TEORÍAS DE LA

INTELIGENCIA/ACTUALIZACIONES. UNIDAD IV:

DAVID WECHSLER Y STERNBERG

ALUMNA: María Dalila Fleitas

PROFESORA: LIC. ANGÉLICA
BARRETO
12-11-2020
 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN “SANTO TOMÁS”
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Coronel Oviedo – Paraguay
Teléfono: 0521 – 20 01 85

Teorías de la Inteligencia/Actualizaciones

- Luego de leer los materiales proveídos por la docente y de fuentes fiables de internet,
RESPONDO al siguiente cuestionario (el trabajo deberá ser realizado a mano o a
computadora):

1. ¿Quién fue David Wechsler?

David Wechsler nació el 12 de enero de 1896 y murió el 2 de mayo de 1981, fue un

psicólogo americano, aunque nacido en Rumanía, autor del test de inteligencia Wechsler - es una
escala de inteligencia que determina el C.I. (Coeficiente Intelectual) de la persona.

Wechsler estudió en el City College de Nueva York, y en 1925 se doctoró en Filosofía por
la Universidad de Columbia. Su publicación más importante fue su libro titulado: “Medición de
la inteligencia del adulto“.A lo largo de su vida, tuvo la oportunidad de conocer a expertos en el
estudio de la inteligencia. Este hecho le aportó una mayor motivación para abordar la
investigación sobre la misma, desde una aproximación más acorde a las nuevas teorías y
perspectivas.

2. Enfoque de la inteligencia según Wechsler: ¿La Inteligencia es una habilidad unitaria o un

conjunto de habilidades o factores?

Según Wechsler la inteligencia es el conjunto de habilidades o la capacidad global del

individuo para actuar con un propósito, pensar racionalmente y adaptarse al entorno. Es decir es
una entidad global porque hace que la conducta de la persona sea un todo y también algo
específico, aunque sea constituida por elementos y aptitudes diferentes.
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3. ¿A qué se debe el desarrollo de la inteligencia según Sternberg?

Según Sternberg el desarrollo de la inteligencia se debe a factores ambientales (educación,

motivación, hábitos saludables etc.) genéticos y biológicos
4. Según Wechsler describo las principales áreas de la inteligencia: área verbal y área de
ejecución.
El WAIS es un test construido para evaluar la inteligencia global, entendida como
concepto de CI, de individuos entre 15 y 64 años, de cualquier raza, nivel intelectual, educación,
orígenes socioeconómicos y culturales y nivel de lectura.
Es individual y consta de 2 escalas: verbal y de ejecución. Está basada en la teoría
bifactorial de Spearman. Inteligencia, tomada desde un punto de vista global, ya que está
compuesta por habilidades cualitativamente diferentes (rasgos), pero no independientes. Pero esta
suma de habilidades no sólo se expresa en función de su calidad, sino también de factores no
intelectuales como puede ser la motivación. La inteligencia implica cierto grado de competencia
global.
5. ¿De qué se trata la inteligencia Exitosa?
Según Sternberg, la inteligencia exitosa está integrada por el conjunto de habilidades
necesarias para alcanzar éxito en la vida, una variable que depende de la perspectiva de cada
persona y de su contexto sociocultural. Las personas tienen inteligencia exitosa si reconocen sus
fortalezas y las desarrollan al máximo (todos somos buenos en algo) al mismo tiempo que
reconocen sus debilidades y encuentran formas de corregirlas o compensarlas (nadie es bueno en
todo). Por último, las personas con inteligencia exitosa se adaptan y dan forma a su entorno
ajustando su pensamiento y conducta para encajar mejor en el mismo, modificarlo o elegir uno
nuevo haciendo un uso equilibrado de tres capacidades: la inteligencia analítica, la creatividad y
la inteligencia práctica.
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6. Menciono y describo a cerca de las tres escalas para la valoración de la inteligencia en

