Fundación TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación en Educación

Curso de Desarrollo Profesional Docente “Las TIC e Internet como recursos didácticos”
Segunda Parte Ciclo 2020

Fundación TERRAS - UNTREF

Curso de Desarrollo Profesional Docente “Las TIC e Internet como recursos didácticos”
Segunda Parte Ciclo 2020
Segunda Parte Ciclo 2020: “Las TIC e internet en cada nivel educativo”

TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO 1 y 2 INTEGRADOS

TIC e Internet con

intencionalidad pedagógica
para la construcción de
habilidades digitales

Trabajos Prácticos Virtuales

Evaluativos 1 y 2 Integrados

1º) MOMENTO de ORGANIZACIÓN GRUPAL y/o INDIVIDUAL

 Organizar pequeños grupos de aprendizaje colaborativo de 4 a 6 integrantes en línea o
concretar el trabajo de manera individual.
 Crear la PORTADA (individual y/o grupal) con los siguientes datos: Nombre del Curso,
Fecha de cursado, Nombres completos, DNI, Nivel educativo y lugar de pertenencia.

2º) MOMENTO DE TRABAJO VIRTUAL

 Ingresar a la página Web de Fundación TERRAS www.terras.edu.ar, a la Plataforma de
Aprendizajes Virtuales.
 Ingresar al Aula Virtual específica del Curso
 Revisar los recursos y bibliografía digital disponible.
 Bajar los materiales necesarios para el desarrollo del presente trabajo práctico.

3º) MOMENTO DE PRODUCCIONES INDIVIDUALES Y GRUPALES

Los trabajos que se solicitan son dos actividades que se pueden realizar de manera
individual o grupal.
 Ambas actividades se envían en un único archivo de Word con Portada en la página 1.
 Si el trabajo se realiza grupal se concreta un solo envío.

ACTIVIDADES 1 y 2: INDIVIDUAL y/o GRUPAL INTEGRADAS

ACTIVIDAD 1

Enseñar y aprender con HISTORIETAS en el

aula

Uso de la herramienta digital COMIC LIFE para crear

HISTORIETAS con intencionalidad pedagógica.

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 Leer la bibliografía que se propone a continuación la cual permite construir ideas para la
creación de secciones de la HISTORIETA con intencionalidad pedagógica:
 “Cien ideas para hacer la escuela más divertida” de Gustavo Armando Recia
(2008). Editorial Troquel. Buenos Aires
 “La historieta y sus elementos” síntesis de autores
 “El fascinante Mundo de la Historieta” de Banda Dibujada (2006)
www.imaginaria.com.ar
 Coll, César (2012) “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y
potencialidades” en Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz
(Coord.) Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Fundación Santillana y
OEI. Madrid
 “Ideas claves en Educación y TIC” de Alberto Cañas (2013) RELPE
http://www.relpe.org/especial-del-mes/algunas-ideas-claves-de-educacion-y-
como-la-tecnologia-puede-ayudar-a-implementarlas/
 “Las estrategias didácticas” de Bixio, Cecilia. (2000) Capítulo 2. Las estrategias
didácticas y el proceso de mediación. Enseñar a aprender. Homo Sapiens
Ediciones. Rosario. Santa Fe.
 “Las estrategias entre la teoría y la práctica” de Rebeca Anijovich y Silvia Mora
(2009) Estrategias de Enseñanza. Otra mirada al quehacer del aula. Aique. Buenos
Aires
 Analizar los elementos que integra una Historieta
La Historieta y sus elementos
La historieta es una historia gráfica narrada a través de una secuencia de viñetas que
incluyen texto e imágenes. En ella existe un personaje principal, quien puede o no
interactuar con otros personajes, quien o quienes explican el tema mediante diálogos
breves, movimientos y expresiones.
Elementos de una Historieta
CUADRO O VIÑETA. Espacio en el que se colocan a los personajes de la historia. Es un
cuadro delimitado por líneas negras o recuadro que representa un momento de la
historieta. Las viñetas se leen normalmente de izquierda a derecha y de arriba abajo para
representar un orden en la historia
DIBUJO. Representa el ambiente donde se desarrolla la historia (escenario) así como a los
personajes. Van dentro de las viñetas.
GLOBO o RABILLO. Espacio donde se colocan los textos que piensa o dicen los personajes.
Constan de dos partes: la superior que se denomina globo y el rabillo o delta que señala al
personaje que está pensando o hablando.
La forma del globo va a dar al texto diferentes sentidos:
 El contorno en forma de nubes significa palabras
pensadas por el personaje.
 El contorno delineado con formas temblorosas, significa
voz temblorosa y expresa debilidad, temor, frío, etc.
 El contorno en forma de dientes de serrucho, expresa un
grito, irritación, estallido, etc.
 El contorno con líneas discontinuas indica que los

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personajes hablan en voz baja para expresar secretos, confidencias, etc.

