“Educando en la diversidad, somos mejores personas”

Departamento de
Lenguaje y Comunicación Tercero básico A – B

Lunes 19 de octubre de 2020.

Estimados Padres y apoderados:
Junto con saludar y esperando que se encuentren muy bien de salud junto a su familia, informamos
a ustedes que la escuela tiene disponible el siguiente material, guía de estudio para 3° básico y
actividad complementaria del texto del estudiante, esto permitirá que los alumnos puedan realizar
actividades escolares desde sus hogares. Las siguientes actividades se desarrollarán desde el lunes
19 al viernes 30 de octubre, periodo de cuarentena, y se retroalimentarán de regreso a clases.
Teniendo en consideración la estructura de la guía, para un mejor trabajo en cada sesión, se solicita
a los padres:
1. La primera sesión de la semana de entrega, si no tiene la guía impresa tener cuaderno de
lenguaje para anotar e ir tomando apuntes de las actividades, ya que se trabajará la
estructura del texto instructivo.
2. La segunda sesión de la primera semana de entrega se trabajarán las actividades
relacionadas con comprensión del texto informativo, la noticia.
3. En la segunda semana se desarrollarán las actividades relacionadas con la noticia, estructura
y comprensión y el texto afiche. En estas sesiones se retroalimentará toda la entrega.
4. Todas las sesiones tendrán unos minutos para que los estudiantes puedan aclarar dudas
que surjan en el momento, o en sesiones anteriores si se requiere.
5. Se solicita que los estudiantes no coman durante las sesiones y que tengan todos sus
materiales: lápiz, goma, cuaderno, guía y libro de la asignatura (en caso de que sea
necesario).
Se recuerda el Desafío mensual: He Leído adjunto a la guía anterior. La idea es que todos lo realicen.
Cuando lean algo, una entrevista, una leyenda, una receta o tal vez un cómic o historieta completa
el formato del desafío. Esta actividad dice relación directa con el Objetivo de Aprendizaje 7,
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Se sugiere revisar el siguiente link, de la Fundación ATE SM, el cual permite descargar actividades
complementarias para los estudiantes: http://www.conectaenfamilia.cl/
Sin otro particular, deseando que muy pronto volvamos a nuestras actividades normales, se
despiden afectuosamente de cada uno de ustedes y los estudiantes.

Elizabeth Aguiló Seguel – Marcia Hernández Rojas

Profesoras de Lenguaje y Comunicación

PROFESORAS: ELIZABETH AGUILÓ – MARCIA HERNÁNDEZ 1

EDUCADORA DIFERENCIAL: PATRICIA LAGOS
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Lenguaje y Comunicación Tercero básico A – B

Guía de Aprendizaje N°10: Los textos no literarios.

NOMBRE:……………………………………………………………………
FECHA:………………………………………………………………………

Objetivos: OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,

biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión OA7: Desarrollar el
gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. OAT24: practicar la iniciativa
personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y
comunitario. OAT06: identificar, procesar y sintetizar información relevante.

Lee con atención y copia en tu cuaderno, de manera ordenada.

¿QUÉ ES UN INSTRUCTIVO?

Los textos Instructivos dirigen al lector en la secuencia de pasos o actividades

necesarias para llevar a cabo una acción determinada.
Generalmente los encontramos en: Manuales, reglamento y recetas.

Los textos Instructivos están presentes en nuestra vida cotidiana:

¿Qué son las instrucciones?

https://www.youtube.com/watch?v
=tT8QHt9WnZ8
https://www.youtube.com/watch?v
=2LIqLS6xa1I
Anota en tu cuaderno
lo más importante.

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EDUCADORA DIFERENCIAL: PATRICIA LAGOS
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Aprendamos del texto Instructivo: La Receta

Titulo

Ingredientes

2 paquetes de galletas de
champaña.
1 tarro de leche condesada. Imagen
2 tazas de leche fresca.
2 tazas de cualquier fruta: frutilla,
frambuesa, damasco…

Estructura de la
Preparación
Receta
1. Coloca una capa de galletas al fondo del molde.
2. Muele la fruta.
3. Mezcla la fruta, la leche condensada y la leche fresca, hasta que te quede una mezcla
espesa.
4. Echa una capa abundante de esta mezcla sobre las galletas.
5. Coloca otra capa de galletas.
6. Agrega otra capa de mezcla y así sucesivamente hasta terminar con las galletas.
7. Deja reposar por unas horas.
8. Puedes bañarlo con crema.

El Título: Es muy claro,

corto o directo, por
ejemplo, si pretendes
preparar una torta hecha Ingredientes: Las recetas
con manjar, el título debe presentan una lista de los
ser “Torta de manjar”. ingredientes que se
requieren con sus
cantidades y proporciones.
Preparación: Se guía la
elaboración de los Ilustración: Es una
alimentos, detallando paso
imagen de la receta ya
a paso los procedimientos
terminada.
a seguir.

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Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

1. ¿Cuál es la finalidad del texto anterior?

A) Indicar un procedimiento.
B) Describir un producto.
C) Narrar una experiencia de cocina.

2. El texto indica principalmente:

A) La importancia de la fruta en la alimentación.
B) Cómo limpiar correctamente la fruta.
C) Cómo preparar una ensalada de frutas.

