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CUADERNO DE TRABAJO
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL

ESTADO DE GUANAJUATO
Picacho, Atarjea, Guanajuato.
4
CONTENIDO
BLOQUE I. ECOLOGÍA, SUSTENTABILIDAD Y DESARROLLO
SUSTENTABLE…………………………………………………………………………..1
Generalidades de la ecología……………………………………………………. ……..2
Desarrollo Historico de la Ecología……………………………………………………...2
Definición de ecología……………………………………………………………...........8
Principales ramas de la Ecología……………………………………………………….9
Ciencias auxiliares de la Ecología……………………………………………………..12
Aplicaciones de la ecología……………………………………………………………..12
Sustentabilidad……………………………………………………………...……………15
Definición de sustentabilidad …………………………………………………………..15
Principios, objetivos y ámbitos de la sustentabilidad………………………………...15
Instituciones que promueven el desarrollo sostenible……………………………….16
Legislación ambiental (declaración de Rio, agenda 2030)………………………….19
Los Factores ambientales donde vivo…………………………………………………23
Factores Abióticos ………………………………………………………………………23
Factores Bióticos …………………………………………………………………….….28
Factor limitante ley del mínimo Liebeg………………………………………………...35
Ley de la tolerancia de Shelford……………………………………………………..…38
BLOQUE 2. ECOSISTEMAS Y ACTIVIDAD HUMANA…………………………….40
Ecosistema……………………………………………………………………………….42
Tipos de ecosistemas…………………………………………………………..……….43
Ecosistema terrestre………………………………………………………………….....43
Ecosistema desértico…………………………………………………………………....43
Selva………………………………………………………………………………….......45
Sabana……………………………………………………………………………………49
Bosque templado………………………………………………………………………...52
Taiga……………………………………………………………………………………....55
Tundra…………………………………………………………………………………….57
Ecosistema acuático………………………………………………………………….....61
Ecosistema urbano………………………………………………………………….…...64
Cadena alimenticia o trófica…………………………………………………………....68
Eslabones de la cadena alimenticia o trófica………………………………………....69
Consumidores (segundo nivel)………………………………………………………....70
Consumidores primarios o de primer orden…………………………………………..70
Consumidores secundarios o de segundo orden…………………………………….71
Consumidores terciarios o de tercer orden……………………………………….…..71
Descomponedores (tercer nivel)……………………………………………………….72
Redes tróficas…………………………………………………………………………….72
Pirámides tróficas………………………………………………………………………..74
Pirámides de números…………………………………………………………………..74
Pirámides de biomasa…………………………………………………………………..75
Pirámides de energía……76
Flujo de energía………………………………………………………………………….76
Ciclos biogeoquímicos…………………………………………………………………..80
Fases del ciclo del H2O………………………………………………………………….83
Ciclo del Nitrógeno………………………………………………………………………85
Ciclo del Carbono………………………………………………………………..……....87
Ciclo del Azufre…………………………………………………………………….........88
Ciclo del oxígeno…………………………………………………………………..…….91
Ciclo del fósforo……...............................................................................................92
Ciclo del Calcio…………………………………………………………………………..94
BLOQUE 3. MI HUELLA ECOLÓGICA………………………..……………………..98
¿Qué es la huella ecológica?..................................................................................99
Los bienes y los servicios que obtengo de los ecosistemas……………….……...103
Calentamiento global…………………………………………………………………..103
Pérdida de la biodiversidad……………………………………………………………104
Contaminación auditiva y lumínica…………………………………………………...105
Recursos naturales……………………………………………………………….........113
Agotables………………………………………………………………………………..114
Inagotables…………………………………………………………………………...…114
Áreas Naturales Protegidas…………………………………………………………...117
Mi huella hídrica…………………………………………………………………..........121
Agua. Importancia para la vida………………………………………………………..121
Importancia de la molécula del agua para el ser humano…………………………123
Fuentes de contaminación en los cuerpos de agua (ríos, cuencas hidrológicas,
acuíferos, mares………………………………………………………………………..124
Usos del agua………………………………………………………………………..….126
Tratamiento de agua……………………………………………………………………129
Cálculo de la huella hídrica…………………………………………………………....130
Huella hídrica…………………………………………………………………………....131
Ahorro del agua………………………………………………………………………....133
Energía…………………………………………………………………………………..136
Impacto de las energías tradicionales en la vida del ser humano………………...141
Energías Renovables………………………………………………………………..…142
Características y tipos de energías renovables……………………………………..143
Tipos de energías renovables………………………………………………………...144
Inconvenientes de las energías renovables………………………………………....146
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………151
Aprendiendo a usar el cuaderno:
Símbolos de Identificación
Rescatando mis Aprendizaje.
Para aprender
Ejercitando mi habilidad.
¿Qué Aprendí?
Rescatando mis Aprendizaje
Actividad Transversal
Cuadro de contenidos de la asignatura de Ecología

Parcial 1.
Eje Componente Contenido central Contenido específico Aprendizaje esperado Productos esperados
Explica la Ecosistemas Ecología, ¿Qué es ecología, Diferencia entre Texto individual sobre: ¿Qué
estructura y y actividad sustentabilidad sustentabilidad y sustentabilidad y desarrollo puedo hacer para que mis
organización humana. y desarrollo hijos tengan un ambiente
desarrollo sustentable? sustentable.
de los sustentable. sano, alimentos y recursos
componentes ¿Qué puedo hacer para Identifica organizaciones o naturales suficientes?
naturales del conservar el ambiente y instituciones a través de
Planeta. preservar los recursos comunidad de indagación
naturales?
que promueve la
¿Cuáles Objetivos del
Desarrollo Sostenible sustentabilidad y el
puedo apoyar desarrollo sustentable.
individualmente y cuáles Propone alternativas de
requieren la participación solución a un problema
institucional?
ambiental de su entorno.
Los tres ámbitos de la
sustentabilidad (ecológico,
económico y social).
Los Objetivos de
Desarrollo Sostenible. La
Agenda 2030 para el
Desarrollo Sostenible.
La Declaración de Río.
La investigación
experimental, por
muestreo y el empleo de
modelos matemáticos en
ecología.
Explica la Ecosistemas Los factores ¿En qué regiones del Explica cómo los factores Texto que argumenta en qué
estructura y y actividad ambientales del país se puede cultivar ambientales limitan la regiones de la República
organización ecosistema café? ¿Cuáles son los Mexicana se puede cultivar
humana. distribución y la abundancia
de los donde vivo. factores ambientales que café y en cuáles no.
componentes favorecen su de los organismos.
naturales del crecimiento? Identifica los factores
Planeta. ¿Por qué no puedo ambientales que determinan
cultivar café en el norte la actividad económica de su
del país? región, proponiendo
¿Cómo puedo estrategias para propiciar el
investigar la influencia aprovechamiento
de la temperatura o la sustentable de sus recursos
humedad en un naturales.
organismo?
¿Todos los factores
ambientales influyen de la
misma manera en un
organismo?
Factores bióticos y
abióticos.
El factor limitante más
escaso (Ley del mínimo
de Liebeg).
Efecto de la carencia o el
exceso de un factor
limitante (Ley de la
tolerancia de Shelford).
Parcial 2.
Contenido
Eje Componente Contenido específico Aprendizaje esperado Productos esperados
central
Explica el Estructura El ecosistema ¿Cuáles son los Examina la estructura y el Texto que responda la pregunta:
comportami , donde vivo. componentes de un funcionamiento de los ¿Cómo puedo acelerar la
ento e propiedad regeneración de un terreno
interacción es y ecosistema? ecosistemas.
¿Qué sucede si se Caracteriza un ecosistema quemado o talado?
en los función de
sistemas los modifican alguno o indicando tipo,
químicos, elementos varios componentes de abundancia y distribución
biológicos, que un ecosistema? de los organismos que lo
físicos y integran a
ecológicos. los ¿Cuáles son las habitan. Asimismo,
ecosistem diferencias entre los establece el flujo de
as. ecosistemas natural, materia y energía, y
rural y urbano? relaciones tróficas del
¿Cuáles son los mismo.
componentes del Explica las consecuencias
ecosistema donde vivo? de la alteración de los
¿Qué sucede con un ecosistemas.
ecosistema que ha sido Identifica técnicas y
talado o destruido por elementos de
un fenómeno natural? matemáticas aplicables a
Producción primaria y los procesos de
transferencia de cuantificación de los
energía. recursos bióticos.
Homeostasis del
ecosistema.
Características
generales y flujos de
materia y energía en los
ecosistemas natural,
rural y urbano.
Sucesión primaria y
secundaria.
Explica el Ecosistemas Mi huella ¿Cuáles son las Calcula la huella ecológica Cálculo de la huella
comportami y actividad ecológica. actividades humanas individual. ecológica.
ento e humana.
interacción que más contribuyen a Identifica los factores que Representación del
en los la huella ecológica? exponencían el impacto fenómeno invernadero.
sistemas ¿Cuál es mi de las actividades
químicos, contribución al cambio humanas sobre el
biológicos,
climático? ambiente.
físicos y
ecológicos. ¿Qué puedo hacer para Elabora estrategias de
reducir mi huella acción que permitan
ecológica? reducir la huella ecológica.
¿Cómo ha influido el
crecimiento de la
población humana y la
industrialización en el
impacto ambiental?
Impacto ambiental y sus
causas: crecimiento de
la población humana y
la industrialización.
Cambio climático y sus
causas, el efecto
invernadero.
Consecuencias del
cambio climático:
alteración del clima,
cambio del nivel del
mar, pérdida de
biodiversidad.
Huella ecológica,
biocapacidad, déficit y
crédito ecológicos.
Relaciona Ecosistemas Los bienes y los ¿De dónde provienen Valora los servicios Listado y ubicación en un
los servicios y actividad servicios que los alimentos que ambientales que mapa de los ecosistemas
ambientales, obtengo de los
humana. consumo? proporcionan los que existen en el estado
el impacto ecosistemas.
que genera ¿Qué beneficios ecosistemas y las donde vive el alumno.
la actividad obtengo de los consecuencias de su Texto que describe los
humana y ecosistemas cercanos? pérdida o alteración. resultados de su
mecanismos ¿Qué pasaría con la Identifica las áreas investigación sobre los
para la
conservació calidad del aire si naturales protegidas de su bienes y los servicios que
n de los desaparecen todas las región, estado y nación y el alumno obtiene de los
ecosistemas áreas verdes de mi los recursos que ecosistemas aledaños y
. localidad y sus contribuyen a conservar. cómo puede preservarlos.
alrededores?
¿Qué puedo hacer para
preservar los
ecosistemas naturales
de la región donde vivo?
Servicios ambientales:
de soporte, regulación,
provisión y culturales.
Deforestación y sus
causas: agricultura,
ganadería, urbanismo.
Situación de los
principales ecosistemas
deforestados: bosques
templados, manglares,
selvas tropicales.
Desertificación y sus
causas: tala,
sobreexplotación
agrícola, sobrepastoreo.
Parcial 3.
Productos
Eje Componente Contenido central Contenido específico Aprendizaje esperado
esperados
Relaciona los Ecosistemas Mi huella hídrica. ¿Por qué es importante Calcula la huella Cálculo de la huella
servicios y actividad el agua para mi vida? hídrica individual y por hídrica y
ambientales, el estrategias para
humana. ¿Para qué empleo agua nación.
impacto que reducirla.
genera la en un día? Identifica las fuentes de
actividad ¿Qué pasaría si no agua que existe en su
humana y hubiera agua para beber región, señalando el
mecanismos
y para uso doméstico en impacto que tienen
para la
conservación mi comunidad (casa, como producto de las
de los escuela, trabajo)? actividades humanas.
ecosistemas. ¿De qué tamaño es mi Propone estrategias
huella hídrica y cómo para resolver
puedo reducirla? problemas que
¿Cuáles son las fuentes favorezcan el
de contaminación de los aprovechamiento
diferentes cuerpos de sustentable las fuentes
agua (ríos, cuencas de agua de la región.
hidrológicas, acuíferos,
mares)?
Importancia del agua
para la vida.
Disponibilidad nacional y
mundial del agua.
Usos del agua.
Sobreexplotación de
fuentes de agua dulce.
Contaminación del agua.
Tratamiento de agua.
Agua para la producción
de alimentos.
Huella hídrica personal y
por naciones.
Ahorro de agua.
Relaciona Ecosistemas Aprovechamiento ¿Qué porcentaje de las Diseña y argumenta la Diseño de una casa que
los servicios y actividad racional de viviendas de México implementación de funciona sólo con fuentes
ambientales, fuentes de
humana. tiene energía eléctrica? energías renovables en alternas de energía.
el impacto energía en
que genera actividades ¿Qué países no tienen el hogar.
la actividad cotidianas. acceso a la energía Diferencia las fuentes
humana y eléctrica? de energía que utiliza
mecanismos ¿Cuál es el impacto para el desarrollo de
para la
conservación ecológico de las fuentes sus actividades
de los tradicionales de cotidianas.
ecosistemas. energía? Explica los impactos
¿Qué ventajas y medioambientales que
desventajas tienen las generan los procesos
energías renovables? de producción de
¿Cuáles tecnologías de energía.
energía renovable Reconoce las ventajas
podrías implementar en y desventajas de las
tu casa? energías renovables.
Impacto ambiental de los Identifica las
combustibles fósiles. actividades cotidianas
Fuentes alternas de en las cuales podría
energía. utilizar energía
Ventajas y desventajas renovable.
de la energía hidráulica,
geotérmica, eólica, solar,
bioenergía.
Relaciona los Ecosistemas Comunidades ¿Por qué se ha Diseña y argumenta la Propuesta de comunidad
servicios y actividad Sustentables. concentrado la población implementación de rural o ciudad sustentable a
ambientales, el partir de la investigación de
humana. en las ciudades del energías renovables en
impacto que diferentes ejemplos.
genera la país? una comunidad rural o
actividad ¿Qué características ciudad sustentable.
humana y tiene una comunidad Identifica los problemas
mecanismos rural sustentable? ambientales comunes
para la
conservación ¿Qué características que tienen las ciudades
de los tienen las ciudades populosas.
ecosistemas. sustentables? Distingue las
¿Cuál es la alternativa características de una
para un mundo comunidad o ciudad
equitativo en el acceso a sustentable y los
servicios y alimentos, en factores que las
paz y sin fortalecen.
contaminación? Propone alternativas
Desarrollo de para propiciar el
comunidades a partir de desarrollo sustentable
los servicios ambientales de su comunidad a
disponibles. partir de sus recursos
Ecoturismo y pago por locales.
servicios ambientales.
Características de una
ciudad sustentable:
movilidad y transporte;
áreas, azoteas y muros
verdes; diseño de casas
y edificios sustentables;
uso de energía
alternativa y
ecotecnologías.
Comité Técnico:
Carla Renata Villagómez Balcázar (Moroleón)

Edgar Daniel Sánchez Hernández (Apaseo el Grande)
José de Jesús Aguado Maya
CUADERNO DE(Celaya
TRABAJOII) DE ECOLOGÍA I
Ana Margarita Venegas Barbosa (San Luis de la Paz) 15
María Dolores Orozco Méndez (Yuriria)
BLOQUE 1.
EXPLICA LA ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LOS COMPONENTES
NATURALES DEL PLANETA.
Ecología, sustentabilidad y desarrollo sustentable.
Actividad de apertura 1:
Contesta las siguientes preguntas
1. Define que es la Ecología para ti.

2. ¿Crees que la Ecología es importante para el ser humano?
De las opciones que se te presentan, subraya la respuesta correcta.

1. Es una persona que estudia científicamente la Ecología.
a) Ambientalista b) Ecólogo c) Naturalista d) Ecologista
2. Ciencia con las que se relaciona la Ecología.

a) Geografía b) Teología c) Astrología d) Psicología
3. Organismos de la misma especie que habitan en un área determinada.

a) Género b) Comunidad c) Población d) Ecosistema
4. Envoltura gaseosa de la Tierra.

a) Hidrósfera b) Atmosfera c)Litosfera d) Biosfera
CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA I

1
Para aprender.
¡Bienvenido a la ecología!
¿Alguna vez has paseado por el bosque y has visto la increíble diversidad de
organismos que viven juntos, de los helechos a los árboles, a los hongos del tamaño
de platos? ¿O has viajado por carretera y visto por la ventana cómo va cambiando
el paisaje, de los bosques de encinos a los pinos altos, a los pastizales? Si es así,
ya conoces lo más clásico de la ecología, la rama de la biología que estudia cómo
los organismos interactúan entre ellos y con su entorno físico.
Sin embargo, la ecología no se trata solo de bosques ricos en especies, naturaleza

virgen o vistas panorámicas. ¿Alguna vez has encontrado cucarachas viviendo bajo
tu cama, moho creciendo en tu ducha o incluso hongos invadiendo la piel entre tus
dedos? Si es así, entonces has visto ejemplos igualmente válidos de la ecología en
acción.
GENERALIDADES DE LA ECOLOGÍA.
Desarrollo histórico de la Ecología.
1La historia de la ecología tiene sus orígenes en la Grecia Antigua con los estudios
naturales de los filósofos Aristóteles y Teofrasto, quienes fueron los primeros en
interesarse por el estudio de las plantas y los animales.
Aristóteles escribía sobre la vida y costumbres de los peces, mientras que Teofrasto,
considerado como uno de los precursores de la ecología, estudiaba las relaciones
entre los organismos y su ambiente llegando a escribir la primera obra ecológica
que se conoce bajo el nombre de “Historia de los animales, minerales y plantas”.
1
Fernández, S. (2019). Historia de la Ecología: origenes y desarrollo. [Versión en linea]. Recuperado de
https://www.lifeder.com/historia-ecologia/https://www.lifeder.com/historia-ecologia/

2
No obstante, la ecología es una ciencia nueva, que reconocida en el siglo XIX ha

ido adquiriendo importancia y relevancia pública con el pasar de los años debido al
surgimiento de la preocupación global de preservar el medio ambiente.
Desde sus inicios la ecología nace apegada a la biología, siendo definida como el
estudio de las interacciones que determinan la distribución, abundancia y
organización de los diferentes organismos en los ecosistemas.
Apoyada en otras ciencias como la climatología, hidrología, oceanografía, física,

química, geología, botánica, y zoología, entre muchas otras, su nivel de estudio
abarca poblaciones, comunidades, ecosistemas y la biósfera en general.
La ecología ha pasado a un primer plano, especialmente desde finales del siglo XX,
por buscar predecir los diferentes cambios que se están gestando en los
ecosistemas debido a la acción humana sobre el medio ambiente.
Esta ciencia ha contribuido a explicar la necesidad de llevar a cabo políticas

sustentables para con el medio ambiente convirtiéndose en la mejor aliada de los
movimientos ambientalistas
Los inicios de la disciplina se remontan al siglo XVIII con los estudios del naturalista
Carl Von Linneo, quien se dedicó a descubrir y estudiar un gran número de animales
y plantas anotándolas en su libro “Sistema natural”, que publicado en el año 1735
presentó una propuesta taxonómica para el estudio de los reinos vegetal, animal y
mineral.
Más adelante, a inicios del siglo XIX, las grandes potencias como Gran Bretaña,
España y Portugal comienzan a establecer nuevas rutas de comercio marítimo a la
vez que descubren miles de especies marinas y animales.
Dichas expediciones eran organizadas por famosos científicos y botánicos, entre

ellos Alexander Von Humboldt, quien en el año 1809 expuso su obra “Ideas para
una geografía de las plantas”, un ensayo que explicaba las relaciones existentes
entre algunas especies de plantas y su entorno natural.

3
Hasta este momento, con las obras de Teofrasto y los escritos de Linneo y Humboldt
comienzan los orígenes del estudio de la ecología. No obstante, aún no era
considerada una rama de estudio científica.
Más adelante, el naturalista Alfred Russel Wallace propone una geografía de las
especies animales sugiriendo que los animales y plantas no viven aislados sino que
son independientes y se encuentran en comunidades.
A estas comunidades Wallace les otorgó el nombre de biocenosis. El primer uso del
término se le atribuye al ecólogo Karl Mobius en 1877, quien empezó a hablar del
ensamblaje de animales y plantas y su relación de interdependencia.
Luego, la disciplina de la ecología comienza a vislumbrarse con los estudios del

naturalista botánico danés Eugen Warming, quien se dedicó a estudiar la
morfología, anatomía y adaptación de algunas especies explicando por qué algunas
prosperan más que otras.
Warming estuvo a cargo del primer curso de geografía de plantas ecológica y

publicó su libro “Ecología vegetal” en 1895 sentando los inicios de la ecología como
rama científica.
Darwinismo y la ecología como ciencia
Si bien puede precisarse que el naturalista Charles Darwin con su famosa teoría de
la evolución y su obra “El origen de las especies” marca el nacimiento de la ecología
como ciencia al observar que el ambiente se encuentra en constante cambio y las
especies más aptas son las que sobreviven, es su discípulo Ernst Haeckel quien
acuña el nombre de ecología.
El origen de la palabra viene del griego “oikos” que significa hogar o lugar para vivir,
apareciendo el término en el año 1869 de la mano del zoólogo alemán Ernst
Haeckel, quien aplicó el nombre para explicar las relaciones que establecen los
animales con su ambiente y entorno.

4
A partir de este momento, la ecología floreció gracias a los nuevos descubrimientos

químicos de Lavoisier y Saussure, y la aparición de la noción de biósfera de la mano
del geólogo austriaco Eduard Suess.
Suessq, después de observar cómo la vida se desarrolla en diferentes

compartimentos como la atmósfera, la hidrósfera y la litósfera, acuña el término de
biósfera en 1875.
A partir de este momento, a finales del siglo XIX, distintas ecologías salen a la luz
para ser estudiadas como es la ecología botánica, zoológica y acuática.
La preocupación por el medio ambiente comienza a adquirir forma gracias a los

estudios del economista y demógrafo Thomas Maltus, y a su teoría poblacional que
planteaba un conflicto entre la rápida expansión poblacional y la capacidad de la
tierra y sus ecosistemas para abastecer a la población.
Expansión del pensamiento ecológico
En 1920, el geólogo ruso Vladimir Vernadsky, precisó el concepto de biósfera en su

obra “La biósfera” y explicó los principios fundamentales de los ciclos
biogeoquímicos.
Comienza a definirse la ecología como ciencia, primeramente por el ecólogo inglés

Charles Elton como la ciencia que estudia la sociología y economía de los animales;
y luego, por el especialista en ecología vegetal Frederick Clements, quien la definió
como la ciencia de las comunidades.
Es gracias a sus estudios que la sinecología aparece como una rama importante de
la ecología.
En el siglo XX la geografía botánica y la zoogeografía se unen formando las bases

de la biogeografía, una rama importante de la ecología dedicada a estudiar los
diferentes hábitats y las especies que habitan en ellos.

