LOS CHICOS DEL CORO

CALIFICACIN POR EL MINISTERIO DE CULTURA:

Apta para todos los pblicos.

FICHA RECOMENDADA PARA:

Alumnos a partir de 10 aos.

SINOPSIS
En 1949, Clment Mathieu, profesor de msica en paro, empieza a trabajar como vigilante en un
internado de reeducacin de menores. Especialmente represivo, el sistema de educacin del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difciles.
El mismo Mathieu siente una ntima rebelda ante los mtodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasin por los chicos. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la
msica atrae poderosamente el inters de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos
con la magia del canto, al tiempo que va transformando sus vidas para siempre.

TEMTICA Y OBJETIVOS
La infancia
n Reflexionar sobre los derechos de la infancia
n Favorecer la comunicacin.
n Trabajar la empata.
La enseanza
n Recapacitar sobre los valores.
n Reflexionar sobre los dos sistemas educativos que se nos muestran en la pelcula.
n Favorecer una buena convivencia dentro del aula.
La msica
n Aprender a transmitir y expresar sentimientos.
n Favorecer la capacidad de expresarse en grupo.
n Favorecer la creatividad.

S O B R E L A P E L CU L A

ANLISIS CINEMATOGRFICO
En la pelcula se puede ver que la mayora del largometraje est rodado en un mismo espacio
escnico. ste es el correccional Fondo del Estanque. Dentro de ese entorno estn las habitaciones, pasillos, el comedor, el patio, la sala de visitas... Esta acotacin del espacio escnico nos
pretende trasmitir cmo es el lugar y la forma de vida que tienen estos nios y cmo se desenvuelve all, da a da.
Para hacernos ver el lugar tan hostil donde se ven obligados a vivir estos nios, el director de la
pelcula decide utilizar tonos de luz tenues y apagados para as enfatizar la tristeza de la situacin
que les ha tocado vivir. En contraposicin a esto, hay escenas que se caracterizan por romper
con lo anteriormente dicho. Estas sobresalen por llenarse de iluminacin y claridad, por ejemplo
el momento en el que los nios juegan en el patio. Este toque de luz y claridad va unido, de manera simblica, a la actitud de los nios, los profesores y el director. Esto quiere decir que a medida
que la actitud de los personajes va suavizndose la luz de la pelcula tambin lo hace. La evolucin en la iluminacin nos muestra esa transicin de comportamiento que vamos viendo.
La banda sonora est compuesta por Bruno Coulais. Desde el principio se puede apreciar cmo
la msica se convierte en eje fundamental de la pelcula. Esto se debe a varios factores. Uno de
ellos es ver como la msica melodiosa que trae el nuevo vigilante al internado, triste y sombro,
se convierte en el contrapunto a un medio tan hostil como lo puede ser un correccional de menores. Y el otro es ver como el film avanza a la par que lo hacen las canciones que interpretan los
nios, cada vez mejor cantadas y ms alegres.
La msica que se compuso para esta pelcula es sencilla y melodiosa, fcil de aprender y pegadiza. Las letras de las canciones son, adems, autntica poesa; llenas de metforas que nos
cuentan lo complicado que es abrirse paso en la adolescencia dentro de una sociedad rota por
las guerras y con una moral labrada en la culpa. Esto da una gran fuerza a la composicin musical.
Adems se puede ver como el compositor huye de la imagen estereotipada de coros de nios
que solo cantan canciones de navidad con velitas en la mano.
Los chicos que aparecen en la pelcula no son los responsables de las voces. Los verdaderos
responsables son el coro de Saint Marc, en Lyon, dirigido por Nicolas Porte, que existe desde el
ao 1986. Fue una de las ms de 200 corales infantiles que se presentaron al anuncio de la productora cinematogrfica. Dentro de esta coral Barratier descubri a Jean-Baptiste Meunier, uno
de nuestros solistas, y enseguida pens que l poda ser Morange, el protagonista".