 Cuando el rabilo del bocadillo señala un lugar fuera del cuadro, indica que el personaje
que habla no aparece en la viñeta.
 El bocadillo incluido en otro bocadillo indica las pausas que realiza el personaje en su
conversación.
 Una sucesión de globos que envuelven a los personajes expresa pelea, actos agresivos.
 El globo con varios rabillos indica que el texto es dicho por varios personajes.
TEXTO. Forma gráfica que está presente en las viñetas dentro o fuera de los globos.
Cuando está presente debe hacerse con preferencia con letra imprenta. Si la letra es
pequeña está susurrando. Si la letra se agranda y se usan
mayúsculas, está gritando.
ONOMATOPEYAS. Es la representación del sonido y
puede estar dentro o fuera del globo. Es un elemento
gráfico propio y característico de la historieta, palabras
como “Boom, Splash, Pow” cuya finalidad es poner de
manifiesto algún sonido no verbal.
CARTELAS. Es aquello que dice el narrador y que apoya
el desarrollo de la historia. Este texto va escrito en un
recuadro rectangular en la parte superior de la viñeta.
GENERO. Los relatos que emplea pueden ser: cómico, dramático, policíaco, fantástico, de
aventuras, informativo, etc.

Partes o Elementos de una Historieta:

Globos

Personajes Texto

Título Cartelas

Guion Escenarios

Onomatopeyas Viñetas

Planos Géneros

 Crear una HISTORIETA con intencionalidad pedagógica posibilitando el aprendizaje en el

aula de un eje temático significativo para los alumnos y alumnas protagonistas.
 Descargar de la web el programa COMIC LIFE (software OPCIONAL), existen tutoriales
explicativos.
 O utilizar las herramientas que ofrece Word y crearla en Word.

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 Seleccionar una Escuela, un nivel educativo, un grupo de alumnos/as

 Seleccionar un contenido a enseñar y aprender entre los tres (3) ejes temáticos que se
proponen a continuación (si ninguno de los ejes temáticos les parece significativo para el
grupo de alumnos elegido, proponer el propio eje temático buscando que sea muy
atractivo e interesante):
 CUIDADOS del MEDIO AMBIENTE
 CIBERACOSO
 BULLYING
 Seleccionar artículos en Internet que brinden información sobre el eje temático elegido
a fin de utilizarlos en el desarrollo de la HISTORIETA.
 Tener presentes los pasos de creación de la HISTORIETA usando archivo Word
 Trabajar con los pasos 1 al 7.
Esto es:
 Paso 1: Elegir un tema o contenido definiendo el género. Seleccionar textos que
permitan tratar la información adecuadamente.
 Paso 2: Definir el título
 Paso 3: Elegir el o los personajes que van a interactuar
 Paso 4: Crear el guion narrativo y conforme ello determinar la cantidad de viñetas
(cuadritos) que conformarán la historieta.
 Paso 5: Utilizar globos para generar el diálogo entre los personajes. Definir los tipos
de globitos.
 Paso 6: Prever e incluir los otros elementos de una viñeta: onomatopeyas y cartelas
 Paso 7: Revisar y corregir la secuencia narrativa evaluando que el o los personajes
comuniquen aquello que se desea comunicar. Revisar y corregir posibles errores de
escritura, redacción y coherencia

Actividad 2

Secuencia didáctica para el uso de una

Historieta con intencionalidad pedagógica

 Diseñar una SECUENCIA DIDÁCTICA que integre la

historieta creada como estrategia didáctica.
 Elementos:
 Seleccionar un nivel educativo.
 Un grupo de alumnos y alumnas.
 Áreas curriculares.
 Objetivos.
 Breve fundamentación del uso pedagógico de esta herramienta.
 Actividades con la incorporación de la Historieta creada en uno de los momentos
de la clase.
 Actividades de Inicio
 Actividades de Desarrollo

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 Actividades de Cierre
 Evaluación.
 Anexar la Historieta creada.

4º) MOMENTO DE PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN

Enviar el archivo de Word por mail a tutoria@terras.edu.ar indicando claramente el
Nombre del archivo de la siguiente manera:
 TIC-Internet-nivel-educativo-Trabajo-Práctico-2020
En el cuerpo del mail se debe indicar Nombre y Apellido completo, DNI, Nombre completo
del Curso y N° de Trabajo que se envía.
Todas las presentaciones o envíos deben contener una PORTADA individual o grupal con los
siguientes datos:
 Nombre del Curso: Curso de Desarrollo Profesional Docente “Las TIC e Internet en
cada Nivel Educativo” Segunda Parte Ciclo 2020
 Trabajo Práctico Virtual – Año 2020
 Nombres y Apellidos completos de la/s persona/s que realiza/n el trabajo
 DNI - Documento de Identidad
 Dirección personal, TE, e-mail, Localidad
 Lugar de trabajo o SIN CARGO

FECHA Y LUGAR DE ENTREGA

 Fecha de entrega: dentro de los tres meses de cursado virtual
Lugar de entrega:
Por mail a tutoria@terras.edu.ar

CONSULTAS A DISTANCIA
 TE. fijos institucionales (0379) 4421182 – 4468107
 E-mail: tutoria@terras.edu.ar
 Secretaría Institucional: secretaria@terras.edu.ar
 E-mail institucional: terras@terras.edu.ar
 Administración: administracion@terras.edu.ar
 Página WEB: www.terras.edu.ar

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