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Primer trabajo grupal

Definiciones
a) Inclusión educativa de los niños y niñas

Gobierno del encuentro (2018):

La Inclusión Educativa responde a la garantía del derecho a una educación de calidad, a

través del acceso, permanencia, aprendizaje y culminación, de todos los niños, niñas y demás
personas en el sistema educativo, en todos sus niveles y modalidades; reconociendo a la
diversidad, en condiciones de buen trato integral y en ambientes educativos que propicien el
buen vivir. Debe ser vista como una búsqueda constante de mejoras e innovaciones para
responder más positivamente a la diversidad de los estudiantes. Se trata de aprender a vivir
con dicha diversidad y sacar lo mejor de esta (p. 1-2).

Es decir que, la Educación Inclusiva debe ser concebida como un proceso que permite
abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de una
mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión del sistema educativo. Esto implica
que, el sistema educativo tiene la responsabilidad de educar a toda persona (siempre y cuando
esté reglada a la ley).

El propósito de la Educación Inclusiva es permitir que los docentes y estudiantes se sientan

cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una
oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje. Además, maximizar la presencia, la
participación y el éxito académico de todos los estudiantes.

b) Protección integral

Carranza, J. L. (Dir.). (2020), entiende por protección integral:

Cuando se produjese una situación de violencia familiar conforme lo previsto por la Ley Nº
9283 y resultase víctima de tal violencia una niña, niño o adolescente, el Juez de Niñez,
Juventud y Violencia Familiar en virtud de las competencias que le son inherentes conforme
la citada Ley, o a requerimiento de la Autoridad de Aplicación de la presente Ley, debe
excluir provisoriamente del hogar al adulto supuesto responsable para proteger el derecho de
aquél a permanecer en su medio familiar, debiendo poner en conocimiento de manera
inmediata a la Secretaría de Niñez, Adolescencia y Familia en relación a los derechos
vulnerados de las niñas, niños y adolescentes (p. 112).
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Asimismo, la protección integral de los niños, niñas y jóvenes cuando sus derechos son
vulnerados por el abuso, la violencia, la explotación o el descuido de alguna institución en
relación con su protección, se lleva a cabo en una serie de políticas, planes, programas y
acciones, con base en a nivel federal, departamental, distrital y comunal con la adecuada
distribución de los recursos económicos, materiales y humanos.

c) Definición de Igualdad

Gomes, L. (2022) Menciona que:

La palabra 'igualdad' procede del latín aequalĭtas, -ātis, formada con el término aequus (igual,
llano, equilibrado). Un sinónimo de 'igualdad' es 'equidad'. Algunas palabras con significado
opuesto son 'desigualdad' e 'inequidad'. La igualdad es una equivalencia o conformidad en la
calidad, cantidad o forma de dos o más elementos. En Matemáticas, igualdad expresa la
equivalencia de dos cantidades. Por ejemplo: 'Existe igualdad en los resultados obtenidos'.
También indica un tratamiento equitativo de las personas, por ejemplo, 'igualdad de género'.
La igualdad entre los seres humanos se considera un derecho en muchas culturas, aunque en
muchas ocasiones no existe igualdad debido, entre otros, a factores económicos, raciales o
religiosos. En este sentido, se asociada a otras palabras como la justicia y la solidaridad.

Respeto y reconocimiento de derechos, garantías y responsabilidades ante la ley y el trato

privado-particular sin ningún tipo de discriminación por género, raza, religión o condición social.

Principios
a) Principio de igualdad:
De acuerdo con el código de la niñez y adolescencia el principio de igualdad reconoce que
(2014):
Todos los niños, niñas y adolescentes que son iguales ante la ley y no serán discriminados
por causa de su nacimiento, nacionalidad, edad, sexo, etnia; color, origen social, idioma,
religión, filiación, opinión política, situación económica, orientación sexual, estado de salud,
discapacidad o diversidad cultural o cualquier otra condición propia o de sus progenitores,
representantes o familiares (p. 2).
En otras palabras, el principio de igualdad valora la diversidad de una manera heterogénea,
respetando cada diferencia sin excepción, el fin es evitar la discriminación.

