SÍLABO: DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Especialidad : Educación inicial
1.2. Área : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
1.3. Ciclo : III
1.4. Créditos :2
1.5. Horas Semanales : 2 Horas .
1.6. Aulas :1
1.7. Horas : 40 Horas
1.8. Semestre : 2019-II
1.9. Docente Formador : Miguel M. Esteban Cajahuanca
1.10. Correo : miguelestebanves@gmail.com
1.11. Duración : Del 12/08/2019 al 20/12/2019

II. FUNDAMENTACIÓN:
La sociedad de nuestro país ha sido y sigue siendo compleja históricamente. Constatamos que la diversidad cultural no es reconocida como
potencialidad, persistiendo la exclusión e inequidad social. Es necesaria la toma de conciencia de esta realidad sobre todo en la dinámica de
la gestión pública, en tanto que ella implica la toma de decisiones en asuntos de interés común para la sociedad en donde convergen e
interactúan los distintos grupos culturales. Por ello, la propuesta académica del curso en una de esas iniciativas que aproxima a la reflexión
crítica de la realidad social - local, regional y nacional- desde una perspectiva de ciudadanía intercultural orientada al desarrollo humano de
los individuos y colectividades, por cuanto la sociedad demanda, y cada vez con mayor urgencia, profesionales de la gestión pública con
capacidades y actitudes interculturales que les permita desenvolverse óptimamente en diversos contextos.

PROYECTO A REALIZAR: “LA NATURALEZA COMO MEDIO DE VIDA”

El presente proyecto se realizará como una contribución a nuestra comunidad y de ésta manera disminuir la contaminación ambiental que
deteriora nuestro planeta.
En la I unidad se realizará la planificación consensuada con las estudiantes, (Se presentará a la dirección) en la II unidad se ejecutará y
evaluará el proyecto.
III. CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Educación Intercultural
VALORES: Tolerancia, Solidaridad, Equidad e inclusión, justicia y democracia

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA:

PRIMERA UNIDAD: “Somos parte de una interculturalidad”
TEMPORALIDAD DE LA UNIDAD:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos de Tipos de
Criterios de Técnicas e
Indicadores Aplicación y Actores Producto Contenidos Estrategias Participa
Desempeño Instrumentos
Temporalización ción
 Identificar y comprender Trabajo 2ª semana de Organizador La cultura.
practico agosto. es de La diversidad y la
situaciones reales y concretas
Heteroevaluac información interculturalidad.
de encuentros y desencuentros
ión 3ª semana de Antecedentes y concepto
culturales, a través de historias Mapas
agosto. Practicas
de vida relacionadas con los conceptuales
temas de las unidades Exposiciones calificadas
4ª semana de Interculturalidad,
PERSONAL orales agosto. multiculturalidad y
 Reflexionar y analizar los Infografías Pruebas
pluriculturalidad:
conceptos de la ciudadanía e Producto final 1ª semana de definición, características, objetivas
setiembre. Docente Portadas
interculturalidad y sus semejanzas y diferencias.
PROFESIONAL manifestaciones sociales. Cuestionario Exposiciones
Debate- 2ª semana de Individual /
PEDAGÓGICO Dípticos
intervenciones setiembre . Fichas Grupal
 Analizar casos concretos y 3ª semana de Mural Aproximación teórica de grupales
Estudiant
plantear iniciativas propias. setiembre . identidad y diversidad
Discusión es
SOCIO controversial 4ª semana de Infografías cultural desde un enfoque Organizadores
COMUNITARIA – setiembre . sociológico, antropológico, de información
lingüístico y filosófico.
Pruebas 1ª semana de Maqueta La interculturalidad en la Fichas
escritas - octubre. educación grupales
rubricas 2ª semana de Organizado Sistemas educativos
octubre . r visual monolingües y bilingües Organizadores
Ficha de
de información
evaluación

