Planeador 07 marzo de 2021

Materia: español

Tema: La argumentación

(Para consignar en el cuaderno)

Argumentar es aportar razones para defender una opinión, un punto de vista.

Argumentamos cuando creemos que debemos apoyar o refutar un hecho o asunto –
Al argumentar pretendemos que el otro cambie
de opinión, se convenza, se ponga del lado del punto de vista que defendemos. Para
conseguir el efecto perlocucionario de la argumentación, es decir, que el destinatario
resulte persuadido, el productor del texto persuasivo deberá reunir argumentos –
pruebas, razones con los que dar credibilidad a su discurso y presentarlos
coherentemente de manera que conformen un conjunto semántico y lingüístico capaz
de modificar las convicciones de quien nos escucha; ofrecer una sucesión de pruebas
clara y ordenada es, sin duda, una de las tareas más complejas del texto argumentativo,
pero no la única ni la más importante.

Tradicionalmente se distinguen tres elementos importantes en la

argumentación:
a) Tesis: Es la idea fundamental en torno a la cual se reflexiona. La tesis supone el
núcleo de la argumentación de ahí que deba presentarse de forma clara y explícita. La
tesis representa el punto de vista de quien la expone. En ocasiones no se trata de una
cuestión simple por lo que la tesis puede incluir una serie de razonamientos
encadenamos. Ejemplo: “Los animales son las primeras víctimas de una práctica que a
menudo se ha querido presentar como la única opción posible. La experimentación con fines
sanitarios, cosméticos industriales y militares, sin embargo, se ha mostrado –además de
cruel­ poco fiable. Y existen alternativas”

b) Cuerpo argumentativo: Está formado por el proceso reflexivo que desarrolla,

reafirma, refuta o aplica la idea principal. Es aquí, en el cuerpo argumentativo, donde
deben integrarse todos los argumentos y todas las técnicas que hacen posible la defensa.
 “5 razones para decir «no»” .
Los animales son anatómicamente diferentes a los seres humanos. .
No hay un modelo animal que pueda funcionar como réplica del hombre.
En una patología entran en juego variables ambientales. Las consecuencias
secundarias no se manifiestan en animales de laboratorio.
Hay muchas técnicas alternativas.
Evitar el consumo de productos experimentados con animales no nos hace cómplices.
c)Conclusión: En las argumentaciones inductivas, es la tesis hallada tras el
razonamiento. En las deductivas, recoge brevemente las ideas principales expuestas en
la argumentación.
Son muchas las organizaciones que abogan por una nueva
concepción de la ciencia y por el respeto a los animales. Los grupos con objetivos menos
radicales promueven reducir, reemplazar y afinar. Los protectores de animales recuerdan
que proteger a los animales también es cuidar del medio ambiente, del equilibrio del
ecosistema y protegerse de un mercado feroz que produce cada vez más productos con la
lógica de la ganancia y crea más riesgos para todas las especies.”

Argumentación oral

El argumento oral es una oportunidad de explicar en persona los argumentos que dio en su escrito,
y responder a preguntas. El argumento oral es una oportunidad para volver a relatar los hechos,
repetir lo que ya escribió. Hay que tener en mente tres reglas de oro:

• Qué voy a decir

• Cómo lo voy a decir

• Ante quién lo voy a decir

La oralidad se concentra en los argumentos que se han asimilado; presupone un arduo trabajo
previo de preparación y de asimilación y no de simple memorización.
siete clases de argumentos:

1 Argumentación deductiva. 1. (Steven Oliveros)

• 2- Argumentación inductiva. (Mauricio Acevedo)
• 3- Argumentación abductiva. (Nicolás Navarro)
• 4- Argumentación por analogía. (María P. Jerez)
• 5- Argumentación causal. (Andrés F. Torres)
• 6- Argumentación por generalización. (Víctor Contreras)
7- Argumentación por contradicción. (Thomas Escamilla)
• 8- Argumentación condicional. (Sara De La Hoz)

Actividad: La siguiente actividad se desarrolla de manera lúdico –pedagógica, buscando en el

estudiante prevalecer los conocimientos previos adquiridos durante el proceso formativo.
Se transcribirán los conocimientos al cuaderno y se seguirá los momentos de la clase buscando
cumplir con el objetivo.
Actividad de refuerzo: de acuerdo a la asignación hecha por la docente de las clases de
argumentos, el alumno deben indagar, investigar y prepara un ejempló de su autoría con los tres
elementos básicos de la argumentación.

