INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROFORESTAL SAN JUAN DE

QUINTANA

MALLACURRICULAR

TRANSICIÓN A once

Idioma extranjero ingles

2022
 SECUENCIA CURRICULAR.

Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés Grado: Transición

TEMAS SUBTEMAS SABERES

 Good morning, good afternoon  Entiendo cuando me saludan.

 SALUDOS
 five,six,seven,eight,nine

 Vocabulario: mother father, sister,

 LA FAMILIA  Reconozco a los
brother
miembros de mi familia.

 LOS COLORES  Los colores primarios: red, blue,

 Reconozco en gráficas y
yellow, White, black
dibujos los colores primarios.

 Números 1 al 9: one, two, three, four  Repito y pronuncio los

 NÚMEROS DEL 1 AL 9
números del 1 al 9.

 LAS FRUTAS  Vocabulario sobre frutas como: pineapple,  Identifico colores y sabores.
banana, Apple, orange

 Reconozco la importancia de
 ANIMALES  Animales domésticos
mi mascota y de otros
animales.

 Reconozco los espacios

 MI CASA  Partes de la casa
de mi casa.

 Reconozco algunas partes de

 EL CUERPO HUMANO  Partes de mi cuerpo
mi cuerpo y cuido de él.

 DÍAS DE LA SEMANA  Reconozco y pronuncio el

 Días de la semana: Monday, Tuesday,
Wednesday … vocabulario sobre los días
de la semana.

Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés Grado: Primero

TEMAS SUBTEMAS SABERES

 FRUTAS  Pineapple, banana, Apple  Identifico colores y sabores

 Cuido los animales

 ANIMALES  Animales salvajes
de mi entorno

 Cuido y valoro los objetos

 MI SALÓN DE CLASE  Objetos del aula de clase
del salón de clase

 SALUDOS Y DESPEDIDAS  Good morning, Good afternoon and  Entiendo cuando me

Good evening saludan y se despiden

 ORDENES E INSTRUCCIONES
 Sit down, stand up, Silence, Repeat,  Sigo instrucciones
DE CLASE
Don’t play in class relacionadas con
 actividades de clase

 INFORMACIÓN  What’s your name? Where are  Demuestro comprensión de

PERSONAL you from? How old are you? preguntas sobre mi

 Identifico y uso en
 EL ARTÍCULO  El artículo definido e indefinido
forma adecuada los
artículos.

 Realizo sencillas
operaciones matemáticas
 LOS NÚMEROS  Los números del 1 al 10 como sumas y restas donde
aplico los números
aprendidos.

Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés Grado: Segundo

TEMAS SUBTEMAS SABERES

 Parientes cercanos (tíos, primos, abuelos,  Reconozco a otros miembros

 LA FAMILIA
sobrinos). de mi familia.

 MEDIOS DE  Los medios de trasporte más  Distingo diferentes medios de

TRANSPORTE. transporte utilizados por mi
utilizados (bicicleta, carro, bus, moto). familia.

 Los lugares más comunes de mi ciudad.  Conozco muchos de los

 MI CIUDAD. lugares que tiene mi ciudad

 Reconozco los
 LA CASA  Partes de la casa
diferentes espacios
de mi casa.

 Describo los diferentes objetos

 EL ADJETIVO  El adjetivo calificativo.
que hay en mi entorno.

 Identifico y uso
adecuadamente los
 EL PRONOMBRE  Los Pronombres personales pronombres personales en
frases sencillas.

 PROFESIONES Y
 Las profesiones y ocupaciones de los  Diferencio entre una
OCUPACIONES.
miembros de mi familia. profesión y una ocupación

 Me familiarizo con los

objetos que hay en la
 LA COCINA  Elementos de la cocina cocina.

 Reconozco la estación en la
 Las estaciones de mi país (invierno-
que me encuentro y doy
verano).
 LAS ESTACIONES características de ella.

 Distingo lo que es una

 EL VESTUARIO  Prendas y accesorios
prenda y lo que es un
accesorio

Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés Grado: Tercero

 TEMAS SUBTEMAS SABERES

 Identifico adjetivos
 Uso de los adjetivos demostrativos THIS,
demostrativos en
THAT como singular para indicar que un
 ADJETIVOS preguntas sencillas usando
DEMOSTRATIVOS objeto está cerca o lejos.
el pronombre según el
lugar donde se encuentre
el objeto.

 VOCABULARIO SOBRE  Atletismo, beisbol, basquetbol, boxeo,  Identifico algunos deportes

DEPORTE ciclismo, fútbol, gimnasia, golf, que practico en mi vida
motociclismo, patinaje, natación, diaria y valoro la importancia
taekwondo del deporte en la salud

 Objetos de mi alcoba: Cama,  Reconozco, pinto, recorto y

cubrecama, cobija, tocador, percha, pego los objetos de mi
 MI ALCOBA lámpara, colchón, espejo, mesita de alcoba. Valoro el trabajo de
noche, teléfono, almohada, sábanas, mis compañeros.
closet.

 Uso de las preposiciones IN, ON como  Identifico las preposiciones

relacionantes para indicar que un objeto se IN, ON en oraciones
 LAS PREPOSICIONES encuentra “Dentro de” o “Sobre”. sencillas y aplico su utilidad
en pequeños textos
escritos.

 Construyo sencillas
 Uso de “WHO”(Quien) y “WHAT” (Qué)
preguntas para solicitar
 PREGUNTAS DE para solicitar información cuando éstos
información e identifico el
INFORMACIÓN son sujeto de la pregunta.
vocabulario relacionado
con dichas preguntas.

 PROFESIONES: Actor, actriz,

arquitecto, astronauta, ingeniero,
abogado, médico, enfermero, profesor,  Conozco y diferencio
juez, policía, contador. algunas profesiones y
 PROFESIONES Y ocupaciones. Valoro y
OCUPACIONES  OCUPACIONES: Panadero, niñera, respeto sus trabajos.
librero, albañil, carnicero, cocinero,
dentista, conductor, electricista,
agricultor

 Reconozco las partes

 Sala, comedor, garaje, jardín, dormitorio,
fundamentales de la casa
 PARTES DE LA CASA cocina, alcoba, lavadero, baño, patio
como lugar de permanencia
trasero, balcón.
y descanso, valorando el
sentido de pertenencia.

 Bañera, ducha, inodoro, jabón, jabonera,  Conozco y cuido mi

 ELEMENTOS DEL BAÑO
toalla, papel higiénico, champú, cepillo de cuerpo mediante los
dientes, crema dental, espejo, lavamanos, diversos elementos de
aseo.
toallas para baño.

 Pan, mantequilla, torta, queso, pollo,  Identifico los diversos

pescado, frutas, huevos, helado, carne, sal, alimentos y aprecio su valor
 ALIMENTOS tostada, arroz. nutritivo en la salud y en el
ejercicio de diferentes
 actividades.

 Reconozco en forma oral y

 Domingo, Lunes, Martes, Miércoles,
Jueves, Viernes, Sábado. escrita los días de la
 DÍAS DE LA SEMANA semana y los valoro
haciendo buen uso del
tiempo libre.

 Toro, vaca, pollo, gallo, gallina, burro,  Diferencio los animales de

 ANIMALES DE LA
cabra, caballo, cerdo, conejo, oveja, la granja de los animales
GRANJA
pavo, pato, perro, gato. salvajes y aprecio su
utilidad en la familia.

 Delfín, pez, caballito de mar,  Clasifico algunos animales

mantarraya, pulpo, erizo de mar, tiburón, de mar, aprecio su forma de
 ANIMALES DEL MAR estrella de mar, tortuga, ballena. vida y el valor nutritivo de
ellos. Cuido el ecosistema
marino.

 Uso de las preposiciones IN, ON, AT,

 Identifico las preposiciones
BETWEEN, UNDER como relacionantes
IN, ON, AT, BETWEEN,
para indicar que un objeto se encuentra
UNDER en oraciones
“Dentro de” “Sobre”, “Junto a”, “ Entre”,
 LAS PREPOSICIONES sencillas y aplico su utilidad
“Debajo o Abajo”
en pequeños textos
escritos.
https://www.youtube.com/w
atch?
v=ozpZ67NKgaI&list=PLgr
NDDl9MxYmUmf19zPiljdg8
FKIRmP78&index=2

 Comedor, salón, mesa, silla, sillón,

 Identifico los elementos del
alfombra, lámpara, cortina, frutero,
comedor y cuido de los
 ELEMENTOS DEL servilletas, salero.
buenos hábitos al sentarme
COMEDOR
a la mesa.

Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés Grado: Cuarto

TEMAS SUBTEMAS SABERES

 To be en primera persona
 TO BE (AM-IS)  Uso el verbo To Be en
 Tobe en tercera persona oraciones sencillas.

 (am-is) https://www.youtube.com/
watch?
v=dFJvNYdKGrA&list=PLgrN
DDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKI
RmP78

 MY CITY.  Lugares de interés de mi ciudad:  Respeto y valoro los sitios

iglesias, alcaldía, gobernación, mi de interés de mi ciudad.
colegio, universidad, museos.

 Dependencias de un  Reconozco y uso el

 SUPERMARKET.
supermercado: carnes, verduras, vocabulario necesario para
granos orientarme en el
 supermercado.

 Reconozco los países que

 LAS ESTACIONES.  Verano, otoño, invierno, primavera.
tienen

las 4 estaciones y su forma

de vida de acuerdo a la
estación.

 January, February, March, April, May, June,

 Me apropio del vocabulario
July, August,
aprendido para referirme a
 LOS MESES DE AÑO.
September, October, November, December los meses de año.

 Elaboro oraciones
 TO BE VERB.  To Be verb, singular ( is-am), plural (are) sencillas en ingles, el
verbo To Be en singular y
plural

https://www.youtube.com/
watch?
v=dN6GVwqkaWc&list=PLgrN
DDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIR
mP78&index=5

 ESTRUCTURA DE LA
 Sujeto (pronombres personales), verbo  Diferencia las formas
ORACIÓN AFIRMATIVA.
(acciones), completo. verbales del verbo To Be
en presente simple.

 LOS NÚMEROS DEL 1 AL 50.  Identifico, comprendo y uso

 1 al 50 en números y letras,
pronunciación, sumas y restas los números de 1 a 50
realizando pequeñas sumas
y restas

 Sujeto (pronom.person.)  Diferencio oraciones

 ESTRUCTURA DE LA
ORACIÓN NEGATIVA. negativas de las afirmativas
 Verbo(tobe,is,am)

 Negación (not)

 completo

 Me identifico como ser

integro e integral respecto a
 DESCRIPCIÓN  Descripción física las diferencias de
PERSONAL. compañeros entre mis
 Descripción psicológica
compañeros y yo respecto a
las diferencias físicas entre
mis compañeros y yo.

 Realizo oraciones cortas

dando un adjetivo
 ADJETIVOS.  Calificativos calificativo a mis
compañeros, teniendo claro
el respeto que ellos se
merecen.

 Reconozco que en mi vida

 Preguntas afirmativas
cotidiana encuentro
 YES/NO QUESTIONS situaciones positivas y
 Preguntas negativas situaciones negativas que
debo aprender a manejar.

 PREGUNTAS DE  Where, when  Uso las preguntas de

información para
 INFORMACIÓN defenderme en mi entorno

 EXPRESIONES DE
 Next, yesterday, tomorrow, always,  Me ubico en el tiempo
TIEMPO
today de acuerdo a la
expresión

Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés Grado: Quinto

TEMAS SUBTEMAS SABERES

Forma pequeñas
 PALABRAS  What, when, where, who, what is this?,
oraciones
INTERROGATIVAS what is that? utilizando palabras
interrogativas
practicando su
pronunciación con
sus compañeros

 https://
www.youtube.com/
watch?
v=11DCciucXFs&list=P
LgrNDDl9MxYmUmf19z
Piljdg8FKIRmP78&inde
x=4

 Escribe oraciones
sencillas utilizando cada
 ADJETIVOS  My, your, his, her, our, your, their. uno de los adjetivos
POSESIVOS posesivos. Pone en
práctica su lectura y
escritura con sus
compañeros y el profesor.

 Escribe varias oraciones

utilizando nombres de frutas
 EXPRESIONES DE  There is, there are y animales con estas
EXISTENCIA expresiones de existencia.

 Repite cada uno de las

 I am, You Are, He Is, She Is, It Is
partes del verbo TO BE
 EL PRESENTE DEL  Memoriza cada una de
 We Are, You Are, They Are.
VERBO TO BE las partes del verbo TO
BE
 EL PASADO DEL  I was, You Were, He was, she  Escribe oraciones sencillas
VERBO TO BE y las practica con sus
 Was, it was, we were, you were they were compañeros y el profesor.

 Utiliza estas preposiciones

teniendo en cuenta el verbo
 PREPOSICIONES  In front of,behind,in, beside. TO BE en oraciones
sencillas

 Escribe oraciones sencillas

utilizando estos
pronombres
demostrativos, practicando
 There was, there were su lectura y escritura.

 Utiliza el verbo TO BE
 DEMOSTRATIVOS  These those empleando estos
demostrativos y los practica
con sus compañeros y el
profesor

 Construye pequeños
diálogos utilizando otros
 OTROS VERBOS  Have, do, play, study and others verbs verbos enseñados por el
DIFERENTES A TO BE profesor distinto al verbo
TO BE.

 I was, I was not, I wasn´t  Repite oraciones negativas

con el profesor.
 You were, you were not, you weren´t he
was, he was not, he wasn´t she was, she  Escribe y lee estas
was not, she wasn´t, it was, it was not, it oraciones practicando
con el profesor
wasn´t, we were, we were not, we weren´t,
 ORACIONES you were, you were not, you weren´t  Y con sus compañeros
NEGATIVAS
 They were. they were not, they weren´t.

