¡Hola!

María Pía García Parodi

Asistente Social, Magister en Victimología mención intervención con Victimas
Diplomada en Traumaterapia infanto - juvenil sistémica

Directora Ejecutiva Aprender a Crecer

mpgarcia@aprenderacrecer.cl
+56974305159

2
 ¿De que hablaremos hoy?

Los problemas:
1. Radiografía actual
2. Estrés Parental ¿Qué es y cómo les afecta?
3. Precondiciones para el trauma en contextos de COVID-19
4. Sin orientaciones técnicas para enfrentar el problema
5. Equipos sin lineamientos

3
 ¿De que hablaremos hoy?

Las soluciones:
1. ¿Que podemos hacer? Estrategias de intervención con
familias estresadas
2. Programa de Intervención Infanto-Parental Estar, Ser y
Crecer, módulo COVID-19.

4
 ¿De que hablaremos hoy?

¿Y ahora que?:
1. Requisitos para acceder al Programa
2. Curso de Profundización Online
3. Etapa de retroalimentación

5
Los problemas
6
1
Radiografía
actual
Los Problemas
Radiografía actual
• Contexto de pandemia global
• Perdida y falta de trabajo
• Necesidades básicas no cubiertas
• Perdida de rutina
• Incertidumbre generalizada
• Bajo ánimo en general
• Alto estrés
• Mecanismos defensivos activados
8
2 Estrés Parental
¿Qué es y cómo
les afecta?
Los Problemas
“
Acopio de enfados producto
de los repertorios
conductuales de los hijos,
las frustraciones, y las
dificultades experimentadas
en el proceso de crianza

Fernández, Rodríguez y Armada, 2015

10
Estrés Parental
¿Qué es y cómo les afecta?
Este tipo de estrés contempla dos dimensiones o
estresores

Necesidades del NNA

Percepción del cuidador

11
 Estrés Parental
¿Qué es y cómo les afecta?
Consecuencias
Ante un mayor nivel de estrés
parental, existe una mayor
interferencia en el ejercicio de
una parentalidad bien tratante, y Maltrato
se tienden a emplear conductas
parentales más coercitivas. infantil

(Bloomfield y Kendall, 2012; Burke, Pardini, Lober, 2008; Respler-herman, Mowder, Yasik, Shamah. 2011) 12
3
Precondiciones
para el trauma
en contextos de COVID-19
Los Problemas
 Falta de Inmovilidad
previsibilidad
Precondiciones
para el trauma
en contextos de Pérdida de Pérdida de
seguridad conexión
COVID-19

Pérdida del
Entumecimiento Pérdida del
sentido del
y sentido de
tiempo y
Distanciamiento propósito
secuencias
14
(Van der Kolk, 2020)
4
Sin orientaciones
técnicas
para enfrentar el problema
Los Problemas
Sin orientaciones técnicas
para enfrentar el problema
• Instituciones sin orientaciones técnicas concretas,
progresivas y secuenciales que permitan proyectar una
intervención terapéutica.
• SENAME solicita que las OCAS propongan sus propias
propuestas de solución.
• Solo existen protocolos administrativos para enfrentar
esta emergencia.

16
5
Equipos sin
lineamientos
Los Problemas
 Equipos sin
lineamientos
• Profesionales refieren sentirse sobrepasados,
confundidos e incluso paralizados frente a la
intervención remota.
• Alto nivel de estrés laboral
• Equipos sin mayores herramientas técnicas.

18
La soluciones
19
1
¿Que podemos hacer?
Estrategias de intervención con
familias estresadas
Las soluciones
¿Que podemos hacer?
Estrategias de intervención con familias
estresadas
• Diagnostique
Falta de • Ofrezca rutina
previsibilidad • Supervise cumplimiento de rutina
• Facilite Actividades

• Bombardeo constante de
Pérdida de alarma.
seguridad • Lugar seguro, tocar, abrazar,
escuchar música, tiempo.

• Sentir el cuerpo de manera

Entumecimiento
segura es esencial. Ayuda a la
y
verbalización
Distanciamiento • Atención Plena con autocompasión 21
(Van der Kolk, 2020)
¿Que podemos hacer?
Estrategias de intervención con familias
estresadas
• Tomar el Control
• Autorregulación: Yoga, Conciencia
Inmovilidad
Plena, movimiento físico y
controlado, Respiración.

• Comidas familiares, juegos,

Pérdida de disfraces
conexión • Ejemplos: historias, música,
contactos virtuales.

• Hacer cosas que reafirmen

Pérdida del
quien somos, para no
sentido de
perder nuestro sentido de
propósito identidad. 22
(Van der Kolk, 2020)
¿Que podemos hacer?
Estrategias de intervención con familias
estresadas
• Tener un sentido interno de
Pérdida del sentido
que cada momento es
del tiempo y
secuencias diferente del siguiente.