ANLISIS ARGUMENTAL
La trama principal de la pelcula nos muestra cmo un profesor en paro y msico fracasado consigue a travs de la msica y del dilogo educativo hacerse con un grupo de nios rebeldes de
un internado, muchos de ellos hurfanos, a causa de la II Guerra Mundial.
La enseanza juega un papel muy importante el la pelcula ya que nos muestra dos visiones de
la enseanza antagnicas. Mathieu representa el dialogo educativo y el director Rachin, quien
gobierna el centro con estrictas reglas y castigos, utiliza la fuerza si es necesario. La autoridad
se ve reflejada en el director Rachin que se impone a travs del miedo, y a quien los nios temen,
pero no respetan.
La msica es la protagonista de esta pelcula ya que a travs de ella es cmo Mathieu consigue
llegar a hacerse con el grupo de nios, motivndoles y consiguiendo que aprendan a expresar
sentimientos que a veces con palabras no se pueden explicar.

S O B R E L A P E L CU L A

EL DIRECTOR
Christophe Barratier naci en Francia en 1966, es productor, guionista y director de cine. Cuando
era pequeo sus padres se divorciaron y le metieron en un internado, hecho en el que se inspirara
aos despus para hacer la pelcula Los Chicos del Coro.
Christophe estudi en la cole Normale de Musique en Pars y comenz su carrera como guitarrista clsico. Hasta los 25 aos fue msico y con esta profesin fue ganador de varios concursos
internacionales. En 1991, fue contratado por su to Jacques Perrin para formar parte de Galate
Films, donde trabaj como productor asociado en varias pelculas, incluyendo Winged Migration
(2001)
Barratier dirigi su primer cortometraje, Les Tombales (2002), que fue emitido por la televisin
francesa y se proyect en mltiples festivales cinematogrficos. Despus escribi, dirigi y compuso la msica para su primer largometraje Los chicos del Coro (2005). La pelcula gan el Premio Crystal Heart en el Festival de Cine de Heartland y fue nominado como Mejor Guin Adaptado
y Mejor Pelcula en Lengua Extranjera en los Premios BAFTA.

ORIGEN Y CONTEXTO DE LA PRODUCCIN

Los chicos del coro que est basada en otra pelcula llamada La jaula de los ruiseores (La
Cage aux Rossignols) de Jean Drville (1945), que Barratier vio en la televisin cuando era un
nio. Segn comenta el director, esta pelcula le emociono hasta tal punto que decidi mantener
dos cosas importantes de La Cage aux Rossignols: una es la emocin que despiertan las voces
de los nios y otra el personaje del profesor, un msico fracasado que a pesar de todo se esfuerza
por cambiar el mundo de los que le rodean.
El contexto en el que se enmarca la pelcula es en Francia en 1949 despus de la II Guerra Mundial. Esta situacin, como pasa en todas las guerras, provoc una gran prdida de civiles, exilios
tanto de familias enteras como de individuos, problemas econmicos y sociales, falta de estabilidad poltica, falta de alimento, de trabajo... Esto provoc que muchas familias quedasen desestructuradas. Todo esto dejaba a nios menores desamparados sin ninguna opcin de cuidado o
respaldo familiar. Por ello muchos se vieron obligados a vivir en internados, como es el caso de
de los nios de la pelcula.

SOBRE LA PELCULA

PERSONAJES

CLMENT MATHIEU
El vigilante. Se trata de un hombre de unos sesenta aos que tras haber fracasado en todos los
mbitos, tanto profesionales como familiares, acaba trabajando en un correccional de menores
como vigilante. A pesar de todo esto su carcter es afable, tranquilo y reflexivo. No tiene grandes
pretensiones, simplemente ser feliz y que los dems tambin lo sean. Como vigilante, es protector comprensivo y carioso con los nios. Ante el sistema autoritario del director, Mathieu se
muestra sensato, exigente y marcando los lmites cuando es necesario.

