Building Knowledge – SOCIETY

PROGRAM: CONQUISTA COURSE: Eighth

TEACHER: OSCAR HERNANDEZ

Building Knowledge 17: TOWARDS A NATION AND

OUR CULTURE.
 
Realice la lectura propuesta en el lighthouse y responda las preguntas del
constructor.

Antes de leer: 
 Subraye siempre las partes más importantes de cada párrafo. 
 identifique y escriba la idea principal de cada párrafo. 
 planteé una pregunta a la cual cada párrafo responda. 
 (estos puntos hacen parte del trabajo del constructor y se
califican)

1. ¿Por qué el autor dice que nos hemos acostumbrado a mirarnos desde
afuera? ¿A qué se refiere con esto? Da algunos ejemplos. 
2. ¿Consideras posible hablar de una cultura latinoamericana? ¿Qué
características tiene?
3. Why does the author say that we have grown with difficulty? To what
difficulties of the continent can you refer? Mention some examples.
(minimum 3).
4. Redacta un escrito corto donde hables de los aspectos que consideres más
valiosos y relevantes de la cultura colombiana y Latinoamericana. 

Building Knowledge 18: EUROPE

 Consulta: 
 
1. Investigate and consult the meaning of: Nation, Nationalism, Imperialism,
Colonialism, Dispossession, Domination.Realiza un cuadro comparativo
donde expongas similitudes y diferencias entre nación y nacionalismo. 
2. ¿Qué características permitieron la unificación de Italia, Alemania y cómo
eran antes de ser una sola nación? (consulta sobre la unificación de cada
país)
3. ¿Por qué una nación puede consolidarse como Imperio? Explicarlo con los
ejemplos del Imperio Otomano y el Imperio Britanico. 
 
 
 Realice la lectura propuesta en el lighthouse y responda las preguntas del
constructor.
Antes de leer: 
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TEACHER: OSCAR HERNANDEZ

 Subraye siempre las partes más importantes de cada párrafo. 

 identifique y escriba la idea principal de cada párrafo. 
 planteé una pregunta a la cual cada párrafo responda. 
 (estos puntos hacen parte del trabajo del constructor y se
califican)

A partir de la lectura define:

1. ¿Qué entiende por nación?

2. ¿Qué entiende por nacionalismo?
3. ¿Es posible "vivir la nación" sin ser nacionalista?
4. ¿Por qué cree que la nación justifica el poder? 
(Cada pregunta debe estar justificada en mínimo 50 palabras)

Building Knowledge 19: AFRICA

Consulta: 

1. ¿En qué consistió la conferencia de Berlín? ¿Qué países participaron? 

2. ¿Cómo estaban conformados los territorios africanos a comienzos del
siglo XIX?
3. ¿En qué consistió la colonización de África? ¿Cómo se hizo?
4.  ¿Qué hacían los misioneros en África?
5. What countries shared the territories on the African continent? And to which
countries do these territories correspond today?

Realice la lectura propuesta en el lighthouse y responda las preguntas

del constructor.

Antes de leer: 
 Subraye siempre las partes más importantes de cada párrafo. 
 identifique y escriba la idea principal de cada párrafo. 
 planteé una pregunta a la cual cada párrafo responda. 
 (estos puntos hacen parte del trabajo del constructor y se
califican)

Teniendo en cuenta el texto de Eduardo Galeano que encuentras en el

Lighthouse, responde:
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1. ¿Qué opinión tienes sobre el escrito de Eduardo Galeano? Escríbela en un

mínimo de 100 palabras. 
2. Realiza una caricatura, con diferentes colores, donde representes lo que se
expresa en el texto. 

Building Knowledge 20: COLONIALISM AND

IMPERIALISM.
Consulta:

1. Teniendo en cuenta lo consultado en los anteriores constructores, realiza

un mapa conceptual donde expliques el surgimiento del imperialismo, su
relación con el colonialismo, y el surgimiento de las naciones potencia en
Europa y América. 
2. ¿Cuáles fueron los casos de colonialismo más relevantes en Asia? 
3. Which countries are positioned as powers in Asia?
4. Consulta cómo fueron los modelos coloniales en Asia, África y Oceanía. 

Realice la lectura propuesta en el lighthouse y responda las preguntas del

constructor.

Antes de leer: 
 Subraye siempre las partes más importantes de cada párrafo. 
 identifique y escriba la idea principal de cada párrafo. 
 planteé una pregunta a la cual cada párrafo responda. 
 (estos puntos hacen parte del trabajo del constructor y se
califican)

1. ¿Cuál es la relación entre la revolución industrial y el desarrollo de una

nación potencia? 
2. ¿Por qué se convierten en Estados dominantes? y ¿Qué les permite ser
dominantes?  
3. ¿Cuál es la relación entre el transporte y el desarrollo de una nación como
potencia? Escribe un ejemplo. 

 
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Building Knowledge 21: CULTURAL

MANIFESTATIONS: EUROPE, AFRICA, ASIA AND
OCEANIA.
Consulta:

1. ¿Qué es el romanticismo, la ilustración y el neoclasicismo?