 Escribir oraciones con el

pasado del verbo TO BE y
 PREGUNTAS EN  Utilizar el pasado del verbo TO BE otros verbos formando
PASADO diálogos pequeños con su
profesor y sus compañeros.

 Identifico y uso
adecuadamente los
 EL PRONOMBRE  Los Pronombres personales pronombres personales en
frases sencillas.

 PROFESIONES Y  Las profesiones y ocupaciones de los  Diferencio entre una

OCUPACIONES. miembros de mi familia. profesión y una ocupación.

 Me familiarizo con los objetos

 LA COCINA  Elementos de la cocina
que hay en la cocina.

 Reconozco la estación en la
 LAS ESTACIONES  Las estaciones de mi país (invierno- que me encuentro y doy
verano). características de ella.

 Distingo lo que es una

 EL VESTUARIO  Prendas y accesorios
prenda y lo que es un
accesorio.

Grado: Sexto
Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés

TEMAS SUBTEMAS SABERES

 Respondo cuando me
 LOS SALUDOS  Saludos formales e informales
saludan y se despiden de
mí.

 Utilizo el vocabulario del

salónde clase en frases cortas
 EL SALÓN DE CLASE  Objetos del salón del salón clase y sencillas.
  Identifico y aplico el
 LA FAMILIA  Parientes cercanos y lejanos
vocabulario relacionado con
mi familia.

 EL ARTICULO  El articulo definido e indefinido  Diferencio y construyo

adecuadamente frases con los
artículos.

 LOS ANIMALES  Animales domésticos y salvajes  Identifico las características de

los animales domésticos y
salvajes.

 Identifico y pronuncio
correctamente las letras
 EL ALFABETO  Vocales y consonantes del alfabeto.

 Me presento en inglés
 My name is… I`m from… what`s your
y respondo a
 PRESENTACIÓN name?, where are you from?
preguntas personales
PERSONAL como nombre,
nacionalidad, edad etc.

 Sigo instrucciones
relacionadas con actividades
 INSTRUCCIONES DE  Silent please, sit down, stand up, open the de clase y acato
CLASE window, close the door orientaciones de mi profesor

 Identifico los pronombres

personales y los aplico en
 LOS PRONOMBRES  Pronombres personales la comprensión y
construcción de oraciones
sencillas.

 Comprendo construyo
 Conjugaciones del verbo to be en
presente. oraciones sencillas con el
 EL VERBO TO BE verbo to be en presente.

 Utilizo los demostrativos para

 Los adjetivos demostrativos (this, that,
señalar objetos que está cerca
these, those. o lejos de mí
 EL ADJETIVO

 Aumento mi vocabulario,
aprendiendo nombres de
 LUGARES  Sitios de mi ciudad sitios que encuentro en mi
ciudad.

 Respondo a la pregunta:
 NACIONALIDADES  Países y nacionalidades
where are you from?

 Las frutas que más me gustan (I like… I Enriquezco mi léxico,

 FRUTAS
dislike…). incorporando nuevas palabras
sobre frutas y uso las

 expresiones: I like…I
dislike…

 Aplico reglas para la

 EL SUSTANTIVO  Formación del plural
formación del plural en los
sustantivos.

 Describo personas y objetos

 EL ADJETIVO  Adjetivo calificativo empleando los

 adjetivos calificativos.

 Aprendo a escribir y
a pronunciar los días
 LA SEMANA  Los días de la semana de la

semana.

 Pronuncio y escribo
correctamente los meses
 LOS MESES  Los meses del año del

año y los utilizo en la

cartelera de mi salón
(cumpleaños).

 Identifico la estructura de
las oraciones afirmativas y
 Oraciones afirmativas y negativas negativas con el verbo to
be y la aplico en la
 VERBO TO BE comprensión y
construcción de oraciones
y textos cortos y sencillos.

 Uso apropiadamente las

preposiciones in, on, at en
 LAS PREPOSICIONES  Preposiciones de lugar (in, on, at). oraciones sencillas con el
verbo to be.

 Respondo acertadamente a la
 EL RELOJ  La hora (what time is it?)
pregunta what time isit?

 What, where, when, who, how  Formulo preguntas y respondo

 PREGUNTAS DE
a las que me hacen sobre un
INFORMACIÓN
texto corto y sencillo.

 ORACIONES  Planteo y respondo

 Yes/no questions
INTERROGATIVAS interrogantes sobre un
texto.

 Respondo afirmativa y
negativamente, en forma
 TIPOS DE  Respuestas largas y cortas corta y larga a interrogantes
RESPUESTAS que me plantean.

 Aumento mi léxico,
incorporando nuevos
 LOS COLORES  Colores primarios y secundarios nombres de colores y los
utilizo en las descripciones
de objetos que hago.

 Realizo sencillas
operaciones matemáticas,
 LOS NÚMEROS  Números del 1 al 100 usando los números del 1 al
100 en sumas restas,
multiplicaciones y
divisiones.

 Identifico y uso las

expresiones de existencia,
 EXPRESIONES DE  There is and there are en la comprensión y
construcción de oraciones y
 EXISTENCIA textos.

Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés Grado: Séptimo

TEMAS SUBTEMAS SABERES

 Afirmación, Negación, Preguntas de  Hago oraciones en presente y

información, Preguntas con respuestas pasado del verbo ser o estar
 REPASO VERBO TO BE afirmativas y negativas apropiándome del uso del
inglés como otra manera de
comunicarme.

 Utilizo las preposiciones

 PREPOSICIONES  Preposiciones de lugar
para ubicarme en mi
ciudad.

 Diferencio el vocabulario sobre

 Profesiones y ocupaciones más comunes
profesiones y ocupaciones y
 PROFESIONES las identifico

 Manejo el vocabulario sobre

prendas de vestir y las
 VESTUARIO  Prendas de vestir Casuales, formales identifico y valoro mi
presentación personal
e informales

 Utilizo en oraciones la
 THERE IS – THERE ARE  El uso de la expresión (hay) en singular y
expresión “hay” y diferencio
plural.
su uso en el singular y plural

 Pasado del verbo ser o estar en  Elaboro oraciones haciendo

 PASADO DEL VERBO SER O
uso del pasado del verbo ser o
ESTAR
afirmaciones, negaciones y preguntas estar en situaciones reales.

 Reconozco y utilizo los verbos

 Listado de algunos verbos regulares
regulares en diferentes
de uso cotidiano. situaciones.
 VERBOS REGULARES

 El presente progresivo en oraciones

 PRESENTE  Diferencio el presente
afirmativas, negativas y preguntas.
PROGRESIVO progresivo del presente
simple.

 Hago uso adecuado de

las diferentes
 EXPRESIONES DE  Expresiones de tiempo para el pasado y el expresiones de tiempo
TIEMPO presente progresivo para el pasado y el
presente progresivo.

 Reconozco y utilizo los verbos

 Listado de verbos irregulares de uso
irregulares en diferentes
cotidiano.
 VERBOS IRREGULARES situaciones.

 Pasado progresivo en oraciones  Construyo oraciones en

pasado progresivo de
 PASADO PROGRESIVO afirmativas, negativas e situaciones de la vida real.
interrogativas.

 Reconozco las partes de

mi cuerpo y valoro el
 MI CUERPO  Partes del cuerpo cuidado del mismo.

 Reconozco las partes de mi

 MI CASA  Partes de una casa
casa y me ubico en ella.

 Adjetivos posesivos  Utilizo los adjetivos

posesivos en oraciones que
 ADJETIVOS tienen que ver con todo
aquello que me pertenece o
pertenece a otros.

 Identifico el vocabulario
sobre los diferentes
 TRANSPORTE  Medios de transporte de uso cotidiano medios de transporte y
reconozco su importancia
en la vida moderna.

 Números del 1 al 100.  Aprendo a contar del 1 al

100 y hago preguntas sobre
 NÚMEROS  Uso de la expresión What time isit? la hora haciendo uso de los
números.

Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés Grado: Octavo

TEMAS SUBTEMAS SABERES

 Futuro con GOING TO, Oraciones  Construyo oraciones y

afirmativas Oraciones negativas, contesto preguntas
 FUTURO Oraciones interrogativas y respuestas utilizando el futuro con
GOING TO para
comunicarme con los
demás

 Reconozco y diferencio los

 Verbos regulares, Verbos irregulares
verbos regulares de los
 VERBOS irregulares

 PREGUNTAS DE  Palabras con WH QUESTION (What, where,  Solicito y doy

IMFROMACIÓN when, who, how) información
relacionada con mi
vida

 Diferencio las
expresiones
 HÁBITOS  Hábitos en la tarde, Hábitos en la noche, relacionadas con hábitos
Hábitos en la mañana de acuerdo a la hora del
día

 Reglas para construir oraciones afirmativas

 Expreso mis ideas usando
en tercera persona del singular
oraciones afirmativas en
 PRESENTE SIMPLE
todas las personas y aplico
 Oración afirmativa con las
reglas de acuerdo a la
terceras personas del plural y la primera y necesidad
segunda del singular

 USO DEL AUXILIAR DO Y  Oraciones negativas, oraciones interrogativas  Diferencio el auxiliar DO del
DOES
auxiliar DOES
  Ubico adecuadamente las
 PALABRAS DE
FRECUENCIA palabras de frecuencia en
 Always, Often, Usually, Never
textos cortos

 Vocabulario relacionado con deportes,

 Expreso gustos y
Oraciones afirmativas,Oraciones negativas,
disgustos relacionados
 DEPORTES Preguntas y respuestas
con los deportes

 Verbos regulares

 PASADO SIMPLE  Reglas para la construcción de oraciones  Elaboro oraciones

afirmativas afirmativas en pasado
simple expresando
 Expresiones de tiempo relacionadas situaciones de la vida
con el pasado diaria.

 Expreso ideas usando

 Oraciones negativas
adecuadamente el verbo
 VERBO AUXILIAR DID auxiliar did
 Oraciones interrogativas

 Comparto información con mis

 POSESIVOS  Posesivo sajón compañeros indicando

posición sobre algo o sobre
alguien

 Usa expresiones
 EXPRESIONES  Usual expressions idiomáticas para
IDIOMÁTICAS comunicarse con sus
compañeros y docentes

 Diferencia las preposiciones

de tiempo de las
 PREPOSICIONES  Preposiciones de lugar preposiciones de lugar y las
aplica en textos cortos
 Preposiciones de tiempo

 Construyo textos cortos

sobre situaciones de la vida
 TIEMPOS VERBALES  Presente simple cotidiana diferenciando el
presente simple del pasado
 Pasado simple
simple

 Descripción de personas  Describo los miembros de mi

 DESCRIPCION
Descripción de lugares familia y mi lugar favorito

 Adjetivos calificativos opuestos  Manejo el vocabulario

 ADJETIVOS
relacionado con
adjetivos calificativos

 Comparativos de inferioridad  Establezco comparaciones

entre objetos y personas de
 COMPARATIVOS  Comparativos de igualdad mi entorno

 Comparativos de superioridad

Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés Grado: Noveno

TEMAS SUBTEMAS SABERES

  Utilizo correctamente los
 RECAPITULACIÓN DE  Verbos regulares e irregulares
VERBOS verbos regulares e
irregulares en todos sus
tiempos

 Contesto en forma oral y

 CLASES DE  Oraciones afirmativas, negativas e
escrita preguntas relacionadas
ORACIONES interrogativas con respuestas con textos que he leído.

 Preguntas con WH questions (What,

 PREGUNTAS DE  Formulo preguntas y
Where, Who, When;Why, How)
INFORMACIÓN las respondo
adecuadamente.

 Identifico y utilizo con

 Adjetivos y pronombres posesivos.
propiedad los posesivos
 POSESIVOS en contextos.

 PLURAL DEL  Reglas para formar el plural y plurales  Manejo de forma adecuada
SUSTANTIVO irregulares. las reglas para formar
plurales.

 Empleo
correctamente el
 PASADO SIMPLE.  Pasado de verbos regulares. pasado simple de
verbos regulares.

 Manejo correctamente las

 Preposiciones de lugar (in, on, at,
preposiciones en textos orales
between, etc.) y escritos.
 PREPOSICIONES

 Elaboro preguntas con how

 HOW MANY AND HOW MUCH  How many and how much with count
many and how much with
nouns and mass nouns. count nouns and mass nouns.

 Empleo
 Pasado simple de verbos
adecuadamente el
irregulares
 PASADO SIMPLE pasado simple de
verbos irregulares.

 Elaboro preguntas y doy la

 CLASES DE  Oraciones afirmativas, negativas e
respuesta adecuada, ya sea
ORACIONES interrogativas
en forma afirmativa o negativa.

 RECAPITULACIÓN DE  Forma posesiva, adjetivos y  Utilizo correctamente en forma

oral y escrita los posesivos.
POSESIVOS pronombres posesivos

 PRESENTE Y PASADO  Presente y pasado simple, en oraciones  Diferencio el presente simple

SIMPLE interrogativas, afirmativas y negativas. del pasado simple en cualquier
tipo de textos.

 Presente y Pasado progresivo,en oraciones  Manejo el presente y pasado

 PRESENTE Y PASADO
interrogativas, afirmativas y negativas. progresivo en talleres
PROGRESIVO individuales y grupales.

 Utilizo el futuro simple en

oraciones y planeo mi vida.
 TIEMPO FUTURO  Futuro simple (Will) en oraciones Conozco acerca de los
interrogativas, afirmativas y planes futuros que hay para
negativas. el planeta en diferentes
 textos.

Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés Grado: Décimo

TEMAS SUBTEMAS SABERES

 Hago oraciones en
presente y pasado simple r
 VERBOS REGULARES E  Presente y pasado simple de los verbos apropiándome del uso del
IRREGULARES regulares e irregulares inglés como otra manera de
comunicarme.

