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TEMA DE MONOGRAFÍA:

LA INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA FORMACIÓN INTEGRAL

DEL NIÑO.
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DEDICATORIA

Dedico este proyecto a Dios, mis padres, mi hijo Khaled. A Dios porque ha

estado conmigo en cada paso que doy, cuidándome y dándome fortaleza para

continuar, a mis padres, quienes a lo largo de mi vida han velado por mi

bienestar y educación siendo mi apoyo en todo momento; depositando su entera

confianza en cada reto que se me presentaba sin dudar ni un solo momento en

mi fortaleza y capacidad. Es por ello que he logrado alcanzar todas mis metas;

los amo con mi vida.

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AGRADECIMIENTO

En primer lugar, mi mayor agradecimiento es a mi Dios por mantenerme con

vida y salud, por darme la sabiduría y haberme ayudado a superar todos los

obstáculos puestos en mi camino; en segundo lugar, a cada uno de los que son

parte de mi familia mi padre Tomás Ceballos Q.E.P.D, mi madre Miriam Scott,

por siempre haberme dado su fuerza y apoyo incondicional que me han ayudado

y llevado hasta donde estoy ahora. Por último, a mi compañera de este trabajo

de grado porque en esta armonía grupal lo hemos logrado.

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INDICE

DEDICATORIA........................................................................................................ii

AGRADECIMIENTO...............................................................................................iii

ÍNDICE...................................................................................................................iv

CAPÍTULO I...........................................................................................................vi

ASPECTOS GENERALES.....................................................................................vi

1.1. JUSTIFICACIÓN...........................................................................................7

1.2. OBJETIVOS..................................................................................................8

1.2.1. OBJETIVOS GENERALES.......................................................................8

1.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.....................................................................8

CAPÍTULO II.........................................................................................................10

MARCO TEÓRICO...............................................................................................10

2.1. ANTECEDENTES..........................................................................................10

2.2. REDES SOCIALES Y LOS NIÑOS...............................................................11

2.3. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES.......................12

2.4. EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN.............................15

2.4.1. BENEFICIOS DE USO DE LAS REDES SOCIALES

………EN LA EDUCACIÓN..................................................................................15

2.5. AUTOESTIMA................................................................................................17

2.5.1. ¿PARA QUÉ SIRVE LA AUTOESTIMA?...................................................18

2.5.3. LAS REDES SOCIALES Y SU RELACIÓN CON LA AUTOESTIMA.......21

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2.6. REDES SOCIALES Y EL COMPORTAMIENTO..........................................22

2.7. LAS REDES SOCIALES Y EL EFECTO EN LA SALUD MENTAL.............23

2.9. BENEFICIOS DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA...........................25

2.10. PRINCIPALES PLATAFORMAS ONLINE EDUCATIVAS..........................27

POR UN LIKE.......................................................................................................29

TIEMPO: Una hora...............................................................................................29

INFLUENCER.......................................................................................................31

STOP....................................................................................................................33

REFLEXIONAMOS...............................................................................................34

CONCLUSIONES.................................................................................................36

RECOMENDACIONES.........................................................................................37

BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................38
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INTRODUCCIÓN

Las redes sociales son una potente herramienta en la educación que permite al

alumno desarrollar conductas deseables, como puede ser el aprendizaje en

equipo, la autonomía personal, así como el criterio en la selección de

información veraz y correcta. Trabajo; en el capítulo 1, veremos la influencia de

las redes sociales en la formación integral del niño, que tiene por objetivo

principal relacionar el uso de las redes sociales con la autoestima del niño, como

base de la educación integral. Justificando su importancia en la realidad social

que tenemos actualmente en el uso de la tecnología, qua ha llegado hasta los

aspectos educativos.

En el capítulo 2, en el marco teórico mostramos los antecedentes que ocurrían

en las redes sociales y la relación que tienen estos con los estudiantes

mostrando así sus ventajas, desventajas y el uso educativo que se le puede dar

y los beneficios que está aporta. El concepto de autoestima, las implicaciones de

la autoestima en las redes sociales y cuál es el comportamiento de los niños en

las redes, las redes más utilizadas en el aula y las plataformas educativas más

populares.

En el capítulo 3, desglosamos una serie de actividades y estrategias que

permiten al docente relacionar las redes con un aprendizaje integral del niño,

concluido por la importancia que tienen las redes sociales para los estudiantes
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como un factor clave en la comunicación y la relación social, promoviendo así su

autoestima positiva.

CAPÍTULO I

ASPECTOS GENERALES
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1.1. JUSTIFICACIÓN

Las redes sociales son una excelente oportunidad para potenciar el aprendizaje,

dado que tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal.

Las mismas permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones

con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación.

Es importante estimular en niños y adolescentes el valor que tiene la

comunicación directa por encima de la comunicación mediada por objetos

tecnológicos, y en lo posible postergar al máximo el acceso a redes sociales u

otros. El uso de redes sociales sí tiene beneficios para los menores.

