Actividad 1 Evolución de la Pedagogía

I Semestre

Presentado a: Riyid Cante

Presentado por: Keyla Margoth Ariña Teherán

Estudiante de Lic. En Educación Infantil

Corporación Universitaria Iberoamericana

2022
 Introducción

En toda sociedad primitiva encontramos que el hombre se educa. Los pueblos primitivos
carecían de nuestras escuelas o doctrinas; sin embargo el hombre se educaba desde la presión de
la vida social rudimentaria.
El hecho educativo no es aislado, por el contrario desde siempre ha sido vinculado. La
educación iba encaminada a la religión y a las tradiciones de los pueblos.
Siglo xx. La educación está centrada en la infancia.
La actividad educativa se vio influenciada por los escritos de la feminista y educadora sueca
Hellen Key. La educación progresista era un sistema de enseñanza basado en las necesidades y en
las potencialidades del niño, más que la sociedad o religión. La pedagogía contemporánea cuenta
entre sus aportes fundamentales el concepto de educación; la pedagogía y la educación van
encaminadas esto permite el acto educativo.
https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/1857607/EVOLUCIN-DE-LA-PEDAGOGA/
 Conclusión

Concluyo afirmando que en toda sociedad por primitiva, contemporánea o moderna que
sea, el hombre es un ser social que demanda educación. Los pueblos primitivos carecían de
maestros, de escuelas y de doctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre envolviéndolo
y presionándolo con el total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social, pero al
trascurrir el tiempo las sociedades realizaron la implantación de algunas asignaturas como historia
universal que daba cabida a la formación de profesores, bases como el marxismo e historia que
fueron cambiando la concepción con el referido al que debían apropiarse.
Es precisamente por estas bases, que mediante la conferencia que sostuvo el partido comunista de
cuba, se sugirió poder seguir implementando en la formación docente este tipo de teorías, que
fueron los que en su tiempo dieron cabida al desarrollo de la formación de los mismos que estaban
dentro de las épocas primitivas, el No. 63 especifica:
“Continuar el desarrollo y utilización de la teoría marxista leninista. Adecuar su enseñanza al
momento actual, en correspondencia con los requerimientos de los diferentes niveles
educacionales y promover espacios de debates sobre el tema” (Partido Comunista de Cuba, 2012,
p. 7)
Porque consideraban que esto perfeccionaría la enseñanza en el desarrollo de la docencia,
mencionan que se debe profundizar en la Historia Universal para una mayor comprensión de los
procesos que rigen el desarrollo de la humanidad y el desarrollo de la personalidad en la formación
de los educandos.
Por otro lado, es menester mencionar que las generalidades de la obra y la utilización de la
teoría marxista incluyen el desarrollo de la formación docente dentro de las épocas de la historia
de la humanidad, salvajismo barbarie y civilización en donde el autor de la obra afirma que estas
tres épocas fueron claves para el descubrimiento y posterior avance de la formación ya que
permitieron tener un primer bosquejo de la familia y su interacción en la sociedad con las primeros
clanes primitivos de las diferentes tribus.
Por su parte, los diversos autores afirman, que esta obra es tan valiosa como sus prefacios
porque nos permite vislumbrar la concepción materialista de la historia, al señalar como factor
decisivo la producción y reproducción de la vida inmediata, las contradicciones y la lucha de clases
como bases para el desarrollo y afianzamiento de la formación docente.
Del mismo modo, avanzamos en esta línea de tiempo y encontramos diversos momentos
como la historia antigua y medieval como proceso de enseñanza aprendizaje; Engels demuestra
que la propiedad privada, las clases sociales y el Estado tienen carácter histórico, que son el
resultado de un largo proceso que germino durante la descomposición de la sociedad, que llevó a
la formación del Estado esclavista o feudal; supone que el Estado siempre será un instrumento de
explotación, violencia y de opresión contra las grandes masas y el pueblo; es por ello, que el
estudio de estas obras permitirá a el docente realizar una investigación y lectura minuciosa de
estas, para evitar errores puesto que es una exigencia para utilizarla como fuente del conocimiento
histórico, así como también tener dominio del mismo para poder saber cuándo se debe utilizar.
Además, cabe mencionar que dentro de la comunidad primitiva no se conocían ni rangos ni
jerarquías, el primitivo supuso que la Naturaleza estaba organizada en igual forma a su religión,
fue por eso una religión sin dioses.
Para finalizar, se hace necesario mencionar, que es imprescindible el conocer el devenir
histórico a través de las diferentes épocas para lograr una formación docente de mejor calidad y
para afianzar bases sólidas en la formación y desarrollo educativo, pues esto también permitirá
conocer la historia universal de las clases y los fenómenos de la vida en sociedad que fueron pasos
claves para conocer el inicio de la formación de los educandos y ampliar los conocimientos y la
comprensión de las diferentes condiciones del pasado, para que este conocimiento pueda llegar a
convertirse en un arma poderosa, pues además brinda una formación acertada lo cual a permitido
tener resultados positivos dentro del desarrollo de esta profesión.
 Bibliografía

http://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/218

http://bibliotecadigital.magisterio.co.ibero.basesdedatosezproxy.com/libro/hacia-una-
escuela-contempor-nea-la-pr-ctica-hecha-teor