RACHIN
El director. Se trata de un hombre ambicioso y autoritario que no est conforme con la situacin
que le ha tocado vivir. Es el director de un correccional de menores donde los alumnos le temen
pero no le respetan. Tiene mujer e hijas, pero an as, se siente infravalorado ya que considera
que tendra que estar en un lugar mejor. No tiene vocacin de educador y est quemado por su
trabajo. Todo esto le hace ser un hombre imperativo y cortante en sus palabras y en sus modos.

MAXENCE
El conserje. Se trata de un hombre mayor que lleva toda la vida trabajando en Fondo del Estanque. Se encarga de varias funciones como la de guarda, cristalero, encargado de almacn y enfermero. Ha visto pasar todo tipo de nios con situaciones muy difciles por este lugar y siente
compasin por ellos. Hasta que llega Mathieu, es l el nico que se preocupa de la estabilidad
fsica y emocional de estos nios. Es un hombre bueno y exigente.

PIERRE MORHANGE
Es uno de los nios que viven en Fondo del Estanque. Se trata de un joven tmido e introvertido
hijo de una madre soltera que no ha podido pasar mucho tiempo con l ya que tena que trabajar
para poder alimentarle. Esta situacin provoc que el nio prcticamente creciera solo y sin lmites. Esto, unido a la necesidad constante de llamar la atencin de su madre para que pasara
tiempo con l, le llev a hacer constantes travesuras y a tener mal comportamiento. Desde pequeo, nadie ha esperado nada bueno de l. Hasta el da que llega Mathieu y descubre un gran
talento que le har cambiar y que le convertir en un gran director de msica.

PPINOT
El nio ms pequeo de Fondo del Estanque, lleva mucho tiempo all; muy pronto se qued hurfano y lo sabe, aunque quizs no lo recuerda o no lo asimil bien. Al darse cuenta de esto los
profesores decidieron seguirle la corriente y decirle que su padre vendr a buscarle los sbados.
Por eso el nio espera impaciente a que lleguen los fines de semana. Es pequeo, bueno e inocente y por eso es objetivo de burlas y fechoras de los nios ms mayores. Esto cambiar cuando
llegue Mathieu, que se convertir en la figura paterna que perdi.

G U A D E AC T I V I DA D E S

1. LA INFANCIA
1.1 Derechos de la infancia
Tras haber visto la pelcula vamos a reflexionar sobre la forma de vida que tienen estos nios en
el internado Fondo del Estanque En el podemos ver como en ms de una ocasin se vulneran
muchos de los derechos de la infancia. Ahora haz una reflexin sobre los derechos de la infancia.
Para comenzar os ofrecemos un breve resumen sobre los derechos de los nios*. Deberis leer
esta lista individualmente y despus responder a unas preguntas.

Los derechos de la infancia

1. Derecho a la igualdad
2. A la proteccin especial para su desarrollo fsico material y social.
3. A un nombre y una nacionalidad.
4. A una alimentacin, vivienda y atencin adecuadas para el nio y la madre.
5. A la educacin y cuidados especiales para el nio con alguna discapacidad.
6. A la comprensin y amor por parte de los padres y de la sociedad.
7. A recibir educacin gratuita y a jugar.
8. A ser el primero en recibir ayuda en casos de desastre.
9. A ser protegido contra el abandono y la explotacin del trabajo.
10. A formarse en un espritu de solidaridad, comprensin, tolerancia, amistad,
justicia y paz entre los pueblos.
*Convencin de los derechos del nio. UNICEF. Comit espaol

Preguntas:

n Una vez ledos los Derechos de la Infancia, cules crees t que se vulneran en
la pelcula en relacin a los nios? Enumralos y acompalos de un ejemplo que
recuerdes de la pelcula.
n El hecho de que estos nios vivan este tipo de situaciones qu consecuencias
crees que tiene sobre su forma de ser y de actuar?
n Crees que, actualmente, en el mundo existen situaciones similares en las que no
se respeten los derechos de los nios? Enumera 4 situaciones y comenta en qu
parte del mundo se dan. Para esta pregunta puedes hacer uso de peridicos,
internet, libros...
n Qu diferencias ves que tiene tu vida con la de ellos?, y qu semejanzas?

