta de organización

ACTIVIDAD 2 Mis características personales
INICIO: -Internet *Esta actividad se trabajará con la misma propuesta para segundo y tercer grado.
*Dar la bienvenida. -Computadora o celular
*Realizar activación física. -Juego virtual de ruleta
*Mencionar la fecha de hoy.
*Expresar cómo se sienten el día de hoy y por qué (algunos alumnos al azar)
*Recordar las reglas para participar durante la clase: mantener el micrófono en silencio, escuchar con atención a la
maestra y a los compañeros, levantar la mano para poder participar y desactivar el micrófono después de hacerlo.
*Escucha lo que vamos a aprender hoy…(Reconocer y expresar nuestras características personales)
DESARROLLO:
*Explicar a los alumnos que jugaremos a la ruleta de nuestras características personales, por turno y deberán
participar expresando lo que se le solicite: ¿cuál es tu nombre?, ¿cómo eres físicamente?, ¿qué te gusta?, ¿qué no
te gusta?
Evidencia
CIERRE: *Fotografía de la clase con los
*Preguntar a los alumnos: ¿te gustó la actividad?, ¿por qué?, ¿alguno de tus compañeros o compañeras tiene los alumnos y alumnas.
mismos gustos que tú?, ¿quién?, ¿cómo te sentiste durante esta actividad? (feliz, triste, enojado, tranquilo) ¿por
qué?
Viernes 5 de noviembre Recursos: Propuesta de organización

ACTIVIDAD 3: Mis acciones de cuidado personal
INICIO: -Internet *Esta actividad se trabajará con la misma propuesta para segundo y tercer grado.
*Observar con mucha atención el siguiente video “CUIDADO PERSONAL” https://www.youtube.com/watch? -Computadora o celular
v=-Y1KPSLzy8s&t=131s -Libreta
*Preguntar al alumno(a) ¿de qué trató el video?, ¿realizas por ti mismo(a) algunas de esas acciones de cuidado -Lápiz y crayolas
personal?, ¿cuáles?
DESARROLLO:
Evidencia
*Escribir en la libreta las acciones de cuidado personal que ya saben hacer por sí mismos y dibujar cada una de
esas acciones.
*Exponer tu actividad mencionando cuáles son las acciones de cuidado personal que realizas por ti mismo(a). *Fotografía de su actividad y video
explicando y compartiendo su
actividad.
CIERRE:
*Preguntar al alumno(a) ¿te resultó fácil identificar las acciones de cuidado personal que practicas por ti
mismo(a)?, ¿por qué?, ¿qué otras acciones pudieras realizar por ti mismo(a) para complementar tu cuidado
personal?
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Lo que siento cuando…

Reconoce y nombra situaciones que le generan Habla libremente de sus sentimientos y de cómo se siente
Educación Socioemocional alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa ante diversas situaciones
lo que siente 08 al 12 de noviembre de 2021
Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular Autorregulación Expresión de las emociones
sus emociones.

EVALUACIÓN:
-Expresar sus opiniones acerca de situaciones sociales y de las relaciones entre compañeros en la escuela; lo que les gusta y no les gusta en el trato, lo que les causa temor, lo que aprecian como
justo e injusto. Rúbrica
ACTIVIDAD 1 “ Las emociones” Lunes 08 noviembre RECURSOS: PROPUESTA DE

ORGANIZACIÓN:
INICIO: ● Internet
● Computadora o celular
1. Cuestionar al niño: ¿sabes que son las emociones?¿qué crees que sean las emociones?¿que emociones conoces? ● Portafolio de evidencias
2. Invitar a los niños a ver el cuento “Las emociones de nacho” https://www.youtube.com/watch?v=fSuZy_XOOv0 ● Colores 2°
3. Conversar con los niños ¿Qué emociones has sentido? ● Lápiz
-realizar un juego previo a la
DESARROLLO: ● Tijeras realización de la actividad en el
cual expresen emociones a través
4. Mostrar al niño recortes de rostros de personas de revista o periódicos. Pedir las observe y cuestionar ¿Qué emociones crees que tienen las personas? ● Revistas, periódicos de caras y gestos.
5. En su portafolio de evidencias en el apartado de Educación Socioemocional dividir la hoja en 4 y pedir al niño que clasifique los recortes según las emociones
básicas (enojo, miedo, alegría y tristeza). 3°
CIERRE: -El niño en compañía de mamá o