Fuentes Bibliográficas:
https://youtu.be/R9CMYWYKVmo

Materia: Ciencias Sociales

Tema: La orientación de la tierra

Actividad: Se iniciará la clase con unos ejercicios de lateralidad donde los estudiantes se pondrán
de pie e imitaran los movimientos que la docente este realizando, además se les mostrara unas
imágenes y se les preguntara que elementos nos sirven para poder orientarme, seguido se definirá
que es orientación, los puntos cardinales y la red geográfica.
Para consignar
La red geográfica es la red terrestre de líneas imaginarias que sirve para localizar cualquier punto
sobre la superficie terrestre mediante dos coordenadas, la Latitud y la Longitud.

La red geográfica se compone de dos líneas principales: los paralelos, que son las líneas
perpendiculares al eje terrestre y que están trazadas de Oeste a Este; y los meridianos, que son
las líneas trazadas de Norte a Sur desde un polo hacia el otro.
Los meridianos
Los meridianos son los círculos máximos sobre la esfera terrestre que pasan por los polos. Por
extensión, son también los círculos máximos que pasan por los polos de cualquier esfera o
esferoide de referencia, en particular, la esfera celeste. En Astronomía el meridiano de referencia
para las coordenadas ecuatoriales es el que pasa por el punto de Aries, mientras que el de
referencia para las coordenadas horarias es el que pasa por el zenit y el nadir del lugar. El
meridiano mas grande de todos es el de Greenwich, aquel es muy conocido.

Los paralelos

El Ecuador o círculo máximo divide a la Tierra en dos partes iguales

llamadas hemisferios: Hemisferio Norte y Hemisferio Sur.

Los círculos menores situados entre el Ecuador y los polos se

llaman paralelos, porque justamente son paralelos entre sí y
con el Ecuador. Los paralelos son perpendiculares al eje
terrestre y disminuyen de tamaño al acercarse a los polos.

En un esquema de la Tierra se pueden trazar múltiples paralelos,

pero los más importantes son:
a) Los dos trópicos: el Trópico de Cáncer en el Hemisferio Norte y el Trópico de Capricornio en el
Hemisferio Sur.
b) Los dos círculos polares: el Círculo Polar Ártico al norte y el Círculo Polar Antártico al sur.

Los paralelos, líneas de latitud o equinocciales, son aquellas que rodean la

circunferencia de la Tierra en el plano horizontal y discurren paralelas al ecuador. Los
paralelos están numerados de 0º, en el ecuador, o Latitud 0º, a 90º, en los polos.
Normalmente se dibujan paralelos cada 15º , siendo su numeración
convencionalmente positiva hacia el polo Norte (Latitud 90º) y negativa hacia el polo
Sur (Latitud -90º). Es decir, que la latitud 0º (Ecuador) sirve para ubicar un punto en
la superficie de la tierra hacia el norte o el sur. Las posiciones de latitud siempre
serán '+' hacia el norte y '-' en dirección Sur.

Longitud
Distancia o espacio existente entre dos puntos medida en línea recta. Es una de las siete unidades
fundamentales del Sistema Internacional de Unidades. La unidad de longitud en el S.I. es el metro.
→ Unidades de longitud.
En cartografía expresa la distancia angular entre el meridiano de Greenwich y un determinado
punto. Se mide entre 0o y 180o hacia el este o hacia el oeste. Para los cálculos, es costumbre
atribuir a las longitudes occidentales un signo negativo y a las longitudes orientales el signo positivo.
Latitud
Artículo de la Enciclopedia Libre Universal en español.
Saltar a: navegación, buscar

Distancia angular, sobre un meridiano, entre un punto terrestre y el paralelo del ecuador. Se mide
en grados. Va desde los 90 grados sur (el polo sur) a los 90 grados norte (el polo norte), pasando
por la latitud cero que corresponde al ecuador. Es la altura del sol sobre el horizonte a mediodía.

Para los cálculos, es costumbre atribuir a las latitudes australes un signo negativo y a las latitudes
septentrionales el signo positivo.

