Proyecto Sobre Electricidad

ESCUELA BÁSICA N° 450 CAPITÁN JUAN ALBERTO ROA
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD
“UN RECURSO INDISPENSABLE: LA ELECTRICIDAD”

1. IDENTIFICACIÓN:
a) Institución: Colegio Nacional 12 de Junio.
b) Ubicación: Calle Independencia Nacional c/ Héctor R. Duarte.
c) Nivel Educativo: Nivel Medio.
d) Curso: 2° año.
e) Núcleo Temático: Circuito Eléctrico.
f) Responsable: Lic. Sonia Mercedes Gayoso Benítez.
2. DESCRIPCIÓN
La Física constituye una disciplina apasionante y maravillosa para cualquiera que
tenga un genuino interés en las ciencias aplicadas y en las matemáticas y posea las
necesarias aptitudes.
En los últimos años se han implementado nuevas estrategias en el proceso de
enseñanza aprendizaje a fin de lograr el desarrollo de las capacidades y el logro de la
competencia, es decir, la aptitud de relacionar el conocimiento teórico con su contexto
social, en la toma de decisiones al presentarse diversas situaciones problemáticas de
la vida cotidiana.
A medida que se embarque en el estudio del análisis de circuitos, deberá aprender
a ver cómo encaja este estudio en la aplicación de ecuaciones de temas que forman la
introducción a la electricidad.
Por tanto, se comienza presentando un panorama de los conceptos básicos del
circuito eléctrico, una serie de ideas sobre el punto de vista del educando en lo que se
refiere al análisis de circuitos y una revisión del sistema internacional de unidades.
Después se describe en términos generales cuál es el objeto del análisis de
circuitos, para presentar a continuación los conceptos de tensión y corriente. Una vez
introducidos, se explica lo que es el elemento básico ideal de un circuito y la necesidad
de un sistema de referencia para las polaridades, aplicando en situaciones
problemáticas las leyes de Ohm y Kirchhoff.
Por último, se ejecuta una experiencia sencilla, demostrando el funcionamiento de
un circuito.
3. FUNDAMENTACIÓN.
En el mundo moderno, la electricidad cumple una función preponderante en el

quehacer cotidiano, es imprescindible en la vida del hombre, por el hecho que todas las
actividades se cimientan en este asombroso descubrimiento. Viendo la realidad y la
necesidad de conocer mínimamente el funcionamiento de los circuitos eléctricos, se ha
decidido la elaboración de este proyecto.
Teniendo en cuenta que los programas del nivel medio tienen contemplado el
contenido de Electricidad, se pretende realizar una pequeña práctica para demostrar lo
aprendido teóricamente.
Por consiguiente, con el objetivo de dejar un instrumento de enseñanza aprendizaje

para posteriores cursos o grupos de estudiantes, se prevé el montaje de un semáforo
realizado con los alumnos con el fin de desarrollar capacidades referentes a
Electrodinámica.
4. OBJETIVO GENERAL
 Demostrar el funcionamiento del circuito eléctrico en base a una
experiencia sencilla.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conocer los conceptos básicos: electricidad, corriente y circuitos
eléctricos.
 Identificar las formas de representación del circuito eléctrico.
 Reconocer la función de los operadores eléctricos que conforma una
instalación eléctrica.
 Realizar un esquema del circuito eléctrico con respecto a sus
características y elementos.
 Ejecutar una experiencia sencilla sobre circuito eléctrico.
6. ACTIVIDADES
a) Búsqueda y recopilación bibliográfica de materiales referentes a circuito
eléctrico.
b) Planificación del Proyecto Aprendizaje-Servicio.
c) Elaboración del Plan Áulico.
d) Recolección de los materiales necesarios a utilizar en el experimento.
e) Ejecución del proyecto en base a un experimento sencillo.
f) Evaluación de las actividades realizadas.
7. PLANIFICACIÓN, TALLERES Y TÉCNICAS