papá puede buscar y recortar los
6. En familia comenten en que momentos han sentido las emociones. rostros para la actividad.
7. Tomar fotografía de la actividad y compartirla con la maestra con una breve redacción sobre si su hijo conoce las emociones básicas.
ORGANIZACIÒN:
ACTIVIDAD 2 Martes 09 de noviembre
CLASE POR ZOOM
-Computadora, o
INICIO: celular 2°
-Internet -caritas ya dibujadas en
1. bienvenida, fecha y asistencia. -círculos de cartón los círculos.
Activación: https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M (LAS EMOCIONES🤪 Canciones para niños - Canta con Joy) - palitos de madera
2. ¿Qué vamos a aprender? Nombrar emociones y las situaciones que las generan 3°
-dibujar las caritas y
pegar ellos solos los
DESARROLLO círculos
3. Invitar a los niños a realizar caritas de las emociones básicas (dibujadas en círculos hechos de cartón y previamente recortados por mamá) y pegarlas en un
palito o abate lengua.
4. Explicar que esas caritas nos servirán para la siguiente actividad la cual consistirá en mostrar la carita que corresponda a lo que siente ante diversas
situaciones que presentara la maestra.
5. Mostrar imágenes con situaciones como niños peleando, recibiendo un regalo, recibiendo un abrazo, etc. (se utilizara una presentación con imágenes).
CIERRE:
6. Cuestionar ¿Qué te gusto de la clase? ¿que emociones conocimos?
7. Mencionar la importancia de conocer lo que sentimos y saber expresarlo a los demás para poder encontrar una solución.
8. Recordar la importancia de seguir cuidándonos, usar cubre bocas, lavarnos las manos contantemente, etc.
9. Despedida
ACTIVIDAD 3: “ Miércoles 10 de noviembre ORGANIZACIÓN:
INICIO: -mándala
2°utilizar mándalas sencillos y
10. Invitar al niño a recordar el cuento “las emociones de nacho” y cuestionar:¿recuerdas cómo se pone el rostro de nacho cuando está enojado? ¿tu cara también -colores que los iluminen de forma libre
se pone así? ¿Qué te hace enojar? ¿cómo puedes hacer para que se te quite lo enojado?
-celular o grabadora con
música.
DESARROLLO:
3°utilizar mándalas con números
para que pinten de colores
11. Explicar al niño que para controlar el enojo debemos seguir los siguientes pasos:
específicos.
- Hacer un alto y reconocer el motivo del enojo.
- Retirarse a un lugar donde se sienta seguro.
- Pensar en algo positivo
- Actuar para solucionar lo que les molesta sin dañarse o dañar a los demás.
12. Proponer en familia diversas formas de controlar el enojo en casa, entre ellos colorear mándalas escuchando música tranquila.
13. Presentar un mándala al niño y motivarlo a colorearlo escuchando música tranquila.
CIERRE:
14. Reflexionar en familia sobre la importancia de reconocer nuestros sentimientos, aprender a decir me
15. siento enojado, me siento triste, etc.
16. Comparte con la maestra una fotografía del mándala que coloreaste agregando una breve redacción por mamá o papá, donde mencione si el niño logra
reconocer las situaciones que le generan enojo.
Jueves 11 noviembre
CLASE POR ZOOM -Internet. PROPUESTA DE

INICIO: -Computadora o celular. ORGANIZACIÓN:
1. bienvenida, fecha y asistencia. -cuento 2°

