Curso virtual

autoformativo en
Pedagogía
Hospitalaria
SÍLABO DEL CURSO
1. Datos generales
Dirigido a Docentes y psicólogos de la educación básica y voluntarios del SEHO
Duración 100 horas
Modalidad A distancia

2. Propósito:
La Dirección General de Servicios Educativos Especializados busca fortalecer las competencias
de los participantes en el plan de formación Pedagogía hospitalaria, con la finalidad de disponer
de capital humano para desempeñarse en el Servicio Educativo Hospitalario.

3. Competencias priorizadas:
El curso posibilita la comprensión de determinados conocimientos básicos que están enmarcados
en las siguientes competencias del MBDD y del DCBN FID:
Competencia 1 del MBDD: conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y
sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, y los enfoques y procesos pedagógicos
con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.
Capacidad 1 del DCBN FID: comprende las características individuales, evolutivas y socioculturales
de sus estudiantes y sus contextos, así como la forma en que se desarrollan los aprendizajes.
Competencia 2 del MBDD: planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los
recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.
Capacidad 3 del DCBN FID: establece propósitos de aprendizaje y criterios de evaluación que
están alineados a las expectativas de aprendizaje establecidas en el currículo, y que responden
a las necesidades de aprendizaje y características de los estudiantes, así como a las demandas
de su contexto sociocultural.

4. Resultados esperados
Al finalizar este curso, se espera que el docente participante sea capaz de:
• Comprender textos sobre los conceptos básicos de la pedagogía hospitalaria, la inclusión y
la atención educativa en el ámbito hospitalario de estudiantes-pacientes.
• Identificar las características, necesidades, potencialidades y barreras de los estudiantes-
pacientes que son atendidos por el SEHO, y reconocer los enfoques y las condiciones
básicas del aprendizaje de acuerdo al CNEB para realizar las adaptaciones curriculares que
respondan al ámbito hospitalario.
• Comprender la necesidad de adecuar la respuesta educativa al estado socioemocional del
estudiante-paciente y de su familia.

1
 • Identificar y comprender la importancia del uso de estrategias pedagógica para la atención
adaptada e integral de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas al
estado de salud.

5. Contenidos del curso:

Módulo Contenido Duración
• Exploración de la plataforma virtual
• Descarga de la guía del participante
Inducción • Actividades de familiarización o inducción 4 horas
del curso
• Evaluación de entrada

I. Introducción a la • Sesión 1: Conociendo la pedagogía

hospitalaria 16 horas
pedagogía hospitalaria
• Sesión 1: El SEHO
• Sesión 2: Enfoque por competencias,
evaluación formativa y diversificación
II. El CNEB y adaptaciones curricular 32 horas
curriculares
• Sesión 3: Adaptaciones curriculares para
estudiantes-pacientes y Plan Educativo
Personalizado
• Sesión 1: Soporte socioemocional y
III. Soporte socioemocional habilidades blandas 16 horas
• Sesión 2: Tutoría y trabajo con familias
• Sesión 1: Metodologías y estrategias
pedagógicas del trabajo en el ámbito
hospitalario y domiciliario
IV. Respuesta educativa a
• Cuestionario de necesidades formativas 32 horas
estudiantes-pacientes
• Evaluación final
• Encuesta de satisfacción del participante

6. Metodología
Este curso ha sido diseñado para el aprendizaje en entornos virtuales. En él se propone una
metodología activa y participativa. Además, busca propiciar el autoaprendizaje y la autonomía
de los participantes.
Para alcanzar el éxito a lo largo de los módulos del curso, se proponen tres tipos de actividades
organizadas en una secuencia formativa de tres momentos: identifica, analiza y comprueba.
• Actividades de construcción del conocimiento
En cada sesión se proponen actividades como visualización de videos, animaciones,
infografías o lecturas de casos, mediante los cuales el participante deberá reflexionar
y analizar sus supuestos y saberes previos (momento Identifica). A su vez, este debe
contrastar sus supuestos iniciales con los fundamentos teóricos aprendidos a partir de la
revisión bibliográfica y de diversos materiales (momento Analiza). Todos los recursos estarán
colgados en el aula virtual.
• Actividades de autoevaluación
Al término de cada sesión o unidad, el participante podrá verificar sus aprendizajes e identificar
qué aspectos debe reforzar mediante la aplicación de cuestionarios de autoevaluación
(momento Comprueba). Tendrá hasta tres (3) intentos para responder, luego de los cuales
recibirá retroalimentación inmediata.

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 • Actividades de entrada y salida
Al inicio del módulo, el participante desarrollará un cuestionario de entrada de carácter
obligatorio. Al término del módulo, el participante podrá verificar el logro del resultado
esperado al resolver un cuestionario de salida que incluye todos los contenidos desarrollados
en el módulo.

7. Medios y recursos
El curso está compuesto por medios y recursos diseñados especialmente para la modalidad
virtual. El medio más importante es la plataforma de PerúEduca, pues a través de ella se realizan
todas las interacciones entre los participantes y se da el acceso a las actividades, materiales y
recursos. Los participantes contarán con los siguientes recursos:
1. Guía del participante: ofrece una orientación general sobre la organización del módulo.
2. Material de estudio: considera los contenidos preparados para el curso, como las lecturas,
casos, actividades propuestas, entre otros.
3. Lecturas y recursos complementarios: recopilación de lecturas y materiales audiovisuales
seleccionados especialmente para el curso, a los que tendrán acceso mediante la caja de
herramientas.

8. Evaluación
Esta tiene un enfoque formativo y se considera como un proceso sistemático y permanente
durante el desarrollo del curso.
Los cuestionarios de autoevaluación son obligatorios. Permanecerán abiertos durante el
desarrollo de cada módulo, de manera que los participantes puedan resolverlos en cualquier
momento.

9. Constancia
Al término del curso se emitirá una constancia de participación por 100 horas a aquellos
participantes que hayan alcanzado en el cuestionario de salida un nivel de desempeño superior
al del cuestionario de entrada, o que hayan mantenido su nivel de desempeño inicial.

10. Referencias y bibliografía

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