RESUMEN ANALITICOS EN EDUCACIÓN –

RAE

1. INFOMACIÓN GENERAL
Base de Datos JSTOR
Título del Documento Objeto de la didáctica
Autor (es) José Fernández Huerta.

Revista de investigación Revista Española de pedagogía Vol. 18, No. 70 (Abril-

Junio, 1960)
Palabras Claves Nihilismo, didáctica, acto enseñante, discente, monopolar,
Movimiento enseñante, transitivo.
2. DESCRIPCIÓN
Objeto de la didáctica, postula desde el inicio una serie de incógnitas que invitan al lector a
replantearse el concepto de didáctica y su verdadero objetivo, desde definir etimológicamente
el termino hasta cuestionarse si el objeto de la didáctica es el aprendizaje, la enseñanza o la
instrucción, por lo cual el autor problematiza los actores del proceso de aprendizaje
denominando al docente el sujeto que enseña, al estudiante el ser a quien se enseña y es allí
donde el autor propone que al denominarse sujeto a uno y ser al otro, el estudiante pierde
toda su expresión y personalidad, cuestionándose a su vez si enseñar sin público puede ser
considerado función enseñante, refiriéndose al proceso por el cual se enseña un "objeto
enseñable" refiriéndose al contenido, es en este punto donde el autor recalca la importancia
del "objeto enseñable" advirtiendo que sin este es muy posible caer en el nihilismo didáctico,
es decir, la negación de la didáctica misma. Seguido a esto, el autor presenta sus incógnitas
más grandes, es el aprendizaje, enseñanza o instrucción el objeto de la didáctica, es aquí,
donde el autor recalca una de sus primeras premisas haciendo énfasis en que la carga
didáctica esta sobre el polo docente dejando casi en la inexistencia al ser enseñable y al llegar
a esta conclusión, se postula la posible confusión que puede existir entre metodología y
didáctica. Finalmente, el autor concluye que pensar el objeto de la didáctica más allá de ser
trabajo de los didactas, es un trabajo conjunto con todos los actores educativos, dejando claro
que es inconcebible el aprendizaje sin la persona que aprende, dándole así expresión y
personalidad nuevamente al estudiante abriendo campo amplio a la concepción de la
didáctica como algo congruente, discente y transitivo.
3. FUENTES
Huerta, J. F. D. E. Z. (1960). Objeto de la Didáctica. Revista Española de Pedagogía, 18(70),
110–124. https://www.jstor.org/stable/23762614

4. CONTENIDOS
1. LA ENSEÑANZA COMO OBJETO DE LA DIDACTICA.
2. LA INSTRUCCIÓN, AVANCE AMBIGUO EN EL OBJETIVO DE LA DIDÁCTICA.
3. EL APRENDIZAJE COMO OBJETO DE LA DIDÁCTICA.
4.NOTAS PRIMARIAS DEL SEMI-OBJETO DE LA DIDÁCTICA.
5.EXTENSIÓN BIPOLAR DEL OBJETO DE LA DIDÁCTICA.
6.LA DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE COMO INTERPRETACIÓN
INDIVIDUALISTA.
5. METODOLOGIA
Objeto de la didáctica, se presenta como una investigación descriptiva ya que el autor logra
por medio, de bases teorías, sustentar y describir un fenómeno en este caso la didáctica y su
objeto con la finalidad de no solo dar su punto de vista, sino también presentar incógnitas que
enriquecen el escrito y abren paso a la explicación de fenómenos como la enseñanza, el
aprendizaje y la instrucción.
6. CONCLUSIÓN
En conclusión, el documento permite problematizar la premisa que en ocasiones se entiende
como obvia “el objeto de la didáctica es la enseñanza”, el autor permite ampliar la
perspectiva al dar diferentes puntos de partida, explicando de manera clara que pasa si es la
instrucción o el aprendizaje es lo que se comprende como objeto de la didáctica. Finalmente,
el documento permite concluir dos perspectivas; la didáctica como dirección del aprendizaje
y por otro lado, el objeto de la didáctica es el acto discente es decir, el que aprende realiza lo
aprendido y esto, debe ser congruente con la vía o camino que se utiliza.
7. APORTES AL ESPACIO ACADEMICO
Objeto de la didáctica, además de dar bases teóricas fuertes para sustentar cual es realmente
el objeto de la didáctica, permite comprender el término a profundidad y enriquecer el
espacio con términos como el acto dicente, el ser que incita, método dicente. Etc, que
además, de dar claridad a los procesos de aprendizaje facilita la comprensión de los actores
del mismo llegando a cuestionarse la verdadera relevancia de cada uno si de didáctica se
pretende hablar.
Elaborado por: Estefania Gutierrez
Revisado Por:
Fecha de elaboración del 20 agosto de 2022
resumen