I.E.

N° 30057 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

“María de Fátima”
HUANCAYO

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1 PROFESOR(A) DE AULA : Elvira Esther Chuquillanqui Jesus.

1.2 GRADO/SECCION : 1° “B
1.3 TITULO DE LA SESION : Encontramos el antecesor y sucesor
1.4 FECHA : lunes 08 de agosto 2022
1.5 ÁREA : matemática
1.6 NÚMERO DE ALUMNOS : 19

2 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA

CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Expresa con diversas Expresa los números - Expresa los Lista de cotejo
representaciones y lenguaje anteriores y posteriores
Resuelve problemas de cantidad

números
numérico (números, signos y con resultados hasta el 70. anteriores y
expresiones verbales) su posteriores con
MATEMÁTICA

comprensión del número resultados hasta

como ordinal al ordenar
el 70..
objetos hasta el décimo
lugar, del número como -
cardinal al determinar una
cantidad de hasta 50 objetos
y de la comparación y el
orden entre dos cantidades.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque orientación al bien común Los estudiantes proponen y practican recomendaciones para sus familias, comunidad
sobre las acciones que se deben realizar para el cuidado de su salud en este retorno a
clases, además de promover la responsabilidad de las personas para que contribuyan al
cuidado de todos. Valor: Responsabilidad en el cumplimiento de los protocolos

3 MOMENTOS DE LA SESIÓN DE LA SESION:

INICIO: (10 min) MATERIALES Y
RECURSOS
Dialogamos con los niños sobre los gastos generados en su familia.
 ¿Saben cuánto gasta su mama para pagar el recibo de luz?
 ¿Qué numero estará antes de….? Diálogo
 ¿Qué numero estará después de…..?
 ¿Qué hacemos para saber?
Comunicamos que le propósito de la sesión es conocer y escribir el antecesor y sucesor de un
número.
Lluvia de ideas

DESARROLLO: (60min)
 Expresamos el antecesor y sucesor de cada cantidad de los gastos de la mama de Kevin
en material concreto y luego lo escribimos en la pizarra.
 Explicamos que:
 Antecesor es el número que esta inmediatamente antes y que para encontrarla se resta
la unidad.
Cuaderno de trabajo
 Sucesor: es el número que esta inmediatamente después y para encontrarla se suma la
unidad, así como se plasma en el ejemplo.
 El profesor presenta una lámina de la recta numérica para explicar el antecesor y el
sucesor de un número natural.

 R e a l i z a e j e Material
r impreso:
c ficha
i de c
trabajo.
 dos cifras.
 Realizamos otras actividades para determinar el antecesor de un número. El sucesor del
sucesor de un número.
CIERRE: (5 min)
 Reflexionamos respondiendo a interrogantes: ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me va servir lo
aprendido? ¿Qué más necesito aprender? Diálogo

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias, materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

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V°B° DE DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA