Dios sea Bendito… Por siempre

Centro de Enseñanza “Agua de Dios”

Método: Constructivo Guía 1 - IV Unidad
Sexto Grado
Comunicación y lenguaje
Textos expositivos
El texto expositivo tiene como finalidad transmitir información. Sus características son:
• Claridad y orden de ideas: Es recomendable seguir un orden en la estructura de los párrafos y
en todo el texto.
• Objetividad: El autor no expresa sus opiniones ni sus emociones. Se deben evitar los adjetivos
innecesarios.
• Lenguaje formal: Si se trata de un texto científico o técnico, el vocabulario que se utiliza
proviene de la ciencia y la tecnología.
El texto expositivo se compone de varias partes:
• Introducción: Es la parte donde se presenta el tema.
• Desarrollo: El autor desarrolla las ideas.
• Cierre: En esta sección se escriben las conclusiones.
Pueden usarse diversos procedimientos para desarrollar los contenidos como diagramas, esquemas,
tablas y otros.

Textos científicos
Los textos científicos transmiten información objetiva sobre la realidad. Su función es presentar
conocimientos comprobados y teorías que las personas de ciencia han descubierto. El lenguaje de
estos textos debe ser formal, preciso y claro entre ellos podemos tener las revistas, las tesis etcétera.
Además, usan tecnicismos. Los textos científicos se estructuran en tres partes:
Introducción: Se presentan el tema que se estudia, los objetivos y las teorías.
Desarrollo: Se exponen los fenómenos que se estudian; se formula la hipótesis y se presentan las
pruebas. Se aplica el método deductivo o el inductivo.
Conclusiones: Se exponen los resultados del estudio o investigación. Se confirma o se rechaza la
hipótesis.
Para desarrollar un texto científico se pueden usar varias herramientas:
Definición Indica las características y la naturaleza de las cosas.
Ejemplo: La alimentación de algunos animales se basa en varios tipos de plantas.
Demostración Presenta datos para probar que la teoría enunciada es verdadera.
Ejemplo: La lengua y los labios gruesos de una jirafa indican que se alimenta de
algunas plantas con espinas, además de hojas y ramitas de árboles.
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Especificación Muestra las características de la teoría aplicadas a un caso concreto.
Ejemplo: Las jirafas se alimentan de acacias que crecen en el sur de África.
Los textos técnicos aplican los conocimientos de la ciencia. Su finalidad es enseñarle al lector a hacer
algo. Pueden incluir instrucciones.
Actividad:
1. Marque con una X las características que no pertenecen al texto expositivo.
Subjetividad Orden Lenguaje formal Claridad
2. Lea el texto y realice las actividades.
La figura de un religioso español fue determinante para el inicio de las publicaciones en Guatemala.
En 1659, Fray Payo Enríquez de Rivera llegó designado como obispo de Guatemala y, poco después,
gestionó la llegada de un impresor y su equipo de impresión. Gracias a esto, José de Pineda Ibarra
llegó a Santiago de los Caballeros en 1660. La primera obra que salió de su taller fue un tratado
teológico, Explicatio Apologética, compuesto de 728 páginas, en 1663. Luego de su muerte, en 1680,
su hijo continuó con el trabajo de impresión hasta 1721.
• Subraye la introducción del texto.
• Escriba tres palabras o términos que ejemplifiquen el lenguaje formal.

3. Escriba el procedimiento usado en los textos.

Los primeros periódicos aparecieron en América, más de un siglo
después de su comienzo en Europa.
La Gaceta de México era un medio completo: tenía secciones
oficiales, comerciales, religiosas y sociales.
4. Una cada concepto con su respectiva definición.
Introducción Se presentan los resultados del
estudio.
Conclusiones Presenta el tema, los objetivos y las
teorías.
Desarrollo Se exponen los fenómenos que se
estudian y se formula la hipótesis.
5. Explique la diferencia entre el lenguaje técnico y el cotidiano.

6. Identifique con una X el texto científico. Luego, escribe dos características.

La estrella de mar es carnívora porque se Baila que te baila, en suave compás, hay una
alimenta de moluscos y crustáceos. Digiere su estrellita que brilla en el mar.
presa por el exterior, ya que su estómago es
reversible. Sostiene a su presa con las ventosas Andrés Marrero (puertorriqueño)
de sus patas y le vierte una sustancia gástrica
que facilita la digestión.
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Sexto Grado
Matemáticas
Proporciones directas e inversas
Magnitud directamente proporcional: Al aumentar una de ellas, la otra también aumenta en la
misma proporción. Al disminuir una de ellas, la otra disminuye en la misma proporción.

Magnitud inversamente proporcional: Al aumentar la primera, la otra disminuye en la misma

proporción. Al disminuir la primera, la otra aumenta en la misma proporción.

Actividad: Complete las tablas a partir de cada gráfica. Luego escribe si se trata de proporcionalidad
directa o inversa.

Engranaje Número de vueltas

A 1 2 3 4 5 6 Días 1 2 3 4
B 2 Cantidad de 36
animales

Proporcionalidad: Proporcionalidad:
2. Escriba si las magnitudes son directamente proporcionales, inversamente proporcionales o no
proporcionales.
Un camión transporta 300 cajas de galletas. En Una empresa contrata 30 empleados mayores
cada caja hay 80 galletas. de 20 años para construir un edificio en dos
meses.
La cantidad de camiones y las cajas que La cantidad de empleados y sus edades son
transportan son magnitudes _______________ magnitudes ______ proporcionales.
proporcionales.
La cantidad de cajas y las galletas que La cantidad de empleados y el tiempo que
contienen son magnitudes ________________ tardan en construir el edificio son magnitudes
proporcionales. _________________ proporcionales.
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3. Completa las tablas. Luego escribe las palabras cocientes o productos, según corresponda.
Cantidad de 90 180 270 No. De obreros 30 15 10
pasajeros
No. De buses 2 No. De días para hacer 2
una obra.
Producto 180 720 Producto 60 60
Pasajero x Obreros x días
buses
Cociente 45 45 Cociente 15 3.75
Pasajeros ÷ Obreros ÷días
buses
4. Elabore una gráfica y complete la tabla. Después responde.
Para un litro de agua se requieren 5 cucharadas de refresco en polvo.
Litros de refresco 1 2 3 4 5

Cucharadas

¿Cuántas cucharadas de refresco son necesarias para preparar 5 litros?

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Ciencias naturales y tecnología
Los animales vertebrados e invertebrados
Los animales pueden ser vertebrados o invertebrados según la presencia de columna vertebral.
Vertebrados: Son aquellos animales que poseen un esqueleto que ayuda a mantener su postura y
también les permite tener movimiento.
Peces: Respiran por branquias, tienen escamas. Ocupan ecosistemas acuáticos. Tiburones y rayas.
Anfibios: Viven parte de su vida en el agua, pero de adultos viven en la tierra y respiran por
pulmones. Ranas, sapos y salamandras.
Reptiles: Respiran por pulmones, tienen escamas, pueden vivir dentro y fuera del agua. Serpientes,
cocodrilos e iguanas.
Aves: Tienen plumas, la mayoría puede volar. Nacen por medio de huevos. Gallinas, patos, colibrí y
águilas.
Mamíferos: Poseen pelo y nutren a sus crías con leche, son vivíparos. Ejemplos: Ballena, jaguar,
tigre.
Invertebrados: Tipo de animales que no poseen columna vertebral. Algunos poseen esqueleto
externo o exoesqueleto y otros presentan cuerpos blandos.
Poríferos: Son marinos y presentan poros como las esponjas de mar.
Equinodermos: Son marinos, como estrellas, pepinos y erizos de mar.
Gusanos: No tienen extremidades y se dividen en:
• Anélidos o gusanos segmentados, como la lombriz de tierra.
• Platelmintos o gusanos planos, son parásitos, como duelas y tenias.
• Nemátodos o gusanos redondos, son parásitos, como áscaris.
Moluscos: Pueden ser acuáticos o terrestres, con cuerpos blandos o duros. Por ejemplo, pulpos,
babosas, caracoles, conchas, entre otros.
Artrópodos: Presentan un esqueleto externo de quitina, pueden tener tres o más pares de patas,
son terrestres o acuáticos.
• Insectos, presentan tres pares de patas, su cuerpo se divide en tres segmentos: cabeza, tórax y
abdomen. como moscas, abejas y mariposas.
• Arácnidos con cuatro pares de patas, presentan dos segmentos: el cefalotórax y el abdomen,
como arañas, ácaros y alacranes • Crustáceos, tienen cinco pares de patas, como los camarones.
• Miriápodos, tienen el cuerpo con muchos segmentos y dos pares de patas en cada segmento,
como el ciempiés y el milpiés.
Actividad: Dibuje lo que se solicita a continuación.