5
Para el año 1935, el ecólogo británico Arthur Tansley acuña el término ecosistema,
definiéndolo como un sistema interactivo formado por los organismos vivos y el
entorno donde viven. Así, la ecología pasó a convertirse en la ciencia de los
ecosistemas.
Luego, surge la ecología dinámica, con su fundador Henry Chandler Cowles, quien
acuña el término de la sucesión ecológica, el proceso evolutivo que se genera de
forma natural dentro de cada ecosistema y que sustituye a los organismos que lo
integran.
Surgimiento de la ecología humana
Desde mediados del siglo XX la ecología comienza a influir en las ciencias sociales
y humanas, surgiendo lo que se conoce como ecología humana.
Se empieza a tomar consciencia de los seres humanos como un factor ecológico

importante por ser los principales modificadores de los ecosistemas debido al
impacto de sus principales actividades como la pesca, minería, agricultura, minería
e industrialización sobre el medio ambiente.
La ecología se une a otras ciencias como la economía, demografía, etnología y la

planificación urbana, y empieza a ser utilizada por diversos movimientos
ambientalistas y conservacionistas que abogan por la protección del medio
ambiente.
En 1948, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Cultura (UNESCO) crea la Unión Internacional para la Conservación de la
Naturaleza y luego de la mano de la Organización de las Naciones Unidas (ONU)
se celebra en 1968 la Conferencia Internacional sobre la Utilización Racional y
Conservación de los Recursos de la Biósfera.
Sin embargo, la ecología adquiere gran importancia al ser incluida en la política

global después del estudio “Hombre y Biósfera”, publicado en 1971 por la UNESCO.

6
A partir de ese momento, numerosas conferencias comienzan a desarrollarse,

siendo las principales:
En 1972, la conferencia de la ONU sobre el medio humano que conllevó a la

creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.
En 1992, la Cumbre de la Tierra.
En 1993, la Convención de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático,
que impulso el protocolo de Kyoto.
En 2001 la Declaración de Johannesburgo sobre Desarrollo Sostenible.
Desde ese entonces hasta hoy la ecología se ha convertido en no sólo una ciencia
que estudia el ambiente de una planta o animal determinado, así como la interacción
de diversos ecosistemas y sus componentes, sino en una rama de estudio que
incluye la eco-pedagogía y política ecológica sustentable.

7
Actividad de aprendizaje 1
Instrucciones:
Realiza una línea del tiempo de la historia de la Ecología, para lo cual toma en
cuenta: investigar en el texto anterior de los hechos relevantes, determina la primera
y la última fecha a representar decidiendo la escala de medición (años, décadas,
lustros, etcétera), escribir ideas claves de las principales aportaciones.
Para aprender.
Definición de Ecología
La Ecología es la ciencia que estudia la relación entre los seres vivos y el ambiente,
entendido como la suma de los factores abióticos (como el clima y la geología) y los
factores bióticos (organismos que comparten el hábitat). Analiza también la

8
distribución y la abundancia de los seres vivos como resultado de la mencionada

relación. Es además, una ciencia multidisciplinaria que recurre a la Biología, la
Climatología, la Ingeniería Química, la Mecánica, la Ética, etc.
Como disciplina científica en donde intervienen diferentes caracteres, la ecología no

puede dictar qué es bueno o malo. Aun así, se puede considerar que el
manteamiento de la biodiversidad y sus objetivos relacionados han provisto la base
científica para expresar los objetivos del ecologismo y, así mismo, le ha provisto la
metodología y terminología para expresar los problemas ambientales.
La economía y la ecología comparten formalismo en muchas de sus áreas; algunas

herramientas utilizadas en esta disciplina, como tablas de vida y teoría de juegos,
tuvieron su origen en la economía. La disciplina que integra ambas ciencias es la
economía ecológica.
Principales ramas de la ecología
Las principales ramas de estudio y de investigación en las que se divide la ecología

son las siguientes:
Autoecología.
Rama de la ecología que estudia cómo son las adaptaciones de las especies a
determinadas condiciones de los factores abióticos.
Demoecología (dinámica de la población).
Rama que estudia, desde la ecología y la demografía, las principales características

de las comunidades o población que ocupan un determinado hábitat.
Sinecología (ecología comunitaria)
Rama de la ecología que estudia la interacción entre las comunidades biológicas y

los ecosistemas.

9
Ecología microbiana
Rama de la ecología que estudia a los microorganismos en su ambiente natural, los

cuales mantienen una actividad continua imprescindible para la vida en la Tierra. En
los últimos años se han logrado numerosos avances en esta disciplina con las
técnicas disponibles de biología molecular. Los mecanismos que mantienen la
diversidad microbiana de la biosfera son la base de la dinámica de los ecosistemas
terrestres, acuáticos y aéreos. Es decir, la base de la existencia de las selvas y de
los sistemas agrícolas, entre otros. Por otra parte, la diversidad microbiana del suelo
es la causa de la fertilidad del mismo.
Biogeografía
Ciencia que estudia la distribución de los seres vivos sobre la Tierra, así como los
procesos que la han originado, que la modifican y que la pueden hacer desaparecer.
Es una ciencia interdisciplinaria, de manera que aunque formalmente es una rama
de la Geografía, recibiendo parte de sus fundamentos de especialidades como la
Climatología y otras Ciencias de la Tierra, es a la vez parte de la Biología. La
superficie de la Tierra no es uniforme, ni en toda ella existen las mismas
características. El espacio isotrópico que utilizan, o suponen, los esquemas teóricos
de localización es tan solo una construcción matemática del espacio.
Ecología matemática
Se dedica a la aplicación de los teoremas y métodos matemáticos a los problemas

de la relación de los seres vivos con su medio y es, por tanto, una rama de la
biología. Esta disciplina provee de la base formal para la enunciación de gran parte
de la ecología teórica.
Ecología urbana
Disciplina cuyo objeto de estudio son las interrelaciones entre los habitantes de una
aglomeración urbana y sus múltiples interacciones con el ambiente.

10
Ecología de la recreación
Estudio científico de las relaciones ecológicas entre el ser humano y la naturaleza

dentro de un contexto recreativo. Los estudios preliminares se centraron
principalmente en los impactos de los visitantes en áreas naturales. Mientras que
los primeros estudios sobre impactos humanos datan de finales de la década de los
'20, no fue sino hasta los '70 que se reunió una importante cantidad de material
documental sobre ecología de la recreación, época en la cual algunos países
sufrieron un exceso de visitantes en áreas naturales, lo que ocasionó desequilibrios
dentro de procesos ecológicos en dichas zonas.
A pesar de su importancia para el turismo sostenible y para el manejo de áreas

protegidas, la investigación en este campo ha sido escasa, dispersa y relativamente
desarticulada, especialmente en países biodiversos.
Ecología del paisaje
Estudia los paisajes naturales prestando especial atención a los grupos humanos
como agentes transformadores de la dinámica físico-ecológica de éstos. Ha recibido
aportes tanto de la geografía física como de la biología, ya que si bien la geografía
aporta las visiones estructurales del paisaje (el estudio de la estructura horizontal o
del mosaico de sub ecosistemas que conforman el paisaje), la biología nos aportará
la visión funcional del paisaje (las relaciones verticales de materia y energía).
Este concepto comienza en 1898, con el geógrafo, padre de la pedología rusa,

Vasily Vasilievich Dokuchaev y fue más tarde continuado por el geógrafo alemán
Carl Troll. Es una disciplina muy relacionada con otras áreas como la Geoquímica,
la Geobotánica, las Ciencias Forestales o la Pedología.

11
Ecología regional
Disciplina que estudia los procesos ecosistémicos como el flujo de energía, el ciclo
de la materia o la producción de gases de invernadero a escala de paisaje regional
o biomas. Considera que existen grandes regiones que funcionan como un único
ecosistema.
Ecología humana
Estudio de las relaciones entre los seres humanos y su entorno. Los especialistas
en ecología humana investigan el modo en que las personas adaptan sus
características genéticas, fisiológicas, culturales y de conducta al medio físico y
social.
Ciencias auxiliares de la Ecología.
Entre algunas se destaca la agronomía, pesquería y en general toda disciplina que

tenga relación con la explotación o conservación de recursos naturales, en especial
seres vivos, tienen la misma relación con la ecología que gran parte de las
ingenierías con la matemática, física o química.
La ecología utiliza a la Física porque todos los procesos bióticos tienen que ver con
la transferencia de energía, desde los productores, que aprovechan la energía
lumínica para producir compuestos orgánicos complejos, hasta las bacterias, que
obtienen energía química mediante la desintegración de las estructuras moleculares
de otros organismos.
La Química se usa en Ecología porque todos los procesos metabólicos y fisiológicos

de los biosistemas dependen de reacciones químicas. Además, los seres vivientes
hacen uso de las substancias químicas que se encuentran en el entorno.
La Ecología se relaciona con la Geología porque la estructura de los biomas

depende de la estructura geológica del ambiente. Los seres vivientes también
pueden modificar la geología de una región.

12
Para la ecología la geografía es una disciplina muy importante a causa de la

distribución específica de los seres vivientes sobre la Tierra.
Las matemáticas son imprescindibles para la Ecología, por ejemplo para el cálculo,
la estadística, las proyecciones y extrapolaciones cuando los ecólogos tratan con
información específica acerca del número y la distribución de las especies, la
evaluación de la biomasa, el crecimiento demográfico, la extensión de las
comunidades y la biodiversidad, y para cuantificar las presiones del entorno en un
bioma dado.
La Climatología y la Meteorología son disciplinas significativas que ayudan a los

Ecólogos a entender cómo las variaciones en las condiciones del clima en una
región dada influyen en la biodiversidad. La climatología y la meteorología ayudan
a los ecólogos para saber cómo los cambios regionales o globales del clima
aumentan o reducen las probabilidades de supervivencia de los individuos, las
poblaciones y las comunidades en una región dada, y para relacionar el clima
regional con la distribución de los organismos sobre el planeta.
La ética promueve los valores contenidos en el ambientalismo científico. Hay

muchas más disciplinas relacionadas con la ecología y también acciones del
hombre a favor de ella, como las Áreas Protegidas en el Mundo.

13
Instrucciones:
Elabora un mapa conceptual en la aplicación Simplemind+ sobre la lectura anterior,

donde recuperes los conceptos claves como: definición, divisiones, ciencias
auxiliares y aplicaciones de la ecología, al término realiza una captura y pega en el
siguiente espacio.

14
Para aprender.
SUSTENTABILIDAD
Sustentabilidad. Se refiere a la administración eficiente y racional de los recursos

naturales, de manera tal que sea posible mejorar el bienestar de la población actual
sin comprometer la calidad de vida de las futuras generaciones.
Principios, objetivos y ámbitos de la sustentabilidad.

Existen algunos principios para identificar si una actividad sigue realmente el
enfoque de sustentabilidad:
No debe perjudicar al medio ambiente.
Procurar que la calidad de vida de la comunidad donde se lleve a cabo se
incremente.
Aprovechar los recursos naturales de manera eficiente y racional.
Reciclar y reutilizar al máximo los recursos.
Desarrollar y utilizar mecanismos que aprovechen energías limpias.
Promover la restauración de zonas naturales.
Procurar un equilibrio ecológico.
Teniendo así que el objetivo principal es mejorar las condiciones de vida de la
población, y garantizar un equilibrio en el ambiente en cuanto a sus recursos y
actividades económicas.
La sustentabilidad presenta 3 ámbitos:
1. Ecológico. Se refiere a la capacidad de poder mantener los aspectos
biológicos en su productividad y diversidad a lo largo del tiempo y, de esta
manera, ocuparse por la preservación de los recursos naturales fomentando
una responsabilidad consciente sobre lo ecológico y, al mismo tiempo, crecer
en el desarrollo humano cuidando el ambiente donde vive.
2. Económico. Se refiere a la capacidad de generar riqueza en forma de
cantidades adecuadas, equitativas en distintos ámbitos sociales que sea una

15
población capaz y solvente de sus problemas económicos, tanto como

fortalecer la producción y consumo en sectores de producción monetaria. En
conclusión, es un equilibrio entre el hombre y la naturaleza para satisfacer
las necesidades y no sacrificar generaciones futuras.
3. Social. Se refiere a adoptar valores que generan comportamientos como el
valor de la naturaleza, mantener niveles armónicos y satisfactorios de
educación, capacitación y concienciación ofreciendo apoyo a la población de
un país para superarse, mantener un buen nivel de vida, y promoviendo que
se involucren estas mimas personas para crear algo nuevo en la sociedad
que forman parte.
Instituciones que promueven el desarrollo sostenible.
Desarrollo sostenible. Es el resultado de una acción concertada de las naciones

para impulsar un modelo de desarrollo económico mundial compatible con la
conservación del medio ambiente y con la equidad social.
En el año 1987, durante la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y Desarrollo
se definió al desarrollo sostenible como el desarrollo que satisface las necesidades
del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para
satisfacer sus propias necesidades.
Se afirma sobre tres ejes:
1. Un desarrollo que tome en cuenta la satisfacción de las necesidades de las
generaciones presentes.
2. Un desarrollo respetuoso del medio ambiente.
3. Un desarrollo que no sacrifique los derechos de las generaciones futuras.
Dentro de las instituciones encargadas de promover el desarrollo sostenible,
podemos mencionar algunas.
Internacional. Principalmente se encuentra la Organización de las Naciones
Unidas (ONU), ya que ha sido la encargada de organizar las diferentes
cumbres donde se han visto las diferentes estrategias para lograr el
desarrollo sostenible.

16
Nacional. La principal dependencia encargada de aplicar la normatividad

ambiental mexicana es la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos
Naturales (SEMARNAT), responsable de fomentar la protección,
restauración y conservación de los ecosistemas, recursos naturales y bienes
y servicios ambientales, con el fin de propiciar su aprovechamiento y
desarrollo sustentable, para dicho efecto está conformada por otras
dependencias a su cargo como son:
Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA). Se
encarga de procurar la justicia ambiental mediante la aplicación y
cumplimiento efectivo, eficiente, expedito y transparente de la
legislación ambiental federal vigente a través de la atención a la
denuncia popular y mediante acciones de inspección, verificación,
vigilancia y uso de instrumentos voluntarios.
Comisión Nacional del Agua (CONAGUA). Su responsabilidad es
administrar, regular, controlar y proteger las aguas nacionales de
México.
Comisión Nacional Forestal (CONAFOR). Se encarga de desarrollar,
favorecer e impulsar las actividades productivas, de conservación y
restauración en materia forestal, así como participar en la formulación
de planes, programas, y en la aplicación de la política de desarrollo
forestal sustentable.
Comisión Nacional para el Conocimiento y Usos de la Biodiversidad
(CONABIO). Se encarga de promover, coordinar, apoyar y realizar
actividades dirigidas al conocimiento de la diversidad biológica, así
como su conservación y uso sustentable.
Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP). Es la
autoridad encargada de administrar, proteger y conservar el medio
ambiente y los recursos naturales en las áreas naturales protegidas.
Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático (INECC). Genera
e intercambia conocimiento técnico y científico e incrementa el capital
humano calificado para la formulación, conducción y evaluación de

17
políticas públicas que conlleven a la protección del medio ambiente,

preservación y restauración ecológica, crecimiento verde, así como la
mitigación y adaptación al cambio climático en el país.
Estatal. Se establece un Consejo Estatal de Ecología (COEDE), el cual
dirige, formula y evalúa la política ambiental y establece los criterios
ecológicos para el desarrollo sustentable de cada entidad. Dentro del estado
de Guanajuato se cuenta con la Secretaría de Medio Ambiente y
Ordenamiento Territorial (SMAOT), la cual tiene como misión asegurar el
capital natural de Guanajuato para un desarrollo económico y social
sustentable, por medio de una gestión ambiental transversal y promotora de
una política integral de desarrollo regional, que define y promueve la
normatividad ambiental, basada en la organización ampliamente profesional
y respetuosa de la vida y el desarrollo humano, apoyada en una sociedad
participativa, comprometida y con una sólida cultura ambiental.
Municipal. Dentro de la administración de cada municipio se tendrá una
dirección de gestión ambiental o dirección de ecología, la cual será
responsable de impulsar el desarrollo sostenible del municipio y la protección
natural en conjunto con la ciudadanía, y así contribuir al mejoramiento
ambiental del municipio y calidad de vida de sus habitantes.

18
Legislación Ambiental (Declaración de Río y Agenda 2030)

Declaración de Río.
En el año 1992, en el marco de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el

Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD), organizada por la ONU, conocida como
“Cumbre de la Tierra”, realizada en Río de Janeiro, Brasil. En la cual participaron
representantes de 179 países, 102 jefes de Estado, altos funcionario de la ONU,
organizaciones científicas y empresariales, docentes y estudiantes.
Dentro de esta cumbre se aprobaron tres acuerdos, de los cuales destaca el
conocido como “Declaración de Río para el Medio Ambiente y Desarrollo”, en el cual
se definieron las obligaciones de los Estados en lo relativo a la implementación de
políticas de cuidado y prevención ecológica. Se suscribieron 27 principios,
destacando los siguientes puntos:
Los seres humanos tienen derecho a una vida saludable y productiva en
armonía con la naturaleza.
Los estados tienen el derecho de aprovechar sus propios recursos, pero no
de causar daños al medio ambiente de otros.
El derecho al desarrollo debe ser cumplido para cubrir equitativamente las
necesidades de desarrollo y medio ambiente de las generaciones presentes
y futuras.
La incertidumbre en el ámbito científico no debe demorar la adopción de
medidas de protección del medio ambiente.
La plena participación de la mujer es imprescindible para el desarrollo
sostenible.
La eliminación de la pobreza y la reducción del desequilibrio en los niveles
de vida en todo el mundo son indispensables para el desarrollo sostenible.
Los estados deben promulgar una legislación ambiental efectiva.
Agenda 2030
El 25 de septiembre de 2015 más de 150 líderes mundiales asistieron a la Cumbre
de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sustentable en Nueva York con el fin de

19
aprobar la Agenda para el Desarrollo Sustentable. En esta cumbre se obtuvo el

documento: “Transformar Nuestro Mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible”, este documento fue adoptado por los 193 miembros de la ONU. Se
definieron 17 objetivos del desarrollo sostenible, cuya finalidad es poner fin a la
pobreza, luchar contra la desigualdad y la injusticia, y hacer frente al cambio
climático; sin que nadie se quede rezagado para el 2030.
Los 17 objetivos son los siguientes:
1. Fin de la pobreza.
2. Hambre cero.
3. Salud y Bienestar.
4. Educación de calidad.
5. Igualdad de género.
6. Agua limpia y saneamiento.
7. Energía asequible y no contaminante.
8. Trabajo decente y crecimiento económico.
9. Industria, Innovación e Infraestructura.
10. Reducción de las desigualdades.
11. Ciudades y comunidades sostenibles.
12. Producción y consumo responsables.
13. Acción por el clima.
14. Vida submarina.
15. Vida de ecosistemas terrestres.
16. Paz, justicia e instituciones sólidas.
17. Alianza para lograr los objetivos.
México participó activamente en la definición de la Agenda 2030, presentando
propuestas en los ámbitos de igualdad, inclusión social y economía; así como
liderando procesos de negociación.
Algunos avances que ha tenido nuestro país para el cumplimiento de esta agenda
se tienen los siguientes:
Fue uno de los 2 países voluntarios en la región para presentar avances ante
el Foro Político de Alto nivel en Desarrollo Sostenible.

20
Instalación del Comité Técnico Especializado en Desarrollo Sostenible, por

parte de la Presidencia de la República en vinculación con INEGI y
participación de dependencias de la Administración Pública Federal.
El Senado de la República instaló el grupo de trabajo sobre la Agenda 2030,
el cual dará seguimiento y respaldo desde el poder legislativo al cumplimiento
de los objetivos del desarrollo sostenible.
Desarrollo del Plan de implementación de los objetivos del desarrollo
sostenible por parte de la Presidencia de la República y la AAMEXID
(Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo) con
apoyo del PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo).
Instalación del Consejo Nacional de la Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible.

21
Instrucciones:
Investiga en tu municipio cuál es el nombre de la dirección que se encarga de
promover el desarrollo sostenible y cuidado de los recursos naturales y cuáles son
las principales acciones, programas o reglamentos que estén llevando a cabo para
la protección del medio ambiente.

22
Explica la estructura y organización de los componentes naturales del

Planeta.
Los factores ambientales del ecosistema donde vivo.
Para aprender
Factores abióticos
Las condiciones físicas y químicas particulares del lugar donde habita un organismo
(mosquitos, hormigas, renacuajos, aves, arañas u otros que fueron observados en
los ecosistemas de la actividad anterior), se denominan factores abióticos. A
grandes rasgos se les clasifica en dos grupos principales, los climatológicos y los
edafológicos. Entre los que se destacan por tener un mayor impacto en el desarrollo
de un organismo tenemos: temperatura, humedad, luz solar, suelo, salinidad y pH.
Estos factores pueden llegar a caracterizar diferentes tipos de ambientes, y a
determinar el tipo de organismos que pueden sobrevivir en dichos ambientes.
Factores abióticos climatológicos
Luz solar
La luz solar es la principal fuente de energía de los ecosistemas. Su cantidad puede

variar, entre otras causas, debido a los movimientos terrestres de rotación y
traslación. Del total de energía solar que llega a la tierra, una parte es reflejada hacia
el espacio exterior por el polvo y las nubes, mientras que otra es absorbida por las
capas atmosféricas y el resto llega a la superficie terrestre. Es un factor abiótico
esencial, ya que representa la principal fuente de energía fría para los organismos.
La energía luminosa es transformada por las plantas en energía química y en la
mayoría de los animales, regula los ritmos biológicos.2
2
Pag.25 Ecología Medio Ambiente y Sustentabilidad. Marcelli Sánchez Columba. Edit.Aulativa 2016.