2. Activación: https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M (LAS EMOCIONES🤪 Canciones para niños - Canta con Joy)
3. ¿Qué vamos a aprender? Nombrar emociones y las situaciones que las generan Tendrán previamente recortados
tres círculos de color rojo,
amarillo y verde para el
DESARROLLO semáforo.
4. Invitar a los niños a observar el video https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E controlando las emociones (hasta el minuto 2:47)
5. Cuestionar: ¿qué emoción crees que sentía el niño? ¿tú te has sentido así? ¿Qué debemos hacer para controlar nuestras emociones?
6. Explicar que para controlar nuestras emociones debemos parar, pensar y actuar.
7. Invitarlos a elaborar un semáforo de emociones que nos ayude a recordar lo pasos a seguir para controlar nuestras emociones en casa. 3°elaboraran el semáforo
8. Elaborar con hojas de máquina de color rojo amarillo y verde un semáforo, pueden hacer caritas o escribir las palabras. completamente solos recortando
CIERRE: los círculos y escribiendo las
9. Cuestionar ¿Qué te gusto de la clase? ¿qué aprendiste? ¿cuáles son las palabras clave de nuestro semáforo? palabras (paro, pienso , actuó
10. Recordar la importancia de seguir cuidándonos, usar cubre bocas, lavarnos las manos constantemente, etc.
11. Despedida
ACTIVIDAD 5: Viernes 12 noviembre RECURSOS: PROPUESTA DE

ORGANIZACIÓN:
-Internet.
INICIO: -Computadora o celular.
12. Cuestionar:¿cómo te sientes cuando las personas hablan cosas de ti? Por ejemplo cuando dicen que eres obediente, o cuando dicen que eres travieso? -papel bond
DESARROLLO: -Colores
13. Invitar al niño a acostarse sobre una hoja de papel bond en la cual mamá dibujara su silueta - marcadores
14. Pedir al niño que agregue detalles a su silueta como su cabello, sus ojos, nariz, boca, etc
15. Cuestionar al niño ¿Cómo eres? Y escribir lo que el responda en el dibujo de la silueta con letras grandes, después explicar al niño que pedirá a cada miembro
de la familia que escriba cosas sobre el en la silueta.
16. Recordar al niño que todo lo que escriben de el es único y que cada persona puede ser distinta y tener diversos sentimientos y es bueno siempre y cuando
sepamos controlarlos.
CIERRE:
17. cuestionar ¿Qué sientes al saber lo que tu familia piensa de ti?

18. Envía una fotografía de tu silueta a tu maestra y si te es posible un video en el que expliques lo que sentiste al ver lo que tu familia piensa de ti
19. Enviar una fotografía a la maestra donde se observe el tablero y al niño realizando alguna de las actividades junto a una redacción hecha por papá o mamá a
sobre si el niño logra realizar acciones de cuidado personal y si se hace cargo de sus pertenencias.

GRADO: 2°A
Maestra: Alejandra García
ACADÉMICA/ÁREA DE DESARROLLO - Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos -Identificar las posibilidades de movimiento del cuerpo a Lunes 15 a viernes 19 de noviembre.
PERSONAL Y SOCIAL: y posturas corporales con y sin música, través de la expresión corporal y el juego.
Artes individualmente y en coordinación con otros. -Usa variedad de materiales como arena, masas y
- Usa recursos de las artes visuales en creaciones pinturas en sus creaciones propias.
propias.
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2: ENFOQUE PEDAGÓGICO:

PREESCOLAR: Expresión artística. Familiarización con los elementos básicos de las artes. -Participen en actividades de expresión corporal y de juego dramático que les demandan
Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la desplazarse, moverse, lograr posturas, saltar, hacer giros y controlar sus movimientos .
imaginación y la creatividad para expresarse a
-Realicen creaciones personales, exploren y manipulen una variedad de materiales (arena,
través de los lenguajes artísticos.
masas, pinturas).
Rúbrica
ACTIVIDAD 1: Lunes 15 de Noviembre Recursos Propuesta de organización
SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES.
ACTIVIDAD 2: Martes 16 de Noviembre. Recursos: Propuesta de organización

