“Año de la universalización de la salud”

SILABO
ASIGNATURA
: ANTROPOLOGÍA SOCIAL DE LA SALUD EN EL PERÚ CÓDIGO: 104431

I. DATOS GENERALES
HUMANIDADES Y CCSS/DERECHO Y CCPP/ CIENCIAS DE LA EMPRESA / CIENCIAS DE LA
I.1. Área Académica:
SALUD/INGENIERIA, ARQUITECTURA Y CCBB
I.2. Programa de estudio: Maestría en Salud Pública
I.3. Semestre de estudios: PRIMER SEMESTRE
I.4. Créditos: 03
I.5. Duración: 16 semanas
I.6. Horas semanales:
1.6.1 H. asíncronas 02
1.6.2 H. síncronas 02

I.7. Plan de estudios: 2019

I.8. Inicio de clases: 02 de septiembre 2020
I.9. Finalización de clases: 16 de diciembre 2020
I.10. Docente: Dr. Sánchez Villagómez, Marté
2020-I
I.11. Semestre Académico:

II. SUMILLA

Página 1 de 10
 “Año de la universalización de la salud”

La asignatura pertenece al área curricular de especialidad, es teórico práctico, su propósito es proporcionar conocimientos y habilidades para el estudio y
aplicación general de la Antropología social de la Salud

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje 1. Antropología social, definición e importancia de la disciplina y las diferencias con las otras ciencias
sociales. 2. Proceso de salud-enfermedad. 3. Análisis global de la situación de las ciencias sociales en el país. 4. Aplicación de la Antropología a la salud
pública.

La tarea académica exigida al participante es el Informe de actividades elaborado en base al esquema entregado por el responsable de la asignatura.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Comprende y explica los fundamentos teóricos de la antropología aplicada a la salud en el Perú comparando modelos y revisando aportes de los
diferentes enfoques fenomenológicos, interpretativos y de la antropología médica critica para conocer los temas prioritarios de la salud en nuestro país,
principalmente en la salud pública.

IV. CAPACIDADES

 C1: Reconoce la importancia de la antropología y su diferencia de las otras ciencias sociales. Asimismo, aplica un conjunto
de conceptos y categorÍas propias de la disciplina antropológica.

 C2: Fundamenta y explica la naturaleza de la antropología como ciencia que estudia el cuerpo, la salud- la enfermedad y el
sufrimiento en diferentes contextos culturales y edades de la vida.

 C3: Analiza y comprende el proceso evolutivo de las ciencias sociales y su relación con la salud pública

 C4: Analiza y comprende la Biomedicina, educación médica, políticas de salud y su aplicación en el contexto del pluralismo
médico e interculturalidad en el Perú.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Página 2 de 10
 “Año de la universalización de la salud”

UNIDAD I
Antropología social, definición e importancia de la disciplina y las diferencias con las otras ciencias sociales
C1.- Reconoce la importancia de la antropología y su diferencia de las otras ciencias sociales. Asimismo, aplica un conjunto de
conceptos y categorías propias de la disciplina antropológica.
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS HORA
SEMANA APRENDIZAJE /
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES S
EVALUACIÓN
La antropología, Comprende la antropología y Valora y toma conciencia de FORO 1: Los hechos de 4
Semana N° 1
estableciendo las diferencias su relación con otras ciencias las concepciones e importancia la realidad: sociales,
(2/09/2020)
con otras ciencias de la antropología culturales, históricos
La cultura y paradojas Explica los diversos formas Asume responsabilidad y toma Debate y expone asuntos 4
culturales. La cultura – culturales desarrolladas en el conciencia sobre las formas sobre el tema.
Semana N° 2
subcultura, comportamiento tiempo y su importancia en la culturales y sus usos
(9/09/2020)
y normas culturales vida social

Reconoce los distintos procesos Toma conciencia sobre la TAREA 1: Diferenciar 4

Semana N° 3 Cultura y procesos culturales naturaleza de la cultura y procesos culturales. casos
(16/09/2020) culturales: individuales, valora el proceso cultural
colectivos y sociales
Etnocentrismo, cultura y Diferencia el punto de vista Valora la diversidad cultural en Debate y expone asuntos 4
diversidad cultural etnocentrico y la diversidad el mundo sobre el tema.
Semana N° 4
cultural existente en el mundo
(23/09/20202)
PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I
UNIDAD II
Proceso de salud-enfermedad
C2.- Fundamenta y explica la naturaleza de la antropología como ciencia que estudia el cuerpo, la salud, la enfermedad y el
sufrimiento en diferentes contextos culturales de la vida.
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS HORA
SEMANA APRENDIZAJE /
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES S
EVALUACIÓN
Semana N° 5 La estructura de los Explica y compara los Asume la responsabilidad y FORO 2: la salud y la 4