23
Temperatura
La luz solar tiene una estrecha relación con la temperatura, ya que los rayos del Sol
no inciden con el mismo ángulo sobre la superficie de la Tierra durante todo el año.
Así, una latitud cercana a la línea ecuatorial, donde caen de forma perpendicular,
tendrá una radiación más intensa, y por lo tanto, presentará temperaturas más
elevadas y constantes durante casi todo el año. En latitudes mayores, la inclinación
del eje de la Tierra con respecto al Sol determinará la temperatura preponderante
durante los periodos del año (invierno, primavera, verano y otoño). Como lo
estudiaste en Geografía el semestre pasado, la temperatura también varía con la
altitud, decreciendo la misma a medida que incrementamos la altura, por lo cual hay
una relación inversamente proporcional entre estas dos variables.
Los grandes cuerpos de agua, como lagos, mares y océanos, contribuyen a regular
la temperatura de sus alrededores al mitigar las masas de aire frío o caliente que se
forman durante el invierno o el verano respectivamente.
La temperatura es un factor que regula las funciones vitales que realiza el

organismo. Es el caso de muchos organismos, como nosotros los seres humanos,
llamados endotermos, debido a que nuestro cuerpo invierte mucha energía para
conservar una temperatura constante de 37ºC con el fin de asegurar que se realicen
adecuadamente las reacciones químicas vitales para nuestra supervivencia. Pero
también existe un grupo de organismos, llamados ectodermos, cuya temperatura
depende de las condiciones térmicas del medio ambiente, por lo cual su temperatura
interna casi siempre es igual a la de su medio.
Muchos organismos han desarrollado adaptaciones fisiológicas, de comportamiento

o morfológicas como respuesta a temperaturas extremas, por ejemplo:
Las semillas de algunas plantas germinan en primavera o verano, y no en otoño o

invierno (vernalización).
Humedad

24
La humedad hace referencia a la cantidad de vapor de agua que puede encontrarse

en la atmósfera o el suelo. En ambos casos el contenido de agua presente estará
en función de los patrones de lluvia del lugar. En climas secos la humedad es baja
tanto en la atmósfera como en el suelo.
Viento
Este factor se encuentra asociado a la temperatura y a la transferencia de calor. La

contracción o expansión de las masas de aire generan zonas de alta y baja presión,
que producen el movimiento del aire. Los vientos transportan vapor de agua que
puede condensarse y precipitar como lluvia, nieve o granizo. El viento es un vector
de polinización que permite la dispersión del polen y de semillas de muchas plantas.
Las estomas de las hojas de las plantas se cierran en respuesta al calor. Así, cuando
la intensidad de la luz solar es máxima se acumula el CO 2 y las hojas se
deshidratan, debido a que hay una mayor transpiración. La respuesta inmediata es
cerrar las estomas para prevenir la pérdida de agua y la acumulación de dióxido de
carbono.
En ecosistemas desérticos, en donde la diferencia de temperatura diurna y

nocturna es muy amplia, los cactus florecen de noche y son polinizados por insectos
nocturnos. Algunos animales, como los osos polares, de manera instintiva
incrementan el tejido adiposo durante varias semanas antes de iniciar la época de
hibernación y estar así preparados para pasar el invierno.

25
Factores abióticos edáficos
El suelo
El suelo es de gran importancia para el éxito y el desarrollo de la vida en la superficie

terrestre. Se define como parte de la corteza terrestre que se modifica
constantemente por cambios químicos, físicos y biológicos. Se forma como
resultado de la interacción entre el clima, las plantas, los animales, y los
microorganismos
Las características del suelo con la fertilidad, textura y capacidad para retener agua,
entre otras, que son determinantes para la vida.
Las partículas que forman el suelo provienen de la descomposición de la materia

orgánica, principalmente vegetal y del intemperismo de las rocas. La composición
del suelo varia en los diferentes ecosistemas; sin embargo, existen ciertos
componentes básicos como materia orgánica, aire, agua y materia orgánica que
caracterizan a cada suelo y permiten la existencia de os seres vivos. 3
Salinidad
La salinidad se refiere a la concentración de solutos en forma de sales que contiene

el agua o el suelo y también se le conoce como un factor abiótico que afecta la
distribución de los organismos.
En el caso de los organismos acuáticos, la relación con la salinidad depende

fuertemente del comportamiento temporal de este factor en el sistema. Por ejemplo
la concentración salina del agua de los océanos varia poco con el paso del tiempo
(alrededor de 3.5%) y los organismos que viven en estos ecosistemas, como
muchas especies de mamíferos, peces crustáceos, corales, esponjas y algas se
encuentran adaptados a la alta salinidad del medio gracias a un balance osmótico
interno. En el otro extremo, tenemos los sistemas de agua dulce (- 1%) de sales,
como ríos y lagos en los que viven organismos intolerantes a este factor. En los
3
Pag.33 Ecología. Romano García Mariana. Anglo-Slim-BT.2013.

26
estuarios, las lagunas costeras y los manglares encontramos una situación

intermedia, ya que en estos sistemas la salinidad varia notablemente a través del
tiempo, dependiendo de los aportes relativos de agua dulce y agua salada.
pH
El potencial de hidrogeno(pH) del agua en los sistemas acuáticos, o del suelo en los
ecosistemas terrestres, se refiere a que tan acido o que tan alcalino es el medio.
Algunos organismos viven en un pH determinado, mientras que otros presentan una
mayor tolerancia a un amplio intervalo de pH. Los suelos con pH acido (-6) tienden
a presentar comunidades vegetales poco diversas en comparación con los suelos
con pH neutro (7-8), pues pocas especies de plantas se encuentran adaptadas a
vivir en condiciones de acidez. En el caso de algunos cultivos agrícolas el pH es un
factor muy importante, ya que a valores muy ácidos (-4) los suelos suelen tener una
gran concentración de Al +3 ,el cual es muy toxico para las plantas. Por otro lado,
en los suelos muy alcalinos la disponibilidad de hierro, manganeso, y fosfatos se ve
reducida porque en estas condiciones forman compuestos insolubles.

27
Factores abióticos de un ecosistema
Factores bióticos
Estos factores son todos los seres vivos, desde lo más pequeños, hasta los
organismos más imponentes que existen en la naturaleza. Los factores bióticos
afectan directamente el desempeño, la abundancia, la distribución y la diversidad
de los seres vivos, por lo que son clasificados en productores, consumidores y
desintegradores. Esta clasificación de los organismos puede ser entendida de mejor
manera en una pirámide trófica
Productores
Son el primer eslabón de la cadena trófica. Los organismos productores son

autótrofos; estos organismos tienen la capacidad de fijar energía luminosa,
utilizando agua y CO2 para transformarlo mediante una reacción química
denominada fotosíntesis a biomoléculas como los carbohidratos. En la superficie
CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA.

28
terrestre las plantas son consideradas, las principales productoras, mientras que en
el medio acuático el plancton constituye este eslabón4
Consumidores
Son los organismos incapaces de sintetizar sus propios alimentos a partir de materia
inorgánica. Los consumidores son organismos heterótrofos, es decir organismos
que obtienen energía a partir de materia orgánica preexistente y son clasificados
en: y son clasificados en:
a) Consumidores primarios: organismos que se alimentan de plantas en la

superficie terrestre, también llamados herbívoros y en el medio marino se
alimentan de fitoplancton.
b) Consumidores secundarios: organismos que se alimentan de
consumidores primarios, conocidos también como carnívoras.
c) Consumidores terciarios: organismos que se alimentan de otros animales
carnívoros, como algunos peces, aves y mamíferos.
Los parásitos también son considerados consumidores porque obtienen su

alimento de otro organismo, aunque no necesariamente matan de manera
inmediata.
Desintegradores o descomponedores
También conocidos como detritívoros o saprobios. Son organismos que

descomponen en sustancias más simples los desechos o los cadáveres de
organismos y los reintegran al suelo. Los desintegradores cumplen con un papel
fundamental en el reciclaje de los elementos, utilizando la materia orgánica muerta
para transformarla en materia que será aprovechada nuevamente por los
organismos productores. Se pueden clasificar en:
a) Carroñeros o necrófagos: Organismos que se alimentan de cadáveres
frescos, cómo los buitres.
4
Pag.36 ecología. Romano García Mariana. Anglo-Slim-Bt 2013.
No hay ninguna fuente en el documento actual.
29
b) Saprófagos: Organismos que se alimentan de cadáveres o restos

descompuestos, por ejemplo, las lombrices de tierra.
c) Coprófagos: Organismos que se alimentan de los excrementos de otros
animales, por ejemplo, los escarabajos5
factores bióticos de un ecosistema
5
Pag.39 Ecología. Romano García Mariana. Anglo-Slim-Bt. 2013
CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA. 30

Ejercitando mi habilidad
Instrucciones 1: Elaboren en su cuaderno una tabla en la que indiquen los factores
bióticos y abióticos con los que convives en tu vida diaria.
Factores bióticos y abióticos con los que convivo
Factores bióticos Factores abióticos
Comparen sus tablas con sus compañeros y establezcan conclusiones.
Instrucciones 2: Responda las siguientes preguntas:
¿Cómo puede saberse que tipo de cultivo sembrar en cierta cena?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo afecta el que uno o varios factores del ambiente sean alterados?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo beneficia a los agricultores conocer los factores de alguna región?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

31
Instrucciones 4.- Realiza lo que se te pide
1.Sal a pasear a tu colonia y observa todos los factores bióticos y abióticos que
encuentres en ella. Cada que encuentres un ser vivo detente a observar su
comportamiento y hábitat.
Responde las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los elementos abióticos del ecosistema?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuáles son los elementos bióticos del ecosistema?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué recursos del ecosistema explotan las especies que encontraste?
¿De estos cuales son bióticos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuáles son abióticos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

32
Instrucciones 4: Observa la siguiente imagen e identifica:
Identifica en el cuadro todos los factores bióticos y abióticos y enuméralos en la

tabla
Ilustración X identifica los factores bióticos y abióticos
Factores abióticos Factores bióticos

33
En el ecosistema que observaste, incluyendo tantas partes de este como puedas.

Ahora repite tu dibujo, pero esta vez no incluyas uno de los factores bióticos ni otro
de los abióticos, y con flechas señala a todas las especies que resultarían afectadas

34
Discute con tus compañeros y profesor por qué crees que el ecosistema se afectó
tal forma, e intenta complementar la visión de tus compañeros.
Para aprender
FACTORES LIMITANTES:
El factor limitante más escaso (ley del mínimo de Liebig)
La ley del mínimo de Liebig, a menudo llamada simplemente Ley de Liebig o Ley
del Mínimo, es un principio desarrollado en la ciencia agrícola por Carl Sprengel
(1828) y más tarde popularizado por Justus Von Liebig. Afirma que el crecimiento
controlado por el recurso más escaso. Este concepto se aplicó originalmente de las
plantas y cultivos, donde se encontró que el aumento de la cantidad de nutriente
más abundante no hacía aumentar el crecimiento de las plantas. Solo mediante el
aumento de la cantidad del nutriente (el más escaso) se podía mejorar el
crecimiento de una planta o cultivo.
Efecto de la carencia o exceso de un factor limitante (ley de la Tolerancia de

Shelford).
Un factor limitante, también conocido como límite de tolerancia, es un recurso,

variable, elemento o condición de un sistema que por su carácter escaso respecto
al resto de factores determina y limita el desarrollo y evolución de un proceso.es un
término ampliamente utilizando en química, ecología, agricultura y economía.
Algunas especies tienen una amplia tolerancia a algunos factores ambientales.

también el crecimiento de las especies y la reproducción con frecuencia están
regulados por una sola o unas pocas condiciones o recursos escasos.

35
Ilustración 1 factores limitantes de un ecosistema biológico
Ejercitando mi hablidadad
Instrucciones 1: Realiza lo que se te pide.
En una tabla en tu cuaderno en la que enlistes las características del clima y de los
factores ambientales de los cultivos de café y de la grana cochinilla.
Cultivo Factores ambientales

Cafetales
Grana o cochinilla
Escribe un reporte en el que expliques como influyen los factores ambientales en

los cultivos de diferente región.

36
Responde las siguientes preguntas:
¿Cómo son los efectos de los factores bióticos que interactúan entre si?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué beneficios tienen estas interacciones?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ilustración 2 Regla del ley del Mínimo de Liebig

37
Ilustración 3 ley del mínimo de Liebig y límite de tolerancia de Shelford

38
Comité Técnico:

José de Jesús Aguado Maya (Celaya II)
Ana Margarita Venegas Barbosa (San Luis de la Paz)
María Dolores Orozco Méndez (Yuriria)

39
BLOQUE 2.
EXPLICA EL COMPORTAMIENTO E INTERACCIÓN EN LOS
SISTEMAS QUÍMICOS, BIOLÓGICOS, FÍSICOS Y ECOLÓGICOS.
Ecosistemas y actividad humana.
Contesta las siguientes preguntas
Que es un ecosistema: _____________________________________________ 
Considerando que la energía fluye de un organismo a otro, como se considera el

ecosistema: _______________________________________________________
Donde inicia una cadena trófica: _______________________________________

 
Es el nivel de organización de la naturaleza más importante para la ecología  

_________________________________________________________________
Que es la biosfera: __________________________________________________
Que es una cadena alimenticia: ________________________________________
  Como se mantiene en funcionamiento un ecosistema:______________________
Es la fuente principal de energía de un ecosistema: ________________________

40
Como se constituye una población: _____________________________________
Que factores se deben estudiar para llevar a cabo un análisis del

ecosistema:________________________________________________________
 
Que es una comunidad :______________________________________________
Tomando en consideración la circulación de la materia, como es el

ecosistema:________________________________________________________
Menciona como actúan los ciclos de la materia en el

ecosistema:________________________________________________________

41
Para aprender
Ecosistema
Un ecosistema es un conjunto de organismos vivos que comparten un mismo hábitat

o biotopo.
Esta definición es relativamente moderna y no ha sido siempre como hoy en día la

conocemos. A pesar que desde el siglo XVIII se lleva persiguiendo una definición
que agrupe el conjunto de organismos y hábitats de la Tierra, no fue hasta 1930
cuando se acuñó este término, sin embargo en esta primera definición de
ecosistema solo se tenían en cuenta los componentes físicos y biológicos del
entorno. Cinco años después, en 1935 el botánico y ecólogo Arthur George Tansley
dio una definición más aproximada a la actual; aceptó que un ecosistema también
albergaba en su definición las interacciones entre individuos de una comunidad y
su medio.
Partiendo de la base de que un ecosistema es el conjunto de organismos de una

comunidad y su entorno, podemos definir varios tipos de seres vivos que los
componen. Atendiendo a la cadena trófica, encontraríamos en primer lugar los
productores primarios, aquellos que son capaces de producir materia orgánica a
partir de compuestos inorgánicos, es decir, son organismos autótrofos. Siguiendo la
cadena trófica encontramos en el segundo escalón a los consumidores, organismos
heterótrofos (herbívoros, carnívoros u omnívoros) que se alimentan de materia y
energía que fabrican otros seres vivos. En el último eslabón de la cadena trófica de
organismos que componen un ecosistema encontramos los descomponedores, los
que se alimentan de materia orgánica muerta.

42
Tipos de ecosistemas
Aparte de diferenciar cada uno de los grupos de organismos que viven en un

ecosistema, también podemos elaborar una clasificación por tipos. Así encontramos
que existen distintos tipos de ecosistemas atendiendo a su naturaleza:
Ecosistema terrestre
Dependiendo del sustrato en el que se encuentre, un tipo de ecosistema es el

ecosistema terrestre. Sus características vienen dadas por la tierra en la que se
desarrolla toda la actividad de los organismos vegetales y su fauna.
Dentro de este, podemos distinguir a su vez varios tipos de ecosistemas terrestres,

cada uno definido por el suelo y el clima en el que se encuentran, condicionando
toda la vida que se desarrolla en él.
Ecosistema desértico
Se caracteriza por ser un terreno extremadamente inhóspito en donde no existe

prácticamente vegetación ni fauna, ya que solo las especies más duras son capaces
de sobrevivir en este entorno tan hostil.
Según el tipo de suelo podemos distinguir entre desiertos arenosos y rocosos. Los
primeros se caracterizan por la formación de dunas debido al desplazamiento de la
arena por el viento y los segundos por estar formados, como su propio nombre
indica, por rocas. Existen tanto desiertos cálidos como desiertos fríos y en ambos
sus temperaturas son extremas, habiéndose registrado en ocasiones temperaturas
máximas de casi 60ºC y mínimas que rondan los – 50ºC. En ambos tipos de
desiertos la amplitud térmica es muy elevada y las precipitaciones son escasas,
llegando en algunos casos a ser prácticamente nulas. Se encuentran distribuidos a
lo largo y ancho de los cinco continentes, siendo las regiones más conocidas las del
norte de África, el norte de México, la tundra de Rusia, las planicies gélidas
de Groenlandia y Alaska, así como al norte de Chile y al sur de Argentina.

43
6La flora de los desiertos es muy particular, y en principio escasa, debido a los
bajísimos índices de humedad: sin agua es imposible realizar la fotosíntesis.
Sin embargo, la vida se ha adaptado a las condiciones tan adversas: la vegetación

de tipo xerófila presenta un predominio de plantas espinosas, carnosas y
resistentes, semejantes al cacto (cactus), con gran capacidad de almacenamiento
del agua recibida. Del resto predominan los yerbajos y, en el mejor de los casos,
arbustos de poca estatura.
En los oasis eventuales, en cambio, el agua empozada permite una mayor

proliferación de la vida vegetal, y es posible observar palmeras y arbustos de
mayor altura, incluso árboles frutales como el dátil o el coco.
En los desiertos cálidos abundan los reptiles (serpientes, lagartos), los insectos
(hormigas, escarabajos) y arácnidos (escorpiones,
arañas). También hay numerosos roedores desérticos, que se refugian en
madrigueras para alejarse del sol diurno, de las que emergen sólo de noche cuando
todo se enfría. De ellos se alimentan las aves rapaces y carroñeras. Por último, es
posible hallar camélidos (camellos, dromedarios) de altísima resistencia a la sequía.
Desierto Arenoso
Desierto Rocoso
6
Raffino. (2018). Desierto. [versión en línea]. Recuperado de https://concepto.de/desierto/

Selva
La selva es conocida por diversos nombres, como jungla y bosque lluvioso. Se

caracteriza principalmente por albergar árboles de gran altura y una extensa
cantidad de especies de fauna y flora. Se cree que es el bioma más antiguo de la
Tierra, y que su aspecto no ha cambiado mucho durante los últimos 70 millones de
años.
Se ha llegado a considerar a las selvas puntos calientes del planeta al encontrarse

principalmente en regiones de clima tropical y albergar la mayor parte de las
especies. Contiene los hábitats más importantes del planeta, lo que la hace el bioma
con mayor biodiversidad.
Las selvas cubren alrededor del 6 por ciento de la superficie terrestre y se localizan
en diferentes latitudes del mundo, pero especialmente entre el Trópico de Cáncer y
el Trópico de Capricornio. Abarcan el continente americano, africano y asiático,
llegando también a algunas islas de Oceanía. Incluso existen en pequeñas partes
de Europa, por lo que Antártida es el único continente exento de ellas.
La selva más importante y con mayor riqueza natural se encuentra en Sudamérica,

y es mundialmente conocida como la selva del Amazonas o la Amazonia. La selva
del Congo es la segunda más importante del mundo; sin embargo, cada una de las
selvas ubicadas en el mundo es de gran importancia para el equilibrio natural de la
Tierra. Otras selvas se encuentran en Nueva Guinea, Madagascar, Argentina,
Guatemala y México, siendo la selva Lacandona la más importante para estas dos
últimas naciones.

45
Clasificación de la Selva
Este bioma usualmente se divide de acuerdo con su ubicación. Por mencionar

algunas, está la selva ecuatorial, tropical, subtropical, montana, tropófila y de tierras
bajas. Desde un punto de vista básico, la selva puede ser tropical o templada.
Selva tropical.
Prospera en ambientes cálidos y húmedos de clima ecuatorial, generalmente entre

los 10 º norte y sur con respecto al ecuador. La temperatura puede variar a lo largo
del año entre los 21 y los 30 ºC, pero el promedio mensual suele ser mayor de 18
ºC. Las precipitaciones rondan los 200-1,000 centímetros al año.
Dónde encontrarla: Sureste de Asia, Sudamérica, Centroamérica, extremo sur de

Norteamérica, África Central y Occidental, oeste de India, Australia e isla de Nueva
Guinea.
Ejemplos: selva del Amazonas y selva del Congo.
Selva templada.
Es menos común que la selva tropical. Como su nombre sugiere, se ubica en

regiones templadas de temperaturas más suaves y frescas, especialmente en
aquellas de clima húmedo oceánico, pero también en las de clima húmedo
subtropical. Se le encuentra mayormente en las costas y en las zonas montañosas.
En promedio, las temperaturas de las selvas templadas están entre los 10 y los 21
ºC, y las precipitaciones oscilan entre los 150 y 500 centímetros al año.
Dónde encontrarla: Nueva Zelanda, sur de Australia, Japón, Reino Unido, Noruega,
Chile y costas noroeste del océano Pacífico en Norteamérica.
Ejemplos: Selva templada de los Apalaches y selva Valdiviana.
A pesar de sus pequeñas diferencias, ambos tipos de selva se encuentran en

regiones que presentan numerosas precipitaciones, pues esto es lo que permite el
crecimiento de la exuberante vegetación.

46
El clima es en su mayoría muy húmedo con temperaturas entre los 18 y los 29 °C.
En otras puede haber un clima más frío como en la selva montana debido a su
altitud y a la gran cantidad de neblina. Las precipitaciones se dan de manera regular
y bien distribuida durante todo el año; por lo general superan los 200 centímetros
anualmente. Los suelos son antiguos, poco profundos, pobres en nutrientes,
escasamente fértiles y constituidos por materia orgánica descompuesta, por lo que
no son aptos para la agricultura.
La selva es sumamente rica en flora: tan solo 10 km2 de selva alojan unas 1,500
plantas con flores y 750 especies de árboles. El 70 por ciento de la vegetación
selvática está compuesta por árboles tanto altos como enanos. De algunos se
obtienen materiales como látex y resinas.
Algunas plantas encontradas son orquídeas, bromelias, lianas y arbustos entre

otras miles de especies. En la capa emergente prosperan árboles como las ceibas;
en el dosel se hallan varias especies del género Ficus y en el sotobosque es común
ver palmeras y filodendros (Philodendron).
La selva presenta gran variedad de especies endémicas y exóticas forman parte del
bioma selvático. La mayoría de los animales viven en los árboles, y un pequeño
porcentaje habita únicamente los suelos; aun así, el número de insectos es más
grande que el de otros animales. Entre estos están hormigas, mariposas, moscas,
moscos e insectos palo.
Entre la gran variedad de fauna también hay anacondas, guacamayas, monos,

caimanes, tapires, tucanes, tortugas, jaguares, boas, panteras, perezosos,
murciélagos, nutrias, tigres, ciervos, ratas, patos, águilas, camaleones, cocodrilos,
ranas y tarántulas, entre muchos otros.