Se ha mostrado que Internet estimula un mayor número de regiones cerebrales,

aumenta la memoria de trabajo, produce una mayor capacidad de aprendizaje

perceptual y permite hacer frente a varios estímulos de manera simultánea.

El uso de redes sociales por parte de estos jóvenes puede ser un vehículo

efectivo para mejorar su autoestima. Según estos datos, una retroalimentación

positiva por parte de sus amigos en sus perfiles digitales mejora su autoestima

social, su bienestar y, como consecuencia, su salud.

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Es por esto que resulta fundamental la guía y la educación que puedan realizar

los adultos significativos, tanto en la generación de filtros informáticos como en

el desarrollo de la capacidad de autocontrol y autodirección en la red.

1.2. OBJETIVOS

1.2.1. OBJETIVOS GENERALES

 Relacionar el uso de las redes sociales con la autoestima de los niños para

la base de la educación integral.

1.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Destacar la importancia de las redes sociales en los procesos educativos

para maximizar los tiempos de comunicación.

 Mostrar el buen uso de las redes sociales en la educación para aportar

confianza en los niños.

 Conocer los diferentes tipos de redes que se pueden utilizar en el ámbito

educativo.
 x

 Crear estrategias del uso correcto en la utilización de las redes sociales

fomentando la autoestima positiva.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO
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2.1. ANTECEDENTES

El origen de las redes sociales en internet se remonta, al menos, a 1995, cuando

Randy Conrads crea el sitio web classmates.com. Con esta red social se

pretende que la gente pueda recuperar o mantener el contacto con antiguos

compañeros del colegio, instituto, universidad, etcétera.

En 2002 comienzan a aparecer sitios web promocionando las redes de círculos

de amigos en línea cuando el término se empleaba para describir las relaciones

en las comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios

tales como MySpace o Xing. Hay más de 200 sitios de redes sociales, aunque

Friendster ha sido uno de los que mejor ha sabido emplear la técnica del círculo

de amigos. La popularidad de estos sitios creció rápidamente; y grandes

compañías han entrado en el espacio de las redes sociales en Internet. Por

ejemplo, Google lanzó Orkut el 22 de enero de 2004. ¡Otros buscadores como

KaZaZZ! y Yahoo crearon redes sociales en 2005.

En estas comunidades, un número inicial de participantes envían mensajes a

miembros de su propia red social invitándoles a unirse al sitio. Los nuevos

participantes repiten el proceso, creciendo el número total de miembros y los

enlaces de la red. Los sitios ofrecen características como actualización

automática de la libreta de direcciones, perfiles visibles, la capacidad de crear

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nuevos enlaces mediante servicios de presentación y otras maneras de

conexión social en línea. Las redes sociales también pueden crearse en torno a

las relaciones comerciales.

2.2. REDES SOCIALES Y LOS NIÑOS

Día a día vemos cómo las nuevas tecnologías se integran más en nuestras

vidas. En muchas ocasiones, los padres observan con reticencia el uso de

internet por parte de sus hijos, por lo que mantener una comunicación fluida con

ellos sobre el buen uso y manejo de la red y la importancia de trasladar respeto

a los demás también en el mundo online es fundamental para un empleo

correcto de las herramientas digitales que tenemos a nuestro alcance.

Las redes sociales entrañan riesgos para los menores, a menudo vemos casos

de estafas y otros peligros en la red, por lo que recomendamos el uso moderado

y controlado de las redes sociales para niños por parte de los padres. Algunas

pistas como no compartir contraseñas con nadie, aceptar como “amigos” en la

red social solamente a aquellos que conozcas, no compartir información

personal, como lugar de residencia o ubicaciones, y revisar la configuración de

privacidad de las redes sociales, son fundamentales para garantizar la seguridad

de los niños en internet.

2.3. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS REDES SOCIALES

VENTAJAS
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 Conexión con gente de todo el mundo

Facebook, una de las redes sociales más importantes de todos los tiempos,

comenzó siendo una plataforma que permitía a antiguos compañeros de

universidad encontrarse una vez que ya se habían graduado. Aunque ahora

mismo estas páginas tienen muchos más usos y han evolucionado de forma

increíble, una de sus principales ventajas sigue siendo la oportunidad que nos

dan para conectarnos con personas sin importar la distancia en la que se

encuentren.

 Permiten conocer opiniones alternativas

Uno de los atractivos más grandes de las redes sociales es que en ellas,

prácticamente cualquier persona puede transmitir sus pensamientos y conseguir

llamar la atención sobre ellos. Esto significa que los medios de comunicación

tradicionales, como la televisión o los periódicos, han dejado de tener la

exclusividad en cuanto a qué ideas pueden ser encontradas por la mayoría de la

población.

 Ofrecen multitud de oportunidades a nivel laboral

Otra de las principales ventajas de las redes sociales es que pueden tener un

impacto extremadamente beneficioso sobre el aspecto económico de nuestra

vida. Además, esto es igualmente cierto tanto si eres un trabajador por cuenta

ajena, como si quieres abrir tu propio negocio o trabajas como autónomo para

distintos clientes.
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 Permiten conocer a personas con intereses comunes

Antiguamente, si querías hacer nuevas amistades o conocer a personas con las

que tuvieses varias cosas en común, tu única opción era apuntarte a algún tipo

de club o asociación o salir a la calle a tratar de encontrar a alguien compatible

contigo.