 USO DEL TAG QUESTIONS  Uso en situaciones reales de esta clase de  Utilizo este tipo de preguntas
preguntas en situaciones cotidianas

 Diferencio el vocabulario sobre

 Profesiones y ocupaciones más comunes
profesiones y ocupaciones y
 PROFESIONES las identifico

 Construyo oraciones en
presente y pasado simple
 PRONOMBRES  Pronombres objeto haciendo uso de los
pronombres objeto

 Reconozco el futuro simple

 Afirmo, niego, contesto y pregunto
y el futuro próximo en
haciendo uso del futuro simple
 FUTUTO PRÓXIMO oraciones afirmativas,
(GOING TO ) negativas e interrogativas

 PARTICIPIO PASADO DE LOS  Listado de los verbos regulares mas usuales  Reconozco y diferencio el
VERBOS REGULARES y la formación del participio pasado. pasado simple de los verbos
regulares del participio
pasado.

 Reconozco y diferencio
 PARTICIPIO PASADO DE  Listado de los verbos irregulares más
el pasado simple de los
LOS VERBOS usados y la formación del participio
verbos irregulares del
IRREGULARES pasado.
participio pasado.

 Afirmo, niego, pregunto, y contesto

 Produzco oraciones y
preguntas en presente perfecto.
mensajes en presente
 PRESENTE PERFECTO perfecto.

 Afirmo, niego, pregunto y contesto preguntas  Escribo mensajes y oraciones

en pasado perfecto haciendo uso de los diferentes
 PASADO PERFECTO tiempos gramaticales ya
vistos.

 Reconozco las preposiciones y

 Preposiciones de lugar, modo, tiempo y
hago uso de las mismas en
espacio situaciones cotidianas
 PREPOSICIONES

 El posesivo sajón  Por medio de ejemplos con

nombres propios asimilo el
 POSESIVO uso del posesivo sajón

 Verbos modales del inglés y su ubicación  Construyo oraciones con los

dentro de la oración. verbos modales en los
diferentes tiempos
 VERBOS MODALES gramaticales estudiados.

 Expresiones como: howmuch y howmany

 SUSTANTIVOS  Diferencio dentro de una
CONTABLES Y NO en el uso de los sustantivos contables y oración o en texto un
CONTABLES no contables sustantivo contable de uno
no contable.

 Reconozco, diferencio y utilizo

 ADJETIVOS  Adjetivos comparativos y
en oraciones los adjetivos
superlativos
comparativos y superlativos.

 Escribo oraciones haciendo

uso de las conjunciones como
 CONECTORES  Las conjunciones conectores lógicos.

 Desarrollo ejercicios de
completación con
 ADJETIVOS  Antónimos y sinónimos sinónimos y antónimos
enriqueciendo mi
vocabulario

Área: Idioma Extranjero Asignatura: inglés Grado: Once

TEMAS SUBTEMAS SABERES

 Identifico el participio de los

 PARTICIPIO  Verbos regulares e irregulares
verbos regulares e
irregulares.

 TIEMPO PRESENTE PERFECTO  Oraciones afirmativas, negativas e  Conozco y aplico la estructura

interrogativas del presente perfecto, en la
comprensión y construcción de
textos

 Distingo la estructura del

tiempo pasado perfecto
 TIEMPO PASADO  Oraciones afirmativas, negativas e y la aplico en la
PERFECTO interrogativas construcción y
reconstrucción de textos.

 Identifico el adjetivo en un
texto y aplico el uso de este en
 EL ADJETIVO  Posición mis producciones.

 Aprendo y aplico el uso

del posesivo sajón en la
 LOS POSESIVOS  El posesivo sajón construcción de textos.

 Reconozco la estructura del

tiempo presente perfecto
 PRESENTE PERFECTO  Oraciones afirmativas, negativas e progresivo en diferentes
PROGRESIVO interrogativas textos y construyo textos
usando este tiempo verbal.

 Identifico la estructura del

tiempo pasado perfecto
 PASADO PERFECTO  Oraciones afirmativas, negativas e progresivo en diversos
PROGRESIVO interrogativas. textos y la aplica en mis
producciones.
  Verbos auxiliares (be, do, have).-Shall, will,  Conozco las diferentes
may, might, can, could, must, should, need y funciones complementarias
 VERBOS MODALES have to. que cumplen los verbos
modales con los verbos
normales.

 Identifico el uso de los

imperativos y el empleo
 EL IMPERATIVO  El Imperativo para dar ordenes a mis
compañeros de clase y
hacer muchas
recomendaciones.

 Aplico el uso del condicional

en la comprensión y
 EL CONDICIONAL  El Condicional construcción de textos.

 Aplico los comparativos y

 Comparativos
superlativos en la
 EL ADJETIVO comprensión y construcción
 Superlativos de textos.

 Conozco el uso y la
formación de los adverbios
 EL ADVERBIO  Adverbios de frecuencia de frecuencia, y lo aplico en
la comprensión y
construcción de textos.

 Identifico el uso de los

prefijos y sufijos y lo aplico
 SUFIJOS Y PREFIJOS  Sufijos Y Prefijos en la comprensión y
construcción de textos.

 Reconozco los pronombres

personales y los uso en la
 LOS PRONOMBRES  Pronombres reflexivos construcción y comprensión
de textos.

 Comprendo el uso de
 VERBOS  Verbos compuestos
algunos verbos
compuestos y los empleo
en mis producciones.

 Identifico el tiempo
progresivo pasivo y uso la
 PROGRESIVO PASIVO  Progresivo Pasivo lengua extranjera para
propósitos comunicativos.

 Manejo la estructura del

tiempo perfecto pasivo y la
 PERFECTO PASIVO  Perfecto Pasivo aplico en la comprensión y
construcción de diversos
textos.

 Reconozco la estructura del

modal pasivo en diversos
 MODAL PASIVO  Modal Pasivo textos y la aplico en mis
composiciones.

 Identifico la estructura de
los tiempos futuro continuo
 FUTURO  Futuro continuo y futuro perfecto en textos y
la aplico en mis
 Futuro perfecto producciones escritas.
 ENLACES TEMA

https://www.youtube.com/watch?v=dFJvNYdKGrA&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=1 Lección 1 - Pronombres personales

y verbo TO BE presente afirmativo

https://www.youtube.com/watch?v=ozpZ67NKgaI&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=2 Lección 2 - Partes de la casa y

preposiciones IN - ON - AT

https://www.youtube.com/watch?v=_BbUfWQiSO0&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=3 Lección 3 - To be interrogativo y uso

de HIS / HER

https://www.youtube.com/watch?v=11DCciucXFs&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=4 Lección 5 - What y Where en

preguntas con To BE - WH
QUESTIONS

https://www.youtube.com/watch?v=dN6GVwqkaWc&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=5 Lección 6 - Verbo to be forma corta

afirmativa y negativa en presente

https://www.youtube.com/watch?v=mqTQTONrHEA&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=6 Lección 7 - Uso de Who, Why y

Because con el verbo to be en
presente

https://www.youtube.com/watch?v=vXmKsSnROjQ&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=7 Lección 8 - A vs An - There is -

There are (Afirmativa, negativa,
interrogativa)

https://www.youtube.com/watch?v=tFCHKUCiYm8&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=8 Lección 9 - Adjetivos calificativos -

Dónde y cómo usarlos

https://www.youtube.com/watch?v=17f7HvJzbZk&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=9 Lección 10 - Uso de How Many para

preguntar cantidades contables

https://www.youtube.com/watch?v=ghyXMPRY4ms&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=12 Lección 11 - How much con

sustantivos no contables + verbo TO
BE

https://www.youtube.com/watch?v=TXNJl0oaxxg&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=13 Lección 12 - Uso de This - That -

These - Those + Verbo to be
afirmativo

https://www.youtube.com/watch?v=n671mANq9yA&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=14 Lección 13 - This - That - These -

Those forma negativa e
interrogativa con TO BE y WH-

https://www.youtube.com/watch?v=m0kTGL6Flzg&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=15 Lección 14 - El presente simple y

 sus reglas (S - ES - IES)

youtube.com/watch?v=8gN9rSN54VI&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=16 Lección 15 - El presente simple y

sus auxiliares DO y DOES

https://www.youtube.com/watch?v=UAQ0QFqtQUQ&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=17 Lección 16 - Ejercicio de escucha

en presente simple - Listening
Exercise

https://www.youtube.com/watch?v=70aq3hZhrXw&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=19 Lección 17 - Cómo usar adverbios

de frecuencia en el presente simple

https://www.youtube.com/watch?v=ucjI50Jj-bY&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=20 Lección 18 - Uso de How Often y

Auxiliares Do y Does con adverbios
de frecuencia

https://www.youtube.com/watch? Lección 19 - Ejercicio de escucha

v=KAZ42QeMN4Q&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=21 con adverbios en el presente simple

https://www.youtube.com/watch?v=gU-iDfNgMDA&list=PLgrNDDl9MxYmUmf19zPiljdg8FKIRmP78&index=22 Lección 20 - Dictado en presente

simple para principiantes
GRADO: INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO PRIMERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑ SER SABER HACER

O

•Entiendo cuando me saludan •Competência •Repito •Identifica y Entiendo •Saludo y me •Practico los
comunicativa: diariamente pronuncia los cuando me saludan: saludos con
•Reconozco el vocabulario sobre Entiendo los saludos SALUDOS saludos en saludan good mis
la familia cuando me en clase. clase morning, compañeros y
Good morning, good Reconozco
saludan good mi profesor.
Identifico los colores primarios •Repite y afternoon •Reconoce y a los afternoon
•Competencia pronuncia el pronuncia las miembros •Pinta, colorea
five,six,seven,eight,nine
comunicativa: vocabulario palabras que de mi •Vocabulario una casa y
identifico sobre la LA FAMILIA tienen que ver familia.. sobre la reconoce sus
palabras sobre familia. con la familia. familia: partes.
los miembros de Vocabulario: mother father,
mi familia. Coloreo la father, sister, brother Reconoce e mother, Colorea un
bandera de identifica en sister, paisaje
•Competencia Colombia y láminas los brother siguiendo las
comunicativa: reconozco colores instrucciones
Reconozco los sus colores Colores del profesor
colores primaries:
blue, yellow, •Láminas
•Competencia red, white, sobre saludos,
ciudadana: black pronunciación
Contribuyo de directa
manera profesor
constructiva con estudiante
mi medio
escolar y •Gráficas,
fotos, láminas
entorno sobre la
familia.

Por medio de
láminas,
gráficas y
dibujos los
GRADO: TRANSICION INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO SEGUNDO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DB TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑ SER SABER HACER

A O

 Reconozc  Competenci  Reconozc  LOS •Repito los Reconozc  Número  Entiendo

oy a. o en COLORES números del o en s del 1 los
pronuncio comunicativ dibujos y Los colores 1 al 9 en gráficas y al 9: números
los a: identifico en el one, del 1 al 9
primarios : inglés. dibujos
números el símbolo y tablero two, y los
en inglés. el número los red, blue, los three, pronunci
yellow, •Reconozco colores
Reconoce los en inglés. números four … o.
White, black el primarios
sabores y  Competenci del 1 al 9. Reconozco Reconozco y
a Manipulación vocabulario
colores de las el pronuncio el
comunicativa de algunas NÚMEROS sobre las
frutas  vocabulario vocabulario
: Identifico frutas 1 AL 9 frutas y
Repito y sobre las sobre algunas
los colores y puedo
one, two, frutas y frutas
sabores de pronunciarlo pronuncio
las frutas three, four puedo identificando
los
que  LAS pronunciarlo sabores y
números
consumo en FRUTAS colores.
del 1 al 9.
casa.
 Competenci Vocabulari
a o sobre
ciudadana: frutas
Respeto la como:
propiedad del pineapple,
banana,
otro Apple,

orange
GRADO:TRANSICION INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERECERO

NUCLEO LOGROS
DE
ESTANDA COMPETENCI DB TEMATICO CONTENID SER SABER HACER
R A A O DESEMPEÑ
O

 Reconozc  Competencia  Pronunciaci ANIMALES  Reconozco  Reconozco la  Reconozc  Dibuja

o comunicativa: ón y el importancia de o el algunos
vocabulari Comparto mis aprehensión Animales vocabulario mi mascota y vocabulari animales
o sobre ideas sobre del domésticos sobre o sobre doméstico
de otros
animales los animales vocabulario animales animales sy
Reconozco los sobre los domésticos animales doméstico reconoce
 Competencia MI CASA
espacios de mi comunicativa animales .  Reconoz s. su
casa : Reconozco domésticos. co los nombre
 las partes de Reconozco en Reconozco los Reconozco los espacios Reconozco los en inglés.
la casa en dibujos y gráficas espacios de mi espacios de mi de mi espacios de mi casa Pinta, colorea
láminas y las partes de una casa. casa casa una casa y
dibujos reconoce sus
casa
interactuand
partes
o con mi
profesor.  Realizo
 Competenci sencillas
a ciudadana: operaciones
Respeto las matemáticas
ideas del como sumas
otro y hago
y restas
respetar las
mía donde aplico
los números

aprendidos.

GRADO: TRANSICION INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCI DB TEMATICO CONTENID DESEMPEÑO SER SABER HACER

A A O

 Reconozc  Competencia  Reconozc EL CUERPO  Reconoce  Reconozco  Vocabulari  Reconozc

o las comunicativa: o las HUMANO y algunas o sobre las o las
partes de identifico las partes de pronuncia partes de partes de partes de
mi cuerpo. partes de mi mi cuerpo Partes de mi el mi cuerpo mi cuerpo. mi cuerpo
Reconozco y cuerpo e y cuerpo vocabulari y cuido de Vocabulario sobre y aprendo
pronuncio los interactuó con pronuncio o sobre las él. los días de la a
días de la mis cada partes del semana. respetarlo
DÍAS DE LA
compañeros y palabra. cuerpo.  Reconozco y a que
semana y SEMANA
profesor. y me lo
aprendo sobre respeten.
mi tiempo libre  Competencia Reconocimient o Días de la Reconozco los pronuncio Repito el
ciudadana: y pronunciación semana : días de la semana el vocabulario
interactuó con de los días de la Monday, en un calendario vocabulari sobre los días
mis semana Tuesday, o sobre los de la semana y
compañeros y
Wednesday días de la lo reconozco en
respeto la
opinión del semana el calendario
otro.

GRADO: : PRIMERO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO PRIMERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑ SER SABER HACER

O

Entiendo Respondo a Repetir SALUDOS Y Identifica y Entiendo cuando Saluda y Práctica de los
cuando me saludos y diariamente los DESPEDIDAS pronuncia me saludan y se se saludos en inglés
saludan y se despedidas saludos en correctamente el despiden despide entre compañeros
despiden de mi inglés Good morning, vocabulario en inglés
 Copio y Good afternoon correspondiente  Realizo (Good  Repetición
Demuestro transcribo los  Repetir los and Good e a despedidas y sencillas morning, en forma
conocimiento números del 1 números evening saludos operaciones good oral de los
sobre los al 10 en inglés del 1 al 10 números del
matemáticas afternoon,
de forma Los números 1 al 10.
números del 1 Reconoce y como sumas good
individual y del 1 al 10
al 10 en inglés pronuncia el y restas evening,
en grupos.
vocabulario donde good
correspondiente | aplico los byes)
e a la familia, números
 animales Aprendidos. Números
salvajes y los del 1 al 10
números del 1 al en inglés
10, (one, two,
three,
four, five,
six,
seven,
eight,
nine, teen

GRADO: : PRIMERO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO SEGUNDO

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ESTANDAR COMPETENCIA DB TEMATICO CONTENID DESEMPEÑO SER SABER HACER

A O

 Demuestro  Identifico  escribe y LA FAMILIA  Reconoce y Cuido los  La  Mediante

comprensión palabras lee en pronuncia el animales de mi familia un
de preguntas relacionadas inglés cada Parientes vocabulario entorno (father, crucigrama
sencillas entre sí, sobre uno de los cercanos (tíos, correspondient mother, identifica
sobre mi temas de mi nombres primos, e a la familia, Reconozco a sister) en cada uno
familia y mi familia del grupo animales inglés de los
abuelos, otros miembros
entorno  Identifico familiar salvajes y los  Animales miembros
 Reconozco palabras  Lee y sobrinos). números del 1 de mi familia. salvajes de la
palabras relacionadas pronuncia al 20, (tiger, familia
en inglés con animales cada uno manifestando  Realizo lion,  Dibuja en
 de salvajes de los ANIMALES interés hacia el sencillas elephant, su
animales  Copio y animales aprendizaje por operaciones bear, cuaderno
salvajes transcribo los salvajes Animales el idioma matemáticas giraffe, animales
Demuestro números del 1  Repetir los salvajes extranjero snake) salvajes,
como sumas
conocimiento al 20 en inglés números Reconoce y en inglés indicando
y restas Números del su
sobre los números  Competencia del 1 al 10 LOS pronuncia el
comunicativa de forma donde aplico 1 al 20 en nombre
del 1 al 20 en NÚMEROS vocabulario
para que el individual y los números inglés (one, en inglés
inglés correspondiente |e a
estudiante en grupos. two, three,  Repetición
del 1 al 20 la familia, animales aprendidos
pueda  Contar en forma
salvajes y los four, five, six.
interactuar objetos del oral de los
con los otros salón números del 1 al 20, seven, eight, números
verbalmente formando nine, teen… del 1 al
Competencia conjuntos twenty) 20.
ciudadana de 20. En fotocopias
contribuyo de Escritura en sus escriben los
manera constructiva cuadernos de los número en
con mi medio números del 1 al forma gráfica y
escolar y con mi 20. numérica
entorno.

GRADO: : PRIMERO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERCERO

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ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

 Identifico en  Aplico la  Dibujar en FRUTAS  Reconoce y  Identifico  Los colores  Dibujar

varios técnica del cartulina la pronuncia el colores y primarios en un
contextos collage bandera de Pineapple, vocabulario sabores inglés: paisaje y
los colores elaborando un Colombia y relacionado yellow, blue, colorear
primarios y paisaje aplicar los con los orange. teniendo
 secundarios  Identifico los colores banana, Apple colores, Reconozco Secundarios en
Reconoce los diferentes  Manipulació nombres de en gráficas en inglés: cuenta
colores y sabores colores y n de algunas las futas y y dibujos los Brown, escribir
de las frutas sabores de las frutas. partes de la Green, pink los
colores
frutas que Repetición de cara, Las frutas en colores
LOS COLORES primarios y
consumo en la nombres de frutas participando inglés: orange, en inglés
casa con secundarios Pronunciación
en inglés Los colores apple, grape,
entusiasmo oral del
primarios : red, banana, pear,
 Competencia en el nombre de las
blue, yellow, proceso de lemon.
comunicativa frutas y
comparto mis White, black y aprendizaje
del idioma escritura de
ideas colores
extranjero las mismas
Competencia secundarios
Reconoce y
ciudadana rechazo
pronuncia el
toda aquella acción
vocabulario
que vulnere os
relacionado con
derechos de mis
los colores,
compañeros y de mi
nombres de las
comunidad
futas y partes de
la cara,
participando con
entusiasmo en el
proceso de
aprendizaje del
idioma extranjero

GRADO: : PRIMERO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

 NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

 Entiendo  Competencia Elabore un  ORDENES E  Entiendo  Sigo  Good Elabore un

cuando me comunicativa listado de cuando instruccione morning, listado de
saludan y Sigo labores que INSTRUCCIONES me s Good actividades
se instrucciones desarrolla el DE CLASE saludan y afternoon evaluativas
relacionadas
despiden relacionadas se and
estudiante para con previstas
 Demuestro con los Sit down, stand up, despiden Good
comprensión saludos. evidenciar el Cuido y valoro actividades evening para la
Silence, Repeat,
de preguntas  Competencia desempeño y los objetos del de clase Objetos del calificación
Don’t play in class
sencillas comunicativa: alcanzar la salón de clase aula de clase del
sobre mí. Pronuncio y competencia  Demuestro desempeño
 INFORMACIÓN
Identifico algunos reconozco el comprensión
objetos vocabulario de
PERSONAL
relacionados sobre los días
de la semana. preguntas sobre
sobre el salón de What’s your
Competencia mi
clase name? Where are
ciudadana me
respeto y respeto al you from? How old  Cuido y
otro y la propiedad are you? valoro los
del otro objetos del
 MI SALÓN DE salón de
CLASE clase

Objetos del aula de

clase
GRADO: : SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO PRIMERO

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 Sigo  Competencia Elaboro talleres EL ARTÍCULO  Adquiere  Identifico  Menciono  Evaluación

instrucciones comunicativa orales y vocabulari y uso en los oral y
relacionando comparto mis escritos. El artículo o forma objetos escrita
con actividades ideas definido e Básico en ingles. del Talleres, tareas,
adecuad
Competencia indefinido salón Trabajos
de clase. a los
ciudadana rechazo Cuido y valoro los utilizo el utilizando
artículos articulo
Identifico toda aquella acción MI SALÓN DE objetos del salón Lenguaje verbal y
de clase (a-an-the)
algunos objetos que vulnere os CLASE Cuido y grafico.
relacionados derechos de mis valoro los
 sobre el salón compañeros y de mi Objetos del aula objetos del
de clase comunidad de clase salón de
clase.

GRADO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO SEGUNDO

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Reconozco  Comunicativa  Ejercicio  LA FAMILIA Reconozco el  Reconozco Valoro y Pruebas escrita y

palabras y frases comparo mis s orales vocabulario a otros respeto oral.
cortas. ideas y Parientes sobre mi familia, miembros lugares
Competencia escritos cercanos (tíos, medios de comunes  Diálogos
de mi
ciudadana rechazo Dramatizados primos, abuelos,  Tomas
transporte y familia. de mi
toda aquella acción sobrinos,ETC). algunos lugares ciudad. de
que vulnere os apuntes
comunes  Distingo
derechos de mis Ejercicio.
 MEDIOS DE diferentes
compañeros y de mi TRANSPORTE. medios de
comunidad transporte
Los medios de utilizados
trasporte más por mi
familia.
utilizados
 (bicicleta, carro, Conozco
bus, moto). muchos de los
lugares que
 MI CIUDAD tiene mi
Los lugares ciudad
más comunes
de mi ciudad

GRADO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERECERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

Relaciono  Comunicativa  A través LA CASA Uso el  Reconozco los  Reconozco Los

ilustraciones comparo mis de vocabulario diferentes y organizo estudiantes
con oraciones ideas gráficos Partes de la sobre partes de espacios de mi las partes elaboran una
simples Competencia Talleres la casa adjetivos maqueta de
ciudadana rechazo orales casa casa de mi
y pronombres casa. la casa
toda aquella acción Talleres escritos.
EL ADJETIVO personales  Describo los  identificando
que vulnere os diferentes objetos cada parte
derechos de mis El adjetivo de la casa
.
compañeros y de mi que hay en mi
calificativo
comunidad entorno.
EL
 Identifico y uso
PRONOMBRE
adecuadament
 Los Pronombres e los
personales pronombres
personales en

frases sencillas.

GRADO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑ SER SABER HACER

O
 Comprendo  Comunicativa Diálogos sobre lo PROFESIONES Y Construyo frases  Diferencio  Reconozco  Trabajo
descripciones comparo mis visto en clase OCUPACIONES. empleando el entre una e identifico oral
cortas y sencillas ideas vocabulario profesión y las  Trabajo
de objetos y Competencia Las profesiones y estudiado escrito
una profesiones
Lugares ciudadana rechazo ocupaciones de Pronunciación
ocupación y
conocidos. toda aquella acción los miembros de  Me ocupacione
que vulnere los mi familia. familiarizo s
derechos de mis
con los
compañeros y de mi LA COCINA Reconozco los
objetos
comunidad elementos que
que hay
Elementos de la
en la conforman la
cocina
cocina. cocina y las
estaciones del
LAS
Reconozco la año
ESTACIONES
estación en la
Las estaciones de que me
mi país (invierno- encuentro y
verano). doy
características
de ella.

GRADO: : : TERCERO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO PRIMERO

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Identifico  Comunicativa  Expresión ADJETIVOS Utilizo los Identifico Identifico  Evaluación

palabras comparo mis Desarrollo de DEMOSTRATIVOS adjetivos adjetivos algunos oral y
relacionadas ideas ejercicios orales demostrativos demostrativo adjetivos escrita.
entre sí sobre Competencia y escritos donde Uso de los singulares para s en demostrativos Desarrollo de
temas que me ciudadana rechazo el estudiante adjetivos señalar objetos preguntas según el lugar talleres en clase
son familiares toda aquella acción practica con los demostrativos que están cerca sencillas donde se con ayuda del
que vulnere os temas THIS, THAT como o lejos, usando el encuentre el
 derechos de mis trabajados en singular para ampliando cada pronombre objeto y docente
compañeros y de mi clase. indicar que un vez el según el relaciono
comunidad objeto está cerca o vocabulario para lugar donde palabras con
lejos. el aprendizaje se encuentre gráficos
del inglés. el objeto.

GRADO: : : TERCERO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO SEGUNDO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDA COMPETENCI DB TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑ SER SABER HACER

R A A O

Demuestro  Comunicativ  Observación  PROFESIONE Contesto Conozco y Reconozco  Evaluació

comprensión a comparo  Exposición oral S: Actor, actriz, preguntas de diferencio algunas n oral
de preguntas mis ideas  Exposició arquitecto, información algunas preposicione Ejercicios:
sencillas  Competencia n visual astronauta, relacionadas con profesiones s en Recortar, pintar,
sobre el ciudadana Talleres el entorno, y sencillas pegar y copiar
ingeniero,
entorno rechazo toda abogado, avanzando ocupaciones oraciones; cada vocablo.
reconociendo aquella acción médico, significativament . Valoro y construyo
palabras y que vulnere los enfermero, e en el proceso respeto sus preguntas
frases cortas derechos de profesor, juez, de aprendizaje trabajos. de
mis policía, de una segunda información
compañeros y contador. lengua. e identifico el
de mi vocabulario
comunidad  OCUPACIONES: relacionado
Panadero, niñera, con las
 librero, albañil, preguntas
carnicero, cocinero, hechas
dentista, conductor, sobre
electricista, profesiones
agricultor y
ocupaciones

GRADO: : : TERCERO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERCERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDA COMPETENCI DB TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

R A A

Respondo a  Comunicativ  Observación. PARTES DE LA  Identifico y  Reconozco Identifico  Pruebas

preguntas a comparo  Exposicione CASA relaciono las las partes el verbales
sobre mis ideas s visuales. partes de la fundamentale vocabulari y
personas,  Competencia Dictados Sala, comedor, casa, o de escritas.
s de la casa
ciudadana garaje, jardín, elementos  Términos
objetos y como lugar algunas
rechazo toda del baño, emparejados
lugares de mi dormitorio, de partes de
nombres de .
entorno aquella acción cocina, alcoba, permanencia la casa,
alimentos ,dí Desarrollo de
que vulnere os lavadero, baño, as de la y descanso, baño, destrezas básicas:
derechos de patio trasero, semana y valorando el alimentos, Pintar, recortar,
mis balcón los meses del sentido de y días de pegar, escribir el
compañeros y año pertenencia. la semana. vocablo
de mi ELEMENTOS participando correspondiente.
DEL BAÑO con agrado  Conozco y
comunidad
en lo
cuido mi
Bañera, ducha, relacionado
con el cuerpo
inodoro, jabón, mediante los
proceso de
jabonera, toalla, aprendizaje y diversos
papel higiénico, apropiándom elementos de
champú, cepillo e del inglés aseo.
de dientes, como otra
crema dental, forma de  Identifico los
espejo, comunicarme diversos
lavamanos, alimentos y
toallas para aprecio su valor
nutritivo en la
baño. salud y en el
ejercicio de
ALIMENTOS diferentes
actividades.
Pan,
mantequilla,  Reconozco
torta, queso, en forma
pollo, pescado, oral y escrita
frutas, huevos, los días de
helado, carne, la semana y
sal,tostada,arroz los valoro
. haciendo
buen uso del
DÍAS DE LA tiempo libre.
SEMANA
 Me apropio
Domingo, del
Lunes, Martes, vocabulario
Miércoles, aprendido
Jueves, Viernes, para
Sábado. referirme a
los meses
LOS MESES DE
de año.
AÑO.