Página 3 de 10
 “Año de la universalización de la salud”

fenómenos sociales. conceptos de estructura social, toma de conciencia sobre la emfermedad como
Relación salud – y la relación entre la cultura naturaleza de la cultura salud representaciones
(30/09/2020)
enfermedad. El sufrimiento salud enfermedad y sufrimiento enfermedad y sufrimiento culturales de un grupo

La salud en contextos de la Analiza la realidad Investiga y explica el origen de Debate y expone aspectos 4
multiculturalidad y la multicultural y comprende las las enfermedades en relación a relacionados al problema
Semana N° 6
interculturalidad características de la salud y la la multiculturalidad y la
(7/10/2020)
enfermedad en contextos diversidad cultural
socioculturales
Sistemas médicos, medicinas Identifica los sistemas Toma conciencia de la TAREA 2: Farmacopeas 4
Semana N° 7 y politicas sanitarias médicos, farmacopeas y las existencia de sistemas médicos locales - regionales
(14/10/2020) políticas sanitarias y farmacopeas culturales

Describe la biomedicina, Analiza y comprende la Investiga y explica el origen Debate y expone asuntos 4
educación médica y políticas biomedicina como producto biomedicina a través del sobre el tema.
Semana N° 8
de salud histórico y sistema cultural tiempo.
(21/10/2020)
EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II
UNIDAD III
Análisis global de la situación de las ciencias sociales en el país
C3.- Analiza y comprende el proceso evolutivo de las ciencias sociales y su relación con la salud pública

ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS HORA
SEMANA APRENDIZAJE /
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES S
EVALUACIÓN
La salud pública calidad de Explica el problema de la salud Toma conciencia sobre la FORO 3: Ser usuario de 4
atención y ciudadanía en las pública en relación calidad de problemática de la salud los sistemas médicos
Semana N° 9
políticas de estado y su atención y ciudadanía pública y las ciencias sociales públicos en el Perú
(28/10/2020)
relación con las ciencias
sociales.
Semana N° 10 Los aportes de las ciencias Fundamenta la importancia de Valora la importancia de las Dialoga y analiza la 4
(4/11/2020) sociales relacionados a la las ciencias sociales en el ciencias sociales y comprende importancia de las

Página 4 de 10
 “Año de la universalización de la salud”

salud pública. campo de la salud pública los aportes metodológicos, ciencias sociales en la
relacionado a la salud público salud pública,
La función de las ciencias Explica la función de las Reconoce la importancia de la TAREA 3: Expresiones 4
Semana N° 11 sociales en contexto ciencias sociales en contextos ciencias sociales para de la Multiculturalidad
(11/11/2020) multicultural. multiculturales comprender la
multiculturalidad
Ciudadanía multicultural, Comprende el rol del Estado y Valora la relación que existe Debate el rol del estado y 4
estados nacionales y políticas la ciudadanía multicultural entre estado y ciudadanía de los ciudadanos en
Semana N° 12 públicas materia de salud pública
(18/11/2020) SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III

UNIDAD IV
Aplicación de la Antropología a la salud pública
C4.- Analiza y comprende la Biomedicina, educación médica, políticas de salud y su aplicación en el contexto del pluralismo
médico e interculturalidad en el Perú.
ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS HORA
SEMANA APRENDIZAJE /
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES S
EVALUACIÓN
Multiculturalidad e Explica la importancia de la Valora e investiga acerca FORO 4: Interculturalidad y 4
interculturalidad aplicado multiculturalidad y las de la interculturalidad en migración en el Perú
Semana N° 13 a la política de salud. políticas sociales como el Perú
(25/11/2020) mecanismo que permiten
comprender al otro