DESVENTAJAS

 Pueden llegar a ser muy adictivas

Sin duda uno de los mayores problemas que presentan las redes sociales es

que pueden acabar dejando de ser simples herramientas, para convertirse en

una pieza central de nuestra vida.

Para muchas personas, su perfil en su plataforma favorita es prácticamente lo

más importante del mundo; estos individuos pueden acabar desarrollando

problemas serios, como por ejemplo ansiedad si no consiguen el número de

likes que quieren.

 Tienen un gran impacto en nuestras emociones

Incluso en el caso de que no se llegue a desarrollar una adicción severa a las

redes sociales, multitud de estudios están poniendo de manifiesto que el uso

continuado de estas plataformas puede tener una serie de consecuencias muy

preocupantes sobre nuestra psicología.

 Estafas y robos de datos

 xv

Quizás uno de los peligros de las redes sociales que más preocupan a la

mayoría de las personas es la puerta que abren estas plataformas a problemas

como la suplantación de identidad, la copia de tarjetas de crédito, la venta de

productos defectuosos y otro tipo de fraudes.

 Dan voz a opiniones y actitudes dañinas

Como ya hemos visto, una de las principales ventajas de las redes sociales es

que prácticamente cualquier persona con una conexión a Internet puede

alcanzar cierta fama gracias a ellas. Por desgracia, esto no solo se aplica a

aquellos que tienen un mensaje positivo, interesante o beneficioso que compartir

con el mundo.

2.4. EL USO DE LAS REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN

Las redes sociales juegan un papel clave en el actual mundo digital, ya que han

modificado la forma en que planificamos, interactuamos e, incluso, disfrutamos

de nuestras vidas. Son múltiples las ventajas de las redes sociales en

educación. El sector educativo no puede quedarse al margen de las

transformaciones digitales, con lo que, poco a poco, va incorporando cambios

que se traducen en el uso de aplicaciones por parte de docentes y alumnos para

la gestión de tareas, clases online, robótica en ciencias o matemáticas, etc. Pero

¿qué ocurre con las redes sociales? ¿Es posible usar Instagram o YouTube en

clase?
 xvi

2.4.1. BENEFICIOS DE USO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

 Fomentar la participación

Un estudiante que apenas participa en clase podría sentirse más cómodo si lo

hace a través de Internet, influyendo, a su vez, en el fomento de su confianza.

Además, las redes sociales pueden emplearse para el trabajo en equipo, así

como para lograr una comunicación más eficiente entre familias, docentes y la

propia institución educativa.

 Encontrar recursos

La red es una biblioteca infinita de recursos en la que las redes sociales también

cumplen su papel. Es notable la cantidad de información disponible en

plataformas como YouTube, que ha revolucionado la idea de los tutoriales,

cursos, o los canales web, en los que poder aprender desde una melodía para

piano hasta a resolver ecuaciones. Además, estos recursos están en constante

actualización, por lo que son perfectos para tratar temas de actualidad.

 Desarrollo de habilidades

El conjunto de habilidades requeridas por los estudiantes del siglo XXI ha

cambiado (de hecho, está en constante evolución) y las redes sociales juegan

un papel clave para ayudar a los estudiantes a desarrollarlas. No se trata solo de

un lugar de aprendizaje, sino también de un espacio para la creatividad, la

colaboración o la comunicación.
 xvii

 Competencias tecnológicas

Relacionado con el punto anterior. Los niños actuales son nativos digitales, pero

eso no siempre se traduce en que tengan las competencias tecnológicas

adecuadas. Usar las redes sociales en clase contribuirá a que se percaten de su

utilidad profesional y formativa más allá del ámbito del ocio y entretenimiento.

 Accesibilidad y bajo costo

Gran parte de estos recursos están disponibles de forma gratuita solo con el

requisito de una conexión a Internet.

 Oportunidades laborales

Teniendo en cuenta la comunidad más amplia de estudiantes, las redes sociales

juegan un papel muy importante en la provisión de oportunidades laborales, no

solo creando empleo, sino también como medio para encontrarlo.

2.5. AUTOESTIMA

Internet y la Web 2.0 han creado nuevos espacios para que los adolescentes

puedan experimentar y explorar la construcción de su identidad y su autoestima

(Arab & Díaz, 2010). Cada adolescente va a ser capaz de construir en mejor o

peor medida la arquitectura de sí mismo dependiendo de cómo ellos manipulen

a las distintas redes sociales. Aquellos que las manejen “mejor” se verán

beneficiados y aquellos que, lo hagan “peor” se verán perjudicados.

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La autoestima es uno de los conceptos más antiguos en la psicología científica

(Góngora & Casullo, 2009). El primero en definirlo fue William James (1890).