Molusco Porífero Anélido Insecto Equinodermo

Pegue un ejemplo de cada grupo de animales vertebrados.

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Ciencias sociales
Geografía humana de Europa
Europa tiene 735 millones de habitantes, que corresponde a 12.5% de
la población mundial. Más del 75% de los habitantes vive en áreas
urbanas.
La población de la mayoría de los países está compuesta por más
adultos que jóvenes, a diferencia de otras regiones del mundo, como
América. Esta situación se debe a que las familias tienen menos hijos
que antes, por lo que varios países de Europa sufren un proceso de
envejecimiento. En algunos países, el Estado estimula el crecimiento
poblacional mediante subsidios económicos a las familias con hijos e hijas.
En Europa hay una diversidad cultural que se manifiesta en la existencia de
diferentes grupos étnicos. Los idiomas más hablados en el continente son
alemán, francés, inglés, ruso y español.
Desde la segunda mitad del siglo XX han ocurrido grandes movimientos
migratorios hacia Europa, con la finalidad de alcanzar mejores niveles de vida.
La mayoría de migrantes provienen de Asia, África y América Latina. Como
resultado, ha aumentado la diversidad cultural del continente europeo.

Economía de Europa: Europa tiene una economía muy desarrollada, con un alto índice de desarrollo
humano, en especial en las regiones nórdica y occidental. En la región central destaca Alemania,
principal potencia industrial de Europa. La región oriental posee un menor desarrollo económico.
En 1993, se consolidó la Unión Europea, que integra a varios países para lograr la unión económica,
política y social de los Estados miembros, mediante el libre movimiento de personas, capitales y
servicios. La moneda única es el euro. Actualmente, la UE integra a cerca de 500 millones de
personas, con lo cual es el mayor mercado del mundo.
Sector primario: La producción agrícola abastece a la población y permite la exportación. Se destaca
la producción de cereales en la Gran Llanura y, al sur de Rusia, la agricultura mecanizada. En el área
mediterránea se cultiva vid, olivo y cítricos. Existe producción ganadera al norte de Europa y en el
área mediterránea.
Las mayores áreas pesqueras están en el mar del Norte, en Inglaterra, Suecia y Rusia; y en el
Mediterráneo. Se explota carbón en Alemania, Polonia y Ucrania; y petróleo, en Rusia y Noruega.
Sector secundario: Los países más industrializados son Alemania, Bélgica, Gran Bretaña y Francia.
Rusia y Alemania destacan en la industria aeroespacial. En Europa central está la principal zona de
industria pesada del continente, como la producción de acero, automóviles y productos químicos.
Europa oriental cuenta con una industria grande de maquinaria pesada, textiles y acero, pero
atrasada en cuanto a tecnología.
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Sexto Grado
Sector terciario: Este sector genera más de 60% de la riqueza de Europa. El comercio internacional
es intenso, principalmente con Japón y Estados Unidos. La actividad turística está muy desarrollada
y se ve fortalecida por una amplia red de transportes y comunicaciones.
Actividad: Analiza el proceso de envejecimiento de la población europea en los siguientes aspectos.
¿En qué cosiste ese proceso?

¿Qué medidas han tomado algunos gobiernos para combatir este proceso?

¿Qué consecuencias crees que tendrá ese fenómeno si continúa en el futuro?

Escribe un pequeño resumen de cada sector económico de Europa.