Evidencia en examen escrito Prueba de SUMATIVA Examen

nociones temáticas de la unidad. desempeño escrito
Evidencia criterios de organización Ficha de auto Portafolio Evaluación portafolio
e implementación del portafolio. evaluación integrado.
SEGUNDA UNIDAD: “La interculturalidad como parte de la educación del hoy y de mañana”
 TEMPORALIDAD DE LA UNIDAD:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Momentos de
Criterios de Técnicas e Tipos de
Indicadores Aplicación y Actores Producto Contenidos Estrategias
Desempeño Instrumentos Participación
Temporalización
 Identificar y Trabajo 3ª semana de Mapas La interculturalidad en la
comprender practico octubre . semánticos educación:
situaciones reales y 4ª semana de  La educación intercultural
concretas de Debate- en América Latina:
octubre . Mapa
encuentros y intervenciones panorama y situación Expositiva
PERSONAL mental
desencuentros lingüística y cultural. Individual /
culturales, a través 1ª semana de Infografías Grupal
de historias de vida noviembre.
relacionadas con los Pruebas De organización
PROFESIONAL
escritas -
2ª semana de
Docente
Columna de  Rol del maestro en la de información:
PEDAGÓGICO temas de las noviembre . opinión educación intercultural
unidades rubricas
3ª semana de Periódico
organización
noviembre . mural
visual
 Reflexionar y 4ª semana de
Estudian
Periódico  Criterios pedagógicos y
SOCIO analizar los noviembre . mural lingüísticos para el
Organizadores tes Participativa
COMUNITARIA conceptos de la 1ª semana de Díptico desarrollo de la
de información-
ciudadanía e ficha de diciembre. interculturalidad:
interculturalidad y evaluación 2ª semana de Tríptico enseñanza de las lenguas Meta cognición
sus manifestaciones diciembre. como lengua materna y
sociales. como segunda lengua.

 Analizar casos
concretos y plantear
iniciativas propias.
Evidencia en examen Prueba de SUMATIVA Examen
escrito nociones desempeño escrito
temáticas de la unidad.

Evidencia criterios de Ficha de auto Portafolio Evaluación portafolio

organización e evaluación integrado.
implementación del
portafolio.

V. EVALUACIÓN:
 5.1. Evaluación Diagnóstica: Para conocer ideas previas; el estudiante debe reconocer conceptos básicos de acuerdo al área.
5.2. Evaluación Formativa: Seguimiento y monitoreo a los aprendizajes que se van adquiriendo durante el proceso del desarrollo del silabo.
5.3. Evaluación Sumativa: Se efectúa al final del ciclo, es la participación activa dentro del área, el cumplimiento de las actividades solicitadas en el
estudio independiente y la presentación del producto final.

EVIDENCIAS PESO

Asistencia y participación en las sesiones (todas ellas presenciales) presentación de los productos por 30%
clase.

Actividades en el estudio independiente y actividades desarrolladas. 20%

Autoevaluación y Coevaluación 15%

Producto final 25%

Portafolio 10%

TOTAL 100%

IMPORTANTE: En caso el estudiante tenga 30% de inasistencia injustificada equivale a desaprobación del área curricular.

VI.BIBLIOGRAFÍA LINKOGRAFIA
 ALFARO, SANTIAGO; ANSION, JUAN y TUBINO, FIDEL. Ciudadanía intercultural.2008.
 ANSION, JUAN y TUBINO, FIDEL. Educar en ciudadanía intercultural. Lima: Fondo Editorial PUCP, 2007.
 CALLIRGOS, JUAN CARLOS. El Racismo: La cuestión del otro (y de uno). Lima: DESCO, 1993.
 MANRIQUE, NELSON. La piel y la pluma: escritos sobre literatura, etnicidad y racismo. Lima: SUR, Casa de Estudios del
Socialismo, 1999.
Villa el Salvador, agosto del 2019

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SANTIAGO BOLIVAR DIVIZZIA PIEDAD MELCHORA MARINOS VILLANUEVA
Directora del ISPPAR Coordinadora Académica del ISPPAR

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Docente Formador