TALLER

DOCENTE:

ULISES HERAZO CONTRERAS

AUTORES:

RONALD RODRIGUEZ RODRIGUEZ

DAVID RODRIGUEZ NARVAEZ

DARLEDYS PEREZ MERCADO

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

FORMACION COMPLEMENTARIA

MODALIDAD VIRTUAL Y A DISTANCIA

SAN BENITO ABAD –SUCRE

2020
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL – SUCRE
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE PEDAGOGÍA Y PRÁCTIVA INVESTIGATIVA

MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES

II SEMESTRE BACHILLERES ACADÉMICOS

PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTINUA _

MODELOS Y CAFAM
ASPECTOS
Concepto o Modelo educativo que ofrece alternativas
descripción pedagógicas flexibles y lúdicas a través de las
cuales jóvenes y adultos (Decreto 3011/97) se
pueden alfabetizar y seguir sus estudios de básica
y media, de manera que sean capaces de asumir
autónomamente los desafíos del desarrollo y
propiciar la integración de la educación con el
trabajo y los procesos de la comunidad.
Principios ES ABIERTO: No se exigen requisitos académicos
de ingreso, esto es, no se solicita certificado de
estudios, el participante ingresa al Programa
mediante unas pruebas diagnósticas que
determinan la etapa de iniciación de acuerdo a los
conocimientos que posee. Todo joven o adulto
puede ingresar al Programa.
ES FLEXIBLE: el participante fija sus propias
metas académicas de acuerdo con sus
necesidades. Avanza a su propio ritmo, según sus
capacidades y esfuerzo. Para pasar de una
competencia a otra se requiere de una evaluación
que presenta cuando se siente preparado, sin tener
que esperar a un tiempo fijado por la administración
escolar. Así mismo el participante puede interrumpir
su estudio y puede reintegrarse posteriormente a la
misma competencia o a otra según sus
conocimientos.
ES SEMIESCOLARIZADO: el participante asiste
solamente de 4 a 8 horas semanal a la Institución
ya que tiene la posibilidad de estudiar los
contenidos en forma independiente en los distintos
módulos de instrucción. En las secciones
presénciales aclara, amplia y refuerza su
aprendizaje bajo los orientaciones de un monitor o
un tutor. En estas secciones además se desarrollan
las destrezas de comunicación y se fomentan la
socialización, la capacidad de interacción y de
participación.
 SE BASA EN EL APRENDER A APRENDER:
Metodología basada en el autoaprendizaje y el inter
aprendizaje, estrategias que debe utilizar el
participante para avanzar en el proceso.
MATERIALES PROPIOS: El Programa cuenta con
materiales de aprendizaje en las diferentes áreas,
especialmente diseñados para ésta población y que
soportan el proceso metodológico de aprender a
aprender.

Características del Docente orientador que acompaña el proceso de

Maestro aprendizaje de los 
estudiantes y aplicar los formatos de evaluación
después de cada modulo.
Población a la que Atiende especialmente a la población entre las
atiende edades de 13 años no escolarizados, 15 años ciclo
primario.
Metodología El proceso de aprendizaje está organizado
alrededor de las áreas que comprende el desarrollo
humano: área cognitiva, socio – afectiva, socio-
económica, cada una de estas áreas emplea una
metodología diferente.
En el área cognitiva el énfasis se ha puesto en <<
el aprender a aprender>> con base en los
procesos: del Autoaprendizaje y del
Interaprendizaje.
El Autoaprendizaje requiere del desarrollo de
habilidades para la comprensión de lectura, de la
adquisición de un método de estudio individual o
independiente y de la capacidad para manejar el
proceso de autoevaluación.

Estrategia Semi-presencial y tutorial.

 Pruebas diagnósticas
 Módulo de aprendizaje
 Juegos, talleres y evaluaciones.
Canasta Educativa Es una propuesta de investigación dirigida a
asegurar una educación de calidad, articulando los
procesos educativos formales, no formales e
informales.

Módulos diseñados a través de investigación,

contextualizados en cada región, apoyas por las
 áreas básicas del conocimiento en cada CLEI:
MATEMÁTICA, LENGUAJE, SOCIALES Y
CIENCIAS.

Jóvenes y adultos campesinos. Dirigido por un tutor

y se requiere presencialidad de 15 horas
semanales.

Recursos de Aprendizaje

 Módulos SAT
 Biblioteca básica
 Laboratorio portátil
 Materiales pedagógicos adicionales para el
docente tutor
 Jóvenes y adultos de 13 años y más que no
han ingresado a ningún grado del ciclo de
básica primaria o máximo los 3 primeros
años.
 Con 15 años. (Artículo 3011 del 97)
 Educación media:

-Bachiller en bienestar rural.

Evaluación El proceso de evaluación y promoción en el

Programa tiene como propósito:
 La ubicación del participante en su proceso de
aprendizaje.
 La promoción del participante de una
competencia a otra.
 El seguimiento a los procesos metodológicos de
aprender a aprender.
 La orientación a los participantes en la toma de
conciencia de su desarrollo personal.
 La toma de decisiones para la reorientación de
procesos administrativos y pedagógicos.
 Según el propósito específico de la evaluación,
el programa distingue 3 clases:
 Evaluación diagnóstica, evaluación de
aprendizaje y evaluación institucional.
Capacitación El profesor es concebido como un profesional
Docente competente para asumir los retos de la sociedad
del conocimiento, pues solo así puede ser modelo
para sus estudiantes.
El docente debe estar en constante actualización y
capacitándolo en todas las etapas del proceso.
Bases Legales Las bases legales del PROGRAMA DE
EDUCACIÓN CONTINUADA CAFAM, está
establecida por el Decreto 3011 de 1997.