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Sexto Grado
Expresión artística
El teatro
Una de las más antiguas artes conocidas por la humanidad. Consiste en la representación frente a
los espectadores de historias actuadas combinando discurso, gestualidad, escenografía y música.
Cada representación teatral es una obra de teatro.
La antigüedad presenció el inicio del teatro en Occidente y su incorporación al Imperio Romano, tras
la absorción de la cultura helénica por los latinos.
Inicialmente, los romanos acompañaban la representación con música y danza, tal y como lo hacían
los griegos, pero paulatinamente se fueron centrando casi exclusivamente en la palabra.
Tras la caída del Imperio Romano, el teatro fue heredado por el Medioevo cristiano, asociado a la
cultura popular
Dado que la Iglesia lo empleaba como mecanismo de evangelización, se representaban los misterios
y pasiones cristianos.
Clasificación del teatro: Las obras de teatro se clasifican tradicionalmente en tragedia y comedia,
partiendo del sentimiento que entraña cada género: la tristeza y la risa.
Posteriormente aparecieron en la historia numerosos géneros teatrales que hicieron más compleja
la clasificación, tales como:
La tragicomedia: Mezcla de tragedia y comedia.
La farsa: Caricaturización de los personajes y situaciones generalmente risible.
El melodrama: Que incorpora a la tragedia un acompañamiento musical que detalla la situación
emotiva de cada escena.
El drama realista: Que imita la realidad para conmover al público y sensibilizarlo socialmente.
El teatro intimista: Representado para un público pequeño y en torno a una situación acotada,
aprovechando la sensación de estar “solos” con el personaje.
El teatro callejero: Que se representa en la vía pública y a menudo incorpora a la audiencia en la
obra.
Actividad: Elabore un álbum con los tipos de teatro incorporados posteriormente a lo largo del
tiempo. Incluya en cada una ilustración.
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Productividad y desarrollo
Historia de la tecnología
Por historia de la tecnología se entiende el recuento histórico del desarrollo por parte del ser
humano de herramientas y técnicas que le han permitido atender propósitos prácticos.
Etapas de la evolución de la tecnología: Se clasifica la evolución tecnológica de la humanidad en
varias etapas bien diferenciadas, llamadas Edades.
Edad de piedra: Etapa que comprende los inicios de la humanidad, cuando éramos una especie
fundamentalmente cazadora y recolectora, que aprendió a usar instrumentos de piedra y de hueso
para cazar, para triturar alimentos o para defenderse de tribus rivales, así como el fuego para cocinar
su comida. Todo ello sin generar con estas tecnologías de supervivencia un impacto perceptible
sobre el ecosistema.
Edad de los metales: Los asentamientos permanentes, la domesticación de los animales y el
descubrimiento de la fragua, es decir, del trabajo metalúrgico que le permitió al ser humano forjar
herramientas más simples, versátiles y resistentes, representó un cambio importante en su modo
de vida. Esta edad suele clasificarse en tres:
• Edad del cobre: Donde se dan los primeros pasos en la fundición y la extracción de este mineral,
que servía para fabricar instrumentos, armas de guerra y vasijas rituales, entre otras cosas, a
pesar de ser un metal blando.
• Edad de bronce: Un paso adelante en el conocimiento de los metales por parte de la humanidad
lo representaron las aleaciones, especialmente las de cobre con estaño, para producir bronce,
con propiedades más resistentes y menos oxidables, y así dar inicio al uso de este metal en
nuestras civilizaciones, que aún sobrevive en nuestros días.
• Edad de hierro: El descubrimiento del hierro, a pesar de ser el elemento más abundante de la
superficie de la Tierra, ocurrió 7,000 años luego del conocimiento del cobre y 2,500 años luego
de la del bronce, pero pronto se convirtió en el metal más valioso conocido, especialmente para
quienes aprendieron a obtener diversos aceros, resistentes a la vez que moldeables.
• Edad Media: La Edad Media representó un enlentecimiento en el desarrollo tecnológico
humano, especialmente de Occidente, ya que la religión y el pensamiento místico reemplazaron
a la razón y satanizaron los saberes antiguos durante casi quince siglos. Mientras tanto, otros
pueblos como el musulmán o el chino florecían y daban importantes pasos en la química, física
y matemáticas.
• Edad Moderna: La Edad Moderna se caracteriza por la apuesta por el progreso científico y
tecnológico, especialmente luego del Renacimiento y la Revolución Científica a la que condujo
en el siglo XV y XVI. La Revolución Industrial, entre el siglo XVIII y XIX, permitió al ser humano
desarrollar las primeras máquinas, artefactos mecánicos y transformaciones profundas de
materiales, generando un altísimo impacto ecológico, pero avanzando a pasos agigantados en
el entendimiento del universo.
• Edad Contemporánea: La Edad Contemporánea está en curso, y se refiere a los últimos dos
siglos de nuestra historia, en los que nuestro alcance tecnológico ha revolucionado para siempre
el modo de comprendernos a nosotros mismos y comprender la vida en nuestro planeta.
Entre los inventos más importantes tenemos:
• El fuego • La bombilla • Los • El ordenador
• La rueda • La máquina de antibióticos • El teléfono
• El arado vapor • El motor de • El internet
• La pólvora • La imprenta combustión
• El hormigón • El avión • El telégrafo

Actividad: De la lista de inventos proporcionado investigue el surgimiento de uno.

