Diseño ABP Inicial Gamificado

Nivel o curso al cual será aplicado el proyecto: 2° básico.

Nombre del establecimiento: Escuela básica Amelia Lynch de Lyon
Docentes Integrantes: Constanza Oyarzun Morales, Rosa Lucero Gómez, Karen Rojas Arce, Tamara Toro Poblete

Núcleos (Preescolar) o asignaturas a alinear

Descripción de los OAS seleccionados Cantidad de horas
Núcleo o asignatura Número de OA semanales
LENGUAJE
LENGUAJE
LENGUAJE OA 8 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 6 Horas
OA 8
OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como
CIENCIAS NATURALES poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados. OA 12

TECNOLOGÍA
CIENCIAS CIENCIAS 3 Horas

OA 1 Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a OA1
partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración,
entre otras.
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA 2 Horas
OA3
OA 3 Elaborar un objeto tecnológico según indicaciones del profesor, seleccionando y
experimentando con: técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre
otras; materiales como papeles, cartones, fibras, plásticos, desechos, entre otros.

Problemática por abordar Pregunta desafiante o esencial Producto Final

Los estudiantes presentan dificultades
para expresarse de manera oral y
requieren desarrollar habilidades de
investigación.
Si pudieras camuflarte, ¿qué animal - Creación de disfraz de camuflaje
elegirías? - Videos informativos
//Los estudiantes se presentan camuflados y maquillados de
tal forma que no se muestre su identidad//

Producto 1
Nombre: Conocimientos previos
LENGUAJE
¿Qué animales conoces que se puedan
camuflar?
¿Qué te gustaría saber sobre estos animales?
¿Dónde puedes encontrar esa información?
CIENCIAS
¿Para qué piensas que se camuflan estos animales?
Si pudieras camuflarte, ¿qué animal elegirías?
TECNOLOGÍA
¿Con qué materiales confeccionarías tu traje de
camuflaje?
¿Qué técnicas usarías para confeccionarlo?
Juego de MEMORICE animal
Wordwall con actividades para reconocer los
animales maestros del disfraz.
Instancias de feedback (¿cuántas y cuándo?)
3 instancias
Durante el inicio de la clase luego de cada pregunta
Durante el desarrollo con las tarjetas del memorice.
Se irá por parejas viendo el proceso.
Durante el cierre mientras se realiza el juego en
Wordwall
Evaluación Formativa (si corresponde y quiénes
participarán)
Utilizando tarjetas de camaleones de
diferentes colores (amarillo, rojo y verde) los
estudiantes responden preguntas referidas a su
desempeño en los diferentes momentos de la
clase.
Pauta de observación sobre juego del memorice
Puntaje de juego en wordwall
Descriptor de productos
Producto 2
Nombre: Investigar sobre el animal
Jugamos a investigar en grupos
✓ GRUPO 1 : GECKO COLA DE HOJA
✓ GRUPO 2: PALOTE
✓ GRUPO 3 : BUHO
✓ GRUPO 4 : MANTIS FANTASMA
Los niños y niñas serán equipados como
investigadores y la selva será la biblioteca del colegio,
en ese lugar podrán investigar sobre el animal que
escogieron.
Recursos: Libros y Tablet
Plano de investigación con pistas sobre dónde buscar
la información necesaria entre los estantes de la
biblioteca.
Completan ficha para investigar con la siguiente
información:
• NOMBRE del animal
• HABITAT
• TIPO DE ANIMAL
• NOMBRE DE DEPREDADORES
• DESCRIPCION DEL CAMUFLAJE
• DIBUJAN EL ANIMAL DEL GRUPO
Instancias de feedback (¿cuántas y cuándo?)
Durante el trabajo de investigación en la biblioteca se
observará y entrevistará con los grupos y se hará
registro en bitácora.
Evaluación formativa (si corresponde y quiénes
participarán)
Evaluación de forma grupal
- Lista de cotejo de la ficha
Producto 3
Nombre: Realizar disfraz
Invitación de militar para mostrar a los y las
estudiantes las estrategias utilizadas por el ejército
para camuflarse en situaciones peligrosas
Instancia de reflexión: Los y las estudiantes
comentan sobre cómo fue la presentación del
militar. Dan énfasis a las características de una
buena exposición para ser comprendida por los
oyentes, mediante preguntas cómo:
¿Todos escucharon lo que el militar expuso?
¿ El tema era sobre el camuflaje?
¿ Les quedó claro para qué se usa el camuflaje?
¿Entendieron la importancia del camuflaje?
IMAGINAMOS QUE…vienen depredadores a
atacarnos y tenemos que camuflarnos en el hábitat
en que vive el animal escogido por el grupo.
Con la ayuda del experto, los y las estudiantes
diseñan un traje ´para camuflarse en situaciones de
peligro
Luego, apoyados por apoderados, utilizan diferentes
tipos de materiales van a confeccionar el traje de
camuflaje incorporando además el maquillaje.
Instancias de feedback (¿cuántas y cuándo?)
Durante el trabajo de investigación en la biblioteca se
observará y entrevistará con los grupos y se hará
registro en bitácora.
Evaluación formativa (si corresponde y quiénes
participarán)
Evaluación de forma grupal
- Lista de cotejo del disfraz
Autoevaluación del trabajo individual.
Producto Final
Nombre: Videos virales
Utilizando el traje de camuflaje y maquillaje
diseñado (de tal forma que no muestre su
identidad), los estudiantes deben realizar un video
de presentación del animal investigado.
El trabajo se realizará por grupo y habrá un
encargado de filmar a sus compañeros exponiendo
la información recolectada.
Se designan los roles para el trabajo en grupo de la
siguiente forma:
1- Medalla roja: Expone nombre del animal y
´hábitat
2- Medalla verde: Tipo de animal y nombre de
depredadores
3- Medalla azul: Describe y muestra el
camuflaje confeccionado.
4- Medalla amarilla: filma sus compañeros
Instancias de feedback (¿cuántas y cuándo?)
Durante el trabajo de filmación del video
- Registro en bitácora
Evaluación sumativa (si corresponde y quiénes
participarán)
Evaluación de forma grupal
- Rúbrica
Autoevaluación del trabajo grupal
Autoevaluación individual
 Recursos Recursos Recursos Recursos
Juego de MEMORICE animal (adjuntado) Recursos: Libros y Tablet Materiales para elaborar el disfraz. Tablet
Wordwall con actividades para reconocer los Mapa de investigación Por ejemplo: Traje de camuflaje
animales maestros del disfraz.
Ficha para investigar - Ramas Maquillaje
https://wordwall.net/es/resource/33395449 - Género
Fichas con información
- Cartón
- Hojas de árboles