47

48
Sabana
La sabana es un tipo de ecosistema donde hay escasos árboles dispersos.

Una sabana se encuentra ubicada en zonas tropicales y subtropicales. No
obstante, hay sabanas que presentan cierta cantidad de vegetación arbolada, por
lo que el paisaje en este tipo de ecosistemas es seco; entre semidesierto y selva.
La sabana se caracteriza porque su suelo, carente de nutrientes, se viste

de pastizales pero, por las escasas lluvias, estos se tornan de un color verde claro
o amarillo.
Las zonas donde predominan las sabanas son en el continente africano y se

las conoce como sabana africana. Sin embargo, también hay zonas de América del
sur y la India que son sabana. Así, en un 46% de la superficie terrestre tiene este
tipo de ecosistema.
Existen cuatro tipos de sabanas:
Sabana intertropical. En este tipo de sabana existen dos estaciones

bien contrastadas: una con precipitaciones y otro período seco. La
Sabana intertropical también recibe el nombre de llanura, chaparral,
pampas, prados o pastizales. El suelo, cuando es época de
precipitaciones, puede formar zonas pantanosas. Como característica
diferente, el suelo tiene cierto color rojizo por su riqueza en hierro.
Sabana templada. Presenta un clima húmedo, aunque
en invierno es seco y frío.
Sabana mediterránea o semiárida. Su suelo es muy pobre, aunque
existen cierta cantidad de animales que habitan este tipo de
ecosistema.
Sabana montañosa. Este tipo de sabana se encuentra en zonas muy
elevadas (alpinas y subalpinas). Las condiciones climáticas
especiales que ha evolucionado en este tipo de sabana, permite gran
cantidad de especies endémicas.

49
El clima de la sabana está marcado por dos estaciones; una con muchas
precipitaciones y otra de grandes sequías, lo que puede producir incendios de forma
natural.
Esta última estación es la que predomina durante 5 meses cuyas precipitaciones

promedio son de 750 a 1300 milímetros anuales.
Además, la sabana tiene una temperatura bastante cálida durante todo el año,
teniendo una media de 17º C.
El tipo de suelo en la sabana es de tipo arenoso. En otras palabras, carente de

nutrientes.
Los animales de la sabana varían en función del tipo de sabana de la que se trate,
la mayoría de los mamíferos presentan patas largas y fuertes.
En el caso de las aves, sus alas son amplias para poder recorrer grandes distancias
a baja altura. En la sabana abundan muchos depredadores ya que, los pastizales
permiten que estos tengan una visión amplia. En consecuencia hay pumas, chitas,
leones, guepardos, hipopótamos, ciervos, cocodrilos.
Muchos de estos animales, migran a los límites de la sabana en busca de climas

más propicios para su supervivencia.
Por último, en la sabana hay muchas criaturas pequeñas que se refugian debajo de
la tierra como los escarabajos, saltamontes o termitas, víboras, culebras, arácnidos,
etc.
Ya que en este tipo de clima es difícil la supervivencia, especialmente en épocas de

sequía, la vegetación ha desarrollado técnicas de supervivencia. Las plantas de la
sabana tienen raíces que almacenan mucha agua.

50
Además pueden éstas ser realmente muy profundas para capturar los nutrientes del
suelo de cierta profundidad. En otras ocasiones, sus semillas son muy resistentes
a las temperaturas frías y a la carencia de agua en épocas de sequía.
En cuanto a la vegetación, abundan los arbustos, espinosas y matorrales con

escasa cantidad de árboles que pueden ser acacias (acacia arábica, acacia
Senegal, acacia catechu), palmeras y/o abobad.
Sabana africana
Esta sabana se extiende en la parte central de África abarcando los países de Kenia,
Tanzania, Zambia, Chad, Sudán, Etiopía, Somalia, Zimbabwe,
Mozambique, Botswana y Sudáfrica.
El clima en la sabana africana oscila alrededor de los 23º C. Aquí no hay una línea
fronteriza que distinga bien la separación entre el bosque y la sabana. La
vegetación típica de la sabana africana consta de herbáceas, pastos y gramíneas.
El tipo de suelo de la sabana africana no es muy profundo y se distinguen dos tipos

de capas: una capa que recibe el nombre de horizonte A donde el suelo se mezcla
con materia orgánica en descomposición; y una segunda capa, denominada
horizonte B donde prevalecen los minerales.
Por último, la fauna de la sabana africana es abundante: antílopes, jirafas, cebras,

elefantes, rinocerontes, búfalos, carroñeros, leones, guepardos, hienas, entre otros.

51
Bosque templado
Los bosques templados son, como su nombre lo indica, los bosques característicos
de las regiones de clima templado de los dos hemisferios del planeta. Su clima se
caracteriza por una temperatura media anual de 18 °C y precipitaciones medias
entre 600 mm y 2000 mm anuales.
Sin embargo, sus condiciones puntuales varían enormemente entre estaciones y

ubicaciones geográficas. Es decir que son muy diversos en su naturaleza, aunque
suelen ser muy húmedos (entre 60 y 80% constantes).
Están organizados en base a cinco capas de vegetación:
Una capa inicial de musgos y líquenes, a nivel del suelo.

Una capa secundaria de hierba y plantas rastreras.
Una tercera capa de arbustos, tales como los arándanos o las moras.
Una cuarta capa de árboles jóvenes, ya con cierta altura.

52
Una última capa de árboles de alrededor de 60 pies de altura.
El suelo de este tipo de bosques suele ser fértil y rico en nutrientes, dada la caída
abundante de hojas, ramas y otra materia orgánica que luego se descomponen.
Estos bosques ocupan extensas áreas de abundante y uniforme precipitación. Sus

temperaturas siguen el patrón estacional, ya que las estaciones están claramente
diferenciadas unas de las otras.
Es común hallarlos antes de la aparición de las taigas, con las que pueden llegar a
confundirse. Se distinguen de otros bosques más frondosos en que poseen un dosel
mucho menos espeso y denso, de modo que puede verse el cielo desde el
sotobosque.
La fauna del bosque templado es diversa, aunque no tanto como en los bosques
tropicales. Muchas de sus especies nativas hibernan durante el período de las
heladas, escapando del frío mortal para resurgir en la primavera. Esto hace que no
sean animales muy visibles, algunos de hábitos nocturnos, otros ocultos entre la
hierba.
Por otro lado, existe un importante número de aves, insectos y roedores, así como
grandes herbívoros (venados, alces, jabalíes, ciervos), feroces cazadores y
omnívoros (osos, zorros, lobos, gatos monteses). También son frecuentes las
ardillas, salamandras y pájaros carpinteros.
En algunos bosques predominan las especies caducifolias, adaptadas a la llegada

del frío, con posibles heladas y nevadas, mientras que en otros las coníferas son
mayoría, dando así origen a bosques templados caducifolios o bosques templados
de coníferas.
También es frecuente hallar bosques mixtos, caducifolios de hoja ancha y perennes

siempre verdes. En estos bosques pueden hallarse las famosas sequoias, árboles

53
gigantes capaces de alcanzar los 275 metros de altura a lo largo de sus miles de
años de existencia, generalmente en los bosques templados norteamericanos.
Otras especies típicas del bosque templado son el arce, los abetos, las piceas y
otros árboles de semilla, como el nogal.
El relieve de estos bosques es muy diverso. Puede darse en llanuras, valles o

montañas indistintamente, dependiendo de su región geográfica. En las regiones
más planas es donde se halla la mayor concentración humana del planeta,
probablemente para aprovechar la riqueza del suelo para labores agrícolas.
Las principales ubicaciones de este tipo de bosque se hallan en las regiones

norteñas de América del Norte (gran parte de Estados Unidos, Alaska, Canadá),
Europa (Escandinavia, Inglaterra, Finlandia) y Asia (Rusia, especialmente Siberia,
pero también China).
En el hemisferio sur, en cambio, se hallan en las regiones sureñas de Australia,

Nueva Zelanda, Chile y Argentina. Se trata de los bosques que preludian las
distintas zonas polares de cada hemisferio, en las que la vida vegetal se hace ya
mucho más difícil.

54
Taiga
La taiga o bosque boreal es uno de los biomas en los que reside la mayor masa
forestal del planeta, compuesta casi enteramente por bosques de coníferas. Su
nombre proviene del ruso тайҕа, que significa “tierra de palos pequeños”.
Las taigas se ubican en las regiones frías del norte del hemisferio norte, en las
inmediaciones del círculo polar ártico, en el norte de Rusia (Siberia incluida),
Europa, Canadá y Alaska (EEUU), constituyendo un bioma intermedio entre la
estepa y la tundra. En el hemisferio sur no existen taigas, pero su equivalente sería
el bosque subpolar magallánico.
Se trata de un bioma muy importante para la oxigenación y fijación del carbono del
planeta (es decir, su enfriamiento), dado que las enormes extensiones de bosques
de la taiga absorben grandes cantidades de CO2, uno de los principales gases de
efecto invernadero.
El origen de este bioma se remonta a la última porción del Pleistoceno (hace 23.000
a 16.500 años), en el término de la última Era glaciar. En un mundo mucho más frío,
sus especies vegetales estaban ampliamente distribuidas en el mundo, pero fueron
disminuyendo hasta el margen que ocupan hoy, a medida que los glaciares
empezaron su retirada hace 18.000 años.
La taiga es uno de los pulmones del planeta, junto con las selvas lluviosas
tropicales. Pero a diferencia de éstas, no cuenta con una gran biodiversidad vegetal
y animal, sino que es un ejemplo de la vida adaptada a un clima frío, seco y hostil,
preludio del desierto helado de las regiones polares. Sin embargo, es una
importante fuente de madera para uso industrial.
El clima de la taiga presenta una temperatura media de 19 °C en verano, y una

mínima de -30 °C en invierno. Es decir, es un clima helado en el que predomina el
permafrost. La precipitación promedia los 450mm anuales.

55
Por estas razones, las especies que viven en estas regiones están adaptadas al frío
y la sequía. Por ejemplo, la vida de las plantas dispone de una ventana de
condiciones óptimas de apenas cuatro meses de duración.
La vegetación dominante en la taiga son las coníferas, en ocasiones de un mismo

tipo, formando largas extensiones de bosque. Sus hojas en forma de aguja lidian
bien con las temperaturas heladas, que pierden poca agua. Además, al ser
perennifolios (no pierden las hojas en otoño), pueden hacer fotosíntesis de manera
continua e inmediata apenas el Sol aparezca.
Sus alturas rondan los 40 metros, con copa piramidal. Debido a sus ramas tupidas,
hay poco impacto de la luz solar en el sotobosque y poca vida a su alrededor, como
no sean helechos, líquenes y musgos. En líneas generales la taiga es un bioma de
poca biodiversidad vegetal.
Sin embargo, en las regiones más al sur, donde el clima se hace más benévolo, es
usual que aparezcan árboles caducifolios de distinta naturaleza (álamos, abedules,
sauces, etc.) formando bosques mixtos.
De manera semejante a la flora, la fauna de la taiga es poco variada y poco

abundante. Está compuesta casi íntegramente por especies adaptadas al clima frío,
con abundante pelaje, como zorros, alces, visones, linces, comadrejas y los
máximos depredadores de la ecorregión, los osos.
Abundan pequeños roedores, como ratones, y los conejos o liebres, así como varias
especies de aves. Durante el verano el clima mejora bastante y entonces aparecen
los insectos y gusanos excavadores.

56
Las principales taigas del planeta son:
Bosques del lago Esclavo-Muskwa, en Canadá.

Bosques boreales uruguayas canadienses, en Canadá.
Taiga de los montes Urales, en Rusia.
Taiga de Siberia oriental, en Rusia.
Taiga y praderas de Kamchatka, en Rusia.
Tundra
La tundra es un conjunto de ecosistemas o bioma que se caracteriza por presentar

un subsuelo helado y falta de vegetación de árboles naturales (aquellos que se
encuentran en la tundra han sido sembrado de forma artificial por la acción del
hombre). De hecho, su nombre quiere decir “llanura sin árboles”.
Es el bioma más frío del planeta, por lo que no es curioso que se encuentre en
zonas cercanas a los polos. En consecuencia, el paisaje es característico y
distintivo dado que se halla tapado por una capa de nieve que cubre tanto el suelo
como los montes que en este clima puede haber.

57
La tundra ocupa alrededor de una quinta parte de la superficie terrestre y se

encuentra, mayormente, en el hemisferio norte abarcando la zona de Alaska,
Islandia, Siberia, sur de Groenlandia, la parte norte de Rusia, Escandinavia, norte
de Canadá y de la Antártida, zonas de cumbres entre Chile y Argentina y varias
islas subantárticas.
Debido a que se trata de un conjunto de ecosistemas, existen diferentes tipos de

tundra cuyo paisaje, vegetación y animales varían considerablemente de una a otra
tundra. Así, se puede distinguir tres tipos de tundra: Tundra ártica, alpina y antártica.
La tundra no tiene más que dos estaciones al año, siendo el invierno más largo que
el verano (por la ubicación donde se encuentran). Sus temperaturas son frías
durante todo el año (lo que genera permafrost, es decir suelo permanentemente
helado) y pueden llegar a tener un promedio de 5º C en los meses cálidos y los
meses fríos por debajo de los -20º C. No obstante, en verano la amplitud
térmica puede ser entre 15º C y hasta 20º C (aunque la temperatura varía de un tipo
de tundra a otro).
Se caracteriza por presentar un clima sumamente frío, vientos muy fuertes y

escasas precipitaciones. Aunque sus precipitaciones son bajas (entre 500 y 1000
mm anuales de precipitaciones), no es un clima seco debido a las bajas
temperaturas de las zonas territoriales donde este bioma se encuentra. Esto, en
combinación con su subsuelo helado, produce un tipo de bioma húmedo. Por otra
parte, es importante mencionar que el tipo de suelo de la tundra es, generalmente,
escaso de nutrientes.
Debido al tipo de clima, los animales de la tundra han desarrollado una adaptación
al clima frío y duro, por lo que presentan capas de grasa debajo de la piel, pelaje
tupido pelo corto.
Es frecuente que muchos animales de la tundra tengan pelaje blanco para

mimetizarse con la nieve o hielo del suelo de este bioma. Además, es común

58
encontrar animales de patas cortas y orejas pequeñas. Esto es para que la menor
cantidad de piel se exponga a las bajas temperaturas.
Los animales de la tundra más comunes son: liebre blanca, lobo, zorro ártico, oso
polar, reno, buey, lobos marinos y focas.
Debido sus fuertes vientos, la vegetación de la tundra es de estructura sencilla y

mayormente baja.
En muchas partes de la tundra, el suelo se cubre de musgo, líquenes, ciperáceas

y ericáceas. Además, es posible encontrar muchas zonas pantanosas. Algunas
tundras pueden tener sauces del ártico.
Aunque la vegetación alta es escasa o nula, sí presenta vegetación con flores;

alrededor de 400 especies de vegetación, entre las que se destacan las hepáticas
y los pastos con flores.
Tundra ártica
Se encuentra localizada en el hemisferio norte, en buena parte de Canadá y

Alaska debajo de las capas de hielo ártico. Particularmente la tundra ártica presenta
temperaturas a veces por debajo de los -70º por lo que no es común que haya
árboles pero sí es posible ver variedad de musgos, pastos, plantas y flores.
Frente a las temperaturas muy bajas, las plantas crecen una al lado de la otra y
son de baja altura para su propia protección de los vientos.
Al llegar el verano, el clima puede superar la temperatura de congelación (0º C) por

lo que el suelo comienza a descongelarse.
En la tundra ártica es posible hallar más cantidad de animales debido a que la

riqueza del suelo es mayor a la de la tundra alpina. Además, la altura de esta
tundra tiene menor cantidad de oxígeno en el aire, lo que dificulta también la
proliferación de la fauna del lugar.

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Tundra alpina
Se localizan en las montañas de cualquier parte de la Tierra y recibe el nombre

también de Taiga. Debido a la inclinación de la montaña donde se halla la tundra
alpina, esta tiene un buen drenaje por lo que el subsuelo no se encuentra helado, a
diferencia de la tundra ártica.
Aquí las temperaturas oscilan entre los 5º C y 7º C en verano y los -40 º C en

invierno.
Tundra antártica
Este bioma se encuentra únicamente en las islas Georgias del sur, Sandwich del
sur y la península Antártica. Allí, se pueden hallar líquenes, plantas hepáticas,
especies de algas terrestres y acuáticas. Específicamente se pueden encontrar dos
tipos de plantas: el pasto antártico y la oruga antártica.
A diferencia de la tundra ártica, aquí existe carencia de mamíferos. Esto se debe a

que dicho continente e islas se encuentran alejados del resto de los continentes.

60
Ecosistema acuático
Un ecosistema acuático es todo aquel ecosistema que se desarrolla en un cuerpo

de agua de diverso tamaño y naturaleza, lo cual incluye mares, lagos, ríos,
pantanos, arroyos, lagunas y costas. En ellos juega un rol vital la naturaleza del
agua, sus ciclos, así como el contenido orgánico presente en ella, tanto de fuentes
naturales como sedimentarias (los suelos).
Los ecosistemas acuáticos se dividen a grandes rasgos en ecosistemas marítimos

(los pertenecientes al océano y a sus costas) y ecosistemas de agua dulce (ríos,
lagos, lagunas y arroyos), pues de acuerdo a las características físicas y químicas
de cada uno, tendrán una fauna y flora distinta, adaptada a las condiciones vitales
lo mejor posible.
Los ecosistemas marinos son sumamente variados y ricos en fauna y flora, en un

rango amplio desde microorganismos, mamíferos marinos, peces, moluscos, hasta
grandes depredadores y formas vegetales estáticas y móviles. Recordemos que de

61
allí proviene la vida en el planeta. Estos ecosistemas se adaptan a la profundidad a

la que se encuentren, y que a groso modo podemos clasificar en cuatro zonas:
Intermareas. La zona en que el mar se conecta con la tierra firme, sea por
la superficie o subterráneamente, es una zona de mucho cambio y gran
movimiento y erosión.
Mar abierto. También llamada zona pelágica, es la región más densamente
poblada y de mayores temperaturas, que descienden paulatinamente a
medida que se desciende en altura. Abarca la superficie oceánica y los
primeros cientos de metros de profundidad.
Fondo oceánico. Zonas de mayor frialdad y menor incidencia de luz, en las
que impera la arena y la vida se torna más feroz y silenciosa. Suele estar
bajo cientos de metros de profundidad.
Zona abisal o béntica. Es la región más profunda del océano, ubicada en
fosas y grietas del suelo oceánico que conducen a regiones sin luz solar, baja
presencia de materia orgánica (aunque posee una lluvia constante de
residuos de las capas superiores), gigantescas presiones acuáticas y una
fauna adaptada a estas condiciones, cuyas formas y mecanismos de
supervivencia suelen ser llamativos o sorprendentes.
Los ecosistemas de agua dulce, por otro lado, se subdividen de acuerdo a los
movimientos del agua, en tres tipos:
Humedales. Regiones terrestres que se inundan durante buena parte del

año, y que pueden enfrentar igualmente períodos breves de sequía. Suelen
propiciar el encuentro de ecosistemas acuáticos con otros terrestres.
Lénticos. Aguas quietas o de poco caudal, como los lagos, lagunas y
estanques. Contienen mayor materia orgánica en suspensión en el agua.
Lóticos. Sistemas de agua corriente como ríos, riachuelos, arroyos, etc.
Presentan mayor movimiento y mayor convivencia de especies, entre peces,
reptiles, anfibios, aves, etc.

62
Los ecosistemas acuáticos son numerosos y abundantes en vida, por lo que suelen
presentar complejas cadenas tróficas, de animales adaptados a las condiciones
puntuales del agua: su salinidad, sus corrientes, etc. En el caso de los ríos, mucho
de ello dependerá de los elementos terrestres arrastrados o disueltos por la
corriente, así como de la presencia o ausencia mineral o de materia orgánica en los
suelos que recorre.
Con la excepción de los anfibios y reptiles acuáticos, muchos de los cuales se

desenvuelven en el agua pero retornan a tierra a desovar (o viceversa), la mayoría
de los animales de estos ecosistemas están adaptados a la permanente inmersión
en el agua, por lo que dependen del equilibrio biótico de ésta.
Lo mismo ocurre con la flora, en su mayoría compuesta por algas, corales y otras
formas fotosintéticas que abundan en las regiones más superficiales, donde hay
más luz solar. En las ciénagas, en cambio, donde el agua es oscura y llena de restos
orgánicos, la vida se adapta a la baja concentración del oxígeno.
Algunos ejemplos de ecosistemas acuáticos son:
Manglares. De aguas densas y oscuras, de poco movimiento, por lo general

suelos arcillosos cubiertos de materia orgánica en descomposición,
predominan peces pequeños y formas de vida anfibia, así como los mangles,
árboles cuyas raíces características sobresalen el agua.
Línea costera. Las costas de los mares cálidos son particularmente
abundantes en vida animal y vegetal, y por eso son las regiones de pesca
más usuales. Arrecifes coralinos, bancos de peces y diversas cadenas
tróficas integran sus aguas azules.
Estanques. Caracterizados por aguas de muy poco movimiento y alta
presencia de materia orgánica proveniente de árboles vecinos, suelen
albergar una enorme variedad de vida microscópica, así como pequeños
peces e insectos.
Océano polar. Las aguas heladas de los polos, abundantes en icebergs y
tierra congelada, albergan también una flora mínima (por lo general

63
bacteriana), y distintos animales adaptados al frío intenso, como mamíferos

acuáticos, peces de agua fría, etc.
Ecosistema urbano
Un ecosistema urbano es aquel ecosistema que se ha visto notoriamente afectado

por la actividad del ser humano y que apenas conserva sus características
naturales, correspondiéndose con núcleos urbanos y ciudades. Es, en este tipo
de ecosistemas, en los que se concentra la mayor parte de la población,
dedicándose principalmente al sector secundario y terciario en los que se incluyen
actividades comerciales, industriales y administrativas, entre otras. Además, la
maquinaria, herramientas y procesos son modernos y se encuentran
industrializados, suponiendo esto un mayor consumo de recursos y aumento en
la degradación y contaminación del medio ambiente.
El estilo de vida en un medio urbano es agitado y a veces se identifica o relaciona

con el estrés, debido a la gran densidad poblacional, sus aglutinamientos y
obstrucciones en el desplazamiento, como por ejemplo sucede en los casos de

64
tráfico. Por otro lado, la población del ecosistema urbano apenas está relacionada
o tiene contacto con el medio ambiente.
El ecosistema urbano, a diferencia del rural, se encuentra en proceso de expansión

debido a su continua masificación y demanda por parte de la población de
oportunidades educativas, laborales e incluso a la hora de disfrutar de mayor
variedad y opciones de ocio.
Ventajas del ecosistema urbano
Las ventajas del ecosistema urbano, hacen referencia a las oportunidades que esta
ofrece a cualquier nivel ya existe un desarrollo en infraestructuras elevado, lo que a
su vez da lugar a la creación de nuevos puestos de trabajo y, por tanto, a una mayor
tasa de empleo.
Desventajas del ecosistema urbano
Sus desventajas afectan tanto al medio ambiente como al ser humano. El medio
ambiente se ve afectado por la formación de basura, la acumulación de residuos, la
contaminación por vertidos y emisiones de origen industrial, contaminación
acústica, la degradación del entorno y con ello la pérdida de la biodiversidad. El ser
humano también se ve afectado por los niveles de contaminación, pudiendo llegar
a sufrir tanto enfermedades como situaciones de estrés, siendo el coste de la vida
mayor.