Actividad de refuerzo:
1. Los estudiantes en un espacio amplio observaran donde sale el sol y realizaran las
orientaciones respectivas teniendo en cuenta los puntos cardinales
Desarrolla las siguientes actividades teniendo en cuenta la información estudiada.

2. Trabaja en tu cuaderno, responde las siguientes preguntas e investígalas:

 • ¿En qué dirección se trazan los paralelos?
• ¿En qué dirección se trazan los meridianos?
• ¿Qué línea de la red geográfica se utilizan para calcular la longitud?

3. Elige un mapa de un atlas e identifico los meridianos y los paralelos que pasan por ese
territorio.

4. Localiza en un planisferio tres ciudades del mundo ubicadas en diferentes latitudes

Presenta la próxima clase.

Fuentes Bibliográficas:
• https://youtu.be/0wDvaMzx0fY

Materia: Ciencias Naturales

Tema: Nutrición de las plantas.

La nutrición es el proceso mediante el cual un ser vivo obtiene de los alimentos la energía
necesaria para realizar todas sus funciones. Algunos seres vivos como las algas, algunas bacterias
y las plantas son capaces de elaborar sus propios alimentos para extraer de ellos la energía que
requieren. Son los organismos autótrofos. Su proceso de nutrición abarca tres etapas:

La absorción de nutrientes.
La conducción de sustancias.
La fotosíntesis.
Otros seres, por ejemplo, no son capaces de fabricar su propio alimento y obtienen la energía de
los alimentos que consumen o ingieren: Son los seres heterótrofos. Su proceso de nutrición abarca
las siguientes etapas:

Ingestión

Digestión
Absorción
Respiración
Circulación
Metabolismo celular
Secreción y excreción.

NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS

Los vegetales son seres vivos de nutrición autótrofa y fotosintética. Se denominan autótrofos
porque son capaces de transformar en materia orgánica la materia inorgánica del medio y
fotosintéticos porque para ello obtienen la energía de la luz solar.

las plantas necesitan alimentarse para formar sus tejidos. Los vegetales se alimentan absorbiendo
del aire el dióxido de carbono y el oxígeno; y del suelo el agua y los minerales.

El agua es necesaria para formar las células y para que los minerales puedan estar disueltas y se
puedan absorber. La mayoría de las funciones de la planta no se pueden realizar sin el agua.

Los principales minerales que forman el suelo son el nitrógeno, el fosforo y el potasio. Las plantas
necesitan el nitrógeno para poder crecer, para desarrollar la clorofila y para la fotosíntesis. El
fosforo es necesario para que se desarrollen las raíces y para que crezcan los frutos. El potasio es
necesario para que los vegetales realicen numerosas funciones como la respiración o el transporte
de azúcar dentro de las mismas.

La incorporación del agua y las sales minerales se realiza por las raíces, a través de los pelos
absorbentes. El agua penetra en la raíz por ósmosis. Este fenómeno se produce porque en el
interior de la raíz existe más concentración de solutos que en el exterior. El agua llega así
circulando hasta los conductos leñosos.

Las sales minerales requieren energía para penetrar en la raíz, por lo tanto, su transporte es activo.
Se realiza en contra de gradiente de concentración. Existen unas proteínas en la propia membrana
que permiten el paso de sales que se absorben en forma de iones.
El conjunto de agua y sales minerales que han llegado hasta la xilema se denomina savia bruta.
Esta savia es transportada por los vasos leñosos hasta las hojas, donde se utiliza en la fotosíntesis.

Durante la fotosíntesis, la savia bruta, transportada por la xilema hasta las hojas, se transforma en
savia elaborada. Es ésta una solución formada por azúcares, aminoácidos y otras sustancias ricas
en nitrógeno. Esta savia se transporta por el floema y lleva una dirección ascendente y
descendente, desde las zonas de producción (hojas) hasta las de consumo (sumideros), que
pueden ser cualquier parte del vegetal: tejidos de reserva, frutos, semillas, meristemos apicales,
etc.

La nutrición autótrofa, propia de los vegetales, requiere la captación de luz procedente del sol. Para
ello existen unas estructuras especializadas, las hojas, que presentan amplias superficies para que
la captación de esta energía sea eficaz.