 Núcleo Temático: Electrodinámica. Circuito Eléctrico.
 Capacidades:
 Comprende las características de la corriente eléctrica.
 Diseña y ejecuta experimentos de demostración de funcionamiento del
circuito eléctrico.
 Resuelve problemas aplicando la ley de Ohm en circuitos eléctricos
sencillos.
 Indicadores:
 Define conceptos básicos: electricidad, corriente y 1p
circuitos eléctricos
 Conoce la forma de medición: voltaje, corriente y 1p
potencias de aparatos eléctricos.
 Identifica las formas de representación del circuito 1p
eléctrico.
 Reconoce la función de los operadores eléctricos que 1p
conforma una instalación eléctrica.
 Esquematiza el circuito eléctrico con respecto a sus 1p
características y elementos.
 Interpreta el funcionamiento de un determinado circuito 1p
 Realiza una experiencia sencilla sobre circuito eléctrico. 1p
 Elabora una conclusión acerca de la experiencia realizada. 1p

 Aplica la ley de Ohm en situaciones problemáticas. 1p
 Participa activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje 1p
T.P: 10p
 Momentos Didácticos
 Apertura: Formación de grupos para un juego lúdico relacionado
con circuito eléctrico: sopa de letras.
- Electricidad - Aislantes - Corriente - Intensidad
- Conductores - Serie - Paralelo
T I S A L E L O D A B E C A M
A C E P I L L O A H I J U N P
D O P A A R N I D T E S M A R
E L E C T R I C I D A D I T I
O M U O I C A R S A B E C R N
S P E R R O A L N E U L H O C
P U E R T A X P E R L A I S T
A T N I D I D C T L T P M T E
S A S E R I E O N X O Z I U R
O H T N K A A W I S U K Z V E
I D L T C O N D U C T O R E S
J O S E M I R I A N S O L E U
A I S L A N T E S O F I A C L
 Desarrollo (Actividades)
I. Lee la información proveída acerca de los circuitos eléctricos.
II. Luego de analizar lo leído, realiza la siguiente tarea:
1. Elabora un mapa conceptual considerando los siguientes

temas:
a) Definición de electricidad, corriente y circuitos
eléctricos.
b) Forma de medición: voltaje, corriente y
potencias de aparatos eléctricos.
c) Función de los operadores eléctricos que
conforma una instalación eléctrica.
2. Diseña un esquema sobre el circuito eléctrico con
respecto a sus características y elementos.
3. Resuelve problemas sobre circuito eléctrico aplicando la
ley de Ohm.
4. Demuestra el circuito eléctrico en un experimento
sencillo.
5. Construye una conclusión acerca de la experiencia
realizada.
 Cierre:
I. Socialización y aclaración de dudas. Corrección del ejercitario
de problemas.
 Estrategia de evaluación
Prueba escrita
Prueba Práctica
 Instrumento de evaluación
Mapa conceptual.
Esquema.
Resolución de situaciones problemáticas.
Lista de cotejo.
Observación.
 Tiempo
12 horas cátedras
 Bibliografía
- ÁLVAREZ RUIZ DIAZ, Néstor Ramón y Zunilda Ramona Medina
de Morel. Física; Segundo Curso, Ñepytyvo Rekávo. Ed. Atlas.
Asunción, Paraguay. 2004. 491p.
- BENÍTEZ DE MARTÍNEZ, Petrona y otros. Ciencias de la
Naturaleza y de la Salud; 9° grado, Antorcha. Tomo 1. Ed.
Bridemar. Capiatá, Paraguay. 323p.
8. MARCO TEÓRICO
CONCEPTOS BÁSICOS.
ELECTRICIDAD.
La electricidad es la acumulación de electrones. Es el conjunto de fenómenos
físicos relacionados con la presencia y flujo de cargas eléctricas. Se manifiesta
en una gran variedad de fenómenos como los rayos, la electricidad estática, la
inducción electromagnética o el flujo de corriente eléctrica.
CORRIENTE.
Se denomina corriente al movimiento ordenado de cargas eléctricas a través de
un conductor.
CIRCUITOS ELÉCTRICOS.
Es un conjunto de elementos, que están conectados entre sí, por lo que circula
una corriente eléctrica. Los circuitos eléctricos se representan mediante
esquemas que utilizan símbolos.
El símbolo eléctrico es la representación gráfica de los elementos del circuito.
Los circuitos eléctricos pueden representarse con el empleo de esquemas con
símbolos aceptados por convención, por ejemplo:
FORMAS DE MEDICIÓN
 El voltaje se mide en voltios.
 La corriente se mide en amperios.
 La potencia de aparatos electrónicos se mide en vatios.
ELEMENTOS DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO

a) Generador: que puede ser una pila, una batería, una dínamo o un
generador industrial. Es el responsable de crear y mantener la tensión que
se necesita para que se produzca la corriente.
b) Los conductores: que suelen ser cables de cobre o de aluminio. Se
conecta al generador y transporta la corriente eléctrica.
c) Los receptores: resistencias, lámparas, motores, entre otros que son los
dispositivos o aparatos que aprovechan la energía eléctrica para producir
calor, luz, movimiento y sonido.
d) Resistor eléctrico: es un dispositivo que transforma toda la energía
eléctrica consumida integralmente en calor. Como ejemplo se puede citar
los calentadores, la plancha eléctrica, la ducha eléctrica, la bombilla
eléctrica y los hilos conductores en general.
e) Dispositivos de maniobra: son dispositivos que utilizan para permitir o
detener el paso de la corriente eléctrica. Ejemplo las llaves o interruptores.
f) Dispositivos de seguridad: son dispositivos que, al ser atravesados por
una corriente de intensidad mayor que la prevista, interrumpen el paso de
la corriente eléctrica, preservando de la destrucción de los demás

elementos del circuito. Los más comunes son los fusibles y los
disyuntores.
g) Dispositivos de control: son los que se utilizan para medir la intensidad de
la corriente eléctrica y la diferencia de potencial. Algunos de ellos son:
amperímetro, voltímetro, galvanómetro.
Los elementos de un circuito eléctrico pueden conectarse de dos formas

diferentes:
a) En las conexiones en serie, al desconectar cualquiera de los elementos
del circuito, se interrumpe el paso de corriente por todos los demás.
b) En las conexiones en paralelo, al desconectar uno de los elementos, sólo
se interrumpe el paso de corriente en una parte del circuito.
ESQUEMA DE UN CIRCUITO
Circuito en serie Circuito en paralelo
INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA.
Intensidad de una corriente eléctrica es la relación que existe entre la carga que circula
por el conductor, y el tiempo que demora en hacerlo.
La fórmula que permite calcular la intensidad es:
La intensidad de corriente eléctrica (i) se mide en la unidad de Ampere (A), en el

Sistema Internacional de medidas.
La carga eléctrica (q) se mide en Coulomb (C) en el sistema internacional. Y el tiempo

en segundos (s).
Ejemplo:
Calcular la intensidad de la corriente eléctrica que circula por un conductor, sabiendo

que en 3 minutos han pasado 1800 coulomb de carga.
Datos Solución C. Aux.
t = 3min. 1min--------60 s
q = 1800 C 3min---------x s
Incógnita
i=?
LEY DE OHM
Fue el físico alemán Ohm quien descubrió la relación que existe entre la intensidad de
corriente, la diferencia de potencial y la resistencia, enunciando la ley que lleva su
nombre:
“La intensidad de la corriente que circula por un conductor, es directamente

proporcional a la diferencia de potencial aplicada, e inversamente proporcional a la
resistencia”.
Fórmula:
Donde:
R: Resistencia (Ohm: Ω)
V: Tensión, voltaje o potencial (Voltios: V)
i: Intensidad (Ampere: A)
Ejemplo:
Un tostador eléctrico tiene una resistencia de 110 Ω y está conectado a una tensión de
220 voltios. Calcular la intensidad de la corriente que circula por el tostador.
Datos Planteo Solución
R: 110 Ω
V: 220 voltios
Incógnita:
i: ?
CIRCUITO ELÉCTRICO.
En un circuito se puede conectar varias resistencias. Las que se encuentra sobre el

mismo conductor principal, están conectadas en serie, y las que se encuentran sobre
conductores secundarios (derivados del principal), están conectadas en paralelo.
Cuando un circuito presenta ambos tipos de conexiones, decimos que es un circuito
mixto.
Para resolver un circuito se debe hallar la resistencia total, resolviendo el paralelo

mediante la suma de las inversas. Si las resistencias que forman el paralelo son R 1 y
R2, esta suma es:
Donde RP es la resistencia equivalente del paralelo, y para hallarla debe invertirse el

resultado.
Luego se suma RP con el resto de las resistencias (que están en serie) y así se obtiene
la resistencia total (las resistencias en serie siempre se suman).
Finalmente, se aplica nuevamente la ley de Ohm para encontrar la incógnita que

plantea el problema.
Observación: si en un circuito hay más de un paralelo, se resuelve cada uno por