 January,
February,
March,
April, May,
June, July,
August,
 September,
October,
November,
December

GRADO: : : TERCERO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDA COMPETENCI DB TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

R A A

Escribo el  Comunicativ  Observación. ANIMALES DE LA  Identifico el  Diferencio Reconozco  Evaluación

nombre de a comparo  Exposici GRANJA vocabulario de los animales el oral y
lugares y mis ideas ón visual. animales de la de la granja vocabulario escrita.
Competencia Dictados  Toro, vaca, granja, del de los  Términos
elementos de animales
ciudadana rechazo pollo, gallo, mar, animales emparejado
que de la granja,
toda aquella gallina, elementos del salvajes y s.
reconozco en aprecio su del mar y Talleres: sopa de
acción que vulnere comedor y
una burro, utilidad en la elementos letras, desarrollo
os derechos de valoro la
ilustración. cabra, importancia de familia. del destrezas
mis compañeros y comedor, y
caballo, las básicas: Pintar,
de mi comunidad  Clasifico uso las
cerdo, preposiciones recortar, pegar,
algunos
 conejo, como animales de preposicione escribir el vocablo
oveja, relacionantes mar, aprecio s como correspondiente
pavo, en las su forma de relacionante
oraciones. vida y el
pato, s en las
Observación. valor
oraciones.
 Exposici nutritivo de
perro, gato.
ón visual. ellos. Cuido
Dictados el
ANIMALES DEL ecosistema
MAR marino.

 Delfín,  Identifico las

pez, preposicion
caballito es IN, ON,
de mar, AT,
mantarray BETWEEN,
a, pulpo, UNDER en
erizo de oraciones
mar, sencillas y
tiburón, aplico su
estrella de utilidad en
mar, pequeños
textos
tortuga, ballena. escritos.

 Identifico los
elementos
LAS del comedor
PREPOSICIONE y cuido de
S los buenos
hábitos al
Uso de las
sentarme a
preposicione
la mesa.
s IN, ON,
AT,
BETWEEN,
UNDER
como
relacionante
s para
indicar que
un objeto se
encuentra

“Dentro de”
“Sobre”, “Junto a”,
“ Entre”, “Debajo o
 Abajo”

ELEMENTOS
DEL COMEDOR

 Comedor
, salón,
mesa,
silla,
sillón,
alfombra,
lámpara,

cortina, frutero,
servilletas, salero.

GRADO: CUARTO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO PRIMERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DB TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

A
 Describo  Comunicativa Desarrollo de TO BE (AM-IS)  Construyo  Comprend  Evaluación oral
 Uso el verbo To
lugares, comparo mis actividades textos o el uso de  Representaciones
ideas  To be en primera sencillos Be en oraciones los Diálogos
personas y escritas,
Competencia persona usando el sencillas. singulares
acciones graficas,
ciudadana rechazo verbo To be Reconozco la
conocidas. orales de
toda aquella acción  Tobe en tercera en presente  Respeto y ciudad como
repetición simple
que vulnere os persona valoro los educadora
Vocabulario sitios de
derechos de mis de la ciudad y
(am-is) interés de mi
compañeros y de mi supermercad
comunidad o ciudad.
MY CITY.
 Reconozco y
 Lugares de
uso el
interés de mi
ciudad: vocabulario
iglesias, necesario para
alcaldía, orientarme en
gobernación, el
mi colegio, supermercado.
universidad, museos.

SUPERMARKET.

Dependencias de un
supermercado: carnes,
verduras, granos

GRADO: CUARTO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO

SEGUNDO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

 Participo en  Comunicativa Actividades de TO BE VERB. Diferencia las  Elaboro Reconozco Desarrollo
juegos siguiendo comparo mis repetición y formas verbales oracione los países Talleres en
instrucciones ideas dramatización To Be verb, singular ( del To Be en s que tienen grupo,
Competencia is-am), plural (are) sencillas
simples presente simple en inglés, las 4 individuales,
ciudadana rechazo y construyo estaciones escritos,
el verbo
toda aquella acción LAS ESTACIONES. oraciones To Be en y su forma orales.
que vulnere los afirmativas singular y de vida de
derechos de mis Verano, otoño, plural acuerdo a
compañeros y de mi invierno, primavera.
la
comunidad  Reconozco
ESTRUCTURA DE los países estación.
LA ORACIÓN que
AFIRMATIVA. tienenblas 4
estaciones y
Sujeto (pronombres su forma de
personales), verbo vida de
acuerdo a la
(acciones), completo.
estación.

 Diferencia
las formas
verbales del
verbo To Be
en presente
simple.

GRADO: CUARTO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERCERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑ SER SABER HACER

O
  Uso  Comunicativa  Canción LOS NÚMEROS DEL  Diferencia  Uso los Realizo
 Identifico,
adecuadamente comparo mis con los 1 AL 50. oraciones números trabajos
ideas números comprendo
te patrones afirmativas de de 1 a 50 oral y
 Competencia Representación 1 al 50 en números y y uso los
gramaticales de las negativas, para escrito
ciudadana oral con letras, pronunciación, números
uso frecuente describe sumar y
rechazo toda oraciones sumas y restas de 1 a 50
objetos restar
aquella acción afirmativas y realizando
animales y  reconozco
que vulnere os negativas. ESTRUCTURA DE LA pequeñas
personas. y
derechos de mis ORACIÓN sumas y
construyo
compañeros y NEGATIVA. restas
oraciones
de mi
 Diferencio afirmativas
comunidad  Sujeto
(pronom.person.) oraciones y
negativas negativas.
 Verbo(tobe,is,am) de las
afirmativas
 Negación (not)

completo

GRADO: CUARTO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑ SER SABER HACER

 O

 Cuando,  Comunicativa Dialogo DESCRIPCIÓN Responde en  Me identifico  Diferencia Hago una

quien. comparo mis dramatizado PERSONAL. preguntas en como ser las Presentación
Responde a ideas forma afirmativas integro e formas de diálogos
preguntas Competencia  Descripción y negativas verbales en forma oral
integral
ciudadana rechazo física del verbo
sobre eventos de respecto a las
toda aquella acción To Be en
la cotidianidad diferencias de presente
que vulnere os Descripción
con interés en el compañeros simple.
derechos de mis psicológica
desarrollo de la entre mis  Diferencio
compañeros y de mi clase. oraciones
ADJETIVOS. compañeros y
comunidad negativas
yo respecto a
de las
Calificativos las
afirmativas
diferencias  Me ubico
EXPRESIONES físicas entre en el
DE TIEMPO mis tiempo de
compañeros y acuerdo a
Next, yesterday, yo la
tomorrow, expresión
always, today  Realizo
oraciones
cortas dando
un adjetivo
calificativo a
mis
compañeros,
teniendo
claro el
respeto que
ellos se
merecen

GRADO:QUINTO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO PRIMERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDA COMPETENCI DB TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

R A A
 Produzco  Produzco un  Repetir PREGUNTAS DE  Contesta  Uso las preguntas de Palabras  Decir
textos orales, texto oral, estas INFORMACIÓN preguntas información para interrogativas estas
en situaciones teniendo en frases de defenderme en mi : Where, frases
cuenta la individuale Where, when información entorno en forma
comunicativas what, When,
entonación y la s y en , individua
que permiten  Escribe oraciones who, What
organización grupos. ADJETIVOS  Diferenciando ly
evidenciar el  Comunicativa Escribirlas en el this?, What is engrupo.
POSESIVOS los adjetivos sencillas utilizando
uso comparo mis cuaderno y en el that?, How-  Realizar un
posesivos. cada uno de los
significativo ideas tablero which examen oral y
My, your, his, her,  identifica el uso adjetivos posesivos.
del inglés.  Competencia escrito con
our, your, their. de there is, Pone en práctica su
ciudadana oraciones
rechazo toda there are, lectura y escritura
trabajando con con sus compañeros sencillas.
aquella acción
que vulnere os eficiencia y y el profesor.
derechos de PALABRAS alegría
mis INTERROGATIVA Forma
compañeros y S pequeñas
de mi oraciones
comunidad utilizando
What, when,
palabras
where, who, what
interrogativas
is this?, what is
practicando
that? su
Pronunciació
GRADO:QUINTO INDICADORES DE DESEMPEÑO
n con sus PERIODO SEGUNDO
compañeros
NUCLEO EXPRESIONES LOGROS DE
DE EXISTENCIA  Escribe varias
oraciones utilizando
ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑ SER SABER HACER
nombres de frutas y
O animales con estas
There is, there are expresiones

de existencia

Produzco  Comunicativa  Repetir ADJETIVOS Escribe  Escribe  Escribe  Decir

textos orales, comparo mis estas POSESIVOS oraciones varias oraciones estas
en situaciones ideas frases sencillas y las oraciones sencillas frases en
comunicativas Competencia individuales There is, there practica con sus utilizando forma
utilizando
ciudadana rechazo y en are cada uno individual
que permiten compañeros y el nombres de
toda aquella acción grupos. de los y
evidenciar el Escribirlas en el profesor. frutas y adjetivos engrupo.
uso que vulnere os
cuaderno y en el animales posesivos. Realizar un
significativo del derechos de mis Pone en
tablero con estas examen oral y
inglés. compañeros y de mi práctica
expresiones escrito con
comunidad su lectura
de oraciones
y escritura
existencia. sencillas.
con sus
compañeros y
el profesor.
GRADO:QUINTO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERCERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDA COMPETENCI DB TEMATIC CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

R A A O
 Participo en  Elijo un tema Escribir DEMOSTRATIVO  Utiliza  Escribe Demostrativos  Preparar
diálogos con para producir pequeñas S adecuadament oraciones : There was, un
mis un texto oraciones e e los sencillas There were, pequeño
compañeros escrito utilizando  There was, These, Those dialogo y
demostrativos utilizando
teniendo en there were presentarl
respetando su estos y las estos
cuenta la o a su
trabajo hecho gramática que demostrativos expresiones de pronombres profesor.
These those
en clase requiere su . Formar existencia en demostrativo Elaborar una
escritura y oraciones y EL PRESENTE pasado. s, cartelera con las
lectura. practicar con  Reconoce los practicando oraciones bien
DEL VERBO TO
 Comunicativ sus números del 1 su lectura y escritas.
a comparo BE
compañeros al 100, escritura.
mis ideas
 Competencia  I am, You evidenciando
Are, He Is, progreso en el  Utiliza el verbo
ciudadana
She Is, It Is aprendizaje del TO BE
rechazo toda
empleando
aquella acción inglés.
We Are, You Are, estos
que vulnere os
They Are. demostrativos
derechos de y los practica
mis con sus
compañeros y EL PASADO DEL
compañeros y
de mi comunidad VERBO TO BE el profesor

 I was, You  Repite cada

Were, He was, uno de las
she
partes del
Was, it was, we verbo TO BE
were, you were
 Memoriza
they were
cada una de
las partes del
verbo TO BE

 Escribe
oraciones
sencillas y las
practica con
sus
compañeros y
el profesor.

 Escribir
oraciones con
el pasado del
verbo TO BE y
otros verbos
formando
 diálogos
pequeños con
su profesor y
sus
compañeros.

GRADO:QUINTO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDA COMPETENCI DB TEMATICO CONTENID DESEMPEÑ SER SABER HACER

R A A O O
 Tengo en  Participo con  Leer con el OTROS Realiza diálogos  Construye  Diálogo  Repetírsel
cuenta mi entusiasmo micrófono VERBOS cortos pequeños s o al
interacción en la el diálogo. DIFERENTES empleando el diálogos sencillos profesor.
elaboración  Practicarlo utilizando : ¿What  Escribirlo
comunicativa, A TO BE vocabulario y las
de un diálogo con su otros verbos time is en el
respetando y estructuras enseñados
compuesto compañero. it? cuaderno.
valorando su Have, do, play, gramaticales por el
con mi  Escribirlo en  Otros Elaborar un
pronunciación profesor y mi study and aprendidas en profesor
el cuaderno. verbos crucigrama.
y trabajo en compañero  Tratar de others verbs otros grados, distinto al
como: have,
clase. teniendo en memorizarl relacionándose verbo TO BE.
ORACIONES do, play,
cuenta el o. de manera
verbo To Be y NEGATIVAS study,
Decírselo al positiva con sus
otros verbos Cook.
profesor compañeros de
 Comunicativ  I was, I  Repite  Identifico
a comparo clase mostrando
 Escribir un was not, I oraciones las
mis ideas wasn´t avances negativas con
diálogo diferentes
 Competencia significativos en el profesor.
sencillo en tipos de
ciudadana el tablero.  You were, el aprendizaje
oraciones
rechazo toda you were de la lengua  Escribe y
 Repetir negativas y
aquella acción not, you extranjera lee estas
individual y las empleo
que vulnere os oraciones
por grupos weren´t he
derechos de practicando en mi
este was, he
mis con el contexto
diálogo. was not, profesor Y
compañeros y Escuchar un he wasn´t con sus
de mi comunidad
diálogo en la she was, compañero
grabadora. she was s
not, she
wasn´t, it
was, it was
not, it
wasn´t, we
were, we
were not,
we weren
´t, you
were, you
were not,
you weren
´t

 They were.
they were
not, they
weren´t.
GRADO:SEXTO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO PRIMERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDA COMPETENCI DB TEMATICO CONTENID DESEMPEÑ SER SABER HACER

R A A O O
•Entiendo  Competencia •Atiendo las LOS SALUDOS •Diferencio •Respond •Saludo y •Participación
comunicativa o cuando
cuando me explicaciones los saludos me despido e interés en
(lingüística, Saludos me
saludan y pragmática y de mi formales e formales de de mis las clases
saludan y
se socio- profesor. informales los informales se compañeros
despiden lingüística).
y saludo y profesor, •Revisión de
Me relaciono despiden
de mí. •Hago acorde con la de mí. usando la talleres
con mis
compañeras preguntas hora y el tipo lengua
•Respondo de clase sobre el •Evaluacione
de persona. extranjera y
a saludos y Competencia tema. s escritas y
ciudadana diferenciand
despedidas orales
contribuyo de o los
manera •Participo en
saludos •Revisión de
•Puedo constructiva, a las clases.
la convivencia formales de actividades
saludar de
en mi medio •Resuelvo los extra-clase
acuerdo  escolar y en
talleres informales.
con la hora mi comunidad
del día, de •Construyo
forma textos,
natural y aplicando los
apropriada contenidos
vistos.