Para el autor, la clave de la definición de autoestima está en el éxito.

Según él, la autoestima se define como: “The ratio of our actualities to our

supposed potentialities32”. Entonces, para el autor, la autoestima es la relación

entre las realidades de una persona y sus pretensiones. El concepto que tiene

uno de sí mismo va a depender de ¿qué se considere éxito y cómo se performe

en base a eso?. Luego de la introducción del concepto de autoestima en 1890,

su cuestionable significación se popularizó e impulsó a incontables autores a

escribir sobre esta temática a lo largo de la historia; incluso al día de hoy.

La Psicóloga y Escritora inglesa Dorothy Corkille Briggs (1986) explica que la

autoestima se define como lo que cada persona siente por sí misma. Es la

medida en la que a esa persona le agrada su propio ser en particular. Siguiendo

con esta misma línea de pensamiento, el psicólogo americano Stanley

Coopersmith (1967) explica que la autoestima es la expresión de una actitud de

aceptación o “no aceptación” de uno mismo. Es el juicio de valor que hace el

individuo sobre su persona: si es o no importante, exitoso, valioso, etc.

2.5.1. ¿PARA QUÉ SIRVE LA AUTOESTIMA?

La autoestima es importante porque el tener una buena percepción sobre ti

mismo/a, afecta directamente los resultados que puedes conseguir en la vida,

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tanto en el ámbito profesional como en el personal. En otras palabras, tu

capacidad de lograr lo que quieres en la vida depende en gran medida de tu

nivel de autoestima. Para bajar un poco más este último punto, la autoestima

influye de forma positiva en tu capacidad de asumir riesgos y afrontar nuevos

retos cuando te sientes lo suficientemente capaz de superarlos con éxito. En

cambio, cuando tienes una valoración pobre sobre ti mismo/a, no te atreverás a

probar cosas nuevas o que estén fuera de tu zona de confort.

La autoestima también determina en gran medida tu estado de ánimo y un buen

estado de ánimo es clave para tener un buen rendimiento en las diversas

esferas que rodean tu vida. Además, una autoestima bien nutrida te permitirá

tener una serie de pensamientos, actitudes y conductas que son benéficas para

tu salud, relaciones con los demás y calidad de vida.

Cuando propiciamos una buena autoestima, somos inmunes o menos

vulnerables ante los ataques emocionales del entorno y actuamos con mayor

temple ante cualquier situación. Y al, aceptarnos incondicionalmente, nos

sentimos más satisfechos con nuestras conductas y reacciones.

2.5.2. Características de una Autoestima Sana

Una persona con buena autoestima es alguien con las siguientes características:

 Reconoce su dignidad como persona, no se siente superior ni inferior a los

demás.

 Confía en sí misma y en sus capacidades.

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 Toma sus propias decisiones y asume las responsabilidades derivadas de

sus actos. Cambia de opinión cuando la experiencia le demuestra que

estaba equivocada.

 Sigue su propio camino, sin esperar la aprobación de los demás.

 Se acepta a sí misma reconociendo sus limitaciones, debilidades y

fortalezas.

 Vive mayormente en el presente, pero aprende del pasado y planifica su

futuro.

 No se deja manipular fácilmente.

 No tiene temor para relacionarse con los demás o dirigirse a otras personas.

 Expresa sus sentimientos y pensamientos con libertad y sin miedo al qué

dirán.

 Reconoce las emociones de los demás y es empática.

 Cuida de sus necesidades físicas y psíquicas.

 Tiene una mentalidad mayormente positiva.

 Sabe identificar y expresar sus emociones a otras personas.

 No se desalienta ante los retos, al contrario, le gustan y los ve como una

manera de aprender de sí misma y superarse.

 Toma las mejores decisiones para sí misma y defiende sus derechos

personales con asertividad y respeto.

 Lucha por alcanzar lo que quiere.

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 Aprende fácilmente y lleva a cabo nuevas tareas con confianza y

entusiasmo.

 No deja que las opiniones de otros determinen la percepción que tienen

sobre sí misma.

 Sabe decir no a los demás y poner límites sin experimentar sentimiento de

culpa.

2.5.3. LAS REDES SOCIALES Y SU RELACIÓN CON LA AUTOESTIMA

En las redes sociales no todo es lo que parece ser. Mucho se habla que la

comunicación digital está desplazando a la comunicación “cara a cara”. Sin

embargo, el tema va mucho más allá. El uso de las tecnologías pareciera estar

ideando un patrón “del hombre y la mujer perfecta”. Una “vida perfecta” basada

en la creación de un perfil social. ¿Sabías que el uso de las redes sociales

puede afectar la autoestima teniendo mayor incidencia en los jóvenes?

No existe la tecnología buena y la tecnología mala. Ni mucho menos las redes

sociales buenas y las redes sociales malas. Todo depende del cristal con que se

mire. Twitter, Facebook, Instagram, Pinterest, Snapchat y YouTube, han logrado

una revolución digital. Han impulsado un nuevo mundo de profesionales como

influencers, comunity managers y bloggers –por citar algunos–. Pero, a su vez,

han desatado el “cyberbullying”, la otra cara de la moneda.