G U A D E AC T I V I DA D E S

1.2 Hagamos un eslgan

Despus de esta reflexin vamos a colocarnos en grupos de cuatro personas. Seguidamente,
vamos a imaginarnos que somos los mejores publicistas del mundo. Por este motivo una gran
organizacin que vela por los intereses de los nios nos ha hecho un encargo muy importante.
ste consiste en realizar un eslgan que sea convincente y atrayente a todos los pblicos,
nios, adultos, gobiernos, entidades... Debe ser un eslgan que convenza de la importancia de
estos derechos.

2. LA EDUCACIN
Siempre hay cosas que intentar vs Accin Reaccin
2.1 Mtodos educativos
El correccional donde viven los nios est regido por normas severas y represivas impuestas por
el director, Rachin, quien se esfuerza por aplicar el principio de accin/reaccin. En desacuerdo
con el sistema educativo y preocupado por unos nios que tienen una gran falta de cario, Clment Mathieu propondr la creacin de un coro para acercarse a ellos y ayudarles a encauzar su
rebelda.
Realizaremos una actividad, por parejas, que consiste en rellenar el cuadro que exponemos a
continuacin relacionando los dos sistemas educativos que se enfrentan en esta pelcula. Uno
es el que representa Clment Mathieu unido a la Inteligencia Emocional. Y el otro pertenece al
Director Rachin basado en el Condicionamiento Clsico.

Ir a Anexo - Cuadro 1
Una vez hayamos terminado de rellenar el cuadro, lo pondremos en comn con el resto de la
clase para comprobar si coincidimos todos o, por el contrario, hay diversidad de opiniones. En
ese caso sera interesante debatir sobre ellas con el resto de los compaeros.

2.2 Una crtica constructiva

Tras esta reflexin proponemos una actividad en grupo que consiste en hacer una crtica, pero
no una crtica de cine, sino una crtica de cmo funciona tu centro escolar. Antes de empezar
vamos a recordar lo que es una crtica como tal.
Una crtica de cine sera el anlisis y evaluacin de pelculas, individualmente o en forma colectiva.
No se trata de sacar los defectos de una pelcula sino de valorarla y evaluarla.
Nosotros te proponemos algo parecido. Para ello os pondris en grupos de 4 personas y valoraris
varios puntos importantes del funcionamiento de vuestro centro escolar. Sera interesante hacer
una valoracin, una evaluacin y una propuesta de mejora (si la hubiese). Recordad que las crticas siempre deben ser constructivas. Valorad las cosas positivas y las negativas. Con estas
ltimas proponed mejoras.

G U A D E AC T I V I DA D E S

Proponemos para trabajar los siguientes puntos:

n Normas.
n Asignaturas y contenidos de las mismas.
n Horario escolar.
n Convivencia con profesores y compaeros.
n El sistema de calificaciones (notas).

2.3 Los deberes de la infancia

Anteriormente hemos hablado y reflexionado sobre los derechos de la infancia. Pero en la infancia
no todo son derechos, tambin hay deberes y stos se deben cumplir en la misma medida que
los derechos.
Por este motivo proponemos una lectura de los deberes de la infancia y una reflexin sobre ellos.
Esto consiste en abrir un debate sobre si cumplen, o no, los alumnos estos deberes y que lo argumenten con hechos.
Por ejemplo, con el primero de los deberes que aparecen: Debemos respetar a nuestros semejantes Una vez ledo se intenta pensar entre todos si siempre lo cumplen y, si no es as, que pongan un ejemplo de cundo no lo han cumplido. Sera interesante hacerles varias preguntas hasta
que caigan en alguna situacin en la que no lo hayan cumplido, para posteriormente reflexionar
sobre cul habra sido la actitud correcta. En este ejemplo valdra hacer preguntas como Siempre
respetas a tus compaeros?, a tus padres?, a tus profesores?, a tus hermanos?, a la gente
de la calle?...