Realizo
actividades
extra-clase.

•Motivación e
importancia
del tema

•Explico el
tema y aclaro
dudas

•realizo
Talleres de
afianzamient
 oy
aplicación
del tema

•Utilizo
material
fotocopiado y
textos
auténticos

GRADO:SEXTO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO SEGUNDO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

•Escribo textos •Competencia •Atiendo las EL VERBO TO BE •Reconoce en •Comprendo  Comprendo y •Participación
cortos que comunicativa explicaciones forma oral y construyo construyo e interés en
describen mi (lingüística, de mi Conjugaciones del escrita el oraciones las clases
oraciones
verbo to be en sencillas con
estado de pragmática y socio- profesor. vocabulario el verbo to be sencillas,
ánimo y mis lingüística). presente. trabajado en en presente. aplicando el •Revisión de
preferencias. Comparto con mis •Hago clase e identifica verbo To Be talleres
compañeros al preguntas LOS los pronombres •Identifico los en presente
•Comprendo expresar mis ideas sobre el tema. PRONOMBRES personales. pronombres •Evaluaciones
simple y
descripciones personales y escritas y
los aplico en demás
cortas sobre •Competencia •Participo en Pronombres •Construye orales
la aspectos
personas, ciudadana identifico las clases. personales oraciones comprensión gramaticales
lugares y y rechazo a las afirmativas con el y •Revisión de
INSTRUCCIONES trabajados
objetos situaciones en las •Resuelvo verbo To Be, en construcción actividades
DE CLASE anteriormente
conocidos. que se vulneran los talleres presente de oraciones extra-clase
sencillas.
derechos Silent please, sit aplicando lo
•Describo los •Construyo
fundamentales y down, stand up, aprendido y • Sigo
rasgos textos,
utilizo formas y open the window, valorando el instrucciones
personales de aplicando los relacionadas
mecanismos de close the door aprendizaje del
la gente que participación idioma con
contenidos actividades
esta a mí democrática en mi PRESENTACIÓN extranjero.
vistos. de clase y
alrededor. medio PERSONAL acato
•Realizo orientaciones
escolar. actividades My name is… I`m de mi
from… what`s your professor
extra-clase.
name?, where are • Me
•Motivación e you from? presento en
importancia inglés y
del tema EL SALÓN DE respondo a
CLASE preguntas
•Explicación personales
Objetos del salón como
del tema nombre,
del salón clase nacionalidad,
•Aclaración de edad etc.
dudas EL ALFABETO
•Utilizo el
•Talleres de Vocales y vocabulario
afianzamiento consonantes del salón de
clase en
y aplicación frases cortas
del tema y sencillas.

•Utilizo •Identifico y
material pronuncio
fotocopiado y correctament
e las letras
textos del
auténticos
 alfabeto.

GRADO:SEXTO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERCERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCI DB TEMATICO CONTENID DESEMPEÑ SER SABER HACER

A A O O
 •Escribo •Competencia •Atiendo las EL ADJETIVO •Diferencia  Utilizo los •Aplico •Participació
textos cortos comunicativa explicacione oraciones demostrativo reglas para n e interés
Los adjetivos s para
donde (lingüística, s de mi demostrativos afirmativas la en las clases
expreso mis pragmática y profesor. (this, that, de las  señalar formación
ideas, socio- these, those negativas, en objetos que de plurales. •Revisión de
sentimientos lingüística). Me •Hago tiempo está cerca o talleres
LUGARES
, expreso en preguntas presente del lejos de mí •Describo
sobre el personas, •Evaluacione
pensamiento forma oral y Sitios de mi verbo To Be  Aumento mi
tema. ciudad. objetos y s escritas y
sy escrita y utiliza los vocabulario,
lugares orales
emociones. LA FAMILIA elementos aprendiendo
•Competencia •Participo en nombres de aplicando
gramaticales •Revisión de
•Comprendo ciudadana las clases. Parientes sítios que los
ya actividades
información participo, en mi cercanos y encuentro adjetivos
•Resuelvo lejanos
aprendidos en mi extra-clase
básica sobre contexto calificativos
talleres ciudad.
temas cercano en la y demás
relacionados construcción •Construyo •Identifico y aspectos
con mis de acuerdos textos, aplico el gramaticale
vocabulario
actividades básicos sobre aplicando s
relacionado
cotidianas y normas los con mi aprendidos
con mi respetando la contenidos familia. en classe
entorno. propiedad de vistos. asi como
cada uno
los demás •Realizo de los
actividades membros
extra-clase. de mi
família .

GRADO:SEXTO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

NUCLEO LOGROS DE
ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

•Escribo textos •Competencia •Atiendo las VERBO TO BE •Diferencia  Identifico la • Aplico •Participación
cortos donde comunicativa explicaciones oraciones estructura de reglas para la e interés en
Oraciones las oraciones
expreso mis (lingüística, de mi afirmativas y afirmativas de formación de las clases
afirmativas y
ideas, pragmática y profesor. negativas las negativas, negativas con plurales.
sentimientos, socio- en tiempo • Describo •Revisión de
EL ADJETIVO
el verbo to be
pensamientos lingüística). •Hago presente del y la aplico en personas, talleres
y emociones. Utilizo el idioma preguntas Adjetivo verbo To Be y la objetos y
sobre el tema. comprensión •Evaluaciones
para hablar, calificativo utiliza los lugares
•Comprendo y escritas y
narrar en elementos construcción aplicando los
información •Participo en orales
interactuar don gramaticales de oraciones adjetivos
básica sobre las clases.
los demás con ya aprendidos y textos calificativos y •Revisión de
temas hechos de la cortos y demás
•Resuelvo actividades
relacionados vida cotidiana sencillos. aspectos
talleres extra-clase
con mis gramaticales
 Describo
actividades •Competencia •Construyo aprendidos
personas y
cotidianas y ciudadana textos, objetos en clase.
con mi participo en aplicando los
entorno. contexto contenidos  empleando
los adjetivos
cercano en la vistos. calificativos.
construcción de
acuerdos •Realizo
básicos sobre actividades
normas de extra-clase.
convivencia
respetando la
propiedad de

los demás.
GRADO:SEPTIMO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO PRIMERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

•Entiendo •Competencia •Atiendo las LOS SALUDOS. •Diferencio los  •Respondo cuando •Saludo y me •Participación e
cuando me comunicativa explicaciones de saludos formales me saludan y se despido de mis interés en las
saludan y se (lingüística, mi profesor.  Saludos de los Informales despiden de mí. compañeros y clases
despiden de pragmática y socio- formales y saludo acorde profesor, usando
e  Respondo
mí. lingüística). Me •Hago preguntas con la hora y el la lengua •Revisión de
Informale acertadamente a la
relaciono con mis sobre el tema. s tipo de persona. pregunta what time extranjera y talleres
•Respondo a compañeras de isit? diferenciando los
saludos y clase •Participo en las EL RELOJ saludos formales •Evaluaciones
despedidas clases.  Uso apropiadamente de los informales. escritas y orales
La hora (what time las preposiciones in,
•Puedo •Resuelvo on, at em oraciones •Revisión de
is it?)
talleres sencillas con el actividades extra-
saludar de •Competencia verbo to be.
acuerdo con la LAS clase
ciudadana
hora del día, •Construyo PREPOSICIONES
contribuyo de
de forma textos, aplicando
manera
natural y los contenidos Preposiciones de
constructiva, a la
apropiada vistos. lugar (in, on, at)
convivencia en mi
medio escolar y en •Realizo
mi comunidad actividades extra-
clase.
GRADO:SEPTIMO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO SEGUNDO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

•Escribo textos •Competencia •Atiendo las LOS •Reconoce en  Identifico los •Comprendo y •Participación e
cortos que comunicativa explicaciones de PRONOMBRES forma oral y pronombres construyo interés en las
describen mi (lingüística, mi profesor. escrita el personales y los oraciones clases
Pronombres aplico en la
estado de ánimo y pragmática y socio- vocabulario sencillas,
comprensión y
mis preferencias. lingüística). •Hago preguntas personales trabajado en aplicando el verbo •Revisión de
construcción de
sobre el tema. clase e identifica oraciones To Be en talleres
•Comprendo
 descripciones •Participo en las los pronombres sencillas. presente simple y •Evaluaciones
cortas sobre clases. personales. demás aspectos escritas y orales
personas, lugares • Hago oraciones gramaticales
REPASO VERBO
•Resuelvo •Construye en presente •Revisión de
y objetos TO BE ypasado del verbo trabajados
conocidos. talleres oraciones ser o estar anteriormente actividades extra-
Afirmación, afirmativas con el apropiándome del clase
•Describo los •Construyo Negación, verbo To Be, en uso del inglês
rasgos personales textos, aplicando Preguntas de presente como otra manera
de la gente que los contenidos aplicando lo de Comunicarme.
información,
esta a mí vistos. Preguntas con aprendido y • Utilizo las
alrededor. respuestas valorando el preposiciones para
•Realizo aprendizaje del ubicarme en mi
afirmativas y
actividades extra- idioma ciudad.
negativas
clase. extranjero.
PREPOSICIONES

Preposiciones de
lugar

GRADO:SEPTIMO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERCERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

•Escribo textos •Competencia •Atiendo las REPASO •Reconoce en  Hago oraciones en •Comprendo y •Participación e
cortos que comunicativa explicaciones de VERBO TO BE forma oral y presente ypasado construyo interés en las
describen mi (lingüística, mi profesor. escrita el del verbo ser o oraciones clases
Afirmación, estar
estado de ánimo y pragmática y socio- vocabulario sencillas,
apropiándome del
mis preferencias. lingüística). •Hago preguntas Negación, trabajado en clase aplicando el verbo •Revisión de
uso del inglês
sobre el tema. Preguntas de e identifica los como otra manera To Be en talleres
•Comprendo información, pronombres de Comunicarme presente simple y
descripciones •Participo en las Preguntas con personales. demás aspectos •Evaluaciones
cortas sobre clases. respuestas  Diferencio el escritas y orales
Construyendo gramaticales
vocabulario sobre
personas, lugares afirmativas y oraciones trabajados
•Resuelvo profesiones y •Revisión de
y objetos negativas afirmativas con el ocupaciones y las anteriormente
conocidos. talleres actividades extra-
verbo To Be, en identifico
clase
•Construyo presente
•Describo los aplicando lo  Utilizo en
rasgos personales textos, aplicando oraciones la
PROFESIONES aprendido y
de la gente que los contenidos expresión “hay” y
vistos. valorando el diferencio su uso
esta a mí Profesiones y
aprendizaje del en el singular y
alrededor. ocupaciones plural
• Realizo idioma extranjero.
más comunes
actividades extra-
clase. THERE IS –
THERE ARE

El uso de la
expresión (hay)
en singular y
plural.

GRADO:SEPTIMO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

 •Comprendo •Competencia • Atiendo las TIPOS DE •Reconoce las •Respondo •Formulo
textos cortos de comunicativa explicaciones de mi RESPUESTAS preguntas de afirmativa y preguntas a mis
cierta dificultad (lingüística, profesor. información y las negativamente, en compañeros,
Respuestas largas forma corta y larga
sobre pragmática y socio- yes/no questions a interrogantes que usando el verbo
actividades lingüística). Utilizo • Hago y cortas y las responde me plantean. To Be y doy
cotidianas, de el idioma para preguntas sobre el en forma respuestas en
mi interés, hablar, narrar en tema. PREGUNTAS DE adecuada acorde •Formulo preguntas forma larga y
sobre otras interactuar don los INFORMACIÓN con la realidad. y respondo a las corta.
• Participo en que me hacen
asignaturas y de demás con hechos sobre un texto corto •Realizo
las clases. What, where,
mi entorno de la vida cotidiana y sencillo. sencillas
when, who, how
social. operaciones
•Competencia • Resuelvo •Planteo y
ORACIONES matemáticas,
•Comprendo la ciudadana participo talleres respondo
INTERROGATIVAS utilizando los
idea general en en contexto cercano interrogantes sobre
• Construyo un texto. números del 1 al
una descripción en la construcción Yes/no questions 100.
textos, aplicando los
y en una de acuerdos •Aprendo a contar •Identifico y
contenidos vistos.
narración. básicos sobre NÚMEROS del 1 al 100 y hago aplico las
normas de preguntas sobre la expresiones de
• Realizo hora haciendo uso
convivencia actividades extra-  Números del 1 existencia
de los números.
respetando la al 100. thereis, there
clase.
propiedad de los are, en la
demás Uso de la
descripción de
expresión What
lugares.
time isit?