separado, y se procede como se indicó.
Ejemplo:
La figura muestra un circuito mixto, donde los valores de las resistencias son: R 1= 7 Ω,
R2 = 9 Ω, R3 = 12 Ω y R4 = 24 Ω.
Si el generador aporta un potencial de 12 V, ¿cuánto vale la intensidad de la corriente

que circula?
Datos Planteo Solución

R2
R1
R3 R4
R1= 7 Ω
R2 = 9 Ω
R3 = 12
R4 = 24 Ω
Incógnita
i=?
LEYES DE KIRCHHOFF
La primera ley de Kirchhoff establece:
“La suma de las corrientes que llegan a un nodo, es igual a la suma de las que salen de
él”.
En electricidad, un nodo es el punto de confluencia de varios conductores, de modo

que, aplicando esta ley a un paralelo, la suma de las corrientes que entran, es igual a la
suma de las corrientes que salen (ésta es una de tantas confirmaciones del principio de
conservación de la energía).
Cada corriente derivada de un paralelo, puede calcularse siempre a través de la ley de

Ohm, teniendo en cuenta que la diferencia de potencial debe ser la del paralelo (V p).
Matemáticamente, si la corriente i de entrada al paralelo se divide en n corrientes, será:
i = i1 + i2 +………. in
La segunda ley de Kirchhoff afirma:
“Si se recorre completamente un circuito, la variación total de potencial es nula”.
Esto significa que la suma de las caídas de tensión en las resistencias, es igual a la
tensión total suministrada por el generador. Matemáticamente, es:
VT = V1 + V2 +...……. + Vn
Si hay un paralelo, debe considerarse Vp (caída de tensión en el paralelo).
Como antes, la caída de tensión en cada resistencia también se calcula mediante la ley
de Ohm.
En un paralelo, la caída de tensión es única porque la diferencia de potencial se

establece entre la entrada y salida, y es la misma para todas las resistencias que
integran el paralelo.
Ejemplo:
R3
Para el circuito mostrado en la figura, calculo:
R2
a. La tensión (voltaje) suministrada por el generador;
R4
b. La caída de potencial en cada resistencia;

R1
c. La intensidad de cada corriente en el paralelo; R5
d. Verificar el cumplimiento de las dos leyes de Kirchhoff.
Datos Solución
R1 = 8Ω a. Primero resolvemos el paralelo:
R2 = 4Ω
R3 = 15Ω
R4 = 10Ω
R5 = 7Ω
i=3A
Con Rp ya conocida, hallamos la Resistencia total:
RT = R 1 + R 2 + R p + R 5
RT = 8 Ω + 4 Ω + 6 Ω + 7 Ω
RT = 25 Ω.
Por lo tanto, con la ley de Ohm hallamos el potencial que entrega el generador:
b. Como según la ley de Ohm, es V = i · R, las caídas de tensión en cada resistencia

son:
V1 = i · R 1 = 3 A · 8 Ω V1 = 24 V
V2 = i · R 2 = 3 A · 4 Ω V2 = 12 V
VP = i · R P = 3 A · 6 Ω VP = 18 V
V5 = i · R 5 = 3 A · 8 Ω V5 = 21 V
c. En el paralelo hay dos resistencias, de modo que habrá dos corrientes derivadas;
una pasa por R3 (vamos a llamarla i3) y la otra pasa por R 4 (la llamamos i4). Ambas se
calculan aplicando la ley de Ohm, pues:
Por lo tanto, resulta:

d. Verificamos la segunda ley de Kirchhoff, sumando las caídas de tensión que hemos
hallado:
V1 + V2+ Vp + V5 = 24 + 12 + 18 + 21 = 75 V.
Y se verifica la ley, pues la suma de las caídas de tensión es igual al potencial del
generador.
Para comprobar el cumplimiento de la primera ley, sumamos las intensidades de las

corrientes en el paralelo:
i3 + i4 = 1,2 + 1,8 = 3A.
Y también se verifica esta ley, ya que la suma de las corrientes derivadas en el paralelo
es igual a la intensidad total de la corriente que circula en el circuito.
9. ESTRATEGIAS PARA LA EXPERIMENTACIÓN
Guía de trabajo:
Para dar inicio a la tarea, considera la siguiente metodología:

Nombre del experimento: “Construyendo un semáforo”.
Planteo del problema:
 ¿Se encenderán las luces del semáforo de manera secuencial?
 ¿Será un circuito eléctrico en serie o en paralelo?
Objetivo general:
 Construir un semáforo
Objetivos específicos:
 Utilizar los procesos del método científico.
 Diferenciar circuito en serie y en paralelo.
 Conocer el funcionamiento del semáforo.
 Valorar el trabajo realizado.
Hipótesis:
Las luces del semáforo se encenderán de manera secuencial, por ser circuito eléctrico
en serie.
Materiales:
 3 bombillas (focos)
 3 Pila de 1,5 voltios.
 1m Cable 2 x 2.
 4 chinches.
 1 Clips grande (conmutador).
 2 Cajas de zapato.
 Cinta aisladora.
 3 papeles de seda (rojo, verde y amarillo).
Procedimientos:
1. Perforar tres círculos en la base de la caja.
2. Colocar tres divisorias de cartón en la caja.
3. Colocar papeles de seda para cubrir los círculos de manera ordenada acorde
a los colores del semáforo.
4. Montar el circuito según el esquema correspondiente.
5. Cubrir el diseño con el cartón empapelado con seda.
6. Mover el clips según el orden del semáforo.
7. Observar lo que ocurre.
Conclusión:
Al colocar el clips sobre el chinche se enciende la luz acorde al color seleccionado.
En este tipo de instalación se evidencia la utilización del circuito en paralelo porque al

desconectar uno de los elementos, sólo se interrumpe el paso de corriente en una parte
del circuito.
Cabe destacar que el circuito eléctrico está compuesto por tres elementos: un
generador de energía (pila), unos conductores (cables), y un elemento de recepción o
consumo (lámparas)
10. RESPONSABLES
Encargado/a de cátedra Prof. María Dalila Fleitas.
11. BENEFICIARIOS
Alumnos y alumnas del 2° año del Colegio Nacional 12 de Junio
12. TIEMPO
Del 06 de abril octubre al 25 de mayo.
13. CALENDARIZACIÓN
ACTIVIDADES FECHA
Buceo bibliográfico Del 06 al 08 abril
Organización de los contenidos Del 9 al 11 de abril
Recolección de materiales para la 19 de abril

experimentación sencilla
Ensayo práctico de la experimentación 20 de abril

sencilla.
Desarrollo del contenido: Circuito Del 22 de abril al 21 de mayo

Eléctrico con el grupo de alumnos.
Ejecución del proyecto 25 de mayo
14. LOCALIZACIÓN
Colegio Nacional 12 de Junio
15. RECURSOS HUMANOS

Estudiantes, docentes, directores y Lic. Sonia Mercedes Gayoso.
16. RECURSOS MATERIALES

Marco Teórico: Libros, enciclopedias, diccionarios, computadora, pen drive,
impresora, hojas, tintas, carpetas, fotocopias.
Trabajo de campo: bombillas (focos), Pilas de 1,5 voltios, Cables 2 x 2 (1m),

chinches, Clips grande (conmutador), Cajas de zapato, Cinta aisladora, papeles
de seda (rojo, verde y amarillo)
17. RECURSOS FINANCIEROS
Materiales Precios
Hojas 3.500
Tintas 35.000
Bibliorato 7.500
Fotocopias 10.000
Bombillas (focos) 10.500
Pila de 4,5 voltios 6.000
Cables 2 x 2 (1m) 1.500
Chinches 1.000
Clips grande (conmutador) 500
Cinta aisladora 3.000
Papeles de seda (rojo, verde y 3.000

amarillo)
Total 81.500
18. COSTO
81.500 guaraníes
Nombres y Apellidos: Puntajes
INDICADORES
1. Plantea una situación problemática. /1
2. Describe el objetivo general y específico. /1
3. Propone la explicación al problema (hipótesis). /1
4. Posee los materiales a ser utilizados. /1
5. Detalla los procedimientos de la experimentación. /1
6. Escribe una conclusión coherente con el objetivo, el /1

planteo de problemas y las hipótesis.
7. Presenta en forma oral el experimento. /1
8. Demuestra conocimiento del trabajo realizado. /1
9. Coopera con el equipo de trabajo durante la /1