23
(Van der Kolk, 2020)
2 Programa de Intervención
Infanto-Parental
Estar, Ser y Crecer
módulo COVID-19

Las soluciones
25
 Programa de Intervención Infanto-Parental

Estar, Ser y Crecer

módulo COVID-19

Niños, Niñas y Madre, Padre,

Orientado a: Profesional
Adolescentes Cuidadores en General
Manual de uso para el 10 Sesiones con material 12 Sesiones con material
Descripción:
profesional interventor de trabajo asociado de trabajo asociado

Material técnico de Manual para el Profesional

Formato: Cuaderno de Trabajo
lectura y cuaderno de Trabajo
Tipo de medio: Digital Impreso y Digital Impreso y Digital 26
 Programa de Intervención Infanto-Parental

Estar, Ser y Crecer

módulo COVID-19

Basado en:
• Programa de Intervención y Caja de Herramientas Parental para el Fortalecimiento de
Competencias Parentales: Aprender a Crecer
• Conocimiento científico vigente sobre el COVID-19
• Recomendaciones generales entregadas por Colegio de Psicólogos de Madrid
• The National Child Traumatic Stress Network (NCTSN)
• Centro para el control y la prevención de enfermedades CDC
• Sugerencias del Dr. Bessel Vander Kolk
• Modelo de Traumaterapia Sistémica de Barudy y Dantagnan
• Sugerencia de Experta en Trauma Infantil Ana María Gómez
• Modelo de Psicoterapia Sensoriomotriz de Pat Ogden
• Terapia Centrada en la Compasión (CFT)
• Libro de Actividades de TF-CBT 27
Programa de Intervención Infanto-Parental

Estar, Ser y Crecer

módulo COVID-19

Habilidades terapéuticas para la

intervención remota

Manual de Protocolo
28 de
procedimiento actuación

Instrumentos
Sugerencia material
de
terapéutico de base
Evaluación 28
Programa de Intervención Infanto-Parental

Estar, Ser y Crecer

módulo COVID-19

29

29
Programa de Intervención Infanto-Parental

Estar, Ser y Crecer

módulo COVID-19

10 Sesiones de Cuaderno “Aventuras en

Intervención Cuarentena”

Autorregulación Diagnóstico
30 Integración
de
Pensamiento, Reconocimiento
recursos
emoción, acción Emocional

30
Programa de Intervención Infanto-Parental

Estar, Ser y Crecer

módulo COVID-19
Contenido terapéutico sugerido por Ana María Gómez, experta en Trauma Infantil:

Temática terapéutica Recomendación

Disparador: Abocarse a eventos del presente que gatillan respuestas
emocionales, conductuales, somáticas.
Experiencias recientes Abocarse a acontecimientos sucedidos ahora o hace poco
adversas/traumáticas: tiempo en relación al COVID-19 que sean adversos o
supongan trauma para el niño.

Eventos adversos/traumáticos del pasado: No es recomendable abordarlos durante la pandemia.

Memorias de vínculos y del apego: No es recomendable abordarlos durante la pandemia.

31
Programa de Intervención Infanto-Parental

Estar, Ser y Crecer

módulo COVID-19
12 Sesiones de Reconocimiento
Intervención Emocional

Cuaderno “Un viaje

Ventana de
para cuidarme y
Tolerancia
cuidar”

Integración
Autorregulación
empática
32
Vista previa del material

33
Vista previa del material

34
Vista previa del material

35
Vista previa del material

36
Vista previa del material

37
¿Y ahora que?
38
1
Requisitos para
acceder al Programa
¿Y ahora que?
Requisitos para
acceder al Programa
• ¿Valor?, no, es Gratis
• Tener motivación para querer incorporar e
implementar el Programa

40
2
¿Como
acceder?
¿Y ahora que?
 1 Ingresar a la página

www.aprenderacrecer.cl

¿Como
acceder? 2 Registrarse

Nombre, usuario, correo, contraseña

Se puede acceder desde cualquier
dispositivo

Se puede utilizar el material tanto

online, offline e impreso 3 Acceder al sistema de cursos

Constantes actualizaciones del

Buscar curso asociado al programa y
material disponibles de forma
acceder al vinculo de descarga
inmediata
gratuito

Notificaciones vía correo de

42
actualizaciones del material
3 Curso de
Profundización
Online
¿Y ahora que?
 Curso de Profundización
Online
Profundización teórica Modalidad asincrónica: Curso certificado
sobre el funcionamiento y Libre horario para ejecutar
regulación emocional de las lecciones del curso
niños, niñas, adolescentes y
adultos.

Profundización practica Clases video grabadas + 11 de mayo

para la utilización de la Contenido teórico publicaremos fecha
sesiones del programa obligatorio y optativo de inicio

Valor muy conveniente Facilidades de pago para

44
particulares
4
Etapa de
retroalimentación
¿Y ahora que?
Aportar, probar, nutrir y
mejorar la propuesta
Etapa de retroalimentación

46
¡Estar, Ser y Crecer es de
todas/os!
Etapa de retroalimentación

47
 ¡Gracias!
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63 2249491
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