Los expertos señalan que el uso de las redes sociales está asociado con el

aspecto psicológico y emocional de las personas. Hasta el punto de incidir en la

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forma de cómo perciben al mundo. La interacción entre los seres humanos se

está volviendo más tecnológica que personal. Los abrazos, los besos y las

caricias son sustituidos por comentarios, likes y follows. Esto repercute de forma

negativa en aquellas personas que padecen de depresión, en las que el contacto

con sus seres queridos es vital. Así como en los jóvenes, que son más

susceptibles de creer tener una vida simple y aburrida por no tener los lujos que

muestran sus seguidores en las redes sociales. Esto genera un sentimiento de

rechazo a sí mismos y complejos por “no tener una vida perfecta”.

2.6. REDES SOCIALES Y EL COMPORTAMIENTO

Las redes sociales y el comportamiento también están relacionados con

aspectos negativos como el sentimiento de inferioridad. Algunos jóvenes pueden

crear sus perfiles en las redes sociales para intentar suplir lo que en la vida real

no poseen. Teniendo así una la falsa percepción de aceptación social. A mayor

número de seguidores, mayores son sus amigos, o eso creen. Un patrón de

conducta común en las redes sociales es que nunca –o rara vez– publican sus

momentos de fracasos o de tristezas. Verse vulnerables no está permitido en el

mundo digital.

“Una foto para el Facebook” es una frase muy frecuente en jóvenes que

nacieron a partir del 2000, en plena era digital. Son denominados “los millenial”,

los nativos de internet. Sin embargo, los mayores de 40 años prefieren

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comunicarse por las vías tradicionales sin dejar a un lado la tecnología. Estar a

la vanguardia, sobre todo en cuestiones de trabajo, no está de más.

Selfies de cada momento de su vida cotidiana. Bien sea durante su tiempo de

estudio, de trabajo o de una reunión social. Fotografías y contenidos que van

dirigidos a una persona o a un grupo específico. Normalmente en un tono de

indirecta para no enfrentar ciertas situaciones.

Unirse a las tendencias en las redes sociales como juegos, retos o el uso de

filtros sin tener conocimiento de sus consecuencias. Tener muchos seguidores

en sus cuentas personales y conocer a pocos. Esto evidencia su timidez para

tener contacto con las personas reales. Exhibir sus gustos y sus gastos de forma

consecuente. Dar “me gusta” a sus propias publicaciones, etc.

2.7. LAS REDES SOCIALES Y EL EFECTO EN LA SALUD MENTAL

En el caso de ser padres de menores de edad que dispongan de cuentas en las

redes sociales lo primordial es establecer normas y un horario para revisar las

plataformas digitales.

La supervisión es fundamental. En el caso de las personas adultas también

resulta importante el establecer horarios para utilizar sus redes sociales.

Después de la jornada laboral o de cumplir con las responsabilidades del hogar.

Los psicólogos señalan que las redes sociales estimulan ciertas funciones del

cerebro: el deseo sexual, la comparación, la no aceptación y la autoeficiencia.

 xxiv

Por lo que aconsejan no compartir contenido vulnerable ni seguir cuentas que

puedan afectar la percepción de una “vida normal”.

La marea no siempre va en contra. Si bien es cierto, las redes sociales han

ayudado a las personas a la hora de comunicarse. Escribir y captar imágenes

son formas sanas de expresar sentimientos siempre y cuando no dañen a

terceros. Recomendación: las redes sociales son solo canales de comunicación

e interacción. Se debe evitar a toda costa tomarlas como un modelo que influya

en el estilo de vida.

2.8. LAS REDES SOCIALES EN EL AULA: EL ROL DEL DOCENTE COMO

FACILITADOR

Las tecnologías digitales y la democratización en el uso de Internet han

provocado que una gran parte de las actuaciones humanas se hayan visto, de

una u otra manera, digitalizadas. En este sentido, la red de redes también ha

influido en la manera de aprender y, por lo tanto, en la manera de enseñar (perfil

docente).

Los jóvenes nativos digitales deben recibir una educación acorde a sus

necesidades y, en un contexto desordenado, nebuloso, informal y caótico, se ha

convertido en necesario repensar la forma en que se diseña la enseñanza y se

transforma la arquitectura de los centros educativos, en espacios abiertos y

transparentes, «que tengan más forma de sala de estar, que de aula rancia con

sus pupitres» (Siemens, 2006: XIII).