elaboración del experimento.
10. Entrega el trabajo en la fecha establecida. /1
TOTAL /10
19. CONCLUSIÓN
A través de este proyecto se ha podido constatar que la electricidad es
fundamental en la sociedad actual, siendo utilizada desde los domicilios
particulares hasta en las más grandes industrias del mundo.
Por consiguiente, cabe mencionar cuáles son los materiales conductores
y aislantes de la electricidad, la forma en que se realizan los circuitos,
necesarios para las instalaciones, permitiendo la distribución de la corriente
eléctrica y su posterior aprovechamiento como energía luminosa.
Posteriormente, se procedió a construir el semáforo teniendo en cuenta su
utilidad en las ciudades al generar un tránsito sereno y ordenado evitando
cualquier inconveniente e inclusive accidentes.
Finalmente, al ejecutar este tipo de trabajo, los educandos puntualizan
sus conocimientos al vivenciar experiencias propias en todo momento durante el
proceso de enseñanza aprendizaje, relacionando la información obtenida con el
contexto en el que se desenvuelve, aplicándolo útilmente en su vida cotidiana.
20. ANEXO
Formación de grupos para un juego lúdico relacionado con circuito eléctrico: sopa
de letras.
- Electricidad - Aislantes - Corriente - Intensidad
- Conductores - Serie - Paralelo
T I S A L E L O D A B E C A M
A C E P I L L O A H I J U N P
D O P A A R N I D T E S M A R
E L E C T R I C I D A D I T I
O M U O I C A R S A B E C R N
S P E R R O A L N E U L H O C
P U E R T A X P E R L A I S T
A T N I D I D C T L T P M T E
S A S E R I E O N X O Z I U R
O H T N K A A W I S U K Z V E
I D L T C O N D U C T O R E S
J O S E M I R I A N S O L E U
A I S L A N T E S O F I A C L
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Por un conductor circula una corriente eléctrica de 5 A durante 20 minutos. Averiguo

la cantidad de carga que circuló en ese tiempo.
2. El arrollamiento metálico de un calentador de agua está conectado a un generador

que le suministra la diferencia de potencial necesaria para que circule una corriente de
2 A de intensidad. Si la resistencia del calentador es 150 Ω, ¿qué tensión entrega el
aparato?
3. Un circuito simple está formado por las resistencias R 1 = 11 Ω y R2 = 7 Ω conectadas

en serie y además un paralelo formado por R 3 = 10 Ω y R4 = 15 Ω. La corriente eléctrica
que circula por el circuito tiene una intensidad de 0,5 A.
a. Dibujo el esquema del circuito.
b. Hallo la tensión del generador.
4. Las resistencias que integran el circuito mostrado son R 1 = 10 Ω, R2 = 4 Ω, R3 = 12

Ω, R4 = 6 Ω y R5 = 3 Ω. El generador entrega al circuito una tensión de 30 V. Calculo:
a. La intensidad de la corriente que circula.
R2
b. Las caídas de tensión en todas las resistencias.
c. Las corrientes derivadas en el paralelo. R3
R4
R1
R5
PRUEBA PRÁCTICA
Nombres y Apellidos de los integrantes:
- -
- -
Guía de trabajo:
Para dar inicio a la tarea, considera la siguiente metodología:
1. Nombre del experimento: ___________________________________
2. Planteo del problema:
3. Objetivo general:
4. Objetivos específicos:

5. Hipótesis:
6. Materiales:
- -
- -
- -
- -
7. Procedimientos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Conclusión:
SISTEMA DE RECUPERACIÓN
i. Investiga los conceptos básicos sobre Electricidad:
a) Corriente eléctrica.
b) Intensidad de una corriente eléctrica.
c) Circuito eléctrico.
ii. Describe las características de los elementos del circuito eléctrico.
a. Generador
b. Conductor
c. Receptor
d. Resistor eléctrico
e. Dispositivos de maniobra
f. Dispositivos de seguridad
g. Dispositivos de control
iii. Escribe la ecuación de:

a. Intensidad de la corriente eléctrica
b. Ley de Ohm
c. Ley de Kirchhoff
iv. Resuelve las situaciones problemáticas acerca de circuitos eléctricos
a. Calculo el tiempo que debe circular una corriente eléctrica de 4 A por un

conductor, si tienen que pasar 9120 C de carga. Expreso el resultado en
minutos.
b. Una ducha eléctrica funciona con 220 V de potencial, y su resistencia es

20 Ω. Hallo la intensidad de corriente que circula por la ducha.
c. En un circuito hay dos paralelos. Uno contiene las resistencias R 1 = 5 Ω y

R2 = 20 Ω y el otro las resistencias R3 = 12 Ω y R4 = 4 Ω. Con ellos esta
acoplada en serie R5 = 8Ω. El generador del circuito aporta un voltaje de
45 V. Calcular:
i. Dibujo el esquema del circuito.
ii. Hallo la intensidad de la corriente que circula.