Los deberes de la infancia

1.Debemos respetar a nuestros semejantes, sin importar su sexo, nivel socioeconmico, religin, nacionalidad o sus impedimentos fsicos y mentales.
2. Debemos respetar a nuestros padres, maestros y a todas las personas, pues
entre todos nos ayudan a encontrar el camino que conduce de la infancia a la
vida adulta.
3. Debemos aprender a respetar las opiniones y costumbres de los dems, aunque
no sean iguales a las nuestras.
4. Debemos respetar las leyes que rigen la sociedad, tener buena conducta en la escuela y portarnos bien en casa.
5. Debemos respetarnos a nosotros mismos. Nuestro cuerpo, nuestro pensamiento
y nuestros sentimientos son lo ms importante que tenemos.
6. Debemos hablar siempre con la verdad y cumplir lo que prometemos.
7. Debemos respetar y cuidar el medio ambiente.
8. Debemos respetar nuestra patria. Ella nos da alimento, hogar, educacin y todo lo
que tenemos. En nuestras manos est convertirnos en buenos ciudadanos para
hacer que todos estemos orgullosos de nuestro pas.
Convencin de los derechos del nio. UNICEF. Comit espaol

G U A D E AC T I V I DA D E S

2.4 Normas de clase

Por parejas debis escribir una serie de normas o deberes que consideras importantes para el
buen funcionamiento del grupo. Tened en cuenta:n
n Las relaciones con el resto de compaeros
n Las relaciones con el educador
n El material del aula
n La participacin en las actividades
Para facilitar la tarea adjuntamos un cuadro que debies rellenar. Eso s, recordad que cada norma
que propongais deben ir acompaada de una justificacin sobre su utilidad.
El educador dejar claro que esas normas deben cumplir algunos criterios: ser realistas, justas y
fciles de cumplir. Y sobre todo, ser tiles.

Ir a Anexo - Cuadro 2

2. LA MSICA
No cantan bien, pero cantan
Introducimos este ltimo apartado con una de las grandes frases que dice Clment Mathieu en
la pelcula, No cantan bien pero cantan. Es en este momento del largometraje es cuando Clment Mathieu empieza a ver en ellos un rayo de esperanza que an nadie ve. Estos nios de los
que nadie se acuerda y de los que nadie espera nada pueden ofrecer mucho ms.
El canto se puede educar al igual que la actitud, el comportamiento, la inteligencia... Como podemos ver, Clment Mathieu a travs de la motivacin, consigue poco a poco entonar y modular las
voces de los nios. La dedicacin, la motivacin del profesor con estos nios consigue que cada
da progresen ms en la msica, en su educacin y en sus valores.

3.1 Una cancin

Clment Mathieu decide volver a componer msica, algo que haba jurado dejar para siempre,
pero gracias a estos chicos decide volver a escribir. Una de las canciones que compone es esta:

Mira en el camino
a los nios olvidados, perdidos
dales la mano
para llevarlos a otro maana.

Borradas demasiado pronto.

Una luz dorada
brilla eternamente
al final del camino.

Siente en medio de la noche,

la ola de la esperanza,
ansia de vivir, sendero de gloria.
Alegras infantiles olvidadas.

Siente en medio de la noche,

la ola de la esperanza,
ansia de vivir, sendero de gloria.

G U A D E AC T I V I DA D E S

Tras su lectura proponemos que de manera individual se haga un pequeo anlisis de la cancin.
Para ello debers responder a las siguientes preguntas.

n De qu crees que habla la cancin?

n Qu sentimientos te transmite la cancin?
n Comenta algunos de los recursos literarios que aparecen en la cancin (metforas,
hiprboles...) e indica qu quieren decir.
n Hablad en clase de vuestra cancin favorita y explicad por qu lo es y qu sentimientos os transmite.