65
Actividad de aprendizaje
Instrucciones:
Con ayuda de la información anterior y con tu busqueda de información con ayuda de tu

teléfono realiza el esquema del ecosistema que te asigne tu docente, en este describe las
caracterisitcas del ecosistema (clima, flora, fauna), además identifica los factores bióticos y
ábitocos del ecositema.

66
Esquematiza una cadena trófica o alimenticia en el siguiente cuadro e identifica los

eslabones de esta.

67
Para aprender
Cadena alimenticia o trófica.

7Lavida necesita un aporte continuo de energía que llega a la Tierra desde el Sol y
pasa de unos organismos a otros a través de la cadena trófica.
La cadena trófica, llamada también cadena alimentaria es el paso de energía y

nutrientes de un ser vivo a otro por medio de la alimentación. Una cadena
trófica está formada por una serie de organismos ordenados linealmente donde
cada uno se alimenta del anterior y sirve, a su vez, de alimento al siguiente. Cada
nivel de la cadena se denomina eslabón.
Los componentes bióticos de un ecosistema son los seres vivos que lo integran.
Los miembros de cada comunidad desempeñan cada uno su papel dentro del
ecosistema. Todos necesitan nutrirse de una forma u otra y así se organizan en
niveles tróficos:
7
Portal Educativo. (2005). Cadena alimenticia. [versión en línea].Recuperado de www.portaleducativo.net.
68

Eslabones de la cadena alimenticia o trófica.
1er nivel: Productores (realizan la fotosíntesis)
2do nivel: Consumidores

- Consumidores primarios (comen a los productores)
- Consumidores secundarios (comen a los primarios)
- Consumidores terciarios (comen a los carnívoros)
3er nivel: Descomponedores (se alimentan de restos de seres vivos)
Productores (primer nivel).

La cadena alimentaria comienza con las plantas, que captan la energía luminosa
del Sol y la utiliza para fabricar su propio alimento (autótrofos), a través de la
fotosíntesis. Luego la convierten en energía química almacenada en moléculas
orgánicas. Dentro de este grupo tenemos todos los tipos de plantas como: hiervas,
árboles frutales, vegetales, etc. Y en los ecosistemas marinos tenemos: fitoplancton,
algas y plantas acuáticas.
Las plantas son devoradas por otros seres vivos que forman el próximo nivel
trófico

69
Consumidores (segundo nivel).
Consumidores son los seres vivos que se alimentan de otros seres vivos, ya que no
tienen la capacidad de fabricar su propio alimento (heterótrofos). Necesitan
las sustancias orgánicas que están en los alimentos para vivir.
La materia que forma los seres vivos se llama materia orgánica: azúcares,
proteínas, grasas y vitaminas. Pero dentro de los consumidores existen diversos
órdenes: los consumidores de primer orden comen directamente a los vegetales,
los de segundo orden a los herbívoros (animales que comen vegetales), los de
tercer orden a los carnívoros, etc.
Con toda la materia orgánica e inorgánica nuestro organismo y el de todos los seres
vivos crece y se desarrolla.
Consumidores primarios o de primer orden.
Son aquellos que se alimentan directamente de los productores (animales

herbívoros). Toman la energía solar acumulada en forma de celulosa, azúcar,
almidón, etc. para poder vivir. Entre los herbívoros tenemos: los ratones, la vicuña,
la taruca, los venados, muchos peces, aves (arroceros, palomas, fruteros etc.).

70
Consumidores secundarios o de segundo orden.
Son predadores que se alimentan de herbívoros, es decir, de otros animales

obteniendo así la energía solar de tercera mano. A estos animales los llamamos
carnívoros. Entre los carnívoros están: los lobos marinos, el puma, el zorro, la boa,
etc.
Consumidores terciarios o de tercer orden.
Entre los consumidores terciarios o supercarnívoros se hallan los necrófagos o

carroñeros, que se alimentan de cadáveres.
Ejemplos: Cuervo, Urraca, Cóndor andino, Coyote, Hiena, Buitre.

71
Descomponedores (tercer nivel).
Los descomponedores son las bacterias y hongos encargados de consumir los

últimos restos orgánicos de productores y consumidores muertos. Su función es
esencial, pues convierten la materia muerta en moléculas inorgánicas simples. Ese
material será absorbido otra vez por los productores, y reciclado en la producción
de materia orgánica. De esa forma se reanuda el ciclo cerrado de la materia,
estrechamente vinculado con el flujo de energía.
A este grupo pertenecen los hongos, bacterias y otros microorganismos, quienes

segregan enzimas digestivas sobre el material muerto o de desecho y luego
absorben los productos de la digestión.
Esta organización de los ecosistemas es válida tanto para los ambientes terrestres
como para los acuáticos. En ambos se encuentran productores y consumidores. Sin
embargo, los ecosistemas terrestres poseen mayor diversidad biológica que los
acuáticos. Precisamente por esa riqueza biológica, y por su mayor variabilidad, los
ecosistemas terrestres ofrecen más cantidad de hábitat distintos y más nichos
ecológicos.
El paso de energía de un organismo a otro se produce a lo largo de una cadena

trófica. Generalmente las cadenas tróficas se interconectan y forman una trama
trófica o red trófica.
Ejemplos de descomponedores: las larvas de los mosquitos, las moscas

domésticas., escarabajos, las bacterias azotobacter, hongos como los mohos
acuáticos, las lombrices, babosas.
Redes tróficas
Las cadenas y redes tróficas son representaciones gráficas lineales del flujo de
energía entre los niveles tróficos. Indican mediante flechas quién suministra la

72
energía y quién la consume: parten de quién es consumido y apuntan hacia el

organismo que consume.
- Un ejemplo de cadena trófica de un ecosistema marino podría ser la siguiente:

El fitoplancton es comido por el krill, que, a su vez, es comido por un lobo marino, y
este es devorado por una orca.
Una red trófica o trama alimentaria es un conjunto de cadenas tróficas

interconectadas que pueden establecerse en un ecosistema, en ellas se definen
relaciones de transferencia y transformaciones de materia y energía complejas que
se representan de la siguiente manera:

73
Pirámides Tróficas.
Una representación muy útil para estudiar todo este entramado trófico son
las pirámides tróficas.
Las pirámides tróficas o ecológicas son formas de representación que se utilizan

para mostrar cómo varían algunas características de los niveles tróficos al pasar de
unos a otros. Cada nivel se representa por un rectángulo, cuya base es proporcional
al valor de la característica que se mida.
Las pirámides tróficas pueden ser:
Pirámides de números.
Representan el número de individuos que forman cada nivel. Para algunos

ecosistemas, la pirámide puede aparecer invertida, al estar formada su base por un
escaso número de individuos.
En la base de la pirámide se encuentran los vegetales en gran número, pero a

medida que ascendemos, se produce una reducción progresiva del número de
individuos de cada nivel. ¿Por qué se produce esto? La explicación está en las
pirámides de energía, ya que cada vez que se pasa a otro nivel, se pierde energía.
Por lo tanto, si no se disminuyera el número de individuos en cada nivel, se
provocaría un desequilibrio, ya que se agotarían los otros niveles.

74
Pirámides de biomasa.
Representan la biomasa de todos los organismos que forman parte de un nivel. La
biomasa es la cantidad de “materia orgánica” que hay en un ecosistema por unidad
de superficie o volumen. Estas pirámides suelen ser invertidas en los sistemas
acuáticos.

75
Al pasar de un escalón o nivel al siguiente, una parte de la materia orgánica se

pierde, provocando una disminución en la cantidad de biomasa. Esta disminución
es el resultado de la materia que gasta cada nivel en fabricar su propia materia y
transformarla en energía y calor en el proceso de respiración.
Pirámides de energía.
Indican que la cantidad de energía existente en un nivel trófico tiene que ser mayor
que la existente en el nivel superior. En este tipo de representación la energía está
concentrada en los productores y será siempre mayor que la de los
consumidores primarios. A su vez la de estos es superior a los consumidores
secundarios y así sucesivamente.
Siempre que la energía se traspasa de un nivel a otro se produce gran pérdida de

ella. Por este motivo, las tramas alimentarias no tienen más de cuatro o cinco
niveles tróficos.
Flujo de energía.
El ecosistema se mantiene en funcionamiento gracias al flujo de energía que va

pasando de un nivel al siguiente. La energía fluye a través de la cadena
alimentaria solo en una dirección: va siempre desde el Sol, a través de los
productores a los descomponedores. La energía entra en el ecosistema en forma
de energía luminosa y sale en forma de energía calorífica que ya no puede
reutilizarse para mantener otro ecosistema en funcionamiento. Por esto no es
posible un ciclo de la energía similar al de los elementos químicos.

76
Instrucciones 1:
Elabora 5 cadenas tróficas de los distintos ecosistemas que viste en el tema

anterior, de cada una describen los niveles tróficos y con la información rellena el
cuadro para cada cadena que propongas.
Tipo de organismo Definición Ejemplo Tipo de Función en

nutrición el ambiente
Productores
Consumidores
Desintegradores

Productores
Consumidores
Desintegradores

77

Productores
Consumidores
Desintegradores

Productores
Consumidores
Desintegradores

Productores
Consumidores
Desintegradores
Instrucciones 2:
Crea un alebrije trófico
1) Selecciona 5 organismos distinto nivel trófico. No importa que no

corresponda a una sola cadena alimenticia.
2) Escoge una parte del cuerpo de cada organismo.
3) Busca y recorta imágenes de cada animal.
4) Con recortes arma un animal fantástico que tenga las partes que hayas
seleccionado de cada organismo.
5) Pega en el cuadro de abajo tu alebrije y explica en plenaria.

78

79
Contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué es un ciclo biogeoquímico?
2.- Menciona tres ciclos biogeoquímicos.
3.- Describe brevemente el ciclo del agua.
Para aprender
Ciclos biogeoquímicos
La energía fluye direccionalmente a través de todos los ecosistemas de la Tierra,
entrando habitualmente en forma de luz solar y saliendo en forma de calor. No
obstante, los componentes químicos que son parte de los seres vivos se reciclan.
Así, los átomos de tu cuerpo llevan mucho, mucho tiempo reciclándose a través de
la biosfera y, durante el trayecto, han formado parte de multitud de organismos y
compuestos no vivos.
Los elementos más comunes en las moléculas orgánicas toman una

amplia variedad de formas químicas. Pueden almacenarse por períodos cortos
o largos de tiempo en la atmósfera, en la tierra, en el agua o debajo de la superficie
terrestre, así como en los cuerpos de los seres vivos.

80
En cuanto a los procesos geológicos, como la erosión, el desgaste de las rocas o el

escurrimiento de aguas, juegan un papel determinante en el reciclaje de materiales
y en la interacción de los organismos.
La conexión y los movimientos existentes entre los elementos vivos y los no

vivos es lo que se conoce como un ciclo biogeoquímico. Un nombre que refleja la
relevancia de la química, la geología y la biología a la hora de entender estos ciclos.
Tras su muerte, cualquier organismo vivo se descompone y, a través de un proceso

químico, los elementos resultantes de tal descomposición se depositan en la
biosfera, reciclándose para ser usados con posterioridad por otro organismo vivo.
Tipos de unos ciclos que pueden ser gaseosos, sedimentarios o mixtos
Los ciclos a los que estamos aludiendo pueden ser:
Ciclos de gas. En ellos los elementos se distribuyen entre la atmósfera y el

agua, para ser posteriormente reutilizados por los organismos vivos
Ciclos sedimentarios. En ellos los elementos se depositan en la corteza
terrestre o en el leche marino, permaneciendo allí largos períodos de tiempo
en espera de ser reciclados por los microorganismos
Ciclos mixtos. En ellos se produce la combinación de procesos de ciclos
gaseosos y de ciclos sedimentarios
De esta manera, la materia circula dentro y fuera de los ecosistemas permitiendo

que se origine la vida. A partir de un estado elemental, la materia forma elementos
inorgánicos que se reutilizan por organismos vivos para al final regresar al estado
elemental, comenzando de nuevo el ciclo. En ese punto es donde radica la
importancia de no alterar el proceso natural del ciclo biogeoquímico.
La Tierra es un sistema cerrado en el que la materia no entra ni sale. Las

sustancias que los organismos utilizan no se “pierden” pero sí son susceptibles de
llegar a lugares inaccesibles para los organismos durante un prolongado período.

81
No obstante, es habitual que el material sea reutilizado y que frecuentemente circule

varias veces, tanto en el interior de los ecosistemas como fuera de ellos.
Existen 3 tipos de ciclos biogeoquímicos interconectados:
En los ciclos gaseosos, los nutrientes circulan primordialmente entre la

atmósfera (agua) y los organismos vivos. En la mayoría de ellos, los
elementos se reciclan con rapidez, a veces en horas o días. Los principales
ciclos de gas son los del oxígeno, carbono y nitrógeno
En el ciclo hidrológico el agua circula entre el océano, la tierra, el aire y los
organismos vivos, distribuyendo el calor solar en la superficie del planeta
En los ciclos de nutrientes, estas sustancias circulan principalmente en la
corteza terrestre, la hidrosfera y los organismos vivos. Los elementos en este
ciclo se reciclan mucho más lentamente que en los atmosféricos, dado que
pueden permanecer hasta miles de millones de años en las rocas
sedimentarias. El fósforo y el azufre son 2 de los 36 elementos así
reciclados.
Ciclo del agua o hidrológico. Consiste en el traslado de agua de un lugar a otro,

para lo que cambia de estado. Ello implica que el preciado elemento pase de estado
líquido a gaseoso o sólido, en función de las condiciones del ambiente. En nuestro
planeta, el agua se encuentra en estado líquido en mares, ríos o lagos; en estado
sólido en las montañas y glaciares de los polos y en estado gaseoso en las nubes.

82
Fases del ciclo del H2O
No podemos concluir esta sencilla explicación del ciclo hidrológico sin detenernos a
hacer un somero análisis de las distintas etapas del mismo:
Evaporación: el cambio del agua de estado líquido a gaseoso, o vapor
La premisa para que suceda la evaporación en el ciclo hídrico (o lo que es igual, el

fenómeno opuesto a la condensación) es que exista calor (energía). Dicha energía
es utilizada para romper los enlaces que mantienen a las moléculas de consistencia
acuática unidas.
Por este motivo es más fácil que el H2O se evapore en el punto de ebullición
(equivalente a la temperatura de evaporación del agua), es decir, a 100ºC o 212ºF
y, sin embargo, se evapora con mayor lentitud en el punto de congelamiento.
Cuando la humedad relativa del aire es del 100% (punto de saturación), el H2O no
puede continuar evaporándose. El proceso que estamos analizando toma calor del
ambiente, razón por la que el agua que es evaporada de la piel durante la
transpiración refresca los organismos.
La evaporación es una parte esencial en este ciclo. La energía del Sol provoca que
se evapore el H2O de océanos y lagos, así como la humedad del suelo y otras
fuentes acuáticas. Este fenómeno, junto con la transpiración (que alude a la
evaporación en el interior del estoma de la planta), reciben en hidrología el nombre
de conjunto de evapotranspiración.
Condensación: el cambio del agua de estado gaseoso a líquido
A través de este proceso el vapor de agua del aire se transforma en agua líquida.
La importancia de la condensación en este ciclo radica en la formación de nubes.
Las nubes pueden producir precipitaciones, que constituyen el principal modo de
que el H2O vuelva a la Tierra.

83
El fenómeno de la condensación es también el responsable de la niebla o del

empañamiento que sufren los cristales de nuestras gafas cuando pasamos de una
estancia fría a otra más cálida, así como de esas gotas que se forman en el interior
de las ventanas en días gélidos.
Hasta en las jornadas en las que el cielo se presenta totalmente despejado de

nubes, el líquido elemento sigue presente, tanto en forma de vapor de agua, como
de pequeñas gotas cuyo reducido tamaño impide que sean vistas.
Las moléculas de H2O se combinan con partículas diminutas de polvo, humo y

sales, formando gotas de nube. Esta combinación termina por hacer que dichas
gotas crezcan en tamaño, dando lugar a la formación de nubes. Es entonces cuando
la posibilidad de precipitación entra en juego.
Precipitación: la caída del agua desde las nubes, en forma líquida o sólida
La precipitación en el ciclo hidrológico es el fenómeno por el que se produce la

liberación de H2O desde las nubes, ya sea en forma de lluvia, aguanieve, nieve o
granizo. Constituye el principal proceso de retorno del H2O a la Tierra. Un alto
porcentaje de la precipitación cae como lluvia.
Filtración: el agua pasa a ser subterránea
La filtración en el ciclo que nos ocupa es aquella fase que se da cuando el agua que
alcanza el suelo penetra mediante sus poros, pasando a ser subterránea. Parte de
la misma vuelve a la atmósfera por evaporación o por traspiración de las plantas,
parte se incorpora a los acuíferos y parte se incorpora a la superficie allí donde los
acuíferos.
Escurrimiento o escorrentía: el nuevo inicio del ciclo del agua
El escurrimiento en este ciclo hace referencia a los diversos medios por los que el
agua líquida es deslizada cuesta abajo por la superficie del terreno. La mayor parte
del agua de los ríos proviene de modo directo de la escorrentía que fluye por la
superficie, que responde al nombre de escorrentía superficial.

84
Ciclo del nitrógeno. Está referido a cada uno de los procesos biológicos (de los
seres vivos) y abióticos (factores no vivos pero imprescindibles para la
supervivencia de los que sí lo están, como la luz, el agua o las sales minerales) en
los que se basa el suministro en los seres vivos de tan indispensable elemento.
Las fases del ciclo de este abundante elemento se dividen en seis, sujetas a un
perfecto engranaje, vital para la supervivencia de los seres vivos de la Tierra:
Fijación. Consiste en que el N contenido en la atmósfera terrestre es absorbido por

las plantas. Una vez que este elemento se encuentra en forma gaseosa, se
transforma en amoniaco, dada la acción de ciertos microorganismos de los que
hacen vida en suelo y agua, siendo los responsables de descomponerlo. Esta
fijación en el ciclo hace que las plantas puedan utilizar los nutrientes para
mantenerse con vida.

85
Nitrificación. Se conoce como nitrificación del N al proceso mediante el que las

bacterias con presencia en el suelo, participan en la oxidación del amoniaco,
obteniendo amonio, que a su vez se oxida por otras bacterias y se transforma en
nitrato.
Asimilación. En esta fase las plantas se impregnan del amoniaco o del nitrato,
iniciando el proceso de asimilación del nitrógeno y transformándolo en nutrientes,
que pueden aprovecharse con facilidad por los seres vivos que los consuman.
Amonificación. Llegada la fase de amonificación del ciclo del elemento químico

con mayor presencia en el aire, adquiere especial importancia la descomposición
de la materia orgánica, pues una vez descompuestos los desechos, entran en
acción los microorganismos, para degradarlos a compuestos simples y
metabolizarlos, liberando el exceso de N en forma de ion amonio o amoniaco.
Inmovilización. Esta fase se da como respuesta a la intervención de los procesos

metabólicos de los microorganismos en el uso del elemento que nos ocupa,
formando nitrógeno orgánico. Podría decirse que la inmovilización del N es la fase
contraria a la nitrificación.
Desnitrificación. La intervención de microorganismos encargados de desoxidar los

nitratos y el amoniaco, propiciando su regreso a la atmósfera en forma de gas, es
el conocido como “proceso de desnitrificación del nitrógeno” o “participación de
bacterias desnitrificadoras”.

86
Ciclo del carbono. Es el conjunto de transformaciones que suceden en torno a los

compuestos que tienen entre sus componentes al mineral carbono. Un proceso
natural y constante que se da entre las capas terrestres que albergan vida, es
decir, la biosfera, la atmósfera, la hidrosfera y la litosfera.
Podemos hablar de 4 etapas en el ciclo biológico del carbono:
Combustión
La combustión en el ciclo del C consiste en una reacción química exotérmica, o lo

que es lo mismo, en la liberación de calor hacia el ambiente. Se trata de un tipo de
reacción muy común debido a que un alto porcentaje de la energía que consumimos
deriva de la quema de materiales combustibles.
Ejemplos de ellos son: gasolina, aceites, gas de cocina y otros, todos obtenidos a
partir de la destilación de petróleo, por lo que se clasifican como hidrocarburos.
Tales compuestos están únicamente formados por carbono e hidrógeno y para que
suceda una combustión es necesaria la intervención del gas oxígeno.
Fotosíntesis
Un proceso que se utiliza por las plantas para crear alimentos. La fotosíntesis en el
ciclo que nos ocupa es una reacción química producida en las partes verdes de la
planta, sobre todo en las hojas. Las plantas reaccionan con dióxido de carbono para
la producción de glucosa y oxígeno.
Respiración
Esta reacción tiene lugar en todos los seres vivos en los que la energía se libera de
la glucosa con el uso de oxígeno. Los productos que intervienen en la respiración
del ciclo de este mineral son agua y dióxido de carbono.