CLASE EN ZOOM
INICIO: -Internet. 2° y 3° realizan la misma actividad.
*Saludar a los alumnos y pedir que muestren a la cámara la emoción que sienten el día de hoy (Cuestionar al azar a -Celular o computadora.
algunos alumnos ¿Por qué sientes esa emoción? -Música.
*Realizar la activación y escritura de fecha. https://www.youtube.com/watch?v=p7LI8PuACtg. -Ruleta digital.
*Pedir a los alumnos y alumnas seguir los ejercicios de relajación. -paletas de las emociones.
*Mencionar lo que vamos a aprender hoy… secuencias de movimientos y posturas corporales con música.
DESARROLLO:
*Proyectar juego digital “ruleta de posturas corporales” elegir varios alumnos para que manipulen con su voz la
ruleta.
*Bailar canción “monstruo de la laguna” para seguir la secuencia de movimientos https://www.youtube.com/watch?
v=UQW1C8j0FZo
CIERRE:
*Cuestionar a los alumnos ¿Les gusto la actividad?, ¿Qué aprendieron?, ¿Qué movimiento corporal se
les hizo mas fácil? ¿Cuál movimiento corporal les resulto difícil de realizar?, ¿Recuerdan la secuencia de
movimientos de la canción monstruo de la laguna?
*Recordar a los alumnos la importancia de cuidarnos del COVID-19 y despedida.
ACTIVIDAD 3: Miércoles 17 de Noviembre. Recursos: Propuesta de organización

Técnica: arena -Celular o laptop.
INICIO: -Arena. (la consiguen en papelerías).
*Pedir a los alumnos que observen y manipulen los materiales que tienen (arena, masa y pintura) cuestionarlos ¿Cómo -Frutas que tengan en casa.
se sienten al tocarlos?, ¿para que crees que sirven estos materiales? ¿te gustaría trabajar con estos materiales?. -Libreta de hojas blancas. Se realiza la misma actividad.
DESARROLLO: -Pinceles.
*Explicar a los alumnos que el día de hoy vamos a trabajar con la arena para crear una obra de arte. -Pintura.
*Buscar las frutas que tengan en casa observarlas y cuestionar ¿de qué color es?, ¿te gusta esta fruta? ¿Qué forma -Masa para moldear.
tiene?. -Lápiz.
*Pedir al alumno que elija su fruta favorita, para crear una pintura utilizando la arena. (además de otros materiales que -Crayolas.
el alumno (a) elija). -Pegamento.
CIERRE:
*Cuestionar a los alumnos ¿Les gusto la actividad?, ¿Qué aprendieron?, ¿Con que material trabajaste
hoy para crear tu obra de arte?
*Enviar fotografía a la maestra.
ACTIVIDAD 4: Jueves 18 de Noviembre. Recursos: Propuesta de organización

Técnica: pintura. -Celular o laptop.
CLASE EN ZOOM FRIDA KAHLO. -Dibujo de la pintura. (que con anticipación eligieron).
INICIO: -Pincel.
Saludar a los alumnos y pedir que muestren a la cámara la emoción que sienten el día de hoy (Cuestionar al azar a -Pinturas. Misma actividad ambos grados.
algunos alumnos ¿Por qué sientes esa emoción? -Video de youtube. https://www.youtube.com/watch?
*Realizar la activación y escritura de fecha. https://www.youtube.com/watch?v=p7LI8PuACtg. v=vHnqWrhXYlM
*Pedir a los alumnos y alumnas seguir los ejercicios de relajación.
*Mencionar lo que vamos a aprender hoy… usar varios materiales para crear obras de arte, retomar la actividad que
realizaron con la arena y explicarles que hoy trabajaremos con pinturas.
DESARROLLO:
*Compartir pantalla con los alumnos para que observen el siguiente video “excursión al museo de bellas artes Frida
Kahlo. https://www.youtube.com/watch?v=vHnqWrhXYlM
*Cuestionar a los alumnos ¿Qué observaron en el video?, ¿recuerdan como se llama la pintora mexicana que
observamos?, ¿Cómo eran sus cuadros?, ¿Qué animales tenía la pintora?
*Pedir a los alumnos y alumnas que muestren a la pantalla el dibujo de la pintura que con anterioridad escogieron, y
darles un tiempo para que ellos elijan que colores quieren utilizar.
*Permitir que los alumnos muestren sus pinturas y cuestionarlos brevemente ¿Qué colores elegiste? ¿Por qué elegiste
esa pintura?, ¿Cómo te sentiste al pintar?
CIERRE:
*Cuestionar a los alumnos ¿Les gusto la actividad?, ¿Por qué? ¿Qué aprendieron?, ¿Qué material
utilizamos hoy para nuestra obra de arte?
*Recordar a los alumnos la importancia de cuidarnos del COVID-19 y despedida
ACTIVIDAD 5: Viernes 19 de Noviembre Recursos: Propuesta de organización