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El alumnado se ha desarrollado en un contexto digital, por lo que el profesorado

debe adecuarse a su forma de actuar y de concebir el aprendizaje; en este

sentido, el docente también debe digitalizarse y ser competente digital. Esta

competencia ligada al uso de las tecnologías digitales no solo implica ser una

persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y

utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas

tecnológicas; sino que al mismo tiempo demanda tener una actitud crítica y

reflexiva en la valoración de la información disponible. Los docentes, además de

tener que adaptar las metodologías de enseñanza al nuevo entorno, tienen ante

sí el reto de adquirir conocimientos, habilidades y actitudes digitales que motiven

al alumnado a hacer un uso crítico de la tecnología no solo en el aula, sino

también en casa, en su vida social y en sus entornos de ocio. Solo así estarán

contribuyendo a construir una respuesta colectiva e ilusionante a los retos que

hoy plantea a la educación la Era Digital. Así pues, los docentes, al igual que el

alumnado, deben aprender a ser competentes digitales, pero más importante

aún: deben resignificar y adaptar su competencia docente a un mundo

digitalizado.

En síntesis, no basta con que el docente digital deba adquirir competencias

tecnológicas, sino que debe adaptar su rol. «La profesión docente se encuentra

en un tiempo de mudanza» (Area, 2016).

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2.9. BENEFICIOS DE LAS REDES SOCIALES EN EL AULA

En el campo educativo es importante detallar los aspectos positivos que pueden

tener las redes sociales en el aula. Uno de los especialistas que deberá conocer

estas ventajas es el titulado en la FP en Educación Infantil a distancia. El uso de

las TIC en educación puede facilitar la labor de los docentes y el proceso de

aprendizaje de los alumnos. Entre los beneficios que aporta el uso de las redes

sociales en educación se pueden destacar los siguientes:

Las redes sociales educativas permiten a los docentes enseñar al alumno a

aprender por sí mismo, actuando ellos únicamente como guía en el aprendizaje.

Las plataformas como Twitter, Instagram o Facebook pueden llegar a ser

herramientas educativas, pero el problema suele residir en el mal uso de estas

en las aulas.

El uso de las TIC en la educación puede ayudar a los estudiantes a desarrollar

las competencias digitales y tecnológicas necesarias para llevar a cabo

diferentes proyectos educativos.

Las redes sociales en educación proporcionan a los adolescentes una seguridad

para relacionarse con los profesores, ya que estos suelen estar más

familiarizados con las plataformas. Además, estas herramientas también les

pueden servir para contactar con expertos de otras materias o alumnos de otros

centros.
 xxvii

El uso de redes sociales en el aula fomenta el valor de compartir y colaborar. De

esta forma el docente podrá transmitir conocimientos divulgativos a través de

estas plataformas, así como favorecer la cooperación entre un grupo de

estudiantes.

Las redes sociales educativas ayudan a que los alumnos tomen conciencia de la

importancia de socializar o trabajar en equipo. De igual modo, el uso de estas

plataformas, de forma controlada, incentivarán el aprendizaje mediante

diferentes dinámicas.

Con la implantación de las redes sociales en el aula, la búsqueda de información

dejará de ser una tarea aburrida, permitiendo al alumnado entrar en las

diferentes plataformas para investigar y disponer de los recursos necesarios a fin

de completar las actividades diarias.

2.10. PRINCIPALES PLATAFORMAS ONLINE EDUCATIVAS

En la actualidad existen varias plataformas online educativas donde docentes y

alumnos pueden ser partícipes con el objetivo de que ambas partes se

enriquezcan en conocimientos y se fomente el aprendizaje colaborativo

utilizando actividades que permitan la autoevaluación o meditación sobre los

trabajos realizados. Una de las redes sociales educativas que destaca es

Leoteca, plataforma dirigida a la comunidad infantil donde los estudiantes

además de leer pueden compartir experiencias con el profesorado.

 xxviii

Otra de las plataformas educativas interesante es Cliplit, de origen gratuito y

desarrollada por la Universidad Rey Juan Carlos que se centra en poner en

práctica nuevas metodologías de rol mediante trabajos por proyectos.

En definitiva, gracias a las redes sociales en educación los profesores pueden

difundir entre ellos diferentes recursos educativos, ideas e incluso materiales. No

cabe duda de que estas plataformas pueden facilitar la tarea de enseñar y se

están convirtiendo en un recurso que aumenta el desarrollo de las habilidades

comunicativas. También es importante enseñar a los alumnos a hacer un uso

adecuado de estas para que las incluyan como parte de sus actividades

académicas. En la actualidad, la educación en línea como modelo de enseñanza

y aprendizaje, tiene como finalidad el guiar y contribuir en la educación a través

de estrategias, herramientas, procesos y sistemas que promuevan los

conocimientos necesarios en el individuo o la sociedad.

 xxix

CAPÍTULO III

ESTRATEGIAS

3.1. ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL

NIÑO

Sin lugar a duda, la formación integral en la educación escolar incentiva el

liderazgo, la imaginación, la creatividad, el debate, la producción académica,

artística y deportiva; todos estos enmarcados en un contexto que promueve

continuamente la formación humana y da un sentido al proyecto de vida que

construye cada estudiante. Un modelo que no solo se compromete con la

formación del estudiante sino también con construcción de una mejor sociedad
 xxx

para todos. Esta serie de actividades todas en obras teatrales realizadas por

los estudiantes y la maestra. El teatro ayuda a los niño/as en la mejora del

lenguaje, de la compresión y especialmente de la expresión. Amplían su

vocabulario; mejora la pronunciación, entonación y vocalización; permite

conocer su voz aguda, grave, fuerte y débil.