Experto o especialista invitado Experto o especialista invitado Experto o especialista invitado

Experto o especialista invitado
Encargada de biblioteca como superinvestigadora Militar del ejercito Profesor de cine experto en documentar
 Rúbrica de Evaluación (VIDEO) adjunto

Nombre del estudiante: ________________________________________

CRITERIOS DESTACADO COMPETENTE BÁSICO INSATISFACTORIO

investigación El grupo investiga el tema e integra 3 o más El grupo investiga el tema e integra 2 El grupo investiga el tema e integra 1 dato No se hizo ninguna investigación o no
datos de su investigación en la ficha. datos de su investigación en la ficha. de su investigación en la ficha. estuvo claro que el grupo la usara en la
ficha.
Precisión de los hechos Toda la información está citada con Casi toda la información está citada con Uno o dos de los datos están citados con Los datos no están citados con precisión o
precisión (4 de 4). precisión (3 de 4). precisión no hay información citada.

Habla claramente El estudiante enuncia y habla claramente
siempre y no tiene errores de
pronunciación.
Postura y contacto visual El estudiante tiene una postura correcta ya El estudiante tiene una postura correcta
sea de pie o sentado, mira la cámara con
seguridad y está relajado.
entusiasmo Las expresiones faciales y el lenguaje
corporal muestran gran interés y
entusiasmo en el tema durante toda la
filmación.
vestimenta El disfraz de camuflaje representa al
animal.
El estudiante enuncia y habla claramente
siempre, pero tiene errores de
pronunciación (1 o más).
ya sea de pie o sentado, sin embargo, no
mira la cámara con seguridad y/o relajado.
Las expresiones faciales y el lenguaje
corporal muestran gran interés y
entusiasmo en el tema durante toda la
filmación, pero son un poco exagerado.
El disfraz de camuflaje representa
parcialmente al animal.
El estudiante enuncia y habla claramente
casi siempre y no tiene errores de
pronunciación.
El estudiante no tiene una postura
correcta o parece demasiado casual.
Las expresiones faciales y el lenguaje
corporal muestran un poco de interés y
entusiasmo en el tema durante toda la
filmación.
Solo alguno de los aspectos del disfraz de
camuflaje corresponde al animal.
El estudiante no enuncia ni habla
claramente y/o tiene errores de
pronunciación (más de 1).
El estudiante no tiene una postura
correcta o parece demasiado casual y solo
establece un poco de contacto visual con
la cámara.
Las expresiones faciales y el lenguaje
corporal muestran apatía o aburrimiento
con el tema.
El disfraz de camuflaje elaborado no se
relaciona con el del animal.