Técnica: masa. -Internet.
INICIO: -Celular o laptop. Misma actividad.
*Invitar a los alumnos a investigar sobre su animal favorito ¿Cuál es tu animal favorito?, ¿Cómo es?, ¿De qué color -Masa. (plastilina, receta de masa mágica, fomi moldeable cualquiera de
es? las opciones ).
*Buscar una imagen en internet sobre el animal que eligieron y observarla con atención.
DESARROLLO:
*Elaborar una escultura del animal que eligieron. (permitir que el alumno exprese sus ideas y manipule la masa).
CIERRE:
*Cuestionar a los alumnos ¿Les gusto la actividad?, ¿Por qué?, ¿Qué aprendieron?, ¿Qué sintieron al manipular la
masa?
*Enviar fotografía de la escultura a la maestra. (agregar en la descripción de la fotografía las respuestas de los
alumnos).
Educación física Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en Explora y manipula de manera libre objetos, instrumentos y
actividades que requieren de control y precisión en herramientas de trabajo y sabe para qué pueden utilizarse.
sus movimientos 22 al 26 noviembre de 2021
Combina acciones que implican niveles más complejos de
coordinación en actividades que requieren seguir
instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos (correr y
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar).
actividades que implican organización espacio
temporal, lateralidad equilibrio y coordinación
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR: ORGANIZADOR CURRICULAR 1:a ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
capacidades, habilidades y destrezas al otorgar sentido,
significado e intención a sus acciones y compartirlas con los Integración de la corporeidad
demás, para aplicarlas y vincularlas con su vida cotidiana.

-Participar en juegos y actividades que impliquen acciones combinadas y niveles complejos de coordinación. EVALUACIÓN:
-Manipular objetos de diversas formas, de tal manera que vayan logrando mejor control y precisión. Rúbrica
ACTIVIDAD 1 Lunes 22 de noviembre RECURSOS: PROPUESTA DE

ORGANIZACIÓN:
● Internet
● Computadora o celular
INICIO: ● Hoja de máquina o cartoncillo
● Colores .2°
1. Cuestionar: ¿Qué cosas puedes hacer con tus manos? ¿Qué materiales de la escuela puedes utilizar? (tijeras, lápiz, colores)
● Lápiz
2. Mostrar la imagen de una cabeza de niño (Ramón) y proponerle jugar al estilista. En la hoja de trabajo dibuja la
boca a la carita según si logro o
DESARROLLO: aún se le dificulta la actividad
3. Con anticipación se prepararán diversos materiales como: hoja de máquina, tijeras, limpiapipas, pinzas para ropa, plastilina, etc.
4. Recortar la cabeza de ramón para después ponerle cabello con los diferentes materiales:
-recorta tiritas de papel para ponerle pelo liso. 3°realiza el dibujo de los
-enreda el limpiapipas en un palito y después saca el palito para ponerle pelo chino materiales que utilizo y completa
-ponle pinzas para la ropa y ponle cabello parado la carita.
-haz viboritas de plastilina y ponle cabello ondulado
CIERRE:
5. En la hoja de trabajo registra que materiales lograste utilizar de forma correcta y cuales aún se te dificulta, pega tu trabajo en tu libreta de hojas blancas.
6. Envía una fotografía a tu maestra donde se vea la actividad donde pones el pelo a Ramón y otra de la hoja de trabajo con una pequeña redacción de mamá
acerca de si se utilizan las herramientas y materiales con precisión de movimientos.
ACTIVIDAD 2 Martes 23 noviembre RECURSOS: PROPUESTA DE