3.2 Tu cancin
Despus de responder estas preguntas te proponemos un trabajo en grupo. Haced grupos de 4
e intentad componer la letra de una cancin que hable de vosotros, de quienes sois, de qu cosas
os pasan, qu os preocupa... En general, de lo que os interesa.

G U A D E AC T I V I DA D E S

RECOMENDACIONES
Pelculas:
n Planta 4. Antonio Mercero. Espaa. 2003*
n La clase (Entre les murs) Laurent Cantet. Francia. 2008*
n La guerra de los botones (La guerre des boutons) Yves Robert. Francia. 1962*
n La lengua de las mariposas. Jos Luis Cuerda. Espaa. 1999*
*Disponible en esta coleccin

Fuentes:
Electrnicas
Tribute. People. Cristophe Barrier
Wikipedia, Christophe Barratier
Wikipedia. Bruno Coulais
Filmomusica. Los chicos del coro
BSOSpirit. Comentarios. Les Choristes.
Filmaffinity. Los chicos del coro
Ministerio de Cultura. Cine y Audiovisuales, Datos de pelculas calificadas
Bibliogrficas
Goleman, D. Emotional intelligence. New York: Bantam Books
LEGISLACION APLICABLE INTERNACIONAL
a) Convencin de los derechos del Nio
b) Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
c) Carta Europea de los Derechos del Nio. Resolucin A3-0172/92 del Parlamento Europeo de 8 de
julio de 1.992.

LEGISLACION APLICABLE NACIONAL

FICHA TCNICA

a) Constitucin Espaola.
b) Cdigo Civil.
c) Ley Orgnica 1/96 de 15 de enero de Proteccin Jurdica del Menor, de modificacin parcial del
Cdigo Civil y de la Ley de Enjuiciamiento Civil.
d) Ley Orgnica 5/2000 de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores.
e) Ley orgnica 4/2000 de 11 de enero sobre derechos y libertades de los extranjeros en Espaa y
su integracin social, en su redaccin dada por la Ley Orgnica 8/2000 de 22 de diciembre.
f) Real Decreto 864/2001 de 20 de julio por el que se aprueba el Reglamento de ejecucin de la ley
4/2000 de 11 de enero, reformada por la L.O. 8/2000 de 22 de diciembre.
g) Real Decreto 1774/2004 de 30 de julio por el que se aprueba el Reglamento de la Ley Orgnica
5/2000.
Ttulo Original: Les Choristes
Ao: 2004
Duracin: 95 min.
Pas: Francia / Suiza
Gnero: Drama
Direccin: Christophe Barratier
Guin: Christophe Barratier y Philippe Lopes-Curval; basado en la pelcula "La cage aux rossignols"
(1945) de Jean Drville
Msica: Bruno Coulais
Fotografa: Carlo Varini y Dominique Gentil
Produccin: Jacques Perrin, Arthur Cohn y Nicolas Mauvernay
Intrpretes: Grard Jugnot, Franois Berland, Kad Merad, Jean-Paul Bonnaire, Marie Bunel, Jacques Perrin, Didier Flammand, Maxence Perrin, Paul Chariras, Carole Weiss, Philippe Du Janerand,
Erick Desmarestz, Jean-Baptiste Maunier.

Pelcula disponible en: Filmin.es, visionado online.

10

LOS CHICOS DEL CORO - Anexo

Cuadro 1
Clment
Mathieu

Personalidad

Sus vidas

Relacin con los nios

Relacin con sus

compaeros

Mtodos de
enseanza

Tipos de castigo que

utilizan

Otros

Rachin

LOS CHICOS DEL CORO - Anexo

Cuadro 2
NORMAS

RESPONSABILIDAD
COMPAEROS

RESPONSABILIDAD
PROFESOR

CUIDAR EL MATERIAL
DEL CENTRO

PARTICIPAR EN LAS
ACTIVIDADES

UTILIDAD