2. Why is romanticism considered the first cultural movement?  
3. Realice un cuadro comparativo entre la primera y segunda mitad del siglo
XIX donde muestre las características del arte, la filosofía y la ciencia de
esa época
4. ¿Qué pasó en el siglo XIX en África, Asia y Oceanía? Y ¿Cuál fue el papel
de estos continentes en la expansión del imperialismo de Europa?
 
Realice la lectura propuesta en el lighthouse y responda las preguntas del
constructor.

Antes de leer: 
 Subraye siempre las partes más importantes de cada párrafo. 
 identifique y escriba la idea principal de cada párrafo. 
 planteé una pregunta a la cual cada párrafo responda. 
 (estos puntos hacen parte del trabajo del constructor y se
califican)
Teniendo en cuenta el texto propuesto en el Lighthouse, responda:

1. ¿Cómo se relaciona el personaje de la lectura con las ideas del

romanticismo?
2. ¿Qué nos dicen las expresiones artísticas de las formas de pensar de la
época?
3. Cree que el poema de Bertolt Brecht tiene alguna relación con la actualidad.
Escriba la respuesta en un texto de 100 palabras.
4. Según los anteriores constructores ¿Cómo relaciona la idea de nación y
nacionalismo en el movimiento cultural del romanticismo?
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Building Knowledge 22: INDEPENDENCE IN

ANGLOSAJON AND LATIN AMERICA
Consulta:

1. What was life like on the American continent before the 19th century? Write
five characteristics.
2. ¿Cuáles fueron los cambios sociales, políticos y culturales tras la
independencia de América anglosajona (Norte América) y América hispana
(Latinoamérica)?
3. Elabore un mapa conceptual con la información encontrada en el punto
número 2. 
4. ¿Por qué la independencia de Brasil fue diferente a la independencia de los
demás países latinoamericanos?

Realice la lectura propuesta en el lighthouse y responda las preguntas del

constructor.

Antes de leer: 
 Subraye siempre las partes más importantes de cada párrafo. 
 identifique y escriba la idea principal de cada párrafo. 
 planteé una pregunta a la cual cada párrafo responda. 
 (estos puntos hacen parte del trabajo del constructor y se
califican)

 Según lo leído hasta ahora responda:

1. ¿Qué relación encuentra usted entre los derechos y las revoluciones?

Explique su respuesta
2. Escriba qué considera usted que es la independencia.
3. ¿Cree usted que América latina, continente en el que usted vive, es un
territorio libre, independiente y unido? Justifique su respuesta.  

 
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Building Knowledge 23: UNITED STATES IN

THE XIX CENTURY.   
Consulta: 

1. ¿Qué pasó con los pueblos nativos de EEUU?

2. Explique por qué es el conflicto entre el norte y sur en Estados Unidos.
3. Escribe 5 causas y 5 consecuencias de la guerra de secesión.
4. How did industrialization begin in the United States?

Lectura: 

Fragmento sobre la esclavitud “10 de abril 1800— 

Los negros están rebeldes. La Tripulación intranquila. Nuestro traductor dice

que sus gemidos son una plegaria para llamar a la muerte, la nuestra y la de
ellos. Algunos intentan morir de hambre. 

Perdimos tres esta mañana cuando saltaron riendo locamente a los tiburones que
los esperaban, cantando a medida que se hundían...” Tomado de La travesía del
Atlántico de Robert Hayden
https://www.revistaarcadia.com/agenda/articulo/poema-sobre-los-esclavos-y-la-
esclavitud-en-america/68432
Según la lectura responde:

1. ¿Qué sensaciones le deja la lectura sobre la esclavitud? ¿Qué opinión

tienes sobre la esclavitud? ¿Qué hubiera hecho usted si hubiera sido un
esclavo? Escribe un texto de mínimo de 150 palabras respondiendo a las
preguntas.  

OBSERVA LAS IMÁGENES Y RESPONDE 

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1. Describe qué está pasando en la imagen.

2. Analizando la imagen ¿Cree usted que los ingleses, cuando colonizaron
norteamérica fueron así con los pueblos indígenas? Escriba por qué
3. Hágale tres preguntas a la imagen

Haga un dibujo de la guerra de secesión o guerra civil estadounidense donde

muestre por qué luchaban los del Sur y por qué los del Norte. 

Building Knowledge 24: LATIN AMERICA IN THE

FIRST XIX CENTURY.

Consulte:
1. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la independencia política de América
Latina en el siglo XIX?
2. Haga una línea del tiempo de las guerras que sucedieron en América en el
siglo XIX
3. ¿Cómo se incorpora Latinoamérica al mercado mundial?
4. Que significa y explíquelo en 5 renglones “expropiación de tierras y cambios
de dueño”
5. Why is church and state separated?

De acuerdo a la lectura propuesta en el Lighthouse responda:

1. ¿Qué reflexiones le deja el texto?

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2. Según lo que dice el texto ¿Cuáles son los intereses de los pueblo nativos y
grupos sociales de Latinoamérica con la independencia?
3. ¿Cree usted que los extranjeros siguen teniendo interés por nuestros
territorios? Diga por qué y de ejemplos
4. Haga una caricatura de uno de los problemas que siguen estando
presentes tras la independencia