87
Descomposición
El proceso de descomposición en este ciclo del material totalmente orgánico

estudiado, llevado a cabo por otros organismos vivos, como puedan ser gusanos,
hongos o bacterias es el que recibe la citada denominación. En ese momento, los
descomponedores liberan carbono a la atmósfera a través de la respiración.
Se trata de un proceso que también recibe el nombre de putrefacción y a él están

sometidos los desechos de plantas, animales y restos de organismos.
Imagen de: decología.inf
Ciclo del azufre. Uno de los ciclos químicos más complejos de la naturaleza que
tiene que ver con el hecho de que el azufre se puede encontrar en la misma en sus
diversas formas, como por ejemplo el sulfato. Cuando el componte químico se
combina con el oxígeno, este elemento experimenta diferentes grados de oxidación.
A continuación vamos a presentar las etapas del ciclo:
Las plantas absorben el azufre a través de sus raíces, el cual se halla en la corteza
terrestre o en el agua en forma sulfato, componiendo las sales o nutrientes precisos
para la realización de sus funciones vitales

88
Mediante este proceso, las plantas reducen los sulfatos a sulfuros, una vez que se
encuentra en las plantas y en los vegetales, este elemento pasa al organismo de
los animales herbívoros cuando se alimentan a base de plantas
Seguidamente, los animales carnívoros que se alimentan de animales herbívoros,

hacen que el azufre continúe su ciclo, contribuyendo con sus nutrientes a estos
consumidores
Al morir los animales carnívoros, sus cadáveres quedan en el suelo, de modo que
bacterias y hongos (organismos descomponedores), convierten los restos de estos
animales de nuevo en sulfatos, según los van desintegrando y reduciéndolos a
partículas orgánicas
Gracias a su presencia en los aminoácidos de los cadáveres, el elemento que nos

ocupa pasa al suelo, para ser transformado posteriormente en sulfuro de hidrógeno
con la ayuda de las bacterias, enriqueciendo y nutriendo de nuevo el suelo
En este proceso, el azufre se oxida para dar lugar a la producción del sulfato, que
va a ser otra vez absorbido por las plantas por medio de sus raíces, iniciando el
ciclo una vez más
El azufre llega también a los suelos a través de las heces de los animales, tras su
descomposición. Al mismo tiempo, llega a la atmósfera como compuesto gaseoso
en forma de dióxido de azufre y de sulfuro de hidrógeno, gases que a su vez son
producidos por los volcanes o por los incendios, así como por la descomposición de
materia orgánica producida por las bacterias, en el suelo y en agua.
En este caso, dado que el sulfuro de hidrógeno cuando se encuentra en contacto

con el oxígeno se oxida, se genera el sulfato que termina recayendo en el suelo y
en el agua por medio de las precipitaciones, por el contrario, el dióxido de azufre se
puede absorber directamente por las plantas de la atmósfera.
El elemento que traemos entre manos es vital para los seres vivos, como también
lo es el ciclo del nitrógeno, en la medida que se trata de un importante componente

89
de los aminoácidos que forman parte de las proteínas, la tiamina, la coenzima A, el

glutatión y otros compuestos básicos en el organismo.
Gracias a este abundante elemento, las proteínas mantienen su forma, cumpliendo

sus tareas de manera óptima. El azufre elemental es muy valioso a nivel comercial,
y a partir de él se produce el mundialmente conocido como ácido sulfúrico, de uso
doméstico e industrial.
Lo afirmado no es óbice para que el planeta precise un equilibrio entre el azufre y el

resto de los elementos químicos, de modo que el S no aumente hasta niveles
anormales.

90
Ciclo del oxígeno. Puesto en relación con una serie de procesos, acaecidos uno
tras otro de manera inalterable, mediante los que este elemento circula por la
naturaleza, en la biosfera terrestre. Este ciclo se manifiesta en dos tipos de
procesos:
Ciclos lentos o geológicos: forman parte del proceso geológico de la Tierra,

como es el caso del ciclo hidrológico
Ciclos rápidos o biológicos: forman parte de los procesos biológicos de los
seres vivos, como es el caso de la respiración o de la fotosíntesis.
Las fases del ciclo del oxígeno son:
Fase atmosférica
Igual que algunos otros elementos, el O molecular se halla en la atmósfera como

parte del aire, participando en un ciclo biogeoquímico referido a la circulación del
mismo referido a la circulación del mismo en el ambiente, de donde se toma por los
seres vivos con el fin de completar procesos naturales.
Fase de fotosíntesis
Durante esta etapa, tan irreemplazable elemento es producto de la reacción

química mediante la cual, los seres vivos contenedores de clorofila utilizan el dióxido
de carbono, el agua y la luz del Sol para la obtención de energía y nutrientes, al
mismo tiempo que liberan O al medio ambiente.

91
Fase de respiración
La respiración hace referencia a la inspiración de oxígeno y expulsión de dióxido de

carbono por parte de los seres vivos, a través del proceso respiratorio. Esto se
traduce en que la fase de la respiración en el ciclo del O es un proceso necesario
para la vida.
Fase de retorno
Esta última fase consiste en la vuelta del O a la atmósfera en forma de desecho de

la respiración o dióxido de carbono y se denomina etapa de retorno en el ciclo del
oxígeno.
Ciclo del fósforo. En consonancia con la capacidad de este mineral de pasar a

través del agua, del suelo y de los organismos (hidrosfera, biosfera y litosfera
respectivamente), una y otra vez, siendo esencial para la vida. Dado que su principal
depósito son las rocas sedimentarias, en vez de la atmósfera, es un elemento
sedimentario. Ello motiva que la corteza de la Tierra sea su reserva más significativa
y que mayoritariamente se encuentre en las rocas.

92
Pasos del ciclo del fosoforo:
El paso del tiempo hace que la lluvia y el viento erosionen las rocas, hecho
que da paso a la liberación de iones fosfato y otros minerales. Dicho fosfato
inorgánico es distribuido en suelo y agua
Las plantas toman del suelo el fosfato inorgánico a través de sus raíces,
incorporando los fosfatos a sus moléculas biológicas, o sea, a proteínas y
ácidos nucleicos, promoviendo su crecimiento y desarrollo.
Las plantas pueden ser ingeridas por animales herbívoros. Cuando se
adentran en su organismo, las moléculas contenedoras de P se degradan,
incorporándose nuevamente a las moléculas orgánicas del organismo
herbívoro
Los animales herbívoros pueden ser ingeridos por otros de naturaleza
carnívora. En estos casos se produce una transferencia de los átomos del
fósforo al nivel siguiente de la cadena trófica. A través de la excreción son
devueltos al suelo los fosfatos que fueron absorbidos por estos animales
A la muerte de la planta o el animal, sus tejidos se descomponen por un grupo
de microorganismos que reciben el nombre de descomponedores. Dichos
microbios degradan los restos, devolviendo al suelo el fosfato orgánico
El P en el suelo puede terminar en distintos cuerpos de agua, acabando
finalmente en el océano. Una vez allí, es posible que se incorpore a los
organismos acuáticos o que se sedimente durante períodos largos
La importancia del mineral que nos ocupa radica principalmente en los siguientes
aspectos:
Nutriente limitante. Igual que sucede con el carbono, el hidrógeno, el

oxígeno y el nitrógeno, el P es un nutriente limitante para todos los seres
vivos, lo que quiere decir que el potencial para el crecimiento de un
organismo se ve limitado por la disponibilidad del nutriente vital. Conoce
más sobre el nitrógeno y el oxígeno pinchando en estos enlaces.

93
Integra el ADN y ARN. Este mineral forma parte de la estructura del ADN
y ARN. La forma de doble hélice del ADN puede darse en la medida que
las moléculas de fosfato forman un puente de éter de fosfato que es unido
a la doble hélice
Proporciona estructura a las membranas celulares. El P da estructura
a las membranas celulares. El componente esencial de las membranas
biológicas son unas moléculas denominadas fosfolípidos, formadas por
diferentes tipos de lípidos unidos a grupos de fosfato
Transporta energía. Este mineral es imprescindible para el transporte de
energía en las células, constituyendo una parte crucial de las moléculas
de almacenamiento de energía como ATP, ADP Y GDP
Ciclo del calcio. Constituye el recorrido, de forma circular, que el calcio hace entre
los seres vivos y el entorno en el que se desenvuelven. Este elemento se recicla
constantemente y se encuentra en el medio interno de los organismos como ion

94
calcio (Ca2+) e incluso formando parte de otras moléculas. En determinados seres

vivos se halla precipitado en forma de esqueleto interno (como ocurre en los huesos
de los vertebrados) o externo (como ocurre en los huesos de los moluscos).
El proceso mediante el cual este mineral circula en el ambiente se produce del

siguiente modo:
El mineral se encuentra en el lecho marino

Ciertos movimientos geológicos lo impulsan hacia la superficie en forma de
rocas o depósitos sedimentarios
Diversos fenómenos atmosféricos descomponen dichas rocas
Llegado ese punto, el Ca es absorbido por las raíces de las plantas,
consumido por los animales como una parte más de la cadena alimenticia y
transportado por las aguas pertenecientes a los ríos
Al morir las plantas y animales, el Ca vuelve al suelo
El arrastre de los ríos y de las aguas fluviales, lleva este mineral de vuelta al
lecho marino, donde el ciclo se reinicia.

95
Instrucciones 1:
Elabora un esquema donde se describan todos los ciclos biogeoquímicos que se

presentan en la tierra, explica la interacción de estos y la imortancias que tienen
para el desarrollo de la vida en el planeta.

96
Comité Técnico:

José de Jesús Aguado Maya (Celaya II)
Ana Margarita Venegas Barbosa (San Luis de la Paz)
María Dolores Orozco Méndez
CUADERNO DE(Yuriria)
TRABAJO DE ECOLOGÍA.
97
BLOQUE 3.
EXPLICA EL COMPORTAMIENTO E INTERACCIÓN EN LOS
SISTEMAS QUÍMICOS, BIOLÓGICOS, FÍSICOS Y ECOLÓGICOS
Mi huella ecológica
Rescatando mis aprendizajes.
Recuperación de saberes previos
Se realizará una recuperación de saberes previos sobre los conceptos que el

alumnado maneja sobre la sustentabilidad respondiendo a las siguientes
preguntas:
Listado de preguntas:
1. ¿Qué significa tener una conducta sustentable para ti y por qué?

1. ¿Qué conductas sustentables realizas en tu vida cotidiana?
2. ¿Cuáles de los siguientes son estilos de vida sustentables?
3. Usar el transporte público Sí ( ) No ( )
4. El consumismo Sí ( ) No ( )
5. El consumo de alimentos derivados de un huerto familiar en casa Sí ( ) No ( )

98
Para aprender
¿Qué es la Huella Ecológica?¹
Ante la preocupación de cómo medir el impacto del ser humano al utilizar los
recursos naturales en función de sus necesidades, mismas que incrementan con el
tiempo debido al crecimiento demográfico exponencial, se buscó un indicador que
midiera ese impacto para concientizar a la población. Hasta los años setenta nos e
había percibido la gravedad y la magnitud del problema. Ejemplo de ello es cuando
escuchamos las noticias en la televisión o lo leemos en algún artículo por internet
que más del 50 % de la superficie terrestre del planeta (principalmente bosques y
selvas) se han convertido en pastizales para el ganado o en tierras de cultivo, o
bien, que en algunos cuerpos de agua se han construido presas disminuyendo con
ello el agua que circula en los ríos.
A pesar de que continuamente escuchamos sobre este tipo de problemas

ambientales, quizás no estamos conscientes de su importancia y el alcance de los
mismos en nuestra vida cotidiana. A raíz de ello, en 1996, por primera vez, William
Rees (1943) y Mathis Wackernagel (1962) propusieron en su artículo “Our
Ecological Footprint:Reducing Human Impact on the Earth”(“Nuestra Huella
Ecológica: Reduciendo el Impacto Humano sobre la Tierra”), un indicador que
midiera significativamente que el consumo de los recursos y generación de
desechos puede convertirse en superficies improductivas indispensables para
mantener esos consumos y absorber esos desechos provocados por el hombre, a
dicho concepto se le conoce como Huella Ecológica.
En otras palabras, la huella ecológica es un sistema de contabilidad ecológica que

marca las causas y consecuencias de las actividades del hombre sobre el planeta
Tierra. A partir de este sistema se puede conocer el espacio terrestre y marino que
se requiere para producir las materias primas, recursos y bienes que el ser humano
requiere para cubrir sus necesidades, así como el espacio para asimilar los residuos
que se generan.

99
La huella ecológica generalmente se asocia al desarrollo sostenible. Se ha

determinado que aproximadamente 13400 millones de hectáreas terrestres y
marinas son biológicamente productivas, esto significa que solo una cuarta parte de
nuestro planeta es productiva. Eso significa que a cada habitante del planeta le
corresponderían 1.8 hectáreas para satisfacer nuestras necesidades, pero también
para asimilar nuestros residuos. Contrario a ello, cada persona utiliza 2.7 hectáreas
y esto se debe a la explotación irracional de los recursos naturales o a la incapacidad
de regeneración de los recursos naturales a escala global y local. El problema se
debe a que necesitamos recursos naturales más rápido de lo que estos pueden
regenerarse; a su vez, producimos grandes cantidades de residuos más rápido de
lo que la naturaleza puede asimilarlos.
A principios del año 2000, el ser humano consumía los recursos que ofrecía el
planeta en tres cuartas partes del tiempo que la Tierra era capaz de regenerarlos.
En la actualidad, para determinar el impacto de la huella ecológica existen diversos

métodos, los cuales se enfocan en la industria, la construcción, el aprovechamiento
de recursos y la generación de energía. Ante tal situación, hay una herramienta
contable que permite cuantificar los requerimientos de consumo de recursos y la
asimilación de desechos a nivel local, familiar y personal. Al conocer las causas que
generan dicho impacto, se puede reducir el daño a la naturaleza.
El análisis de la huella ecológica establece una relación cuantitativa de nuestros

hábitos y estilos de vida con la problemática ambiental. Es una herramienta que
permite señalar los avances tecnológicos en informática para la recopilación de
datos, procesamiento de la información y establecimiento de modelos estadísticos
con el fin de calcular el grado de impacto ambiental. Con ello se puede transformar
nuestro despreocupado estilo de vida a uno más sustentable.
Tanto las actividades económicas como el crecimiento de la población han alterado

las condiciones de los ecosistemas terrestres y acuáticos, poniendo en peligro la
existencia de la fauna y la flora de la Tierra, disminuyendo la disponibilidad del agua
y contaminando el suelo, agua y aire del planeta.

100
Para medir la huella ecológica debe tomarse en cuenta la población total que habita
un lugar (por ejemplo: país, ciudad, región, municipio, localidad) en cierto periodo,
así como el tiempo estimado para la recuperación de las superficies productivas en
donde se realizan, como puede ser:
Cultivos, Pastoreo, Bosques, Zonas Superficies Áreas de Espacios de

producción de donde de donde marítimas, terrestres absorción, conservación
de se obtiene se obtiene de donde para la es decir, la requeridos
alimentos, la carne, madera y se obtienen construcción superficie para
fibras y leche, se pescados y de ciudades. de mantener la
aceites. cuero y producen mariscos. cualquier biodiversidad.
lana. bienes. ecosistema
necesaria
para
absorber
los
desechos
producidos
por el
hombre.
La huella ecológica se expresa en hectáreas globales, es decir la superficie que se

necesita para atenuar el impacto de las actividades realizadas por el hombre para
mantener su modo de vida.
A nivel nacional, el consumo se calcula a partir de la siguiente formula:
Consumo nacional= Producción nacional + importaciones – exportaciones.

101
Ejercitando mi habilidad
Instrucciones:
Se le pedirá al alumnado que entre a la página http://www.tuhuellaecologica.org/, y

trate de ir llenando cada uno de los campos requeridos, para que se pueda calcular
su huella ecológica; posterior al haberse arrojado los resultados en la plataforma,
se le pedirá al alumnado que haga una captura de pantalla de los resultados
arrojados, para finalmente presentarla al docente, y a sus compañeros de equipo, y
que pueda recibir tanto retroalimentación por el docente, como por sus compañeros
de equipo, y se le pedirá al alumnado que haga compromisos para que se pueda
disminuir su huella ecológica en al menos un 10 % para la próxima vez que se le
pida que la vuelva a calcular al final del semestre y poder hacer un cuadro
comparativo.

102
Relaciona los servicios ambientales, el impacto que genera la actividad humana y

mecanismos para la conservación de los ecosistemas.
Los bienes y los servicios que obtengo de los ecosistemas.
Para aprender
Calentamiento Global
La principal razón del llamado Cambio Climático es el Calentamiento Global de

la superficie terrestre. Este fenómeno se ha intensificado los últimos años. Los
especialistas mundiales del tema coinciden en que sus causas tienen que ver con
acumulación de vapor de agua, metano, dióxido de carbono, óxido de nitrógeno y
ozono. Gracias a estos gases, la temperatura media anual global se mantenía
aproximadamente en 15°C. Sin embargo, las actividades humanas han
incrementado gradualmente la acumulación de éstos, sobre todo a partir de la
Revolución Industrial. Niveles tradicionalmente estables de estos gases efecto
invernadero (GEI) hoy ya no son los mismos.
Entendemos, por tanto, que el Cambio Climático es cualquier variación que ocurre
en el clima a través del tiempo, resultante de la variabilidad natural o las actividades
humanas.
Cabe mencionar que el cambio climático siempre ha estado presente en la Historia

de la Tierra. Nuestro planeta ha sufrido épocas muy frías (glaciaciones) y épocas
calientes (calentamientos). Por eso, algunos especialistas niegan que el
calentamiento actual sea un fenómeno nunca antes conocido.
Efecto Invernadero : Aproximadamente un 30% de la Luz solar que recibe la Tierra

se ve reflejado hacia el espacio. Un 20% lo absorben los Gases Efecto Invernadero.
El resto, traspasa la atmósfera y permite diversos procesos físicos, químicos y

103
biológicos terrestres. Es decir, el llamado Efecto Invernadero permitió el desarrollo

de la vida al contribuir en los ciclos energéticos involucrados.
instrucciones 1: Escribe un reporte acerca de tu investigación:

Investiga en internet los siguientes fenómenos globales: Aumento de Temperatura
Media, Derretimiento de los Polos, Inundaciones, Aumento Nivel del Mar, Sequías,
Huracanes y Ciclones de mayor intensidad, Pérdida de la Biodiversidad, Alteración
de Ciclos Agrícolas, etc.
Elige alguno que esté afectando a tu comunidad actualmente. Sigue los pasos del
Método Científico, elabora preguntas de investigación y sus posibles respuestas
(hipótesis). Propón un camino de solución al problema.
Pérdida de Biodiversidad.
En un principio, las formas de vida más primitivas fueron unicelulares y

procariotas, gradualmente sufrieron variaciones adaptativas que desembocaron en
la diversidad biológica posterior (variedad de especies que integran la comunidad).
Biodiversidad que no ha permanecido estática, sino por el contrario, cambia
constantemente al sufrir extinciones de algunas especies.
Una extinción masiva es la desaparición de grandes grupos de organismos vivos
en un lapso corto. Hasta ahora, los paleontólogos nos hablan de Seis Grandes
Extinciones ocurridas en la Tierra. Las causas pueden ser diversas, desde los
mecanismos naturales de selección y adaptación, cambios climáticos, desastres
naturales y, hoy por hoy por causas antropogénicas.

104
En los últimos 350 000 años han desaparecido de la faz de la Tierra muchas
especies de animales y plantas. La biodiversidad ha disminuido de manera
preocupante desde que el Homo sapiens comenzó a incrementar su población y a
extenderse por medio de las migraciones.
instrucciones 2: Elabora un cuadro sinóptico de las Grandes Extinciones que

manejan los Paleóntologos. O bien, un cuadro de especies animales y plantas
extintas.
Cuadro Seis Grandes Extinciones.
Algunas especies extintas son: Lobo de Tasmania, Dodo, Rinoceronte Negro,

Delfín Baiji, Flor Cosmos atrosanguineus, árbol Lepidodendron, conífera Araucaria
mirabilis, planta Silphium, etc.
Ahora investiga tres especies extintas recientemente. Escoge una y elabora un

Mapa Mental sobre las causas que provocaron dicho fenómeno.
¿Algunas de estas extinciones tuvieron causas antropogénicas? Si No
Explica cómo entiendes el fenómeno de Extinción de Especies y sus causas.
Contaminación Auditiva y Lumínica
Para Romo Orozco y Gómez Sánchez (2012: 274) las fuentes que provocan ruido
pueden dividirse entre aquellas que por sus altos niveles pueden dañar el órgano
auditivo y otras que con niveles más bajos pueden molestar y/o afectar la salud
psicosomática del individuo. En las ciudades son muchas las fuentes productoras

105
de contaminación auditiva, siendo una de las más importantes el transporte

motorizado, principalmente los automóviles, las motocicletas, el tránsito ferroviario
y el aéreo. Otras fuentes incluyen las construcciones, las obras públicas, el ruido
industrial y el ruido propio de los vecindarios (ruido comunitario) (Berglund et al.,
1999: 6-7; González y Santillán, 2006: 40).
Causas
El transporte, la construcción, el acelerado crecimiento poblacional, entre otros, son

la principal causa de ruido en las urbes. Se puede asegurar que todas estas
actividades rompen el equilibrio natural y provocan estrés, pues el ruido es todo
sonido indeseable que afecta o perjudica a las personas. Hoy en día, el ruido es una

106
Instrucciones 3: Elabora una gráfica similar para explicar la contaminación auditiva

en tu colonia o comunidad.
Contaminación Lumínica
La contaminación lumínica se refiere a muchos tipos de problemas producto del uso

ineficiente, innecesario y extremo de fuentes de luz artificial. Dicha contaminación
aumenta el brillo del cielo nocturno a través de la reflexión y difusión de la luz
artificial en las partículas que conforman la atmósfera terrestre, disminuyendo la
visibilidad de cuerpos celestes.

107
Existen categorías específicas sobre el mal uso de luz artificial: brillo celeste, sobre-
iluminación, resplandor y abarrotamiento.
Brillo celeste
Es la combinación de toda la luz que escapa al cielo desde zonas iluminadas y que
se dispersa en la atmósfera terrestre, aumenta el brillo del cielo nocturno y oculta
hasta el 90% de las estrellas.
Sobre-iluminación
Es el uso excesivo de luz artificial, representa entre el 30 y 60% del consumo
energético y es producto de usos inadecuados como:
No usar temporizadores para apagar la luz cuando no es necesaria.

Uso de altos niveles de iluminación para tareas que no lo requieren.
Incorrecta proyección de la luz hacia áreas que no la necesitan.
Falta de mantenimiento en el equipo de iluminación, lo que resulta en un mayor
gasto energético.
El uso de iluminación artificial cuando se puede utilizar la luz natural.
Resplandor
Existen diversas categorías de resplandor [3]: resplandor cegador, resplandor
deshabilitante y resplandor molesto.
El primero es generado por fuentes extremadamente luminosas, como el Sol,

provocando pérdida de vista temporal o permanente; el segundo es generado por
fuentes temporales e intensas de luz, que disminuyen el contraste y la capacidad
visual (por ejemplo, luces altas de un automóvil visto de frente); el tercero solamente
representa molestia y fatiga producto de la exposición continua a fuentes de luz.

108
Abarrotamiento
Es el uso excesivo y mala colocación de luz artificial, en particular en vías de tránsito
y anuncios comerciales. Puede generar confusión y distracción en situaciones
delicadas (por ejemplo, en la aviación comercial).
De acuerdo a los centros de investigación astronómica, la contaminación lumínica

reduce en un 90% la capacidad de estudio de los cuerpos celestes además de que
las especies animales ven modificados sus ciclos y hábitos nocturnos. Por otra parte
muchas especies vegetales ven reducida su polinización por insectos nocturnos.
Instrucciones 4: Observa el Mapa Darksitefinder

(https://darksitefinder.com/maps/world.html#4/18.02/-98.88)
Elabora un Mapamundi donde ilumines con rojo y amarillo las zonas del mundo con
mayor contaminación lumínica.
Investiga y ve el video siguiente

https://www.youtube.com/watch?list=PLDD79FC8870945AA5&time_continue
=71&v=dd82jaztFIo
Dibuja el tipo de haz lumínico apropiado para reducir la contaminación lumínica por
el alumbrado público y residencial en nuestras ciudades.