Migración y Comprende el rol del Estado Toma conciencia de la Debate y expone aspectos 4
vulnerabilidad social en el en la identificación de los participación estatal en relacionados al problema
Semana N° 14
Perú grupos vulnerables en Perú los distintos grupos
(2/12/2020)
sociales del País

Semana N° 15 Reconoce y diferencia la Comprende el valor de la TAREA 4: escribe y desarrolla un 4

(9/12/2020) Biopolítica, biopoder y las biopolítica y el biopoder biopolítica y biopoder ejemplo de biopolítica en el Perú

Página 5 de 10
 “Año de la universalización de la salud”

políticas públicas
Semana N° 16
(16/12/2020) EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV

VI. METODOLOGÍA

VI.1. Estrategias centradas en el aprendizaje

Los estudiantes aplicarán las diferentes técnicas de estudio que se basan en el enfoque educativo para el desarrollo de
competencias digitales y orienta la construcción del conocimiento del estudiante a través de:
 Procesamiento de data académica.
 Construcción de información personalizada.
 Participación en los foros y tareas de la Plataforma Sum Web.
 Participación en las videoconferencias de la Plataforma Teams.
 Talleres evaluativos con presentación de trabajos y discusión de grupos.
 Investigación acción: libros, revistas digitales, páginas web.
 Discusiones dirigidas.
 Exposiciones individuales y/o grupales sobre temas de análisis, críticos de la asignatura.
 Elaboración de organizadores visuales.
 Artículos científicos.

VI.2. Estrategias centradas en la enseñanza

El docente se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de
aprendizaje de los estudiantes; por ello, organiza, orienta y facilita con iniciativa y creatividad el proceso de construcción de
conocimientos de sus estudiantes, así como la formación actitudinal del futuro profesional. Para eso, utiliza estrategias de
enseñanza novedosas centradas en:

Página 6 de 10
 “Año de la universalización de la salud”

a. Recursos de aprendizaje virtual:

a.1 El aula virtual y la plataforma.
a.2 Recursos y herramientas colaborativas.
b. Organizadores visuales, vídeos motivadores, diapositivas power point, etc.
c. Desarrollo de seminarios y/o conferencias magistrales.
d. Lecturas científicas de investigación.
e. Elaboración de compendios académicos.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Las nuevas tecnologías de información (TICS)nos permiten una mejor comunicación entre los seres humanos y un mayor
aprendizaje del mundo circundante. Para ello, aplicaremos aquellos sitios web como Latindex, Scielo, Scopus, etc; que faciliten el
compartir información, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la Word Wide Web aplicando el Web 2.0, plataformas
virtuales, y los recursos y herramientas colaborativas.

VIII. EVALUACIÓN

 Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11).
El medio punto (0.5) es a favor de estudiante.
 Los exámenes son realizados virtualmente y calificados de acuerdo con los criterios establecidos por los profesores responsables de la asignatura. Los
estudiantes al finalizar su evaluación inmediatamente podrán visualizar sus calificaciones en el sistema.
 Puntualidad a las clases.
 La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de
inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la
asignatura, debiendo el profesor, informar oportunamente a la jefatura de la oficina Académica de Maestría, bajo responsabilidad.
 La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 EP EXAMEN PARCIAL 25%
02 EF EXAMEN FINAL 25%
03 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 50%

Página 7 de 10
 “Año de la universalización de la salud”

TOTAL 100%

La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:

NF = EP*25% + EF*25% + TA*50%

100

Los Trabajos Académicos (TA) comprenden de 4 Foros y 4 Tareas, de acuerdo al siguiente detalle:

TA (50%) = Foro1 + Foro2 + Foro3 + Foro4 + Tarea1 + Tarea2 + Tarea3 + Tarea4

08

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

IX.1.Bibliográficas (APA 6° Edición)

Béla S. (2010). Diccionario de psicología. Buenos Aires: Editorial Claridad.