GRADO:OCTAVO PERIODO PRIMERO INDICADORES DE DESEMPEÑO

NUCLEO LOGROS DE
ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

•Construye •Comunicativa Me •Desarrollo de . FUTURO •Usa el futuro con •Construyo raciones y •Construyo •Pruebas
oraciones y relaciono con mis ejercicios tanto GOING TO contesto preguntas oraciones y orales y
Futuro con utilizando el futuro con
 textos compañeros de orales como GOING TO, trabajando con GOING TO para contesto preguntas escritas
describiendo clase al solicitar y escritos Oraciones verbos regulares e comunicarme con los utilizando el futuro
eventos de la dar información afirmativas irregulares demás con GOING TO •Talleres
cotidianidad, relacionada con mi •Explicación por Oraciones contestando para dirigidos en
 Reconozco y
haciendo uso del vida medio de negativas, preguntas de •Reconozco y clase
diferencio los
futuro con BE + ejercicios orales Oraciones información verbos diferencio los
GOING TO y de •Competencia y escritos interrogativas y relacionadas con regulares de verbos regulares de
los elementos ciudadana respuestas sus hábitos diarios los los irregulares
contribuyo de irregulares
gramaticales •Solicito y doy
 Solicito y doy
básicos del manera VERBOS información
información
inglés, constructiva, a la relacionada relacionada con mi
mostrando la convivencia en mi Verbos con mi vida vida
importancia del medio escolar y en regulares, •Diferencio las
respeto como mi comunidad Verbos  Diferencio las expresiones
valor irregulares expresiones relacionadas con
fundamental de relacionadas hábitos de acuerdo
PREGUNTAS con hábitos de
la convivencia y a la hora del día.
DE acuerdo a la
del
IMFROMACIÓN hora del día
aprendizaje.
Palabras con
WH QUESTION
(What, where,
when, who,
how)

HÁBITOS

Hábitos en la
tarde, Hábitos
en la noche,
Hábitos en la
mañana
GRADO:OCTAVO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO SEGUNDO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

idioma extranjero •Comunivativa •Ejercicios PRESENTE SIMPLE •Construye textos Expreso mis ideas Expreso mis ideas •Talleres
en la construcción comparto con mis individuales cortos en presente usando oraciones usando oraciones
de textos en compañeros al •Reglas para construir simple utilizando las afirmativas en todas afirmativas en todas •Pruebas
•Talleres oraciones afirmativas en las personas y escritas
presente simple, expresar mis ideas palabras de aplico reglas de las personas y aplico
trabajando con dirigidos tercera persona del frecuencia acuerdo a la reglas de acuerdo a la
elementos del •Competencia singular expresando gustos y necesidad necesidad. •Pruebas
ciudadana Identifico orales
 GRADO:OCTAVO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERCERO
contexto que le y rechazo las •Ejercicios •Oración afirmativa con disgustos •Expreso gustos • Diferencio el
rodean, tanto en situaciones en las orales las terceras personas del y disgustos
NUCLEO LOGROS DEcon los
relacionados
relacionados con
auxiliar DO del auxiliar
forma individual que vulneran los plural y la primera y deportes valorando la DOES
los deportes
como grupal con derechos segunda del singular importancia del • Expreso gustos y
ESTANDAR COMPETEN DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER
respeto, fundamentales y deporte para un • Ubico disgustos
responsabilida d y CIAformas y
utilizo DEPORTES óptimo estado de adecuadamente relacionados con los
eficiencia. mecanismos de salud. las deportes
participación Vocabulario relacionado • Ubico
con deportes, Oraciones palabras de
democrática en mi frecuencia en adecuadamen te las
medio escolar afirmativas,Oraciones palabras de
textos cortos
•Lee, •Comunicativa •Traducción de un negativas,
PASADO DEL y
Preguntas •Diferencia las . Elaboro •Elaboro oraciones •Talleres
frecuencia en textos
Se expresa en texto en pasado VERBO SER O oraciones oraciones
respuestas • Diferencio afirmativas en pasado
cortos
interpreta, analiza, forma oral y simple donde el ESTAR afirmativas y haciendo simple expresando •Participación en
comprende y usodel el auxiliar DO del clase
escrita estudiante descubra PALABRAS DE negativas en pasado del
auxiliar DOES situaciones de la vida
describe oraciones, indicando como se construye  Pasado del
FRECUENCIA pasado simple de verbo ser o diaria
textos y gráficas pertenencia el pasado. verbo ser o verbos regulares estar en •Expreso ideas usando •Ejercicios
con eventos de la sobre algo o Always, estar
Often,en
Usually, a través de situaciones adecuadament e el individuales
cotidianidad, en sobre alguien •Ejercicios de Never ejercicios reales. vero auxiliar did
afirmaciones, •Ejercicios en
pasado simple, aplicación individuales y •Comparto información
USO DEL negaciones
AUXILIARyDO • grupo
adoptando una •Competencia grupales sobre con mis compañeros
actitud respetuosa, ciudadana •Crucigrama Y preguntas
DOES eventos ocurridos Reconozco y indicando posición
responsable, participo, en mi en su pasado. utilizo los sobre algo o sobre
•Composiciones OracionesVERBOS
negativas,
honesta y positiva contexto verbos alguien
dirigidas REGULARES
oraciones interrogativas regulares en
frente a su trabajo. cercano en la •Uso
diferentes
construcción de Listado de situaciones. expresiones idiomáticas
acuerdos algunos verbos para comunicarme con
básicos sobre regulares de uso • Hago uso mis compañeros y
normas adecuado de docentes
cotidiano.
respetando la las
•Diferencio las
diferentes
propiedad de expresiones preposiciones de
los demás. de tiempo tiempo de las
EXPRESIONES para el preposiciones de lugar
DE TIEMPO pasado y el y las
presente
aplico en textos cortos.
progresivo.
Expresiones de
tiempo para el • Expreso
pasado y el ideas
presente usando
progresivo adecuadame
nte el verbo
auxiliar did
VERBO
AUXILIAR DID •

 Oraciones Comparto
negativas información
con mis
Oraciones
interrogativas compañeros
indicando
posición
GRADO:OCTAVO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DB TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

A

•Diferencia •Competencia •Ejercicios de PASADO •Realiza descripciones • •Construyo textos •Exámenes orales y
oraciones comunicativa aplicación SIMPLE en presente y pasado Elaboro cortos sobre escritos
afirmativas y (lingüística, simple estableciendo oracione situaciones de la
•Talleres  Verbos s • Realización de
negativas en pragmática y socio- comparaciones entre afirmativ vida cotidiana
presente y lingüística). Utilizo el regulares los miembros de su diferenciando el composiciones
as en
pasado simple, idioma para hablar, familia y el entorno pasado presente del
 Reglas simple
aplicándolas en narrar en interactuar para la que le rodea. pasado simple
todas las don los demás con expresan • Describo los
construcc do
actividades hechos de la vida ión de situacion miembros de mi
programadas en cotidiana oraciones es de la familia y mi lugar
clase, afirmativa vida
 manifestando •Competencia s diaria. favorito
una actitud ciudadana participo • Manejo el
respetuosa, en contexto cercano Expresiones de • vocabulario
tiempo Describo
responsable, en la construcción los relacionado con
honesta, solidaria de acuerdos básicos relacionadas adjetivos y lo
miembro
y de disfrute sobre normas de con el pasado s de mi aplico para
hacia la convivencia comunicarme con
DESCRIPCION familia y
adquisición del respetando la mis compañeros
mi lugar
idioma propiedad de los  Descripción favorito •Establezco
extranjero. demás. de personas comparaciones
• entre objetos y
Descripción de Manejo personas de mi
lugares el entorno.
vocabula
rio
ADJETIVOS relaciona
do con
Adjetivos adjetivos
calificativos calificativ
opuestos os

COMPARATIVO •
S Establez
co
 Comparativo compara
s de ciones
inferioridad entre
objetos y
 Comparativo personas
s de de mi
igualdad entorno

Comparativos
de superioridad
GRADO: NOVENO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO PRIMERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

•Identifico •Competencia •Desarrollo RECAPITULACIÓ •Reconoce y •Utilizo •Hago •Desarrollo

verbos comunicativa de N DE VERBOS diferencia correctamente oraciones de talleres
regulares, (lingüística, crucigramas, los verbos los verbos con el en clase y
Verbos regulares e regulares e
vistos en pragmática y ejercicios irregulares regulares de irregulares en presente y pruebas
clase. socio- escritos, y los todos sus pasado de escritas.
lingüística). correcciones irregulares tiempos verbos
en el tablero. regulares.
Me relaciono
con mis
compañeras de
clase.

•Competencia
ciudadana
contribuyo de
manera
constructiva, a
la convivencia
en mi médio
escolar y en mi
comunidad.
GRADO: NOVENO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO SEGUNDO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DB TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

A

•Elaboro en •Comunicativa •Desarrollo PREGUNTAS DE •Pregunta, •Formulo •Construyo •Salidas al

forma escrita comparto con de talleres INFORMACIÓN afirma y preguntas y las en forma tablero,
oraciones mis compañeros individuales niega respondo oral y correcciones
•Preguntas adecuadamente.
afirmativas, al expresar mis y con WH oraciones escrita adecuadas
negativas e ideas traducciones questions teniendo en •Elaboro diferentes en el
interrogativas grupales. cuenta el uso preguntas y doy oraciones. cuaderno de
•Competencia (What, la respuesta
. Where, Who, de los apuntes,
ciudadana adecuada, ya
When;Why, auxiliares do, sea en forma talleres
Identifico y does, did, y grupales y
How) afirmativa o
rechazo las las negativa pruebas
situaciones en CLASES DE whquestions escritas.
las que vulneran ORACIONES
los derechos
fundamentales y Oraciones
utilizo formas y afirmativas,
mecanismos de negativas e
participación interrogativas
democrática

en mi medio
escolar
GRADO: NOVENO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERCERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑ SER SABER HACER

O

•Diferencio •Comunicativa •Desarrollo POSESIVOS •Identifica Identifico y utilizo •Reconozc •Prueba

los verbos se expresa en de talleres los verbos con propiedad o y utilizo escrita;
modales de forma oral y individuale Adjetivos y modales, en los posesivos en los verbos traducción
pronombres contextos.
los demás escrita sy oraciones y modales en individual
verbos en indicando grupales. posesivos. textos Elaboropreguntas toda clase aplicando los
oraciones pertenencia científicos y con how many de conocimientos
HOW MANY and how much
y sobre algo o literarios. oraciones y dados.
AND HOW with count nouns
diferentes sobre alguien and mass nouns. textos.
MUCH
clases de
textos. •Competencia • Utilizo el
How many
ciudadana- futuro simple en
and how
participo, en mi oraciones y
much with planeo mi vida.
contexto count nouns Conozco acerca
cercano en la and mass de los planes
construcción de futuros que hay
nouns.
acuerdos para el planeta en
básicos sobre •TIEMPO diferentes textos.
normas FUTURO •Manejo el
respetando la presente y
propiedad de los Futuro simple pasado
demás. (Will) en progresivo en
oraciones talleres
interrogativas, individuales y
afirmativas y grupales.
negativas.

•PRESENTE Y
PASADO
PROGRESIVO

Presente y
Pasado
progresivo,en
GRADO: NOVENO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DB TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

A

•Hago •Competencia •Ejercicios PASADO SIMPLE. •Reconoce el •Empleo •Uso en forma •Talleres
aplicaciones comunicativa con el pasado presente y correctamente adecuada los individuales
•Pasado de el pasado
reales del (lingüística, de verbos pasado de los verbos y grupales
verbos simple de
pasado de pragmática y regulares y verbos verbos regulares, en y pruebas
regulares.
verbos socio- traducciones regulares, en regulares. pasado, en escritas.
regulares y lingüística). que PRESENTE Y oraciones y oraciones y
preposiciones Utilizo el idioma evidencian textos, y •Diferencio el composicione
PASADO SIMPLE presente
, en un para hablar, los verbos recuerda simple del s escritas.
contexto narrar en modales y •Presente y también, el pasado simple
determinado. interactuar don preposiciones pasado simple, uso de en cualquier
los demás con ya vistas. em oraciones preposiciones tipo de textos.
hechos de la interrogativas, vistas con
•Traducción •Manejo
vida cotidiana afirmativas y anterioridad. correctamente
de textos en negativas. las
•Competencia los cuales preposiciones
ciudadana están en textos
 participo en inmersos los PREPOSICIONES orales y
contexto verbos escritos.
cercano en la modales, los Preposiciones
de lugar (in, on, •Empleo
construcción de regulares y adecuadamente
acuerdos preposiciones at, between, etc.) el pasado
básicos sobre estudiadas. simple de
normas de verbos
irregulares.
convivencia PASADO SIMPLE
respetando la
propiedad de los Pasado simple
demás. de verbos
irregulares

GRADO:DECIMO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO PRIMERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑ SER SABER HACER

O

•Desarrolla la •Competencia •Lectura donde •VERBOS •Reconoce el •Hago •Hago •Evaluación

capacidad de comunicativa se evidencia el REGULARES E pasado y oraciones en oraciones en escrita con
enfatizar (lingüística, uso del IRREGULARES presente presente y presente y preguntas
oraciones pragmática y presente y simple en pasado pasado simple de
comparando socio- pasado simple Presente y lecturas y en simple r de los verbos escogencia
los tiempos lingüística). de los verbos pasado simple la apropiándome regulares e múltiple y
verbales vistos regulares e de los verbos elaboración del uso del irregulares cuestionario
estableciendo Me relaciono irregulares regulares e de oraciones inglés como valorando la de falso o
con mis
 diferencias y compañeras de •Preguntas irregulares haciendo otra manera escritura y verdadero
semejanzas clase orales y uso de los de lectura como
entre ellos y escritas sobre pronombres comunicarme. un medio de
utilizándolos •Competencia la lectura que objeto. expresión de
ciudadana •PRONOMBRES •Construyo
adecuadamente evidencia el mis ideas y
en textos contribuyo de uso del oraciones en pensamientos.
Pronombres
cortos de una manera presente y presente y
objeto
manera constructiva, a pasado simple. pasado
responsable y la convivencia simple
respetando el en mi medio • haciendo uso
trabajo de los escolar y en mi de los
demás comunidad Ejercicios en pronombres
clase objeto
GRADO:DECIMO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO SEGUNDO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