La fotosíntesis se realiza en los cloroplastos, donde se encuentran los pigmentos capaces de

captar y absorber la energía luminosa procedente del sol. Estos pigmentos son: clorofila (verde),
xantofila (amarillo) y carotenoides (anaranjados). Se trata de uno de los procesos anabólicos más
importantes de la naturaleza, ya que la materia orgánica sintetizada en su transcurso permite la
realización del mismo. En él:

Se transforma materia inorgánica en orgánica: a partir de la fuente de carbono del dióxido de

carbono del aire. Fase oscura.
Se transforma la energía luminosa en química: que es usada por todos los seres vivos. Los
vegetales son el primer y único eslabón productor de la cadena trófica. Fase luminosa.
El oxígeno se libera como producto residual y lo usan la mayor parte de los organismos para la
respiración celular.
Actividad: La siguiente actividad se desarrolla de manera lúdico –pedagógica, buscando en el
estudiante prevalecer los conocimientos previos adquiridos durante el proceso formativo. Se iniciará
la clase con un video sobre la nutrición de las plantas y animales se les realizara preguntas sobre lo
visto en la clase anterior y que semejanzas o diferencias se pueden encontrar en cada tipo de
nutrición ya sea celular, en plantas y animales.
Actividad de refuerzo: para afianzar los conocimientos en los estudiantes consignaran el concepto
en el cuaderno y realizaran un dibujo por cada etapa de la nutrición autótrofa y heterótrofa. Presentar
en la próxima clase.

Fuentes Bibliográficas: https://youtu.be/q_JNiVlgNzQ

https://youtu.be/eVlFvdYJWgQ

Materia: Matemáticas

Tema: Ecuaciones y Conjuntos

La Unión de dos o más conjuntos es el conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a ambos conjuntos. La unión de A y B se denota . En diagramas se
representan primero todos los elementos en sus respectivos conjuntos y luego se colorea todo
el diagrama.
La Intersección de dos o más conjuntos es el conjunto formado por los elementos que tienen
en común ambos conjuntos. La intersección de A y B se denota . En diagramas se
representan primero todos los elementos en sus respectivos conjuntos y luego se colorea la
zona que pertenece a ambos conjuntos.

¿Qué es una Ecuación?

Una ecuación es la igualdad existente entre dos expresiones algebraicas conectadas a través
del signo de igualdad en la que figuran uno o varios valores desconocidos, llamadas incógnitas,
además de ciertos datos conocidos.

Generalmente, las incógnitas a determinar en una ecuación vienen representadas por las letras
finales del alfabeto. De manera, que para representar estas generalmente se emplean las
letras, u, v, x, y, z.

Si plantemos la ecuación algebraica, como la mostrada a continuación, podremos ver en ella

los elementos señalados anteriormente. Veamos:
Ejemplos
Resuelve:

• x + 9 = 15
Resolución:
La que está sumando en un miembro, pasa restando al otro miembro:

• x = 15 – 9
• x=6
Resuelve:
 • x – 17 = 21
Resolución:
Lo que está restando en un miembro, pasa sumando al otro miembro:

• x = 21 + 17
• x = 38

Actividad: La siguiente actividad se desarrolla de manera participativa y tomando los conceptos

previos que poseen los alumnos.
Actividad de refuerzo: 1. En jornada de la tarde se desarrollarán tantos ejercicios sean
necesarios para despejar las dudas que pudieren quedar de la unión e intercepción de conjuntos.
2. Los estudiantes muy comprometidamente miraran los videos del profesor Alex, en el orden
enviado por la profesora, luego resolverán ejercicios propuestos por si mismos de acuerdo a lo
entendido, en clase y los videos propuestos por la docente

Fuentes Bibliográficas: https://youtu.be/lDk2UVS4iuw video explicativo 1

https://youtu.be/4AixPIIV05E video 2

Materia: Educación Física

Tema: Ejercitar el cuerpo

Actividad: La siguiente actividad se desarrolla de manera lúdico –pedagógica, buscando en el
estudiante prevalecer los conocimientos acerca de la importancia del calentamiento físico antes de
cualquier tipo de actividad física de gran exigencia, para evitar cualquier lesión muscular y poner en
actividad toda nuestra sangre, para ello haremos movimientos articulares, carrera continua y
estiramiento. Así mismo iniciaremos con rutinas diarias
Actividad de refuerzo: Bajo la vigilancia estricta de un adulto los niños trabajaran con la guía del
video y practicaran el trabajo técnico para este momento deportivo

Fuentes Bibliográficas: https://youtu.be/QQ73xF3tU9o

Materia: Informática

Tema: el computador

¿Qué hay dentro del computador?