Breilh, J. (2007). Epidemiología crítica: ciencia emancipadora e interculturalidad. Buenos Aires: Lugar Editorial.
Brigidi, S. (Ed.). (2016). Cultura, salud, cine y televisión. Recursos audiovisuales en ciencias de la salud y sociales. Tarragona: Publicions URV.
Casas, M. (2008). Bases bioéticas para la toma de decisiones en la práctica médica, investigación en humanos y trasplantes. México: Editorial Trillas.
Castorina, J. (2004). Psicología, cultura y educación, perspectivas desde la obra de Vigotsky. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativa.
Czeresnia, D. (2008). Promoción de la salud, conceptos, reflexiones, tendencias. Buenos Aires: Lugar Editorial.
Esteban, M. (Ed.). (2007). Introducción a la antropología de la salud. Bilbao: OSALDE.
Fernández, G. (Coord.). (2006). Salud e interculturalidad en América Latina. Quito: ediciones Abya-Yala.
Freud, S. (2013). La interpretación de los sueños. Madrid: Alianza Editorial.
Galán, S. (2012). Estrés y salud, investigación básica y aplicada. México: Editorial El Manual Moderno.
García, G. (2007). Ética médica, el médico en su relación con el laboratorio clínico. México: Editorial Trillas.

Página 8 de 10
 “Año de la universalización de la salud”

Gil, J. (2004). Psicología de la salud: aproximación histórica, conceptual y aplicaciones. Madrid: Ediciones Pirámide.
Govindarajan, R. (2008). La excelencia en el sector sanitario con iso 9001. Madrid: MacGraw Hill Interamericana de España.
Higashida, H. (2008). Educación para la salud. México: McGraw Hill Interamericana.
Jarrillo, E. (2007). Temas y desafíos en salud colectiva. Buenos Aires: Lugar Editorial.
Lara, R. (2005). Medicina y cultura: hacia una formación integral del profesional de la salud. México: Editorial Manual Moderno.
Le Breton, D. (2018). La sociología del cuerpo. Madrid: Ediciones Siruela.
Le Breton, D. (1999). Antropología del dolor. Barcelona: Seix barral.
Lossio, J. y Barriga, E. (Eds.).(2017). Salud pública en el perú del siglo XX: paradigmas, discursos y políticas. Lima: PUCP- Instituto Riva Agüero.
Lynn, P. (2012). Enfermería clínica de Taylor, competencias básicas. Madrid: Wolters Kluwer Health.
Magalhaes, L. (2007). Investigación cualitativa en los servicios de salud. Buenos Aires: Edit. Lugar.
Martínez, F. (2003). Humanismo y medicina. México: Editorial Manual Moderno.
Martínez, H. (2003). Nociones de salud pública. España, Madrid: Edit. Díaz de Santos.
Merino, S. (2013). Diseñados por la enfermedad, el papel del parasitismo en la evolución de los seres vivos. Madrid: Editorial Síntesis.
Muñoz, L. (2002). Salud con plantas medicinales, su utilización práctica. Bogotá: Ecoe ediciones.
ODELA. (2019). Polisemias de la alimentación. Salud, desperdicio, hambre y patrimonio. Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona.
Restrepo, B. (2014). Fundamentos de salud pública. Medellín: Corporación para Investigaciones Biológicas.
Valdizán, H. (2005). Historia de la medicina peruana. Lima: Instituto Nacional de Cultura.
Vega, F. (200). La salud en el contexto de la nueva salud pública. México: Manual Moderno.
Villalobos, J. (2007). Gestión sanitaria para los profesionales de la salud. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.
Werner, D. (1996). Donde no hay doctor, una guía para los campesinos que viven lejos de los centros médicos. México: Editorial Pax México
Zarco, V. (2008). Psicología de los grupos y de las organizaciones. Madrid: Ediciones Pirámide.

IX.2.Electrónicas

Página 9 de 10
 “Año de la universalización de la salud”

Langdon, E y Wilk, F. (2010). Antropología, salud y enfermedad: una introducción al concepto de cultura aplicado a las ciencias de la salud. Rev. Latino-Am.
Enfermagem [Internet]. mai.-jun. 2010 [acceso en: 14/08/2018];18(3):[09 pantallas]. Disponible en: https://www.scielo.br/pdf/rlae/v18n3/es_23.pdf

Aparicio, A. (2007). antropología aplicada, la medicina tradicional y los sistemas de cuidado natural de la salud. Una ayuda intercultural para los padecimientos
crónicos. En: Gazeta de Antropología, Nº 23, 2007, articulo 14: http://hdl.handle.net/10481/6988

VB° JEFATURA DE LA OFICINA ACADEMICA DE Docente

MAESTRIA Dr. Marté Sánchez Villagómez
Dr. Paul Roberto Virú Diaz

Página 10 de 10