EVALUACIÓN DE FÍSICA
Contenido: Electrodinámica. Circuito Eléctrico.
Alumno/a:_____________________________________ T.P: 3P
Curso:________________________________________ P.C:__
Profesora:____________________________________
Fecha:___/___/___
 Resuelvo los siguientes ejercicios
1) En un circuito hay dos paralelos. Uno contiene las resistencias R 1 = 5 Ω y R2 = 20

Ω y el otro las resistencias R3 = 12 Ω y R4 = 4 Ω. Con ellos esta acoplada en
serie R5 = 8Ω. El generador del circuito aporta un voltaje de 45 V. Calcular:
a. Dibujo el esquema del circuito.
b. Hallo la intensidad de la corriente que circula.

2) Una ducha eléctrica funciona con 220 V de potencial, y su resistencia es 20 Ω.

Hallo la intensidad de corriente que circula por la ducha.

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

“UN RECURSO INDISPENSABLE: LA ELECTRICIDAD”

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

En el mundo moderno, la electricidad cumple una función preponderante en el

Por consiguiente, con el objetivo de dejar un instrumento de enseñanza aprendizaje

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

7. PLANIFICACIÓN, TALLERES Y TÉCNICAS

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

 Elabora una conclusión acerca de la experiencia realizada. 1p

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

1. Elabora un mapa conceptual considerando los siguientes

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

ELEMENTOS DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

la corriente eléctrica, preservando de la destrucción de los demás

Los elementos de un circuito eléctrico pueden conectarse de dos formas

Circuito en serie Circuito en paralelo

INTENSIDAD DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA.

La fórmula que permite calcular la intensidad es:

La intensidad de corriente eléctrica (i) se mide en la unidad de Ampere (A), en el

La carga eléctrica (q) se mide en Coulomb (C) en el sistema internacional. Y el tiempo

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

Calcular la intensidad de la corriente eléctrica que circula por un conductor, sabiendo

Datos Solución C. Aux.

“La intensidad de la corriente que circula por un conductor, es directamente

V: Tensión, voltaje o potencial (Voltios: V)

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

Datos Planteo Solución

En un circuito se puede conectar varias resistencias. Las que se encuentra sobre el

Para resolver un circuito se debe hallar la resistencia total, resolviendo el paralelo

Donde RP es la resistencia equivalente del paralelo, y para hallarla debe invertirse el

Finalmente, se aplica nuevamente la ley de Ohm para encontrar la incógnita que

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

Observación: si en un circuito hay más de un paralelo, se resuelve cada uno por

Si el generador aporta un potencial de 12 V, ¿cuánto vale la intensidad de la corriente

Datos Planteo Solución

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

La primera ley de Kirchhoff establece:

En electricidad, un nodo es el punto de confluencia de varios conductores, de modo

Cada corriente derivada de un paralelo, puede calcularse siempre a través de la ley de

Matemáticamente, si la corriente i de entrada al paralelo se divide en n corrientes, será:

La segunda ley de Kirchhoff afirma:

“Si se recorre completamente un circuito, la variación total de potencial es nula”.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

Si hay un paralelo, debe considerarse Vp (caída de tensión en el paralelo).

En un paralelo, la caída de tensión es única porque la diferencia de potencial se

b. La caída de potencial en cada resistencia;

c. La intensidad de cada corriente en el paralelo; R5

d. Verificar el cumplimiento de las dos leyes de Kirchhoff.

R1 = 8Ω a. Primero resolvemos el paralelo:

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

Con Rp ya conocida, hallamos la Resistencia total:

b. Como según la ley de Ohm, es V = i · R, las caídas de tensión en cada resistencia

Por lo tanto, resulta:

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD

Para comprobar el cumplimiento de la primera ley, sumamos las intensidades de las

i3 + i4 = 1,2 + 1,8 = 3A.

9. ESTRATEGIAS PARA LA EXPERIMENTACIÓN

Para dar inicio a la tarea, considera la siguiente metodología:

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SALUD