109
Oscurecimiento Global
Instrucciones 5: Investiga qué es la Tasa de Evaporación de Bandeja

http://www.scielo.org.mx/pdf/rmfe/v61n1/v61n1a7.pdf y a partir de tu
investigación explica para qué ha sido útil conocerla para los agricultores en todo el
mundo.
Instrucciones 6: Ve el Documental siguiente y responde las preguntas al final.
https://www.dailymotion.com/video/xp3p67
¿Qué provoca el efecto espejo de radicación solar de las nubes?
¿Cómo se percataron del fenómeno de Oscurecimiento Global?
¿Qué consecuencias trae este fenómeno de reducción en la radiación solar?
¿Tenemos alternativas para combatir este fenómeno?

110
Deforestación y Erosión
La deforestación es la eliminación de un bosque, selva o cobertura vegetal de una
región para cambiar el uso de esa área de terreno hacia agricultura o urbanización.
Tomado de https://global.mongabay.com/es/rainforests/0903.htm
La pérdida de árboles, que retienen el suelo con sus raíces, provoca que la erosión
se continúe extendiendo en los trópicos. Muy pocas áreas tienen suelos de buena
calidad, pero éstos son deslavados rápidamente por las fuertes lluvias después de
la tala. De este modo, los campos de cultivo se vienen abajo y la gente debe invertir
en la importación de fertilizantes o decide talar una extensión adicional de bosque.
Costa Rica pierde alrededor de 860 millones de toneladas de suelo valioso al año,
mientras que la Gran Isla Roja, Madagascar, pierde tanto suelo por la erosión (400
ton/ha) que sus ríos tienen el color rojo de la sangre, lo que tiñe al Océano Índico
circundante.
Después de que las lluvias tropicales caen sobre los bosques talados, el agua
arrastra los suelos hacia los ríos y arroyuelos locales. Los ríos arrastran al suelo
erosionado junto con la corriente.
La sedimentación eleva los lechos de los ríos, lo que incrementa la severidad de

las inundaciones y crea bancos y barras de arena que dificultan la navegación en el
río. El incremento en la carga de sedimento de los ríos ahoga a los huevos de los
peces, lo que provoca una disminución en las tasas de eclosión. Cuando las
partículas suspendidas llegan al océano, enturbian el agua, lo que provoca la
disminución local de los arrecifes coralinos y afecta a la pesquería de la costa. La
pérdida mundial de los arrecifes coralinos, preocupa a los científicos, debido a que
poseen una tremenda diversidad y a que nos brindan servicios ambientales
importantes. Las pesquerías de la costa están siendo afectadas no sólo por la
pérdida de arrecifes coralinos y sus comunidades, sino también por el daño
producido en los manglares por la gran cantidad de sedimento.

111
La erosión es extremadamente costosa para los países en vías de desarrollo.

Además de dañar la infraestructura, las pesquerías y la propiedad, la erosión de los
suelos valiosos cuesta decenas de miles de dólares cada año en el mundo.
El deterioro ambiental puede convertir a poblaciones enteras en refugiados que se

desplazan debido a la degradación ambiental. La ONU estimó en 50 millones los
refugiados ambientales (2010), debido a la deforestación, la desertificación y a
catástrofes climatológicos.
Instrucciones 6: Responde las siguientes preguntas
¿Los incendios que cada año se dan en distintos lugares son prevenibles?
¿Cómo se puede prevenir la erosión?
¿Es la pérdida de suelo y nutrientes consecuencia de este fenómeno?
¿Según la ONU qué son los refugiados ambientales?
Instrucciones 7: Investiga los tipos de contaminación del Aire, Agua y Suelo en

http://web.unep.org/environmentassembly/es/tipos-de-contaminaci%C3%B3n
Con ayuda de un traductor elabora un reporte acerca de este tipo de contaminación

presente en tu colonia y/o ciudad. Compara en clase tu trabajo con el de otros
compañeros y discutan el camino para reducir el impacto de este problema en las
personas, flora y fauna locales.
En equipos de 4 personas propongan un Plan de Acción Local contra los distintos

tipos de contaminación encontrados en tu localidad.

112
Para aprender
Recursos naturales
Los recursos naturales son los materiales, sustancias, energías de la naturaleza,

que el hombre utiliza para satisfacer sus necesidades primarias (alimento, vivienda,
medicina y vestimenta) y de forma indirecta, sus necesidades secundarias
(transporte, educación, industrialización y entretenimiento).
Aunque hoy en día se utiliza gran cantidad de recursos naturales, es probable que
todavía algunos de los que no se haya descubierto su uso; en el pasado, el petróleo
era un líquido desconocido y misterioso, pero el ser humano lo encontró, lo extrajo
y lo ha trasformado en un sinfín de productos derivados (gasolina, Diésel, asfalto)
que son indispensables en la sociedad actual.
Los recursos naturales se pueden dividir por su origen biótico (animales, bosques,
carbón y petróleo) y abiótico (minerales, agua y aire)
Las características principales que pueden limitar el aprovechamiento de los

recursos naturales son su grado de regeneración, su disponibilidad y la
permanencia de su medio ambiente.
De acuerdo con sus características este capital natural se clasifica en dos grandes
grupos: inagotables y agotables. En este segundo grupo se encuentran los
renovables y los no renovables.8
8
Pag.78 Ecología. medio ambiente y sustentabilidad. Maracelli Sánchez Columba. Editorial Aulativa 2016.

Agotables
La extinción de estos recursos es variable, ya que depende de la extracción y

manejo que se hace de ellos. Son aquellos que tras utilizarse pueden volver a
restaurarse por procesos naturales a una velocidad superior a la de su consumo.
a) Renovables o sostenibles. Son los componentes vivos de los sistemas

biológicos, cuya permanencia depende del manejo adecuado de las
poblaciones y de los procesos que permiten su persistencia en el largo plazo
tales como el clima.
b) No renovables o no sostenibles. Son aquellos que, en contraste con los
renovables, son inertes, de cantidad fija y estática y su formación depende
de largos procesos. Su periodo de existencia depende de la velocidad de
extracción y consumo, por lo que su explotación es finita.
c) Reciclables. Metales preciosos (oro, plata y otros) y metales de consumo
como el zinc, el latón o el acero y las gemas preciosas.
d) No reciclables. Combustibles fósiles (petróleo, gas natural y carbón mineral)
y minerales no metálicos (cal, sal y arena)
Inagotables
Estos recursos son aquellos que su abundancia no disminuye ni se agota; su

extinción es improbable en varios miles de años
Inmutables. - pueden mantener propiedades a pesar de su uso. Ejemplo

de ello son el viento que se transforma en energía eólica, la energía atómica
y los mares.
Mutables. - tienen poca probabilidad de agotamiento total, pero su
disponibilidad puede verse alterada. Ejemplo de estos recursos son las
precipitaciones, la energía solar, las aguas oceánicas y las bellezas
escénicas.

114
Ilustración 4 Recursos renovables
Ilustración 5 Recursos no renovables

115
Instrucciones 1: Marca con una X la casilla de la clasificación correspondiente de

los recursos naturales y justifica tu respuesta. Discutan en clase los resultados
obtenidos.9
Recurso Renovable No renovable inagotables Justifica tus respuestas
Petróleo
Agua
Madera
Carbón
Cobre
Suelo
Viento
Peces
Cereales
Selvas
9
Pag.79 Ecología “Medio Ambiente y Sustentabilidad” Marcelli Sánchez Columba y Castillo Cortez Bernardo
Antonio. Editoriales Aulativa. 2016.
116
Para aprender
Áreas Naturales Protegidas

En el territorio nacional encontramos importantes porciones de tierra denominadas
áreas protegidas ya que albergan cientos de especies como flora y fauna. En estos
sitios se obtienen distintos beneficios mediante la explotación nacional de los
recursos naturales que nos ofrecen y el aprovechamiento de los servicios
ambientales que surgen a partir de ellos. En México existen sitios destinados y
especializados para la conservación y la protección de nuestros recursos a lo largo
y ancho de todo el territorio. Las áreas naturales protegidas se crean con la finalidad
de establecer un sistema coordinado y de cumplir con otros objetivos específicos
como:
Investigación científica.
Protección de zonas silvestres.
Preservación de las especies y la diversidad genética.
Mantenimiento de los servicios ambientales.
Protección de características naturales y culturales.
Turismo y recreación.
Educación.
Utilización sustentable de los recursos derivados de los ecosistemas
naturales.
Mantenimiento de los atributos culturales y tradicionales.
Dentro de la Ley General del Equilibrio Ecológico y de Protección al Ambiente
(LGEEPA), se establece 8 categorías para el manejo de áreas protegidas, las cuales
reciben su nombre dependiendo de la característica de la zona y los objetivos:
Reserva de la Biósfera. Son áreas biogeográficas relevantes a nivel
nacional, que incluye uno o más ecosistemas bien conservados, también

117
habitan especies endémicas, amenazadas o en peligro de extinción, y alojen

ecosistemas o fenómenos naturales de especial importancia o especies de
flora y fauna que requieran protección especial. De administración federal.
Parque Nacional. Son representaciones biogeográficas nacionales de uno
o más ecosistemas, de belleza escénica, valor científico, educativo, de
recreo, histórico. También protegen y preservan los ecosistemas marinos y
regulan el aprovechamiento sostenible de la flor y fauna acuática. De
administración federal.
Monumento Natural. Son áreas que contengan elementos naturales que,
por su carácter único o excepcional, se resuelva a incorporar a un régimen
de protección absoluta. De administración federal.
Área de Protección de Recursos Naturales. Son áreas destinadas a la
preservación y protección del suelo, las cuencas hidrográficas, las aguas y
en general los recursos naturales localizados en terrenos forestales. De
Área de Protección de Flora y Fauna. Son lugares que contiene los
hábitats, cuyo equilibrio y preservación dependen de la existencia,
transformación y desarrollo de especies de flora y fauna silvestres. De
Santuarios. Áreas con una considerable riqueza de flora o fauna o por la
presencia de especie o subespecies o hábitat de distribución restringida.
Dichas áreas abarcan grutas, cañadas, relictos, cavernas, cenotes, caletas u
otras unidades topográficas que requieran ser preservadas o protegidas. De
Parques y Reservas Estatales. Áreas relevantes a nivel de las entidades
federativas, que reúnen características de reservas de la biósfera o de
parques nacionales. De administración estatal.
Zonas de Preservación Ecológica de los Centros de Población. Estas
son áreas naturales que se encuentren de conformidad con lo previsto en la
legislación local. De administración municipal.

118
Hasta enero de 2019 hay un total de 182 Áreas Naturales Protegidas de

La Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP) trabaja para
conservar el patrimonio natural de México y los procesos ecológicos en las áreas
naturales protegidas, conjuntando las metas de conservación con las de bienestar
de los pobladores y usuarios de las mismas.

119
Instrucciones:
Como apoyo de su tablet y conexión de internet, navega por la página oficial de la
Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (https://www.gob.mx/conanp),
conócela y completa la siguiente tabla con la información de las áreas naturales
protegidas, a cada una asígnale un color diferente y en el mapa de la República
Mexicana colorea el estado donde se encuentre dicha área natural protegida del
color que le corresponde.
Especie
Área Natural Flora (3 Fauna (3
endémica (3
Protegida Categoría Estado ejemplos) ejemplos)
ejemplos)
Reserva de
la Biósfera
Mariposa
Monarca
Santuario
Playa
Rancho
Nuevo
Parque
Nacional
Cumbres de
Majalca
Área de
Protección
de Flora y

120
Fauna
Bavispe
Relaciona los servicios ambientales, el impacto que genera la actividad

humana y mecanismos para la conservación de los ecosistemas
Mi huella hídrica
Rescatando mis aprendizajes.
Responde las preguntas:
¿Cuál es la sobreexplotación del agua?

¿Cómo podemos ahorrar agua?
¿Sabes cuál es la importancia del agua en la vida de los seres vivos?
¿Sabes cómo utilizar el agua de manera inteligente?
¿Conoces para qué se utiliza el agua en tu comunidad?
¿Cómo se ve afectada la salud a causa de la contaminación del agua?
Imagina qué podría suceder en el futuro si no hubiera agua en el país.
Escríbelo.
Para aprender
Agua. Importancia del agua para la vida.
El agua es un factor indispensable para que se haya desarrollándola vida en la

Tierra, ya que la superficie terrestre contiene poco más de 70%. Puede encontrarse
en el aire en forma de vapor, al cual denominamos humedad atmosférica. Y es
diferente en cada ecosistema. También se encuentra en forma de hielo, e mayor

121
concentración en los ecosistemas polares, donde se encuentra la principal reserva

de agua dulce del mundo. Por último en su estado líquido, se encuentra en todos
los ecosistemas formando cuerpos de agua de manera temporal y permanente.
Todos los seres vivos estamos constituidos por agua. Es una molécula fundamental
para las reacciones químicas que ocurren en nuestro cuerpo; además, esta
sustancia se encuentra en un ciclo constante. Desgraciadamente, la acumulación
de contaminantes depositados en el agua, han provocado que la cantidad y calidad
disponible para los seres vivos cada vez sea menor; de ahí la importancia de hace
un uso racional de este recurso indispensable para cualquier ser vivo.
Completa el ciclo del agua interactivo, recordando los términos que lo conforman.
Imagen de Juego.https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/el-ciclo-del-agua, recuperado

el 29 de octubre de 2019. 5:43 p.m.

122
Instrucciones 1: Responde la siguiente cuestión.
¿Qué sucedería si se alterara el ciclo del agua?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Para aprender.
Importancia de la molécula del agua para el ser humano.
El agua e el componente que aparece con mayor abundancia en la superficie

terrestre. Forma océanos, ríos y lluvias, además es parte de todos los organismos
vivos.
El cuerpo humano está compuesto en su mayoría por agua, por ello es de vital
importancia para la vida. El agua hidrata el cuerpo al servir como un lubricante para
humedecer las articulaciones; también protege los ojos, el cerebro y la médula
espinal. El sistema digestivo usa agua para generar fluidos vitales como la sangre,
saliva y fluidos digestivos que ayudan en el transporte de nutrientes y la eliminación
de productos de desecho.
Otras funciones del agua en el cuerpo humano:
Permite la circulación de los electrolitos. Los electrolitos son los minerales de

sodio, potasio, cloruro, calcio y magnesio. Estos electrolitos proporcionan

123
transporte de glucosa y aminoácidos dentro y fuera de la célula.

Equilibra el pH del cuerpo. El agua tiene un pH neutro. La concentración de
hidrógeno en el cuerpo crea un nivel ácido o básico en la sangre y los
órganos. El agua permite que los iones de hidrógeno libres se mueven dentro
y fuera de la sangre, las células y el agua para mantener el pH del cuerpo,
que está alrededor de 7.4.
Regula la temperatura. El agua tiene una propiedad química que hace que
sea capaz de absorber y liberar calor para mantener la temperatura del medio
ambiente en el que se encuentra. La temperatura del cuerpo debe
mantenerse dentro de un rango muy estrecho, eliminándose el calor excesivo
del cuerpo a través de la evaporación del sudor.
El hombre necesita agua para varias funciones todos los días, no solo para beber,
sino en sus actividades rutinarias y de vida cotidiana, como por ejemplo: tomar u
baño, cepillarse los dientes, lavar los platos, lavar la ropa, entre otras. Su
importancia es válida, no solamente para los hombres, sino también para los
animales. Sin ayuda del agua morirían animales y plantas que son necesarios para
nuestra comida.
Para aprender
Fuentes de contaminación en los cuerpos de agua (ríos, cuencas hidrológicas,

acuíferos, mares.
La contaminación del agua es la acumulación de residuos dañinos de tipo físico,

químico o biológico en el agua para los seres vivos. El agua es indispensable para
el desarrollo de todos los seres vivos, desafortunadamente, la humanidad ha
provocado que la mayor parte de este recurso se encuentre contaminada, lo que
implica que la calidad y la cantidad disponible se vea seriamente restringida.

124
Los contaminantes del agua pueden ser clasificados de la siguiente manera:
Compuestos químicos inorgánicos. Sustancias como ácidos, sales y metales

tóxicos (mercurio, plomo, etc.) generan daños en la salud de los seres vivos
y la infraestructura que se encuentre bajo el agua.
Sedimentos y materiales suspendidos. Partículas del suelo que llegan al
agua e impiden que se desarrolle la vida acuática porque la altera o se
destruyen sitios de alimentación, desove, reproducción o rutas de migración.
Nutrientes vegetales inorgánicos. Nitratos y fosfatos en cantidad excesiva
promueven el desplazamiento y desaparición de la flora y fauna nativa,
debido al aumento de algas que inducen la eutrofización.
Compuestos orgánicos. Compuestos como el petróleo y sus derivados,
plaguicidas, detergentes, etc., permanecen durante largos periodos de
tiempo en el agua ya que son difíciles de desintegrar de manera natural e
impiden el paso del oxígeno al agua, afectando a los seres vivos nativos.
Microorganismos patógenos. Bacterias, virus, protozoarios y otros grupos de
organismos transmiten enfermedades a otros seres vivos, en especial
gastrointestinales y cutáneos.
Desechos orgánicos. Residuos orgánicos producidos por los seres humanos
u organismos vinculados con sus actividades. Inducen la proliferación de
bacterias que consumen el oxígeno del agua y a su vez impiden el desarrollo
de la flora y fauna natural.
Sustancias radiactivas. Compuestos radiactivos generados por industrias
son asimilados por seres vivos, provocando enfermedades graves, muchas
de ellas mortales. Estos compuestos pueden moverse continuamente en
redes tróficas.
Contaminación térmica. El agua a temperaturas elevadas provoca la muerte
de infinidad de organismos que no toleran rangos de temperaturas extrema.
Además el aumento de temperatura provoca la disminución de oxígeno.
Las consecuencias de la contaminación del agua más graves:

125
Los ecosistemas pueden verse modificados en su totalidad, disminuyendo de

manera significativa su productividad. La contaminación puede provocar la
pérdida de biodiversidad, escases del agua, suelo infértil y eutrofización.
La contaminación de este recurso implica que se limite el desarrollo
económico, agrícola, ganadero e industrial; además el agua contaminada es
vector de enfermedades infecciosas gastrointestinales, como el cólera,
gastroenteritis, hepatitis, infecciones en la piel, entre otras, que generan
grandes inversiones en programas de salud.
Para aprender.
Usos del agua.
El agua se utiliza en varios quehaceres tanto en la vida cotidiana como en la

industria, algunos usos son:
Agrícola.
Para abastecimiento público.
Industria.
Termoeléctricas.
Hidroeléctricas.
Los productos obtenidos de los cultivos regados por lo general tienen precios más
altos y tienen rendimientos más elevados que los de riego por lluvia. El riego es
rentable en cultivos como hortalizas, frutas y flores y potencia los resultados de
tecnologías diseñados para elevar los rendimientos. La producción de alimentos
obtenida en la región en tierras regadas representa una proporción alta en la
producción agrícola.
En los últimos años, los consumidores se han beneficiado de los efectos positivos
del riego en la producción y la productividad de cultivos alimenticios.

126
La agricultura de riego se transforma progresivamente en un subsistema de

producción especializada de cultivos.
El riego es la clave para la producción local confiable de alimentos y para crear

empleo en las zonas áridas y semiáridas; la conservación prudente y la utilización
productiva del agua adquiere carácter fundamental en la lucha contra la pobreza.
Instrucciones 2: Resuelve lo que se te pide.
Observa en tu comunidad que actividades comerciales utilizan agua para llevarse

a cabo: ___________________________________________________________
Investiga de dónde obtienen el líquido.
¿Consideras que sin agua podrían seguir desarrollándose? Explica por qué.
Ve el documental “Una gota de vida” en el siguiente link,

https://www.youtube.com/watch?v=08RPlUqiszw, relaciónalo con los problemas
que podemos tener a fututo y si descuidamos el medio ambiente.
Responde:

127
¿De qué manera los agricultores se verían afectados por la mina?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Consideras que es un problema local o nacional? Explica.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Es posible un futuro tan catastrófico como el que se presenta en el video?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Elabora un mapa conceptual con los beneficios y los daños que provoca la minería.

128
Para aprender.
Tratamiento del agua.
Es el conjunto de operaciones unitarias de tipo físico, químico, físico-químico o

biológico cuya finalidad es la eliminación o reducción de la contaminación o las
características no deseables de las aguas, bien sean naturales, de abastecimiento,
de proceso o residuales o negras. La finalidad es obtener unas aguas con las
características adecuadas al uso que se les vaya a dar, por lo que la combinación y
naturaleza exacta de los procesos varía en función tanto de las propiedades de las
aguas de partida como las de su destino final.
En métodos de tratamiento para las aguas residuales, pueden aplicarse diferentes

técnicas según el nivel de descontaminación que se desee proporcionar al gua La
mayoría de las plantas de tratamiento de aguas residuales emplean procesos a nivel
físico y bioquímico que permitan la depuración del agua a un nivel muy profundo.
En México se realizan principalmente métodos biológicos que involucran procesos

aerobios o anaerobios dependiendo de las características de la planta de
tratamiento, siendo las más comunes las que realizan procesos de purificación a
través de la técnica conocida como lodos activados.
El tratamiento que se proporcione al agua residual dependerá en gran medida de

las propias disposiciones de la región en la que se encuentra la planta de
tratamiento, aunque en todos los casos es posible lograr un nivel de depuración muy
aceptable. La finalidad de que desee proporcionar al agua descontaminada también
será un factor clave en los procesos que se apliquen en la planta de tratamiento

129
Aunque presentan diferencias, los tratamientos químicos y biológicos logran una

depuración del agua que permite su reutilización sin ser perjudicial al medio
ambiente.
Para aprender.
Cálculo de la huella hídrica.

El concepto “Huella Hídrica” fue desarrollado en Holanda por la UNESCO y es un
indicador para el volumen de agua utilizado en toda la cadena de elaboración de
un producto.
La huella hídrica de una persona, empresa o país se define como el volumen anual
total de agua dulce usada para producir los bienes y servicios consumidos.
Clasificación de Huella Hídrica.
El agua que se utiliza en los procesos de elaboración de productos se clasifican en

tres colores:
Imagen recuperada de
http://www.conagua.gob.mx/CONAGUA07/Contenido/Documentos/LaHuellaHidricaenMexico.pdf.
Página 3.