b) Principio de dignidad.
Formen (2020) menciona que:
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La dignidad es un concepto abstracto pero necesario para que todas y todos, incluidas niñas,
niños y adolescentes gocemos del ejercicio de nuestros derechos. Ellas y ellos no pueden
tener derechos sino se viven y ejercen con dignidad. Respetar la dignidad implica aceptar y
reconocer la autonomía del otro en su manera de actuar y pensar, sin atentar contra su
integridad física o mental.
En otros términos, dignidad significa que los niños o niñas tenga la libertad de expresar sus
ideológicas sin el temor hacer discriminados por los demás ya sea dentro o fuera del salón de
clases. Así mismo, implica la necesidad de que todos los seres humanos sean tratados de las
mismas maneras y que puedan gozar de los derechos fundamentales que de ellos derivan.

c) Bien común.
Quezada. (2016) manifiesta que:
La dignidad es un concepto abstracto pero necesario para que todas y todos, incluidas niñas,
niños y adolescentes gocemos del ejercicio de nuestros derechos. Ellas y ellos no pueden
tener derechos sino se viven y ejercen con dignidad. El respeto de la persona implica el de los
derechos humanos, que se fundamentan y derivan de su dignidad. El segundo constitutivo
esencial y básico del bien común es el bienestar material y el bienestar cultural.
En otras palabras, el bien común es una percepción que debemos aprender a respetar desde niños
cuidando el medio ambiente y aprendiendo a reciclar los distintos materiales para no malgastar
los recursos naturales del planeta que influye para el bienestar de todos los ciudadanos o a la
comunidad como los sistemas sociales, instituciones y medios socioeconómicos de los que ellos
dependen.

d) Principio de libertad:

De acuerdo con el código de la niñez y adolescencia el principio de libertad reconoce que (2014):

Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se respete su libertad, sin más
limitaciones que las establecidas en la ley. Los progenitores y responsables de sus cuidados
los orientarán en el ejercicio de este derecho; y su dignidad, autoestima, honra, reputación e
imagen propia. Deberá proporcionárseles relaciones de calidez y buen trato fundamentadas
en el reconocimiento de su dignidad y el respeto a las diferencias (p. 13).

El principio de la libertad se convierte en un derecho inalienable que tenemos todos los seres
humanos, como es la facultad de hacer lo que queramos siempre que se respeten las leyes y los
derechos de los demás.
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e) Principio de la Justicia:

Castaño, B. (2013). que significa la justicia:

La reflexión sobre los fundamentos de la teoría de la justicia en el debate contemporáneo

implica la determinación de los principios para definir los criterios materiales de lo justo. Esta
definición de los criterios de justicia va de la mano del debate metodológico que abarca desde
el intento de replicar la formulación de una ciencia empírica hasta la identificación de algunos
de los antecedentes remotos en el análisis de la razón en Hume.
La justicia es, en cierta medida, una distribución equitativa de los bienes y de los males que a
cada quien le corresponden: es dar a cada cual aquello que se le debe en la esencia de
la justicia es la idea de bien y la repartición equitativa de aquellas cosas que se consideran un
bien común.

Concepciones de la Justicia:

Squella, A. (2013). Manifiesta la concepción de la justicia:

La justicia suele ser señalada con el más alto de los fines que el derecho debe realizar o,
cuando menos, contribuir a realizar. Se dice a menudo que el derecho existe para realizar la
justicia y cada vez que se afirma algo semejante se piensa más en el contenido de las normas,
principios y otros estándares del derecho que en los métodos o procedimientos formales a
través de los cuales tiene lugar la producción y aplicación de tales normas, principios y
estándares.
La justicia es un conjunto de valores esenciales sobre los cuales debe basarse una sociedad y el
Estado. Estos valores son el respeto, la equidad, la igualdad y la libertad. En un sentido formal, la
justicia es el conjunto de normas codificadas que el Estado, a través de los organismos
competentes, dicta, hace cumplir y sanciona cuando son irrespetadas, suprimiendo la acción o
inacción que generó la afectación del bien común.

La Importancia de la Inclusión educativa

Tobar, M. (2022). Manifiesta que:

Inclusión educativa significa cumplir con un proceso basado en identificar y responder a la
diversidad de necesidades que cualquier estudiante posea. Es decir, se basa en el principio de
que cada niña y cada niño tienen características, intereses, capacidades y necesidades de
aprendizaje distintas. Cada programa académico –entonces– debe remover las barreras de
aprendizaje, y de esa manera, facilitar la participación de todos los alumnos que sean o
puedan ser vulnerables a cualquier exclusión.
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La promoción y aplicación de la inclusión en todos los ámbitos sociales comienza por su puesta
en marcha desde las escuelas. Esta labor aún continúa pendiente en muchas naciones, donde
niños y adolescentes con discapacidad intelectual estudian de manera separada de aquellos otros
que no tienen discapacidad.