trabajo en grupo El grupo trabaja excelentemente. Todos
sus miembros escucharon, compartieron y
se apoyaron. Todo el grupo estuvo
enfocado en la asignación y cumplimiento
de tareas.
El grupo trabaja excepcionalmente bien.
La mayoría de sus miembros escucharon,
compartieron y se apoyaron. Todo el
grupo estuvo casi siempre enfocado en la
asignación y cumplimiento de sus roles.
el grupo trabaja relativamente bien, pero
fue dominado por 1 o 2 miembros. Todo el
grupo estuvo casi siempre enfocado en el
cumplimiento de sus roles.
Algunos miembros del grupo se
distrajeron de la asignación y/o fueron
irrespetuosos con los otros miembros del
grupo y/o no fueron incorporados por los
otros miembros.
 Lista de cotejo (ficha informativa)
Indicadores
Siempre Casi siempre A veces Nunca

Los integrantes del grupo participan activamente en la elaboración del material.

La presentación de la ficha informativa posee una letra legible, utiliza variedad de colores y
no posee manchas.
La ficha informativa expone la información solicitada (nombre del animal, hábitat, tipo de
animal, nombre de los depredadores)
Utiliza imágenes (recortes o dibujos) acordes al tema investigado

OBSERVACIONES

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rúbrica - Disfraz
CATEGORIA 4 excelente 3 bueno 2 puede mejorar 1 necesita trabajo
Calidad del Trabajo Proporciona trabajo de la más alta calidad. Proporciona trabajo de calidad. Proporciona trabajo que, ocasionalmente, Proporciona trabajo que, por lo general,
Cumpliendo con las características de un Cumple medianamente con las características necesita ser comprobado o rehecho por otros necesita ser comprobado o rehecho por otros
disfraz de camuflaje. de un disfraz de camuflaje. miembros del grupo para asegurar su calidad. para asegurar su calidad.
Preparación Trae el material necesario a clase y siempre Casi siempre trae el material necesario a clase Casi siempre trae el material necesario, pero A menudo olvida el material necesario o no
está listo para trabajar. y está listo para trabajar. algunas veces necesita instalarse y se pone a está listo para trabajar.
trabajar.
Contribuciones Proporciona siempre ideas útiles cuando Por lo general, proporciona ideas útiles cuando Algunas veces proporciona ideas útiles cuando Rara vez proporciona ideas útiles cuando
participa en el grupo y en la discusión en participa en el grupo y en la discusión en participa en el grupo y en la discusión en participa en el grupo y en la discusión en
clase. Es un líder definido que contribuye con clase. Un miembro fuerte del grupo que se clase. Un miembro satisfactorio del grupo que clase. Puede rehusarse a participar.
mucho esfuerzo. esfuerza. hace lo que se le pide.
Material Los materiales utilizados contribuyen con el Los materiales utilizados contribuyen Los materiales utilizados contribuyen Los materiales utilizados no son los adecuados
propósito de camuflaje. medianamente con el propósito. escasamente con el propósito. para cumplir el propósito
 Pauta de observación (juego memorice)
PAUTA DE OBSERVACIÓN GRUPAL.

Nombre de los integrantes

Curso

Establecimiento

Fecha

Indicadores
Con mucha frecuencia 3 Con frecuencia 2 Nunca o rara vez. 1
Los estudiantes focalizan la atención en
la actividad de la clase.

Los estudiantes siguen instrucciones del

juego

Respetan el turno de juego de cada

compañero.

Participan de forma activa del juego.

Ayuda a sus compañeros en caso de

necesidad.
Observaciones:________________________________________________

Cronograma tentativo

MES: Junio
ETAPAS S1 S2 S3 S4 S5
Punto de Partida X
(Activación de conocimientos previos- memorice-wordwall)
Formación de Equipos /5 integrantes X
(Búsqueda de información)
Definición Producto Final X X

Búsqueda y Recopilación de Información X

Planificación y elaboración de disfraz X X

Producción de video X
Presentación del Proyecto X
Evaluación y Autoevaluación X
TARJETAS MEMORICE- MAESTROS DEL DISFRAZ

CAMALEÓN MANTIS
FANTASMA

GECKO COLA
DE HOJA CABALLITO DE
MAR
INSECTO PALO O DE PIGMEO
PALOTE

INSECTO HOJA

MARIPOSA HOJA

PEZ ROCA
BUHO

SALTAMONTES
SEPIA