POR UN LIKE
OBJETIVOS:

 Aprende de uso correcto de las redes sociales evitando situaciones que

desfavorezcan su aprendizaje y autoestima.

 Muestra madures al utilizar las redes sociales como instrumento positivo.

MATERIALES: Teatrinos, marionetas, vestidos, niños y maestra.

TIEMPO: Una hora.

Esta actividad consiste en una serie de dramatizaciones que realizarán los

estudiantes en diferentes grupos, Todos enfocando el uso de las redes sociales

en la autoestima y el aprendizaje. Dividido en pequeños grupos de 5 a 6

estudiantes.

La primera presentación, por un lIKE

En esta pequeña obra se contará la historia de una niña que juega sola en su

habitación llena de juguetes por todo el suelo, ella sola sentada una esquina

con su teléfono celular. Su madre está en la sala también en las redes sociales

todo el día ocupada.

 xxxi

La niña ante la necesidad de atención y de contar con nuevas amistades de

manera virtual en las diferentes redes sociales, comienza conversaciones en

entornos virtuales.

Los compañeros entrarán en escena, cada uno representa una red social,

WhatsApp, Instagram, Snapchat, Facebook, Tiktok.

Dándole vuelta a la niña cantándole frases que inciten a dar su dirección o

ubicación de donde reside, que mande su número de teléfono, sus fotos, datos

de sus padres y más.

Y la niña por querer aceptación, a todas esas conversaciones le da like y las

contesta. El celular con tantos mensajes comienza a sonar, luego de esto la

mamá al oír el sonido del celular de la niña con el ruido Tic Tac Tic Tac Tic tac.

Entra a la habitación y ve todas esas redes sociales alrededor de su niña tirada

en el suelo.

Corriendo saca de ahí y le explica los perjuicios del uso del celular, y las

consecuencias si tiene conversaciones con personas que no conoce; y dar su

nombre y dirección y datos personales.

 xxxii

Ciberbullying: ¿cómo mantener a los niños protegidos?

No todo se comparte en línea. Otro aspecto que tienes que considerar a la hora

de conversar este tema con tus hijos, es que no todo se debe compartir

online. Hay información que es delicada y que otros pueden aprovechar para

usarla en su contra, ya que lo que está en internet muy difícil puede ser

borrado. Por lo tanto, la recomendación es que estés muy atento a lo que tus

hijos estén publicando en sus redes sociales o la información que estén

suministrando en los sitios que visiten.

Seguidas tenemos el otro grupo con la obra:

INFLUENCER

En esa pequeña dramatización tendremos a 3 estudiantes qué representa a los

influencers y otros 3 estudiantes que representan a estudiantes destacados,

pendiente de sus estudios y de sus asignaciones.

En una esquina estarán los estudiantes realizando sus deberes escolares, y

preguntándose las respuestas de problemas matemáticos. En la otra estarán lo

influenza celulares tomando videos e historias de todo lo que sucede a su

alrededor.

Preocupándose solamente, por quiénes ven sus historias, la fama, seguidores

y personas ven sus fotos, Y cuántas personas lo siguen y luego de esto los

niños tendrán un ejercicio de las actividades matemáticas, los niños que

estaban todo el día realizando actividades y prácticas la maestra los felicitará.

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Y a los estudiantes que estaban todo el día en el uso del celular compartiendo

con sus seguidores y no platicaron, fracasaron en la prueba. Luego de esto los

estudiantes darán una pequeña reflexión sobre la importancia de tener

conciencia en el tiempo que deben utilizar el celular.

La última obra de teatro la realizará la maestra, por medio de títeres montando

un teatrino.

Los niños quieren ser influencers porque siguen a alguien que es influencers y

de alguna manera le admiran. En la infancia se tiende a admirar lo que nos

gusta, y esa admiración implica imitación. Esto puede servirnos como un gran

indicador para saber qué cosas son las que de verdad les apasionan.

Los influencers de las redes sociales pueden traer emoción e inspiración a las

vidas de los preadolescentes mientras comparten sus experiencias en línea

con escenarios, guiones y, a menudo, espontaneidad bien diseñados. Los

influencers, como las celebridades, pueden tener una influencia negativa o

positiva en sus audiencias jóvenes, y es crucial que los niños y los jóvenes

puedan pensar críticamente sobre lo que están viendo.

STOP

Este es un teatrino que trata sobre el ciber Bullying, en dónde se mostrará por

medio de marioneta cómo las redes sociales mal utilizadas pueden afectar la
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autoestima de los estudiantes. Debido a que muchas veces las personas se

esconden detrás de un celular, un computador para ofender y calumniar a otro.

Debemos demostrar valores morales en todo momento, cuándo utilizamos las

redes sociales no montar videos ni hacer comentarios que afecten a otras

personas, destacando el uso positivo de las redes siendo amable en línea.

