- INSTITUTO: ISFD n°45"Julio Cortázar"

- CARRERA: Profesorado en Educación Primaria

- CURSO Y TURNO: 3ro 1ª Turno Tarde

- MATERIA: Medios audiovisuales, tics y educación

- NOMBRE Y APELLIDO:

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

Actividad n° 4: El uso del audiovisual como herramienta pedagógica

Film “The kid” (El pibe) Dir: Charles Chaplin

CONSIGNAS DE TRABAJO:

1. Observen y capturen una secuencia. Piensen el motivo por el cual el director de la película
ha utilizado esos planos y esos ángulos. ¿Qué quiere decir o transmitir a través de su uso?

 El director de esta película inicia la secuencia de imágenes, con un plano general, con
la intención de mostrar el contexto al cual pertenecen los personajes de la película. El
niño queda desdibujado y se le da relevancia al escenario, un barrio humilde y pobre.
Luego se da un acercamiento al niño, mediante un plano detalle, para poder visualizar
su ropa, en donde se puede observar la pobreza del personaje al tener su pantalones
rotos y arremangados, sus zapatos rotos y siendo la misma más grande que su talla. En
sucesión aparece un plano medio, en donde el policía puede dejar ver la expresión de
la parte superior de su cuerpo, al llevarse a la cintura las manos en signo de
reprimenda al niño que se encuentra en la calle. Finalizando con un plano entero, en
donde se puede visualizar que la reprimenda del policía, produce que el niño entre a
su casa, al igual que deja ver el contexto de pobreza al cual el niño alude con su ropa y
con el escenario de barrio carenciado.
 En esta secuencia del filme "the kid", Se utiliza el plano secuencia, para mostrar una
serie de hechos. En este se puede apreciar cómo el niño va rompiendo los vidrios de
las ventanas, para que su padre pueda arreglarla y generar dinero. Se puede observar
cómo el policía se percata de la picardía del niño y es engañado por este, el cual huye y
al proseguir su recorrido se puede ver, cómo el niño. Está vinculado al vidriera que
justo está trabajando. Por medio del plano detalle, se puede ver el resultado de las
acciones del nene, con los cristales rotos. Se utilizan los planos enteros para demostrar
las condiciones de los personajes y para demostrar las actitudes del policía. Con el
plano medio puede verse los gestos con las manos y las expresiones de los personajes.
2. EN LA CONSTRUCCIÓN Y MONTAJE DEL FILME, EL SONIDO CUMPLE UNA
FUNCIÓN DETERMINANTE.

● Buscar al menos 3 momentos significativos de la película y determinar qué sentido tiene la

música que acompaña a las imágenes… Piénsenlo sin la música, ¿tendría la misma potencia
emocional y significativa? ¿Por qué?

 El primer momento de esta película que me pareció significativo en donde se puede

ver el acompañamiento de la música es el comienzo de la película en donde se puede
ver a la madre que, al estar en una situación de pobreza y sola, se ve obligada a
abandonar al niño, en toda esta escena la música transmite la sensación de melancolía
y tristeza.

E
l

segundo momento en donde la música cumple un papel importante es cuando Chaplin

adopta al niño y cuida de él como su propio hijo en esta escena la melodía cambia
rotundamente y es alegre y muy emocionante hasta acogedora podemos decir, a pesar
 de la situación de pobreza en que se encontraba Chaplin no le importo y se ocupó del
niño.

 Un tercer momento que me pareció interesante en cuanto a la melodía es cuando las

autoridades se quieren llevar al niño, la música expresa la desesperación de Chaplin y
el niño cuando los separan es una escena bastante triste y la música acompaña
completamente en esta escena y algo desesperante al verla.

3. TENIENDO EN CUENTA LA COMUNICACIÓN NO VERBAL (ES POR ELLO QUE

UTILIZAMOS UN FILM DE CINE MUDO) APARECEN DISTINTOS SIGNOS NO
VERBALES QUE TAMBIÉN “HABLAN” MÁS ALLÁ DE LA PALABRA. ESOS
SIGNOS ESTÁN DETERMINADOS POR DIFERENTES CARACTERÍSTICAS EN LA
COMUNICACIÓN HUMANA, EN ESTE CASO PUESTAS EN ESCENA EN LA
PELÍCULA:

- El espacio: En este espacio, se puede dar cuenta del tipo de comunicación. El policía en
este contexto representa la ley, en un lugar donde el personaje de Chaplin vive en la
zona de marginalidad.

- Gestos y expresiones: En esta escena, el gesto y la expresión de amor y gratitud, El

niño y Chaplin fundidos en un abrazo.

- Expresión de picardía del niño.

- En esta escena se puede dar cuenta, como la mujer manifiesta su enojo. El movimiento
corporal es muy exagerado. Sus manos y rostro, demuestran el descontento y la
actitud al golpear a Chaplin habla por sí misma.

- Las miradas: La mirada de preocupación de Chaplin, por no saber cómo se manejaría

con el pequeño niño.

- Aquí se puede observar la mirada de terror que expresan Chaplin y el niño, pensar que
los pueden separar.
4. PODEMOS TRABAJAR LOS VALORES (Ético, morales, religiosos, filosóficos, culturales)
QUE APARECEN EL LA PELICULA

● Buscar y destacar al menos 6 valores presentes en el film. Justificarlos

El valor de unidad familiar en la que debe primar el cariño, la comprensión y la proximidad

son los que se pueden observar. El vinculo que se generó entre Chaplin y el niño hacen que los
obstáculos se puedan superar mejor.

Un valor que pude observar, es la igualdad, cuando Chaplin y el niño, comparten la comida de
igual forma.

Hablamos de amor porque podemos ver el vínculo que transformaron juntos en dónde se
puede observar el cuánto se aman y una clara relación de padre e hijo.

La responsabilidad, puede verse cuando el personaje de Chaplin, se encarga del cuidado del
niño, luego de darse cuenta que es huérfano y ahí se puede observar la empatía con el bebé,
por la situación que padece.

Cuando la madre del niño, llega al barrio humilde y les regala a los niños juguetes, se puede
ver en ella la humildad y a su vez, la caridad al regalarles juguetes. También cuando al
recuperar a su hijo, no lo aparta de Chaplin dándole cobijo al mismo, demuestra gratitud ante
el mismo.