diferentes rangos de edades que postula Wechsler.
 Escala Wechsler de inteligencia para adultos (WAIS), versión derivada de la original
Escala Wechsler-Bellevue. Se puede administrar entre los 16 y los 89 años. Los ámbitos
más habituales donde se utiliza la escala WAIS-IV son el clínico y de la salud, escolar,
forense y de recursos humanos. Concretamente persigue los propósitos de clasificar,
describir y predecir la capacidad intelectual y poder, después, planificar intervenciones.
 Escala Wechsler de inteligencia para niños (WISC), se puede administrar entre los 6 y
los 16 años. las características generales y la estructura de los subtest es similar a la versión
de adultos, tan solo varía en la complejidad de las tareas. La escala cuenta con un total de
quince tareas, de las cuales diez son principales y cinco son optativas.
 Escala Wechsler de inteligencia para preescolar (WPPSI), se puede administrar entre
los 2 y los 7 años. La aplicación es individual, su duración es aproximadamente entre 30
y 50 minutos, dependiendo del rango de edad.

7. ¿Quién fue Robert Sternberg?

Fue un psicólogo estadounidense nacido el 8 de diciembre de 1949. Profesor de la

Universidad de Yale, expresidente de la APA (American PsichologyAsociation). Entre sus
principales investigaciones se encuentran las relacionadas a la inteligencia, la creatividad,
el amor, el odio, y la sabiduría. Se ha dedicado gran parte de su vida al estudio de la Inteligencia,
pretende lograr una noción más amplia y que abarque más ámbitos de este concepto
8. ¿Cuál fue el motivo que llevó a Sternberg a desarrollar su primera prueba de inteligencia a
la que nombró el test de Sternberg de capacidad mental (estoma) – teoría triárquica de la
inteligencia humana?

El interés de Sternberg en Psicología comenzó temprano en la vida. Después de sufrir ansiedad

ante los exámenes y haciendo mal en un examen, se dio cuenta de que la prueba no era una medida
exacta de sus conocimientos y habilidades reales.
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Cuando el volvió a tomar la misma prueba en una habitación diferente, con un grupo de
estudiantes más jóvenes, se encontró que se sentía más confiado y se puntuó más alto como
resultado. Razón que lo llevó a desarrollar su primera prueba de inteligencia denominada Teoría
Triárquica de la Inteligencia Humana.

9. ¿Qué es ALTA CAPACIDAD según Robert Sternberg? ¿Cuáles son sus elementos?

Sternberg plantea que la alta capacidad puede entenderse como una combinación de cuatro
elementos:
 Creatividad a la hora de generar ideas;
 Inteligencia analítica a la hora de evaluar la calidad de dichas ideas;
 Inteligencia práctica para implementar esas ideas y convencer a otros de su valor; y
 Sabiduría para asegurarse de que la toma de decisiones y la implementación de las ideas
redundan en el bien común de las personas.

Para Sternberg, la creatividad, la inteligencia y la sabiduría no son atributos meramente

innatos. Aunque pueden ser parcialmente heredados, resulta posible su desarrollo mediante la
práctica deliberada, esto es, la sabiduría, la inteligencia y la creatividad (como componentes
de la alta capacidad) se desarrollan en forma de competencias hasta niveles de experto o
excelencia. La alta capacidad no incluye solo la competencia excelente en estos dominios,
sino también actitudes, esto es, para qué y cómo uno emplea las competencias que ha
desarrollado a un nivel superior.

10. Menciono las dimensiones de la Teoría Triárquica de la Inteligencia y describo cada una
La teoría triárquica de Sternberg nos muestra una nueva concepción sobre la inteligencia,
esta teoría propone un modelo tridimensional para comprender y desarrollar la inteligencia. El
modelo pone en relación el mundo interno de la persona o los procesos mentales que se llevan a
cabo par a desarrollar una conducta inteligente. Se debe considerar los tres aspectos de la
inteligencia: el analítico, el creativo y el práctico. Sus dimensiones son:
 La subteoría componencial: tiene que ver con el mundo interno del individuo, con el
pensamiento analítico y académico. Investiga, planea y ejecuta.
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 La subteoría experiencial: explica su relación con el mundo externo, la forma en que

maneja su experiencia en las situaciones cotidianas, su pensamiento creativo. Busca
originalidad e innovación.
 La subteoría Contextual: hace referencia a la forma en el que el individuo se mueve en
su entorno, al pensamiento práctico (street-smart), adaptativo y exitoso. Implica la
solución de problemas.