•Produce •Comunicativa •Explicación •PARTICIPIO •Reconoce el •Reconozco •Niego, •Creación

textos comparto con en clase PASADOD E participio y diferencio afirmo, de una
escritos mis sobre el LOS VERBOS pasado de el pasado pregunto historia
utilizando compañeros al presente y REGULARES los verbos simple de y donde el
las formas expresar mis pasado regulares e los verbos contesto estudiante
verbales del ideas perfecto por Listado de los irregulares y regulares haciendo evidencia
tiempo medio de verbos produce del uso de la el uso del
presente •Competencia ejercicios regulares mas oraciones participio estructur presente y
perfecto y ciudadana con usuales y la haciendo pasado. a del pasado
pasado Identifico y situaciones formación del uso de esta presente perfecto
perfecto en rechazo las cotidianas. participio estructura •Reconozco y pasado
forma situaciones en pasado. gramatical. y diferencio perfecto.
afirmativa, las que •Toma de el pasado
vulneran los apuntes •PARTICIPIO simple de
negativa e
derechos PASADO DE los verbos
interrogativa
fundamentales •Ejercicios LOS VERBOS irregulares
identificando
y utilizo formas en IRREGULARES del
los verbos
y mecanismos clase :orale participio
auxiliares Listado de los
de s y escritos pasado.
dentro de la verbos
oración participación •Toma de irregulares •Produzco
asumiendo democrática en apuntes más usados y oraciones y
una actitud mi medio la formación mensajes en
responsable escolar. •Búsqueda del participio presente
frente a sus en el pasado. perfecto.
deberes diccionario
como sobre el •PRESENTE •Escribo
estudiante. participio PERFECTO mensajes y
pasado de oraciones
los verbos Afirmo, niego,
haciendo
irregulares pregunto, y
uso de los
contesto
diferentes
preguntas en
GRADO:DECIMO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERCERO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCI DB TEMATIC CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER

A A O

•Maneja de •Comunicativa •Toma de •VERBOS •Utiliza •Construyo •Reconozco, •Elaboració

manera se expresa en apuntes MODALES apropiadame oraciones diferencio y n de un
adecuada los forma oral y nt e los con los utilizo en cuadro
verbos escrita, •Lectura Verbos verbos verbos oraciones comparativ
modales indicando donde el modales del modales, los modales en los adjetivos o sobre los
reconociéndolo pertenencia estudiant inglés y su sustantivos los comparativo personajes
s en sobre algo o e se ubicación contables y diferentes sy famosos y
traducciones sobre alguien apropia dentro de la no contables, tiempos superlativos compañero
dirigidas y del tema. oración. los gramaticale . s de clase.
realizando •Competencia comparativos s
ciudadana •SUSTANTIVO •Utilizo en
composiciones y estudiados.
participo, en S oraciones
y superlativos
mi contexto CONTABLES •Diferencio los verbos
descripciones en oraciones
cercano en la Y NO dentro de modales y
sobre gustos y y narraciones
construcción CONTABLES una oración hago uso de
preferencias de hechos
trabajando de acuerdos cotidianos. o en texto los
Expresiones
organizadame básicos sobre un sustantivos
como:
nte con normas sustantivo contables y
howmuch y
responsabilida respetando la contable de no
howmany en
d. propiedad de uno no contables
el uso de los
los demás contable. en
sustantivos
oraciones.
contables y •Reconozco,
no contables diferencio y
utilizo en
•ADJETIVOS
oraciones
Adjetivos los adjetivos
 comparativos comparativo
y superlativos sy
superlativos
•POSESIVO .
El posesivo •Por medio
sajón de ejemplos
con
nombres
propios
asimilo el
uso del
posesivo
sajón

GRADO:DECIMO INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

NUCLEO LOGROS DE

ESTANDAR COMPETENCI DB TEMATICO CONTENIDO DESEMPEÑ SER SABER HACER

A A O

•Diferencia y •Competencia •Listado de •ADJETIVOS •Utiliza en la •Desarrollo •Leo, •Evaluación

aplica las comunicativa adjetivos, y producción ejercicios de produzco, oral y escrita
diferentes (lingüística, conjuncione Antónimos y de textos completación Interpreto con el
conjugacione pragmática y s para que sinónimos los con y vocabulario
s verbales en socio- pueda con sinónimos, sinónimos y comprend sobre
lecturas, lingüística). ellos •CONECTORE antónimos y antónimos o textos conjuncione
elaboración Utilizo el construir S conjuncione enriqueciend escritos y s, antónimos
de textos, y idioma para oraciones y s que le o mi orales del y sinónimos
producción hablar, narrar entender lo Las permiten vocabulário desarrollo
de oraciones en interactuar que lee y conjunciones enriquecer de la clase
asumiendo con los demás trabaja en su •Escribo
una actitud con hechos clase. vocabulario oraciones
positiva de la vida y haciendo uso
frente a la cotidiana •Ejercicios aprendizaje de las
importancia orales y conjunciones
del •Competencia escritos en como
aprendizaje ciudadana clase. conectores
de una participo en lógicos.
contexto •Reconocer
lengua
cercano en la con el uso
extranjera
construcción de los
de acuerdos sinónimos y
básicos sobre antónimos
normas de las
convivencia cualidades
respetando la del otro.
propiedad de

los demás.
GRADO: ONCE INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO PRIMERO

NUCLEO LOGROS
DE
ESTANDAR COMPETENCI DB TEMATICO CONTENID SER SABER HACER
A A O DESEMPEÑ
O

 Identifico  Competenc  Atiendo •PARTICIPI  Lee, •Identifico el  Comprend  Participaci

ia las O participio de oy ón e
personas, interpreta, los verbos analizo interés en
comunicativa explicacion Verbos regulares e textos las clases
situaciones, es regulares e comprende,
irregulares. literarios,  Revisión
(lingüística, irregulares
lugares y el analiza y de
de mi •Conozco y científicos y
pragmática y •TIEMPO
tema en produce aplico la Talleres
socio- profesor. PRESENTE tecnológicos
estrutura del Evaluaciones
lingüística). ,
conversacion  Hago textos, presente escritas
PERFECTO
es sencillas. Me relaciono donde perfecto, en aplicando Revisión
preguntas Oraciones la 
 Identifico pone en los de
con mis afirmativas, comprensión
sobre el
Palabras negativas e evidencia la y conocimient
compañeras tema. Actividades
claves dentro interrogativ construcción os extra-clase
de clase  Participo as competenci de textos
del texto que a adquiridos
en
 Competenc •TIEMPO •Distingo la en
me permiten ia las clases. PASADO lingüística, estructura
PERFECTO del tiempo la lengua
comprender ciudadana  Resuelvo pragmática
pasado
su Oraciones y extranjera, lo
perfecto y la
contribuyo de talleres afirmativas,
sentido socio aplico en la cual amplia
negativas e construcción
 Construy
 GRADO: ONCE INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO SEGUNDO
general. manera o interrogativ lingüística y mi
as
NUCLEO reconstrucci
LOGROS DE
 Analizo constructiva, textos, acorde con ón de textos. horizonte
textos aESTANDAR COMPETENCIA DBA •EL TEMATICO su CONTENIDO DESEMPEÑO SER SABER HACER
descriptivo aplicando ADJETIVO •Identifico el cultural y
s, la los nivel. adjetivo en
convivencia Posición enriquece mi
un texto y
narrativos y contenidos
aplico el uso punto de
en mi medio •LOS
 Comprendo vistos.
 Comunicativa  Atiendo •PRESENTE de este en vista
Comprende •Reconozco la Produzco  Participación
argumentativ POSESIVOS
escolar y en las PERFECTO mis estructura del e interés en
o
variedad de comparto con El posesivo produccione acerca
textos de de la textos
PROGRESIVO tiempo presente las clases
s con el fin de mi explicacione
sajón s. escritos
vida y mi perfecto  Revisión de
textos
comunidad. mis s Oraciones diferentes
progresivo en
comprender •Aprendo y tipos y
afirmativas, utilizando Talleres
informativos compañeros al entorno, diferentes textosy
de mi e el usofuentes
aplico
negativas los Evaluaciones
las ideas construyo textos
profesor. del posesivo sobre
interrogativas mostrando usando este
provenientes expresar mis diferentes
sajón en escritas
principales y  Hago temas de tiempo verbal.
de diferentes ideas laconstrucció respeto por
•PASADO tiempos
PERFECTO las  Revisión de
específicas. preguntas n de textos. interés •Identifico la
fuentes.  Competencia PROGRESIVO diferencias.estructura del verbales
general actividades
sobre el tiempo pasado
 Escribo ciudadana Oraciones
tema. y académico, aprendidos y extra-clase.
perfecto
afirmativas,
diferentes Identifico y progresivo en las
 Participo negativas e aplicando
diversos textos y estructuras
tipos de rechazo las em las interrogativas.
estrategias la aplica en mis
clases.
•VERBOS de producciones. básicas de la
textos de situaciones en  Resuelvo
MODALES
talleres •Conozco las lengua
mediana las que escritura
 Construyo diferentes
Verbos
apropiadas extranjera,
longitud y con vulneran los auxiliares (be, funciones
textos,
do, have).- complementarias preocupándo
una derechos para el texto.
aplicando los Shall, will, que cumplen los
estructura me por
fundamentales may, might, verbos modales
contenidos can, could, con los verbos
sencilla mejorar mi
y utilizo must, should, normales.
vistos.
(cartas, notas, need y have nivel cada
formas y •Identifico el uso
to. vez
mensajes, de los
mecanismos imperativos y el
•EL más.
correos empleo para dar
de IMPERATIVO
GRADO: ONCE INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO TERCERO

NUCLEO LOGROS
DE
ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO SER SABER HACER
DESEMPE
ÑO

 Escribo  Comunicat  Atiend •EL Maneja de •Aplico el Trato temas Participación e

iva o las CONDICIONAL manera uso del interés en las
resúmenes e explica adecuada condiciona generales, clases
se expresa en ciones El Condicional los tempos l en la
informes que usando mi Revisión de
de mi verbales y comprensi
forma oral y •EL ADJETIVO talleres
demuestran profeso demás ón y vocabulario
escrita r. •Comparativos construcci
estructuras Evaluaciones
mis  Hago ón de aunque
escritas
indicando pregun •Superlativos textos
conocimientos estudiadas muchas
tas en Revisión de
pertenencia •EL ADVERBIO •Aplico los veces
sobre temas sobre actividades
comparativ
sobre algo o el Adverbios de la lengua recurro a extra-clase.
de otras os y
tema. frecuencia
sobre alguien extranjera, superlativo estrategias
 Particip
disciplinas. •SUFIJOS Y s en la
o em reconocién para hablar y
 Competen PREFIJOS comprensi
 Utilizo las dola
cia ón y
un clases. Sufijos Y escribir de
construcci
ciudadana  Resuel s en
Prefijos ón de
vocabulario vo hechos y
participo, en traduccion textos
talleres objetos que
apropiado es
 Constr
mi contexto
para expresar uyo dirigidas y desconozco,
cercano en la
mis ideas con textos, realizando lo cual me
construcción
claridad en aplicando los composici obliga a
de acuerdos ones
forma oral y contenidos ampliar mi
básicos sobre y
escrita. vistos. léxico y mis
descripcio
normas
 Opino nes conocimiento
sobre respetando la s
GRADO: ONCE INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO CUARTO

NUCLEO LOGROS
DE
ESTANDAR COMPETENCIA DBA TEMATICO CONTENIDO SER SABER HACER
DESEMPE
ÑO

 Utilizo um  Competencia  Atiendo •LOS  Lee, •Reconozco Comprend  Participaci

vocabulári las PRONOMBR interpr los o textos ón
o comunicativa explicaci ES eta, pronombres de
Apropriad ones personales y interés en las
(lingüística, Pronombres comprende diferentes
o para los uso en la
de mi reflexivos , clases
expressar pragmática y construcción
profesor. tipos y
mis ideas y Revisión de
•VERBOS analiza,
com socio- comprensión fuentes en
lingüística).  Hago talleres
claridad Verbos reconstruy de textos..
sobre compuestos ey donde se
Utilizo el preguntas Evaluaciones
temas de •Comprendo
•PROGRESI produce el uso de utilizan las
interés, idioma para sobre el tema. escritas
haciendo VO PASIVO algunos
diversos estructura
hablar, narrar  Participo verbos  Revisión
uso del s
en •PERFECTO textos compuestos y
dicionário de
en interactuar PASIVO los empleo en
para donde se gramatical
las clases. actividades
mis es
don los demás •MODAL
enriquecer mis  Resuelvo evidencia producciones.
PASIVO extra-clase.
escritos. la estudiada
con hechos de
talleres •FUTURO sy
 Escribo la vida competenc
•Identifico el aplico lo
textos  Construy •Futuro ia tiempo
cotidiana o continuo progresivo
expositivos comunicati aprendido
pasivo y uso la
 Competencia textos, •Futuro va y a
lengua extranjera
sobre temas perfecto para propósitos
ciudadana aplicando los los comunicativos.
mis
de mi agrado. diferentes
saberes
participo en contenidos •Manejo la
 Valoro la aprendidos
estructura del produccio
contexto vistos. tiempo perfecto nes,
lectura y la no pasivo y la aplico
cercano en la en la preocupán
traducción de solo en comprensión y
do