La inclusión en las escuelas también beneficia a los niños sin discapacidad intelectual, ya que
desde una temprana edad, podrán aprender el valor de la inclusión y el respeto, interactuando con
sus compañeros con discapacidad intelectual como iguales y como miembros del mismo grupo.
Esto puede lograrse cuando se ponen en marcha iniciativas enfocadas en la equidad y el respeto a
los derechos individuales.

Inclusión Educativa:

Buey, D. (2006) habla sobre la importancia en la inclusión educativa:

El término inclusión educativa se define de múltiples formas, no existiendo un significado
concreto y único del mismo, por lo que se utiliza para referirse a situaciones y fines diferentes
y en contextos distintos. Es decir, no se limita al ámbito de la educación, sino que se refiere a
todos los ámbitos de la vida. Entre las características que tienden a mostrar las escuelas y
aulas inclusivas están las siguientes: planteamientos educativos amplios, énfasis al sentido de
comunidad y pertenencia, servicios basados más en la necesidad que en el emplazamiento y
apoyos en el aula ordinaria, principio de proporciones naturales, enseñanza adaptada al
alumno, estrategias instructivas reforzadas y estándares y resultados derivados de los que son
esperados para los estudiantes en general.
La Inclusión Educativa es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de
calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, prestando especial atención a
quienes están en situación de mayor exclusión o en riesgo de ser marginados/as. El desarrollo de
escuelas inclusivas, que acojan a todos los y las estudiantes, sin ningún tipo de discriminación, y
favorezcan su plena participación, desarrollo y aprendizaje, es una poderosa herramienta para
mejorar la calidad de la educación y avanzar hacia sociedades más justas, equitativas y
cohesionadas y se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses,
capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que
están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia
diversidad de dichas características y necesidades.
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Bibliografía:

Gobierno del encuentro. (2018). Escuelas inclusivas. https://educacion.gob.ec/escuelas-

inclusivas/

Código de la niñez y adolescencia. (2014). Libro primero los niños, niñas y adolescentes como
sujetos de derechos.
https://www.registrocivil.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/01/este-es-06-C
%C3%93DIGO-DE-LA-NI%C3%91EZ-Y-ADOLESCENCIA-Leyes-conexas.pdf

Carranza, J. L. (Dir.). (2020). La ley de violencia familiar (Nº 9283 y su modificatoria Ley Nº
10.400), ley de género (Nº 10.401) ley de protección integral de niños, niñas y
adolescentes (Ley Nº 9944). Alveroni Ediciones.
https://elibro.net/es/ereader/bibliotecaueb/175992?page=112

Quezada, L (2016). ¿Qué entendemos por bien común? [Archivo PDF].

file:///D:/BIBLIOTECAS/DESCARGAS/Dialnet-QueEntendemosPorBienComun-7265853.pdf

Formen, E. (2020). La dignidad humana. [Archivo PDF].

Dialnet-BienPersonalYBienComun-1253558.pdf

Tobar, M. (2022). La Importancia de la Inclusión educativa. FUNDACION WIESE.

https://www.fundacionwiese.org/blog/es/es-importante-la-inclusion-educativa/

Lilén Gomez | Sitio: Definición ABC | Título: Igualdad | Fecha: Mayo 2022. Publicado
originalmente Nov. 2008. | URL: https://www.definicionabc.com/social/igualdad.php

Squella, A. (2013). Concepciones de la Justicia. [ARCHIVO PDF].

file:///C:/Users/USER/Downloads/504-Texto%20del%20art%C3%ADculo-770-1-10-
20130311.pdf

Castaño, A. (2013). El concepto de justicia y su fundamento. Un análisis de los consensos en J.

Rawls desde la perspectiva del nuevo derecho natural en Carlos Massini. [Archivo PDF].
http://www.scielo.org.co/pdf/ccso/v13n24/v13n24a05.pd
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Buey, D. (2006). Educación Inclusiva. [ ARCHIVO PDF]:

https://www.redalyc.org/pdf/3382/338230785016.pdf