CLASE POR ZOOM ORGANIZACIÒN:
INICIO:
2° y 3°
17. Bienvenida, fecha y asistencia. -Computadora, Tablet
18. Activación: “popurrí de las manos” https://www.youtube.com/watch?v=4NyPBD8Vilk o celular Realizan la actividad
19. ¿Qué vamos a aprender? A utilizar de forma correcta diferentes herramientas escolares Internet de la misma forma.
-tijeras
-lápiz
DESARROLLO -hojas de maquina de
20. Invitar a los niños a observar y nombrar las herramientas que muestra la maestra: un lápiz, tijeras, crayolas, pinza para ropa, etc. cuestionarlos ¿Cómo se colores
utilizan? Pedirles que muestren a través de la pantalla como lo están tomando.
21. Proponer realizar diversas actividades con sus herramientas en el portafolio de evidencias en el apartado de educación física.
-pegamento en barra
- Escribe tu nombre con tu lápiz
- Realiza un dibujo sencillo en tu libreta utilizando tu lápiz y colores (un árbol, una flor, un corazón, etc.)
- utiliza trozos de hojas de colores y rásgalas en tiras. -colores
- Con tus tijeras recorta las tiras de papel en pequeños pedazos
- Pega los pedazos de papel alrededor de tu dibujo para decorarlo.
CIERRE:
22. Cuestionar ¿Qué te gusto de la clase? ¿Qué herramientas te gusto utilizar? ¿cuáles aún se te dificulta usarlas?
23. Mencionar la importancia de aprender a utilizar las herramientas escolares de forma correcta y con responsabilidad.
25. Despedida
ACTIVIDAD 3: “ Miércoles 24 de noviembre ORGANIZACIÓN:
2°
INICIO: - Froot loops
- Estambre Elaborar pulseras y collares con
1. Invitar a los niños a observar los materiales en la mesa (froot loops, estambre) - secuencia de colores simple (dos
2. Cuestionar ¿Qué crees que haremos con el? ¿Qué se te ocurre? ¿te gustaría tener una pulsera o un collar que se coma? colores)
DESARROLLO:
3°
3. Invitarlos a realizar una pulsera insertando los froot lops en el estambre siguiendo una secuencia de colores (ejemplo: rosa, azul, rosa, azul, etc.)
4. Explicar que antes deberán tener las manos muy limpias. Elaborar secuencias de colores
5. Proponerles elaborar pulseras o collares para el resto de la familia más complejas con tres colores o
más,
CIERRE:
6. Enviar fotografía donde se observe al niño insertando los froot loops en el estambre y agregar una breve redacción en la que se mencione si logra realizarlo
por si solo o con ayuda.
ACTIVIDAD 3 jueves 25 de noviembre

CLASE POR ZOOM
INICIO:
26. Bienvenida, fecha y asistencia.

27. Activación: “ ruleta de ejercicios”
28. ¿Qué vamos a aprender? Identificar si logramos realizar diversos movimientos
DESARROLLO
29. Invitarlos a elaborar una gráfica de registro (hacerla en su portafolio de evidencias en el apartado de educación física) y a jugar con la ruleta de los retos
30. Explicar que realizaremos las actividades que indique la ruleta y registraremos en nuestra grafica de forma personal si logramos o no realizar la actividad.
31. Pedir que observen su grafica e identifiquen que actividades aun no logran hacer.
CIERRE:
32. Cuestionar ¿Qué es lo que ya sabes realizar?¿lograste saltar la cuerda?¿qué puedes hacer para lograrlo?,etc.
33. Explicar que es importante ser constantes y seguir intentando realizar aquello que aún no logramos.
Despedida
ACTIVIDAD 5: Viernes 26 de noviembre RECURSOS: PROPUESTA DE

ORGANIZACIÓN:
INICIO: -Internet.
2° y 3°
1. Elaborar junto al niño y utilizando cajas de cartón dos porterías como las que se muestran en el siguiente video https://www.youtube.com/watch? -hojas de maquina
v=TWPx3G_C5lg Realizan la actividad de la
- caja de cartón misma forma.
DESARROLLO:
-tijeras
2. Organizar equipos en casa para jugar futbol con las manos
3. Pedir al niño que tome una hoja de máquina del color que prefiera y la arrugue formando una pelota.
4. Participaran un integrante de cada equipo y registraran en una hoja o cartón cada vez que anote
5. Realizar el juego con diferentes consignas como: “el siguiente gol se anotara saltando en un pie” “caminando de reversa” etc.
CIERRE:
6. Conversar ¿Quién gano? ¿cuantos goles metiste? ¿Qué movimiento se te hizo más complicado?
7. Enviar a la maestra una fotografía realizando la actividad con una pequeña redacción en la que mamá especifique si el niño logra o aún se encuentra en
proceso de reconocer lo que puede lograr o aún se le dificulta.

2° A Plan de Recuperación

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JARDIN DE NIÑOS “JOSÉ GUADALUPE POSADA” T.

PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR: ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR CURRICULAR 2:

Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua Oralidad Conversación

ENFOQUE PEDAGÓGICO: HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN:

ACTIVIDAD 1 LUNES 13 DE SEPTIEMBRE. RECURSOS: PROPUESTA DE

INICIO: *Computadora o celular

*Cuestionar al niño ¿Cómo es nuestra familia?

INICIO: -Computadora o celular.

*Bienvenida. -Lotería mexicana.

*Activación con música representativa de la fecha. -Fichas o frijoles.

*Escribir la fecha. -Imagen impresa de Miguel

*Observar un video sobre la independencia de México.

*Jugar lotería mexicana.

*Colorear la imagen impresa de Miguel Hidalgo (pegar en la libreta).

SUSPENSION DE LABORES DOCENTES.

-Realizar un dibujo del cuento con el final que inventó el alumno.

JARDIN DE NIÑOS “JOSÉ GUADALUPE POSADA” T.M.

ZONA: 96 REGIÓN: 08 SECTOR: 18 CCT. 19DJN2139C

CICLO ESCOLAR: 2021-2022

Maestra: Alejandra García Huerta.

PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADO ENFOQUE PEDAGÓGICO:

Lunes 20 de septiembre Recursos Propuesta de organización

ACTIVIDAD 1: ¿Cómo te llamas?

ACTIVIDAD 2: “Identifico mi nombre”

-Los alumnos de segundo su tarjetón será solo su primer nombre, resaltando

ACTIVIDAD 3: “Mi tendedero”

3. Retroalimentación: cuestionar al alumno ¿lograste formar tu nombre? ¿Qué se te dificulto más?

Jueves 23 de septiembre-CLASE POR ZOOM Recursos: Propuesta de organización

ACTIVIDAD 4: “Escribo mi nombre”

-Internet, computadora o celular. -los alumnos de segundo solo el primer nombre.

Viernes 24 de septiembre Recursos: Propuesta de organización

ACTIVIDAD 5: “Pescando mi nombre”

-Internet -Los alumnos de segundo realizan juego “pescando mi nombre”.

INICIO: -Computadora o celular

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA/ÁREA DE APRENDIZAJE ESPERADO: ÉNFASIS: FECHA:

Adquiera confianza para expresarse, dialogar y conversar en su 1. Oralidad 1. Narración

ENFOQUE PEDAGÓGICO: HERRAMIENTAS DE

ACTIVIDAD 1 Lunes 27 de septiembre. RECURSOS: PROPUESTA DE

CLASE POR ZOOM  Computadora

 Escucharan a la maestra narrar un día importante narrando la secuencia de hechos.

Contando un cuento  Hojas

 Saludo (Dos ranitas)

 Leer el cuento que crearon entre todos

 Enviar evidencia fotográfica a la maestra con el registro de la actividad.

JARDIN DE NIÑOS “JOSÉ GUADALUPE POSADA” T.M.

*Fotografía de la clase con los

Viernes 8 de octubre Recursos: Propuesta de organización

PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR ENFOQUE PEDAGÓGICO:

ACTIVIDAD 2: Martes 12 de octubre. Recursos: Propuesta de organización

ACTIVIDAD 3: Miércoles 13 de octubre. Recursos: Propuesta de organización

ACTIVIDAD 4: Jueves 14 de Octubre. Recursos: Propuesta de organización

ACTIVIDAD 5: Viernes 15 de Octubre. Recursos: Propuesta de organización

JARDIN DE NIÑOS “JOSÉ GUADALUPE POSADA” T.M.

ZONA: 96 REGIÓN: 08 SECTOR: 18 CCT. 19DJN2139C

CICLO ESCOLAR: 2021-2022

Maestra: Alejandra García.

CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO: ÉNFASIS: FECHA:

PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN ORGANIZADOR CURRICULAR 1: ORGANIZADOR ENFOQUE PEDAGÓGICO:

Lunes 18 de octubre Recursos Propuesta de organización

ACTIVIDAD 1: “Nuestra salud”

ACTIVIDAD 3: “La comida como fuente de energía”

ACTIVIDAD 3: “Mi tendedero” -Internet -Ambos grupos realizan la misma actividad.