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Sexto Grado
Formación ciudadana
Resolución de conflictos
Cuando existen personas o grupos con intereses contrarios, se genera un conflicto. El conflicto
puede surgir entre dos personas, dentro de una familia, un grupo o entre diversos sectores del país.
Los conflictos son parte natural de la convivencia, pero es necesario aprender a enfrentarlos y
resolverlos pacíficamente antes de que se conviertan en crisis mayores.
Los disturbios y ataques armados son manifestaciones del descontento de la población ante los
problemas que no se han solucionado por otros medios. Dichas medidas aumentan la tensión entre
las partes en conflicto, generan violencia y hacen más difícil el retorno al diálogo pacífico.
Conflictos sociales:
Conflicto laboral: Surge como consecuencia del incumplimiento de los derechos de los trabajadores,
los cuales están contemplados en el Código de Trabajo. Estos conflictos afectan el bienestar familiar,
ya que generan desempleo, paros, huelgas, despidos injustificados, etcétera.
Conflicto agrario: Se produce cuando hay desigualdad en el acceso a la tierra por grandes sectores
de la población. Este problema impide la satisfacción de necesidades básicas, ya que la tierra es un
medio de trabajo y producción.
Conflicto político: Se puede producir en el interior de los partidos políticos o en las instituciones del
Estado. También cuando las decisiones del Estado afectan a los intereses de algunos sectores
sociales. Estos conflictos debilitan al Estado.
Conflicto étnico: Se produce como consecuencia de la práctica de la discriminación y el racismo
contra grupos étnicos específicos. Los grupos discriminados sufren la violación de sus derechos
fundamentales, lo cual genera crisis que divide aún más a la sociedad.

Actividad: Elabore el siguiente organizador gráfico con diversos materiales, incluya en ellos los tipos
de conflictos sociales.
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Sexto Grado
Kaqchikel
Verbos
Verbos son todas las palabras que expresan acciones o eventos corporales (caminar, bailar, comer)
o mentales (pensar, imaginar). Ejemplos:
xub'ij lo dijo
xtinlöq' lo compraré
xkos se cansó
xojwa' nosotros comimos
Clases de verbos:
Hay diferentes clases de verbos. La distinción más importante en la gramática de los idiomas mayas
es la de verbos transitivos y verbos intransitivos.
Los verbos transitivos: Describen una acción o un evento que involucra por lo menos dos actores:
un sujeto y un objeto.
Ejemplos:
La acción loq'onik, comprar, involucra a tres actores: un comprador, un vendedor y la mercancía.
Por eso loq'onik es un verbo transitivo.
Los verbos transitivos en kaqchikel empiezan con ta-, ti-, si está en singular. Para pasar de singular
a plural cambiamos el ta-, por ti-.
Ejemplos:
tanaqa' moléstalo
tatika' siémbrelo
tamuqu' entiérrelo
tamesa' bárrelo
tqachoyo' cortémoslo
tkimolo' que lo junten
tacha' selecciónelo
taya' dáselo
tana' siéntalo
tasa' ásalo
tub'a' que lo muerda
tik'ajij píquenlo
tato' ayúdalo/a
tasu' límpialo
nintäq el lo envío
tab'ana' hazlo
Actividad: Elabore una memoria con 5 parejas de verbos transitivos.
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Sexto Grado
Ortografía
Uso de la II y la y
Se escribe con ll:
• Las palabras terminadas en -illo e -illa. Ejemplos: amarillo, rodilla.
• Los sustantivos que terminan en -alle, -elle y -ullo. Ejemplos: valle. murmullo, muelle.
Se escribe con y:
• Las formas de los verbos que tienen el sonido [ye] y que no llevan ni y ni Il en su infinitivo.
Ejemplos: cayó (de caer), oyeron (de oír).
• Las palabras que terminan en los diptongos -ay, -ey, -oy o -uy, excepto fui. Ejemplos:
Uruguay, ley, hoy, muy.
Algunas palabras homófonas con ll y y son:

Actividad: Complete las oraciones con las palabras halla, haya, arrollo, arroyo.

Casi ______________ a ese gato.

Cruzaremos juntos el ___________ de un salto.

Ojalá no me ____________ olvidado de traer los trabajos de ciencias sociales.

Rocío no ____________ su cuaderno de Matemáticas.

Escriba 5 sustantivos terminados en illa y 5 en illo.

Illo Illa

Escriba el pretérito para la tercera persona singular de cada forma verbal.

Caer
Huir
Creer
Oír
Leer
Construir