DOCTORADO EN EDUCACIÓN

SISTEMAS EDUCATIVOS
ACTIVIDAD 4
DRA. VERÓNICA RAMÍREZ CORREA
ALUMNA: EYRA GUADALUPE TORRES BALDERAS

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

SISTEMAS EDUCATIVOS, LÍDERES MUNDIALES
Los modelos educativos presentados a continuación demuestran una similitud que se deriva de la exigencia y similitud de elementos como el currículo,
profesores, estudiantes, instituciones públicas, privadas, infraestructura, destinación de recursos, áreas académicas, métodos de evaluación, capacitación del
personal sin embargo lo que profundiza y da una estrecha ponencia positiva es referida a la estrategia que cada país desarrollado implementa.

Por lo tanto, una estrategia se refiere a un plan de acción diseñado para alcanzar objetivos específicos. Cuando se trabaja en el diseño, es necesario conocer en
primera instancia el estatus actual de la situación y utilizarlo como punto de partida.

Con esto la implementación de sistemas educativos y sociales a través de una evolución constante, reconociendo que México forma parte de los países que han
logrado, con importantes esfuerzos, aumentar la matriculación escolar. Nuestro sistema educativo definitivamente tiene fortalezas, pero debemos admitir que
existen también importantes oportunidades de mejora que, al ser analizadas a conciencia y producto de ello se emerjan acciones contundentes, podrían generar
frutos que favorezcan el desarrollo de nuestra nación. Gracias a la OCDE tenemos la oportunidad de evaluar la efectividad de las acciones del sistema educativo
promoviendo la competitividad y un ambiente en donde se propicie el bien el común comparándonos e imitando a las grandes potencias, tarea que en aras de
crecimiento nacional, debe ser incansable.

Lo referido al momento concurre en las desavenencias y su efectividad no ha logrado posicionarse destacablemente en los instrumentos de evaluación tanto
nacionales como internacionales. Observamos que se realizan esfuerzos por parte de los líderes en la educación, sin embargo, los objetivos de sobresalir entre
las naciones alrededor del mundo no han sido cubiertos.

PAÍS CARACTERÍSTICAS
LEY BÁSICA DE EDUCACIÓN CARACTERÍSTICAS RELEVANTES EN EL
JAPÓN Los padres son responsables de realizar las SISTEMA
gestiones para que sus hijos entre 6 y 15 reciban La aplicación de exámenes se inicia hasta que los
la educación normal. estudiantes llegan al 4to grado básico
La educación tiene el deber de otorgar los Antes de esa edad la educación se focaliza en los
conocimientos necesarios conforme al crecimiento buenos modales, desarrollar el carácter del respeto,
y propiciará el desarrollo de ciudadanos sanos en gentileza, generosidad, compasión, empatía, firmeza y
todos los sentidos. justicia
Educación obligatoria de los 6 a los 15 años de Tiempo de la jornada escolar es de ocho horas.
edad. Incluyen talleres extracurriculares después de la
jornada laboral y en el periodo vacacional.
El desarrollo profesional docente y capacitación
comprende en ser autodidactas.

La educación es del mismo nivel para todos
ESTONIA Nivel mas bajo de aprovechamiento académico
en estudiantes debido al entorno sociocultural
Área de programación curricular que va desde los
5 años de edad
Programa VET que tiene como objetivo orientar
a los jóvenes hacia carreras profesionales como la
contabilidad, medicina, enfermería, ingenierías,
entre otras.
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ALUMNA: EYRA GUADALUPE TORRES BALDERAS
Labor docente de actualización e innovación
constante.
Sistema de evaluación básica priorizada en
objetivos centrales de 1ero a 9vno.
Dar soporte al desarrollo del estudiante.
Proveer retroalimentación para la formación exitosa
del estudiante.
Propiciar y conducir a los estudiantes en el propósito
de aprender.
Orientar la autoestima del estudiante, guiar y apoyar
su elección en sus estudios posteriores.
Centrar la práctica del profesor en el aprendizaje de
los estudiantes y en su desarrollo personal
Implementación de un Plan estratégico y acciones
para los objetivos planteados que dan cuenta de:
Contar con profesores altamente competentes y que
además tengan motivación propia por su participación
en el proceso de enseñanza, reflejen liderazgo y
reciban remuneración acorde a su rol en la escuela y
su desempeño profesional.
Desarrollen en el alumno no solo en un sentido
académico sino también personal y social, abarcando
las áreas de creatividad y emprendimiento.
Alineación del currículo escolar con las experiencias
que vivirán con los alumnos en el ámbito profesional,
considerando el abanico de oportunidades que
realmente exista cuando los alumnos emerjan de sus
aulas.
Trabajo con las competencias tecnológicas actuales,
así como la promoción de utilizarlas de manera más
eficiente y eficaz.
Equidad e igualdad en oportunidades de educación a
todos y en todo momento, desde la educación básica
hasta la profesional.