Tratará de una niña que práctico actividades de educación física en la escuela

y su compañera la filmó, al no tener las destrezas físicas para realizar la

actividad sugerida por el docente, la compañera lo subió a las redes sociales

en forma de burla.

En un minuto toda la escuela había visto el video de la niña teniendo

dificultades para realizar la actividad y todos colocaban comentarios hirientes.

La niña ya no deseaba ir a la escuela porque sentía que todos en la escuela la

conocían como una persona inútil.

Lloraba todos los días y no deseaba salir a jugar ni tampoco estudiar, luego de

esto la maestra al darse cuenta, conversa con la niña que monto el video y le

explica porque debe eliminarlos y las consecuencias que tuvo su pequeña

broma en la vida de su compañera. Y que si fuera ella a la que le sucediera

¿Cómo se sentiría?

Y qué debemos de respetar la integridad de todas las personas, y no montar

videos sin el consentimiento de los demás.

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Ciberbullying: ¿cómo mantener a los niños y adolescentes protegidos?

Por otro lado, al emplear los títeres en nuestro trabajo de aula (recurso

didáctico), ayudamos al niño en su desarrollo normal en cuanto a la

imaginación y fantasía y al despertar de sus habilidades, inteligencia,

aptitudes entre otros; ya que orienta su imaginación hacia el mundo real y la

expresión creativa.

REFLEXIONAMOS

Dentro de todo, algunas recomendaciones para el uso de las redes sociales.

 Controlar el tiempo de conexión del dispositivo móvil, ordenador, etc.

 Evitar aceptar como contactos a personas desconocidas.

 Evitar concertar encuentros virtuales o presenciales con desconocidos.

 Tener respeto hacia otros usuarios, evitando las burlas y humillaciones, o

cualquier tipo de agresión.

 Bajo ninguna circunstancia suplantar la identidad de nadie en alguna red

social.

 Antes de difundir información es importante validarla y asegurarse que es

confiable.
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 Es importante conocer que tenemos derecho a la privacidad, y a que no

puede difundirse información personal sin nuestro consentimiento.

 Evitar compartir información personal.

 No publicar información de otra persona sin su consentimiento.

 Revisar de forma detenida las condiciones de las páginas a las que nos

suscribimos.

 Pedir ayuda a una persona adulta cuando algo no les guste o lo

consideren peligroso para personas de su edad.

Al igual que los padres educan y enseñan a sus hijos a comer, usar las tijeras,

cruzar una calle, subir o bajar una escalera, etc., también deben enseñar a usar

las redes sociales de forma segura y responsable para evitar problemas.

Proteger a los más pequeños, en ocasiones, puede ser un desafío, y más en el

mundo digital. Esto puede ser especialmente problemático sino podemos estar

todo el tiempo con ellos, o sí también ya están rozando la adolescencia.

Tanto estudiantes como profesionales de todas las áreas deben aprender a

utilizar las redes sociales para sacar de estas el máximo provecho posible.

Aprender a buscar empleo con ellas, potenciar las oportunidades de trabajo,

transmitir una marca personal e incluso crear contactos de interés para el

desarrollo profesional.
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CONCLUSIONES

 El impacto de las redes sociales, depende en gran medida de lo que

nosotros, como sociedad e individuos hagamos. Reforzando la autoestima

de los jóvenes y niños, ensañándoles que cada uno es diferente, y que esas

diferencias no te hacen mejor ni peor que otra persona, para que, al

momento de entrar a un sitio como Facebook, su autoestima no sea

aplastada por autocomparaciones.

 Las redes sociales no son solo para las nuevas generaciones como creen

algunos. Comprender qué son y saber cómo funcionan es el primer paso

para saber cómo abordar el tema. Incluso puede ser un momento de

compartir con nuestros hijos, ellos también nos pueden enseñar muchas

cosas.

 La familia siempre debe de ser un ejemplo de uso responsable de estas

herramientas, para luego ser capaces de instruir a los niños y adolescentes

de manera correcta y positiva.

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RECOMENDACIONES

 Buenas prácticas en la red. Como responsable de la educación de los

muchachos, se tiene que tener en cuenta que se debe tomar muy en serio

lo que coloquen en sus redes. Además, debes preguntarte si interactuar con

ellos logrará que todos cumplan con sus objetivos educativos.

 Los estudiantes deben sentirse motivados para compartir ideas nuevas

para la comunidad. Su perspectiva de la vida es muy valiosa, de acuerdo

con este sitio. Los servicios son distintos (WordPress, Tumblr, Blogger,

entre otros), pero lo importante es que se publique material auténtico y

original.

 Utiliza las páginas de Facebook para la clase. Es una manera más de

interactuar. La ventaja es que se podrá animar a varias clases de alumnos

a usar la página y alcanzar los objetivos de aprendizaje.

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https://es.scribd.com/document/481330507/La-Estetica
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Anexos
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DISFRACES PARA OBRAS TEATRINO

PASOS PARA CREAR UN TEATRINO