No tienes que desarmar tu computador para saber que hay dentro de él, acá lo hacemos por ti.
Algunos de sus componentes básicos son el procesador, la tarjeta madre, la fuente de poder, la
memoria RAM, el disco duro y las tarjetas complementarias. Mira el video que tenemos a
continuación:

CPU o Procesador

El procesador o Unidad Central de Procesamiento (CPU, sus siglas en inglés) es el cerebro del
computador. Su trabajo es ejecutar todas las órdenes que das a través del teclado y del ratón. Cada
vez que pulsas una tecla o haces algún clic con el ratón estás enviando órdenes como instrucciones
a la CPU.

El procesador es un cuadrado de cerámica de 2 pulgadas con un chip de silicio del tamaño de una
uña y está situado en el interior de la torre.

Placa base o tarjeta madre

Su nombre en inglés es motherboard (tarjeta madre) y es la infraestructura de los componentes de tu

computador. Es una placa que mantiene funcionando la CPU, la memoria, los conectores para el
disco duro y unidades ópticas. También, todas las conexiones a los puertos del ordenador y los
puertos USB. Esta tarjeta pone los límites de actualización a los componentes de tu equipo.

Fuente de poder o estabilizador

La fuente de poder lleva la energía eléctrica de la toma de corriente al equipo y la envía a través de
los cables a la placa base y otros componentes. De la fuente de poder depende la entrada de
corriente al computador. Además, ayuda a regular los altos o bajos picos de corriente, evitando
accidentes en tu computador.
Si vas a abrir la torre, desconecta el equipo y luego toca algún objeto metálico conectado a la tierra,
esto evitará que dañes los componentes sensibles a la energía electrostática almacenada en tu
cuerpo.

Memoria RAM y disco duro

Es la memoria de corto plazo del computador. Su función principal es recordar la información que
tienes en cada una de las aplicaciones abiertas en el computador, mientras este se encuentre
encendido.

Esta memoria de corto plazo solo actúa cuando el computador esté encendido. Cuando trabajes en
un documento como una hoja de cálculo u otro tipo de archivo, debes guardarlo para evitar que este
se borre o pierda. Algunos equipos y aplicaciones tienen la función de autoguardado, pero no te
confíes tanto. Cuando guardas los datos se graban en el disco duro hasta que tu decidas borrarlos.

La memoria RAM se mide en megabytes (MB) o gigabytes (GB). Cuanta más memoria RAM tenga tu
computador, más cosas podrás hacer al mismo tiempo. Si no tienes la suficiente memoria RAM,
podrás notar que tu ordenador se pone lento al tener muchos programas abiertos.

Un bit es la unidad más pequeña de datos. Un byte equivale a ocho bits. Unos megabytes son, al
menos, un millón de bytes y un gigabyte son mil millones de bytes. Mira el siguiente video para que
comprendas a qué equivalen las medidas digitales:

Actividad: se inicia la clase socializando los videos ilustrativos, de los cuales la maestra ira brindando
explicación y resolviendo las inquietudes de los estudiantes.
Actividad de refuerzo: hacer una investigación más profunda del tema y buscar un video para
compartir en el aula virtual que complemente los conocimientos de la CPU, su contenido, evolución y
aplicabilidad.

Fuentes Bibliográficas:
• https://youtu.be/BFNScZBPek0

Materia: Ingles
Tema: Vocabulario del aula en Ingles.