130
Huella Hídrica (HH).
Imagen recuperada de
http://www.conagua.gob.mx/CONAGUA07/Contenido/Documentos/LaHuellaHidricaenMexico.pdf,
página 4.
Los cuatro factores principales que determinan la HH de un país son:
El nivel de consumo.
El tipo de consumo.
El clima.
La eficiencia con que se utiliza el agua.
La HH de México es de 1,441 de agua por persona al año.
Se puede disminuir la huella hídrica, a través de:
Recuperación de la calidad y caudal de ríos y lagos

Proteger y recargar los acuíferos.
Eficiencia en la distribución del agua (ciudades y campo)

131
Uso de dispositivos ahorradores de agua

Tratamiento de las aguas residuales
Reusó de las aguas residuales (tratadas y no tratadas)
Impulsar el tratamiento de los lodos generados y su correcta
disposición o empleo.
Hacer que la producción del campo sea más sustentable.
Incrementar la productividad de la agricultura de temporal.
Mejora de las prácticas agrícolas a través de la modernización y
tecnificación del riego.
Unión de esfuerzos a nivel federal, estatal y municipal.
Continuar evaluando los efectos del cambio climático, para proteger
a la población en sequías recurrentes como de precipitaciones
extraordinarias.
Instrucciones 3: Calcula tu huella hídrica e invita a tus familiares a su cálculo. Sigue
el siguiente link: https://fandelagua.com/huella-hidrica/

132
Para aprender.
Ahorro del agua
El ahorro del agua empieza en nuestros hogares. Por eso, debemos adoptar unos
hábitos respetuosos y eficientes en su uso cotidiano, no solo para administrar y
racionalizar este recurso, sino también para ahorrar energía y dinero.
Báñate rápido y cierra la llave cuando no la estés utilizando.

Instala reductores de caudal en llaves y cisternas.
Usa responsablemente la lavadora y lavavajillas.
Si lavas los platos a mano, hazlo en dos pilas y cierra la llave.
No abuses de detergentes, lejías o productos abrillantadores.
Descongela en el refrigerador y no bajo el chorro de agua.
Recicla el aceite usado y no viertas por el fregadero o baño medicamentos u
otras sustancias que contaminan el agua.
Opta por las plantas con un crecimiento sostenible adecuado con clima en el
que vives.
Instala un depósito de aguas pluviales.
Instrucciones 1: Investiga algunos métodos de tratamientos de agua que se lleven
a cabo en tu comunidad, después responde:
¿Cómo crees que se pueda reducir la cantidad de agua contaminada?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

133
¿Cuáles son los contaminantes del agua más comunes en tu localidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿En qué sectores se utiliza el agua tratada?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿De qué manera de beneficia la producción agrícola con el agua?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿De qué manera se contamina el agua?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál es la definición de tratamiento de agua?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Instrucciones 2: Realiza la siguiente lista de cotejo referente al tema del agua.
Autoevaluación.
Aspecto. Si No
¿Identifico los contaminantes del agua?
¿Entiendo cuáles son los métodos de tratamiento de agua?
¿Reconozco la importancia de ahorrar agua?
¿Muestro apertura al cambio?

134
Relaciona los servicios ambientales, el impacto que genera la actividad

humana y mecanismos para la conservación de los ecosistemas.
Aprovechamiento racional de fuentes de energía en actividades cotidianas.
Actividad de apertura 8: Resuelve la sopa de letras
Sonora
Luz
Cinética
Lumínica
Calor
Eléctrica
Ahorrar
Solar
Potencial
Movimiento
Eólica
Fósiles
Hidráulica
Nuclear
Contaminar
Química

135
Para aprender.
ENERGIA
Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los animales se
trasladan y que las máquinas y herramientas realizan las más variadas tareas.
Todas estas actividades tienen en común que precisan del concurso de la energía.
La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en

las transformaciones que ocurren en la naturaleza.
La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al elevar un objeto,

transportarlo, deformarlo o calentarlo.
La energía está presente también en los cambios químicos, como al quemar un

trozo de madera o en la descomposición de agua mediante la corriente eléctrica.

136
El término energía proviene del vocablo griego para “actividad”, enérgeia, y se usa
en diversas áreas del conocimiento como son la física, la química o la economía,
para referirse a una fuerza capaz de generar una acción o un trabajo. Así, se
entiende por energía a las fuerzas capaces de movilizar, transformar, hacer surgir
o mantener funcionando a un objeto
Un principio fundamental de la energía es que ésta no puede ni crearse ni destruirse,

tal y como lo estipula el Principio de conservación de la energía, sino que puede
transformarse de un tipo de energía a otro, como ocurre cuando usamos energía
eléctrica para iluminar un cuarto (energía lumínica).
Propiedades de la Energía
La energía posee ciertas propiedades que resultan bastante útiles, como las
mencionadas a continuación:
Se traspasa. Es decir, se puede transferir de un elemento a otro. Por

ejemplo: una raqueta en movimiento tiene energía de tipo mecánica. Cuando
la pelota golpea la raqueta, le traspasa energía y la pelota también toma esa
energía.
Puede ser almacenada. Por ejemplo, las baterías y las pilas guardan
energía.
Se puede transportar. Es decir, que puede ser enviada de un lugar a otro.
Tal como sucede con la eléctrica que es traspasada a través de cables y
también como el combustible que son transportan mediante góndolas.
Puede transformarse. Es decir, puede cambiar de un tipo a otro. La química
del combustible se puede transformar en mecánica en un automóvil. Y la
eléctrica puede transformarse rápidamente en otros tipos como: luminosa,
mecánica, Sonora, entre otras. Por eso resulta ser tan útil.
Se conserva. Se mantiene cuando se traspasa de una materia a otra, o
cuando un tipo de energía se convierte en otro. Esta propiedad se conoce
como el principio de la conservación de la energía: la energía ni se destruye
ni se crea, solo se convierte.

137
Se degrada. Hay sistemas de energía más útiles que otros (en el aspecto
que permitan generar más transformaciones).
Existen diversas formas de energía, de las cuales podemos destacar las siguientes:
Eléctrica. Se trata de energía electromagnética producida a raíz de una

diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos, que se resuelve en un
intercambio de electrones llamado electricidad.
Cinética. Es una forma de la energía mecánica, relacionada con el
movimiento de objetos o partículas en un sistema físico puntual. Es la que
pone las cosas en movimiento.
Eólica. Energía asociada al empuje del viento.
Solar. La propia de la radiación calórica y lumínica del Sol, irradiada a través
del espacio hacia los planetas del Sistema Solar.
Atómica o nuclear. La derivada de los núcleos atómicos y las fuerzas que
mantienen unidas a las partículas subatómicas: las fuerzas nucleares fuertes
y débiles, respectivamente. También se llama así a la energía eléctrica
obtenida aprovechando el calor liberado por las reacciones de fusión o fisión
atómica controlada.
Potencial. Aquella contenida en un sistema físico o en un objeto específico
en una situación determinada y que puede luego transformarse en otras
formas de energía, como movimiento, calor, etc. Es la energía “en potencia”
o almacenada.
Química. La energía que permite las uniones atómicas y reacciones
moleculares, indispensable por ende para la vida, ya que mantiene en
marcha el metabolismo de los seres vivos.
Calórica o térmica. La que tiene que ver con la temperatura y el grado de
calor: un objeto con un alto grado de energía calórica aumenta su
temperatura.
Magnética. La energía de las relaciones ferromagnéticas: las que permiten
la atracción entre un imán y algunos metales.

138
Interna. Se llama así a la suma de la energía de todos los elementos que

constituyen un sistema físico determinado.
Hidráulica. La energía que se obtiene del aprovechamiento del empuje
cinético del agua, ya sea de ríos, mareas o caídas de agua.
Luminosa. La vinculada a la luz perceptible y los objetos que la producen.
Sonora. La propia del sonido y su propagación en ondas.
La Energía puede manifestarse de diferentes maneras: en forma de movimiento

(cinética), de posición (potencial), de calor, de electricidad, de radiaciones
electromagnéticas, etc.
La Energía se encuentra en constante transformación, pasando de unas formas a

otras. La energía siempre pasa de formas más útiles a formas menos útiles. Por
ejemplo, en un volcán la energía interna de las rocas fundidas puede transformarse
en energía térmica produciendo gran cantidad de calor; las piedras lanzadas al aire
y la lava en movimiento poseen energía mecánica; se produce la combustión de
muchos materiales, liberando energía química; etc.

139
Para la optimización de los recursos y la satisfacción de nuestras necesidades, se

requiere transformar unas formas de energía en otras. Todas ellas se pueden
transformar cumpliendo la ley de la conservación de la energía.

140
Impacto de las energías tradicionales en la vida del ser humano
La energía es uno de los pilares fundamentales del progreso humano. En la

actualidad, el papel del sistema energético constituye una de las prioridades de la
agenda científica, política, económica y social, dadas las amplias repercusiones que
tiene sobre el conjunto del planeta. El previsible agotamiento de los recursos de
origen fósil y el cambio climático como consecuencia de las emisiones de efecto
invernadero generan una serie de desafíos que trascienden a los actores
individuales y los ámbitos nacionales y exigen la búsqueda de soluciones comunes.

141
Gracias a la energía, nosotros podemos utilizar una gran cantidad de aparatos y

maquinaria que nos hacen la vida mucho más fácil. Sin embargo, a medida que la
sociedad es más desarrollada, se consume una mayor cantidad de energía pero,
generalmente, no de manera más eficiente, desperdiciándose enormes cantidades
que podrían ser aprovechadas para otros fines. Esto conllevaría un ahorro de
recursos naturales y una reducción de la contaminación emitida en el proceso de
producción de la energía.
ENERGÍAS RENOVABLES
Cada día, se habla más de las energías renovables y de cómo el uso de éstas es
clave para asegurar el futuro de nuestro planeta. En este post, os vamos a explicar
qué se entiende por energía renovable, sus tipos y características.
Sol, viento y agua son los tres elementos que nos vienen a la cabeza cuando
tratamos el tema de las energías renovables. No obstante, el término es mucho más
amplio y abarca mucho más. Lo que tenemos claro es que son la alternativa más

142
sostenible a las provenientes de fuentes fósiles, como el carbón y el petróleo y sus

derivados. Y además son inagotables, a diferencia de las segundas.
Las energías renovables son aquellas fuentes de energía basadas en la utilización

de recursos naturales: el sol, el viento, el agua o la biomasa vegetal o animal. Se
caracterizan por no utilizar combustibles fósiles, sino recursos naturales capaces de
renovarse ilimitadamente.
Uno de sus puntos fuertes es que tienen un impacto ambiental muy escaso, pues
además de no emplear recursos finitos, no generan contaminantes.
A las energías renovables se les conoce como energías alternativas o energías

verdes.
Características y tipos de energías renovables

Ayudan a potenciar el autoconsumo
El uso de las energías renovables contribuye a que las casas sean mucho más
autosuficientes en su consumo eléctrico. En un futuro no muy lejano, todos los
edificios construidos deberán tener sus propias placas solares, calderas de biomasa
o puntos de recarga para el coche eléctrico en su garaje comunitario; el
autoconsumo eléctrico es mucho más fácil de alcanzar de lo que imaginamos.
Son energías beneficiosas para el medio ambiente
Estamos constantemente luchando contra el cambio climático y buscando nuevas

vías para cuidar nuestro entorno y hacerlo más sostenible. Un paso importantísimo
es el uso de las energías renovables o alternativas a las energías tradicionales.
Éstas dañan el medioambiente a través de los residuos que generan y que procedes
de la producción de ellas mismas.
Son recursos naturales gratuitos e inagotables parcialmente
Las energías renovables proceden de recursos naturales de acceso gratuito e

inagotables. Siempre tendremos agua, viento o sol con los que producir energía

143
limpia. En cambio, la energía generada a partir de combustibles fósiles (carbón,

petróleo o gas) dispone de unos recursos limitados y son contaminantes con el
medioambiente.
Las energías renovables pueden llegar a lugares aislados
Las energías renovables como generan energía a través de fuentes naturales se

pueden encontrar en cualquier sitio del mundo; con lo cual, cualquier rincón del
mundo puede generar su propia energía y ser autosuficiente.
Tipos de energías renovables
Existen diferentes tipos de energías renovables. Partimos de la base de que

podemos obtener energía de muchas maneras, solo hay que transformarla, en este
caso, en energía eléctrica. En la naturaleza podemos encontrar variedad de fuentes
inagotables de las que extraer energía. A continuación, enumeramos los diferentes
tipos de energías renovables que existen:
Energía solar
La energía solar es aquella que obtenemos del sol. A través de placas solares se
absorbe la radiación solar y se transforma en electricidad que puede ser
almacenada o volcada a la red eléctrica. También existe la energía solar
termoeléctrica, que es aquella que utiliza la radiación solar para calentar un fluido
(que puede ser agua), hasta que genere vapor, y accione una turbina que genera
electricidad.
Energía eólica
En este caso la generación de electricidad se lleva a cabo con la fuerza del viento.
Los molinos de viento que están en los parques eólicos son conectados a
generadores de electricidad que transforma en energía eléctrica el viento hace girar
sus aspas (mencionar post energía eólica y poner enlace).

144
Energía hidroeléctrica
La energía hidroeléctrica o hidráulica es otra de las energías alternativas más

conocidas. Utiliza la fuerza del agua en su curso para generar la energía eléctrica y
se produce, normalmente, en presas.
Biomasa
Esta energía alternativa es una de las formas más económicas y ecológicas de

generar energía eléctrica en una central térmica. Consiste en la combustión de
residuos orgánicos de origen animal y vegetal. Con producto biodegradable, como
serrín, cortezas y todo aquello que pueda ir “al contenedor marrón”, se puede
prensar un combustible que prenda el fuego a modo de yesca, siendo sustituible el
carbón por este producto y, a gran escala, pudiendo ser utilizado para producción
de energía de forma renovable.
Biogás
El biogás es una energía alternativa producida biodegradando materia orgánica,

mediante microorganismos, en dispositivos específicos sin oxígeno, así se genera
un gas combustible que se utiliza para producir energía eléctrica.
Energía del mar
La mareomotriz o undimotriz según si aprovecha la fuerza de las mareas o de las

olas, es la producción de energía (eléctrica) gracias a la fuerza del mar.
Energía geotérmica
Energía alternativa que nace en el corazón de la tierra, la energía geotérmica es

aquella que aprovecha las altas temperaturas de yacimientos bajo la superficie
terrestre (normalmente volcánicos) para la generación de energía a través del calor,
pues suelen encontrarse a 100 o 150 grados centígrados.
Ventajas de las energías renovables
A continuación, enumeramos las principales ventajas de las energías renovables:

145
Las energías renovables son respetuosas con el medioambiente. La

mayoría de ellas no producen emisiones CO2, gases de efecto invernadero
u otras emisiones contaminantes a la atmósfera, al contrario que sucede con
los combustibles fósiles o renovables. Con estas energías disminuye el
efecto invernadero.
Las energías renovables son ilimitadas. Contrariamente a lo que ocurre
con la energía nuclear o los combustibles fósiles, las energías renovables se
obtienen de recursos inagotables de la naturaleza y normalmente se puede
recurrir permanentemente a ellas.
Las energías renovables son más seguras para nuestra salud,
principalmente porque es más sencillo su desmantelamiento, porque no es
necesario que se custodien sus residuos a la hora de finalizar la explotación.
Las energías renovables sortean la dependencia exterior. Desarrollan la
economía de la región, promoviendo su autonomía. Como se captan a partir
del aprovechamiento de recursos naturales, y éstos se ubican a lo largo de
la superficie del planeta, han permitido a los países desarrollar tecnologías
propias, como paneles o placas solares y molinos eólicos, entre otros. Es así
que a día de hoy, inclusive podemos fabricar energía en nuestras casas.
Las energías renovables son más beneficiosas a la hora de fomentar la
ocupación, ya que crean cinco veces más puestos de empleo que las
energías convencionales.
Inconvenientes des las energías renovables
Sin duda alguna son más las ventajas que los inconvenientes de las energías
renovables, si las comparamos con cualquier otro tipo de fuente energética. Pero
también tiene algunas desventajas, tales como:
Algunos tipos de energía renovable causan efectos negativos sobre el

ecosistema. No todas las energías renovables son 100% verdes (no
contaminantes), la energía geotérmica arrastra a la superficie sales y

146
minerales no deseados y tóxicos. A pesar de esto, el nivel de contaminación

siempre es mayor en la producción de energías no renovables.
La obtención de energía renovable es irregular. Al depender de elementos
naturales se puede pensar que cuando no se dan las condiciones óptimas se
deja de obtener energía. La solución es que existen medios de
almacenamiento de energía muy potentes que permiten guardar tanta
electricidad como demanda la red.
Diversidad geográfica de los recursos. No todas las regiones disponen de
los mismos recursos naturales, por consiguiente, es imposible que obtengan
las mismas cantidades y tipos de energía. Por eso decimos que las energías
renovables está en desarrollo y será de largo recorrido.

147
Instrucciones 1: Completa las oraciones.
1.- Energía _______________ es aquella que poseen los cuerpos en movimiento.

2.- Energía de la __________ se obtiene a partir de los residuos agrícolas o
ganaderos.
3.- Energía _______________________ que se produce en las reacciones
químicas.
4.- Energía ___________________ almacenada en una pila.
5.- Es la capacidad de realizar un trabajo________________
Instrucciones 2: Une con una línea cada situación descrita con el tipo de
energía que corresponde.
Un cable de cobre conectado a una Energía potencial

batería.
Los combustibles al ser quemados Energía cinética
Una taza de café caliente Energía térmica
Celda para producir energía eléctrica Energía química
La batería de tu teléfono celular Energía solar
Una pelota rueda por el piso Energía eléctrica
Cuando al caer el agua mueve las aspas

de una turbina.

148
Instrucciones 3: Elabora una lista de 10 acciones que podemos realizar en la

escuela para el cuidado y ahorro de la energía.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

149
Instrucciones 4: Diseña y dibuja tu casa ecológica, explica brevemente la

importancia de esta para el medio ambiente.

150
BIBLIOGRAFÍA
Columba Marcelli Sánchez y Bernardo Antonio Castillo Cortes. (2016). Ecología.

Guadalajara, Jal. México: Aulativa.
Teresa Valverde y Zenón Cano. (2005). influencia del medio ambiente en los
organismos. En Ecología y Medio Ambiente (22 y 31). México: Pearson -Prentice -
Hall.
Mariano Romano García. (2015). Factores Ambientales. Ecología (26 a la 38).
México: Anglo-Slim-Bt
Romano, G. M. (2018) Ecología. Nuevo modelo educativo. Nuevo programa.
Primera edición. México. pp.119-133.
Juego.https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/el-ciclo-del-agua, recuperado
el 29 de octubre de 2019. 5:43 p.m.
Documental: “Una gota de vida”, https://www.youtube.com/watch?v=08RPlUqiszw,
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https://fandelagua.com/huella-hidrica/
Salinas Castillo, O. (2017) Ruido en la ciudad. Contaminación auditiva y

ciudad caminable. Ciudad de México. Universidad Autónoma Metropolitana
Contaminación lumínica (2019). Recuperado de:

http://www.astroscu.unam.mx/IA/index.php?option=com_content&view=article&id=
673&Itemid=273&lang=es

151
ECOLOGÍA I

152

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CUADERNO DE TRABAJO

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL

Picacho, Atarjea, Guanajuato.

Aprendiendo a usar el cuaderno:

Rescatando mis Aprendizaje.

Rescatando mis Aprendizaje

Cuadro de contenidos de la asignatura de Ecología

Carla Renata Villagómez Balcázar (Moroleón)

Ecología, sustentabilidad y desarrollo sustentable.

Rescatando mis Aprendizaje.

Contesta las siguientes preguntas

1. Define que es la Ecología para ti.

De las opciones que se te presentan, subraya la respuesta correcta.

2. Ciencia con las que se relaciona la Ecología.

3. Organismos de la misma especie que habitan en un área determinada.

4. Envoltura gaseosa de la Tierra.

CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA I

Sin embargo, la ecología no se trata solo de bosques ricos en especies, naturaleza

CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA I

No obstante, la ecología es una ciencia nueva, que reconocida en el siglo XIX ha

Apoyada en otras ciencias como la climatología, hidrología, oceanografía, física,

Esta ciencia ha contribuido a explicar la necesidad de llevar a cabo políticas

Dichas expediciones eran organizadas por famosos científicos y botánicos, entre

CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA I

Luego, la disciplina de la ecología comienza a vislumbrarse con los estudios del

Warming estuvo a cargo del primer curso de geografía de plantas ecológica y

Darwinismo y la ecología como ciencia

CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA I

A partir de este momento, la ecología floreció gracias a los nuevos descubrimientos

Suessq, después de observar cómo la vida se desarrolla en diferentes

La preocupación por el medio ambiente comienza a adquirir forma gracias a los

Expansión del pensamiento ecológico

En 1920, el geólogo ruso Vladimir Vernadsky, precisó el concepto de biósfera en su

Comienza a definirse la ecología como ciencia, primeramente por el ecólogo inglés

En el siglo XX la geografía botánica y la zoogeografía se unen formando las bases

CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA I

Surgimiento de la ecología humana

Se empieza a tomar consciencia de los seres humanos como un factor ecológico

La ecología se une a otras ciencias como la economía, demografía, etnología y la

En 1948, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Sin embargo, la ecología adquiere gran importancia al ser incluida en la política

CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA I

A partir de ese momento, numerosas conferencias comienzan a desarrollarse,

En 1972, la conferencia de la ONU sobre el medio humano que conllevó a la

CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA I

CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA I

distribución y la abundancia de los seres vivos como resultado de la mencionada

Como disciplina científica en donde intervienen diferentes caracteres, la ecología no

La economía y la ecología comparten formalismo en muchas de sus áreas; algunas

Principales ramas de la ecología

Las principales ramas de estudio y de investigación en las que se divide la ecología

Demoecología (dinámica de la población).

Rama que estudia, desde la ecología y la demografía, las principales características

Sinecología (ecología comunitaria)

Rama de la ecología que estudia la interacción entre las comunidades biológicas y

CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA I

Rama de la ecología que estudia a los microorganismos en su ambiente natural, los

Se dedica a la aplicación de los teoremas y métodos matemáticos a los problemas

CUADERNO DE TRABAJO DE ECOLOGÍA I

Estudio científico de las relaciones ecológicas entre el ser humano y la naturaleza

A pesar de su importancia para el turismo sostenible y para el manejo de áreas

Ecología del paisaje

Este concepto comienza en 1898, con el geógrafo, padre de la pedología rusa,