ESCALA DE APRECIACIÓN

EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE

INTERVENCIÓN

NOMBRE ESTUDIANTE:

ASIGNATURA:

FECHA:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El/la estudiante deberá realizar entregas de avances a su docente guía, quien evaluará el proceso,
retroalimentará y calificará la entrega del producto.
Cumplir las exigencias estipuladas en programa de asignatura.
Ponderación: 20% de la asignatura.
Porcentaje de Exigencia: 60%
La presentación tardía de la evaluación (máximo semana de compensación académica) será evaluado en
cada item con un máximo de “medianamente logrado”, salvo que haya presentado licencia médica antes o
hasta 1 día después de la entrega de la evaluación. Es decir, el o la estudiante será evaluado con un máximo
de medianamente logrado, en caso de que no presente justificativo para el retraso de la presentación y la
evaluación cumpla con lo solicitado.

COMPETENCIA PROFESIONAL:

CP2: Aplicar los métodos y técnicas del trabajo social más apropiadas a cada contexto específico,
sobre la base de sus dimensiones teóricas, metodológicas y éticas, articulando el enfoque teórico
práctico, desde una perspectiva reflexiva, a fin de favorecer el diseño, ejecución, evaluación y
sistematización de intervenciones en diversas áreas del desempeño profesional.

Puntaje Indicador Descriptor

10 Óptimo El/la estudiante manifiesta un desarrollo de competencias

destacado, acorde a su nivel académico.

7 Suficiente El/la estudiante manifiesta un desarrollo de competencias acorde

al nivel académico; sin embargo, existen posibilidades de mejora.

5 regular El/la estudiante se encuentra un nivel intermedio en el desarrollo

de sus competencias, en relación con el nivel académico en el cual
 se encuentra.

3 Deficiente El/la estudiante presenta dificultades en el desarrollo de sus

competencias, en relación con el nivel académico en el cual se
encuentra.

1 Insuficiente El/la estudiante presenta graves dificultades en el desarrollo de

sus competencias, en relación con el nivel académico en el cual se
encuentra.

I.- ASPECTO FORMAL: 20%

Óptimo Suficiente Regular Deficiente Insuficiente

CONTENIDO
5 pts 4 pts 3 pts 2 pts 1 pts

1 El/la estudiante enciende la cámara y

dispone de un fondo adecuado para la
instancia formal.

2 Presentación de material de apoyo

pertinente (Max. 6 diapositivas)

3 Respeta el tiempo destinado (7 - 10 min

de manera individual).

4 Se observa preocupación por la

ortografía y redacción del texto.

TOTAL

II.- ASPECTO FORMAL: 80%

CONTENIDO 10 7 5 3 1

5 Estudiante realiza una breve descripción de la institución,

contexto de práctica y nivel de intervención.

6 ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN.
Estudiante incorpora la fase metodológica de evaluación de su
intervención.
Matriz de Evaluación: Coherencia entre objetivos, actividades,
metas, indicadores, técnicas-instrumentos y verificadores.
7 Estudiante incorpora la fase metodológica de evaluación de su
intervención.
Análisis de los resultados: Analiza resultados cuantitativos y
cualitativos derivados de la evaluación de la intervención
realizada. Análisis de cumplimiento de objetivos y metas
planteadas en la matriz.

8 ASPECTOS DE LA SISTEMATIZACIÓN.
Estudiante incorpora la fase metodológica de sistematización
de su intervención.
Análisis y Reflexión sobre la Situación Inicial y final.
Estudiante compara la actual situación con la situación inicial,
mencionando cuáles son los beneficios tangibles e intangibles de
la intervención y quiénes fueron los beneficiarios directos e
indirectos.

9 Estudiante incorpora la fase metodológica de sistematización

de su intervención.
Análisis de Elementos de contexto: Realiza un análisis de los
factores que ampliaron o restringieron la magnitud de los efectos
o resultados.

10 Conclusiones Técnicas. Realiza un análisis teórico práctico de

la experiencia y reflexiona sobre el tema abordado y sobre el
proceso metodológico del Trabajo Social

11 Propuestas Técnicas: Presenta una propuesta innovadora y

factible de ser implementada en la institución.

12 Estudiante sostiene una postura profesional y utiliza lenguaje

técnico al exponer respecto de su proceso de práctica y sus
aprendizajes, sosteniendo análisis críticos y reflexiones durante
su exposición.

TOTAL

PUNTAJE ESCALA DE APRECIACIÓN: 100 PUNTOS/ 60% de exigencia

PUNTAJE OBTENIDO POR EL/LA ESTUDIANTE:

NOTA
ESCALA DE NOTAS