En Español En Inglés

Board eraser Borrador

Board pen Marcador / fibra para pizarra
Blackboard Pizarrón
Bag Bolso
Classroom Aula
Class Clase
To work in pairs Trabajar de a dos
To work in groups Trabajar en grupos
To watch a video Mirar un vídeo
To talk to your partner Hablar con tu compañero
To swap places Cambiar lugares
To share a book Compartir un libro
To open/close the book Abrir/cerrar el libro
To listen to a tape Escuchar una cinta
To clean the board Limpiar el pizarrón
To ask a question Hacer una pregunta
Workbook Libro de ejercicios
Whiteboard Pizarra
Tape recorder Grabadora de cassette
Tape player Reproductor de cassette
Ruler Regla
Rubber (GB) Goma de borrar
Pencil sharpener Sacapuntas
Pencil Lápiz
Paper Papel
Notepad Cuaderno
Notebook Cuaderno
Hole punch Perforadora
Highlighter pen Rotulador fosforescente, resaltador
Folder Carpeta
Eraser (US) Goma de borrar
Desk Escritorio
Crayon Lápiz de cera, crayón
Book Libro
Briefcase Portafolios, maletín
Chair Silla
Chalk Tiza

La enseñanza del vocabulario en inglés, es importante, porque es utilizada en todas las

conversaciones cotidianas y su aprendizaje hace posible que los estudiantes puedan comunicarse
con fluidez, facilita la comprensión del discurso oral y escrito. Además, es uno de los pilares para
mejorar el desarrollo de las habilidades de comprensión y producción, establecidas por los
estándares básicos de competencias en lengua extranjera.
La enseñanza del vocabulario adquiere, una inmensa importancia en todas las etapas de la
educación, porque condiciona la consolidación de la gramática y, de manera absoluta, la fluidez
expresiva de los niños. Si el niño posee muy pocos términos difícilmente podrán progresar en la
elaboración del mensaje.
Formar en el aprendizaje del inglés “propicia la interculturalidad e impulsa a su vez el desarrollo de
las capacidades, la creatividad, la autoestima y la seguridad; permitiéndoles así comunicarse entre
ellos y conocer otras culturas.

Actividad: La siguiente actividad se desarrolla de manera lúdico –pedagógica, buscando en el

estudiante prevalecer los conocimientos previos adquiridos durante el proceso formativo. Los
estudiantes practicaran la pronunciación y escritura con el apoyo de audio propuesto por la docente.
Actividad de refuerzo: repasaran con ayuda del audio-video. Cada palabra escribirla 5 veces en el
cuaderno en el idioma ingles y trabajar la pronunciación.

Fuentes Bibliográficas: https://www.zonaingles.com/vocabulario-ingles/en-clase

Materia: Italiano

Tema: Vocabulario del aula

Español Italiano

escuela la scuola

libro il libro

página la pagina

lápiz la matita

bolígrafo la penna

sacapuntas il temperino

borrador la gomma per cancellare

clase la classe

aula un'aula

escritorio il banco di scuola

pizarra la lavagna

pizarra blanca la lavagna magnetica

tiza il gessetto

marcador il pennarello

alumno (la alumna) un alunno (un'alunna)

maestro (la maestra) il maestro (la maestra)

director (la directora) il preside

regla il righello

parque infantil il cortile

ordenador il computer

calculadora la calcolatrice

uniforme la divisa

matemáticas la matematica

lectura la lettura

escritura la scrittura

diccionario il dizionario

papel la carta

cuaderno il quaderno

taquilla un armadietto

mochila escolar lo zaino

campana la campana

biblioteca la biblioteca

Actividad de refuerzo: oír el video atentamente y hacer la practica con el tutor que lo presenta, no
olvides la concentración sostenida para alcanzar los objetivos y competencias de los idiomas.
Transcribe en tú cuaderno cinco veces cada palabra.

Fuentes Bibliográficas:
• https://www.lexisrex.com/Italiano-Vocabulario/Escuela
Materia: Artística
Tema: El Boceto

Boceto: es una ilustración esquemática que carece de detalles y, en la mayoría de los casos, no
posee terminaciones. Su objetivo es simbolizar ideas, pensamientos o conceptos, sin preocuparse por
la estética. Por eso, generalmente se realiza sobre cualquier clase de hoja y sin necesidad de
disponer de instrumentos de dibujo auxiliares.

Actividad de refuerzo: en este momento artístico elaboraremos un boceto de la mano de la docente,

la cual nos guiara la creación de nuestro primer boceto. Llevar a clase la actividad que se inició la
semana pasada.