Interacción temprana, DESARROLLO DE
FINLANDIA HABILIDADES SOCIALES
EDUCACIÓN ESTANDARIZADA con acceso para
todos
Docentes con mínimo grado de maestría son
capaces de realizar sus propios instrumentos de
evaluación.
Las actividades lúdicas juegan un papel muy
importante se tiene como regla general el otorgar
a los estudiantes 15 minutos de recreo por cada
45 de instrucción gracias a las experiencias que
los niños viven mientras juegan, su autoestima se
fortalece al igual que su motricidad, sus
habilidades cognitivas son desarrolladas y su
pensamiento abstracto se estimula.
Nivel educativo SOBRESALIENTE, debido al
CANADÁ recurso para su desarrollo ya que designan gran
cantidad de su PIB a la educación
Dirigen y orientan tomando los intereses
personales del alumnado para el diseño curricular
La complejidad de las materias se basa en el
grado de dificultad no simplemente por que
pertenezcan al esquema de contenidos.
FOMENTAN ADEMAS DE LA FORMACIÓN
ACADEMICA EL HUMANISMO.
Realce a la educación DEPORTIVA como materia
obligatoria ya que estimulan la salud física,
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Las autoridades educativas postulan Criterios en
gestión de calidad de la educación con su modelo
educativo (Finnish National Board of Education
2013) basados en:
El apoyo y la asignación de recursos se dirigen
mediante la información que provee cada escuela.
Los objetivos que se establecen en la legislación
educativa y las normatividades plasmadas en los
planes de estudios nacionales se llevan a cabo por
parte de las instituciones.
Los docentes y el personal administrativo que labora
en las escuelas cuentan la plena confianza de las
autoridades, pues se da por sentado que poseen las
capacidades necesarias para desempeñarse de
acuerdo a la expectativa nacional.
Las escuelas tienen la responsabilidad de
autoevaluarse con cierta periodicidad, pues los
resultados emergidos son el centro de atención para
realizar las gestiones que se consideren necesarias en
relación a los aprendizajes adquiridos.
Existen también pruebas nacionales que se aplican de
manera anual en las materias de lengua, literatura o
matemáticas.
Educación canadiense focalizada a la PRACTICA
GLOBLIZADA. Brindándole mayor fuerza al
desempeño de campo que a los aprendizajes teóricos.
Destaca la educación PERSONALIZADA,
adjudicándole prestigio por los estándares elevados
de calidad educativa.

emocional (mental) y bienestar de los estudiantes.
Este sistema educativo es sorprendente.
COREA Focalizan el área de aprendizaje en extensión de
un horario de 16 horas (jordana matutina, clases
extracurriculares privadas y tareas académicas)
Calendario de 220 días sin interrupción
Docentes mostrando su capacidad a través de los
MÉXICO instrumentos de evaluación impuestos. Evaluación
es una acción necesaria.
México se encuentra en constante cambio para
elevar el nivel de la educación.
Pese a esto se presenta una negación
constantemente en los profesores al cambio
curricular para la mejora y propuestas de reformas
educativas debido a la desvalorización del
magisterio. Dando la demanda de cubrir con las
necesidades del currículo sin impactar en la
transformación docente con la actualización
formativa y el incremento a la oportunidad de
crecimiento académico y profesional, siendo que
el PIB destina un porcentaje mínimo en el
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DRA. VERÓNICA RAMÍREZ CORREA
ALUMNA: EYRA GUADALUPE TORRES BALDERAS
La imagen docente es valorizada desde los incentivos
económicos, así como el ingreso de acreditación para
impartir clase va desde un examen con elevado grado
de complejidad y se seleccionan los promedios de
aprovechamiento académicos elevados para la
obtención de bases.
El acceso a la educación parte desde los 3 años de
edad, sin embargo, el nivel correspondiente a esta
edad NO ES OBLIGATORIO.
La educación elemental (obligatoria básica) concurre
de los 7 a los 12 años cursando de 1ero a 9eno grado.
Posteriormente tienen la opción secundaria de los 14
a los 18 años y el medio superior considerado como
nivel terciario dura entre 2 y 3 años y se enfoca en el
sector privado. Al mismo tiempo que la universidad
que tiene duración de 4 años.
Finalmente los POSGRADOS que abarcan las ramas
de MASTER Y DOCTORADO.
La contribución está en el cambio desde las aulas
asegurando que cada día que pasen nuestros
estudiantes por ellas, estarán recibiendo educación de
calidad y aprendizajes que serán aplicables en sus
vidas profesionales. Haciendo un esfuerzo por seguir
desarrollando el sentido humano y ciudadano en cada
estudiante, ya que serán los estudiantes de hoy
quienes estén al frente de la sociedad en el mañana
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ALUMNA: EYRA GUADALUPE TORRES BALDERAS
desarrollo en materia educativa.