Fuentes Bibliográficas: https://youtu.be/WC1DTyh0ZHs mira el video y aprende mas

AREA: CATEDRA PARA LA PAZ
TEMA: El pentateuco

Objetivo principal de enseñar sobre el pentateuco

Los primeros cinco libros de la Biblia son fundamentales para conocer los cimientos de la
historia del pueblo de Israel. La asignatura abarca desde el Génesis hasta la muerte de
Moisés. El énfasis principal será los temas más significativos del Pentateuco o libros de la
Ley.
Específicos
1.) Tomar consciencia de la necesidad de reflexionar sobre el comienzo del mundo y la creación
del hombre, así como del pecado y sus consecuencias.
2.) Considerar unas cuestiones de índole histórico
3.) Apreciar la unidad y diversidad en la Biblia, interpretando cada pasaje particular en la luz de
la totalidad y la enseñanza que comparte según a la unicidad en cada ser.
4.) Entender el rol de la interpretación bíblica de narrativa y de las leyes de Israel.
5.) Plasmar unos principios básicos para entender la interpretación del Pentateuco en el Nuevo
Testamento.
6.) Apreciar la importancia del estudio del contexto histórico de la Biblia y aprender un poco
sobre las herramientas para la reconstrucción histórica de los contextos originales de los
documentos.

Actividad .org/medusa/ecoblog/jregamu/?p=120 desde esta fuente trabajaremos cada uno de los libros
del pentateuco y su enseñanza
REFUERZO: investigo que enseña el libro del Deuteronomio respecto a la bendición y comparto en
clase.
Fuentes Bibliograficas Y Link
https://youtu.be/mBfjNRdY4dI
Adaptaciones Curriculares
AREA: EDUCUACION FINANCIERA
TEMA: El emprendimiento Infantil

ACTIVIDAD

Para este momento pedagógico continuaremos con la película Monsters Inc Monsters Inc es tan divertida
que hace que los niños se sientan atraídos por ella, dicha película fue un total éxito y se basa en la vida
de unos monstruos que trabajan en una fábrica que asusta a los niños, es ingeniosa porque se evidencia
que se deben tener empleos que beneficien a la colectividad y no generen daños.
A medida que se avanza en la trama los personajes van adquiriendo experiencia y al final logran crear un
invento sustentado en el que ya tenían, pero mejorado. Los niños pueden aprender que por medio de
un negocio propio este se debe convertir en uno que no perjudique a nadie.

El emprendimiento infantil permite a los niños ser motor de cambio, proponer, echar a volar sus ideas y
ser escuchados. Luchar por sus sueños y competir contra ellos mismos para ser mejores personas,
mejores estudiantes y, por supuesto, mejores emprendedores.
Los emprendedores toman grandes riesgos, pero sentirse cómodos haciendo esto no ocurre de la noche
a la mañana. Los niños necesitan tener la libertad de probar sus límites y de dominar sus miedos, ahora
que son jóvenes, para aprender a tomar las riendas de su vida.
Socializaremos las ideas que traerá cada alumno a la clase.

REFUERZO : De la película vista en clase expresar que le aporto para la idea de emprendimiento que se
viene trabajando desde su propia idea e iniciativa y la cual socializo en el aula virtual.
¿FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y LINKS
https://youtube.com/playlist?list=PLMyxdZ_LxkjlT_YZCBW5Mn5mLK64zAE-y
ADAPTACIONES CORRICULARES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL MATEMATICAS C. SOCILAES ITALIANO ESPAÑOL/MATEMA

7:00 AM A MATEMATICAS C. SOCIALES 7:00 A 8: 7:00 A 8:00

9:00AM OO
7:00 AM A 7:00 AM A
9:00AM 8:30AM

HORAIO DE CLASES VIRTUALES

PRIMARIA

INGLES C. NATURALES E. ARTISTICA

FINANCIER
9:00 AM A 8:30AM A 10:00 A 8:00 A 9:00
10:30
8:00 A 9:00

INFORMATICA CATEDRA FISICA

9:00AM A 9:00 A 9:00 A 10:00

10:30AM 10:00 AM

REFUERZO REFUERZO REFUERZO REFUERZO REFUERZO

ESPAÑOL/ MATEMÁTICAS/ C. SOCIALES Y LAS TREA MATEMATICAS

INGLES INFORMÁTICA NATURALES AREAS
VISTAS EN ESPAÑOL
2:30 PM A 4:30 LA
PM MAÑANA