3. Según el texto, para la preparación la pera debe estar:

A) Muy madura.
B) Lavada.
C) Sin cáscara.

4. ¿Cómo se deben picar la sandía y la pera para la ensalada?

A) En trozos delgados.
B) En láminas.
C) En cubos pequeños.

5. ¿Cuál es el orden correcto de pasos en la preparación?

A) Agregar, cortar, poner.
B) Poner, cortar, agregar.
C) Cortar, poner, agregar.

6. En relación al procedimiento indicado en el texto, es posible afirmar que

preparar ensalada de frutas:
A) Es un procedimiento rápido y sencillo.
B) Necesita de mucho tiempo y dedicación.
C) Requiere que sea realizado por un experto.

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La Noticia:

En la noticia, el emisor es el que transmite

La noticia es un texto
la información, pero esta información será
informativo, es el relato de algún
siempre ajena a él, será un hecho externo.
acontecimiento reciente, que Por lo tanto, la persona que redacta una
alguien (el redactor de la noticia) noticia, más que un emisor, es una especie
desea hacer público. de transmisor, para que los hechos
objetivos lleguen a los receptores
correspondientes

Estructura de la Noticia

Título: se divide en:

a. Epígrafe: es la frase ubicada por encima
del título. Generalmente, va en letra cursiva
y de menor tamaño. Amplía la información
del título.
b. Titular: nos dice en muy pocas palabras
de qué trata la noticia. Su letra es de mayor
tamaño y en negrita.
c. Bajada de título: frase bajo el titular, con
letra pequeña, habitualmente en negrita.
Aporta datos que complementan la noticia.
Cuerpo: Informan detalladamente la
noticia. El primer párrafo de la noticia,
motiva su lectura, sintetiza la información y
responde a las preguntas básicas: qué,
quién, cuándo, cómo, dónde, por qué.
Los siguientes párrafos informan
detalladamente la noticia. Cada párrafo
aporta nuevos datos.

En tu cuaderno y texto:
Lee la noticia de la página 30 “El niño de nueve años salva la vida
de su hermano pequeño” y contesta las preguntas de la página 31.
Fíjate en la estructura del texto informativo que aparece en la
página 32, anota lo más importante en tu cuaderno.
Lee la noticia “Niña canadiense salvo a su familia de la muerte” de
la página 41 y contesta las preguntas de la página 42.
Desarrolla las actividades sobre el texto instructivo de la página 74
y 75 de tu texto.

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1 Lee la noticia y escribe en los recuadros, el nombre de las

partes que la estructuran.

Ayer se produjo una serie de avistamientos

NIÑOS ASEGURAN HABER VISTOS OVNIS

EN TEMUCO

Ufólogos están estudiando las filmaciones

hechas por los niños.

Cuatro niños avistaron ayer alrededor de las 18:00 horas

un grupo de ovnis, mientras jugaban en las cercanías
del cerro Ñielol.

Al lugar llegaron ufólogos expertos en avistamientos

para conversar con los niños y revisar las filmaciones que hicieron.

Esta noche los ufólogos darán mayores informaciones,

luego de analizar los videos y comprobar su veracidad.

Diario El Portal Ilustrado, marzo, 2020

2 Responde las preguntas básicas de una noticia.

a) ¿Qué sucedió?

b) ¿Cuándo ocurrieron los acontecimientos narrados?

c) ¿Cómo sucedieron los hechos?

d) ¿Dónde se produjo el hecho noticioso?

e) ¿Quiénes participaron de la noticia?

f) ¿Por qué ocurrieron los hechos?

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¿Qué es un Afiche?
Es un texto a través del cual se quiere transmitir un mensaje, con la intención de
promover un producto o para invitar a participar en algo.
Su función principal es informar a través de imágenes y textos breves un
determinado tema, usando un lenguaje sencillo.
Busca captar la atención del público jugando, con la imagen, el texto, el tamaño
de letra, colores, etc.
Partes de un Afiche

IMAGEN
Ayuda a entender la SLOGAN
idea principal o Son las frases que
mensaje que desea contienen los afiches,
entregar el afiche. tienen como
características ser
breves, llamativas y
resumen el mensaje
que se desea
TÍTULO transmitir.
Es una palabra o
frase corta que da
a conocer el asunto
de que se trata el
afiche.

¿Cuál es el propósito de los siguientes afiches?

a) Invitarnos a cortar árboles para No

a) Invitarnos a callar cuando nos
contaminar. sentimos acosados.
b) Invitarnos a crear nuevos periódicos b) Invitarnos a denunciar cuando
para contaminar. somos maltratados.
c) Invitarnos a cuidar nuestro planeta de c) Invitarnos a golpear y molestar
la contaminación. cuando nos acosan.

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a) Invitarnos a abandonar las a) Invitar a las personas a marchar

mascotas que no queremos. para adoptar animales.
b) Invitarnos a visitar a nuestros b) Invitar a las personas a marchar
amigos con nuestras mascotas. para No maltratar animales.
c) Invitarnos a adoptar perros para c) Invitar a las personas a dar
que estén bien cuidados. alimento a los animales
abandonados.

Autoevaluación de periodo

Completa el abecedario y la tabla.

Escribe con tus palabras

 Lo que más me gustó fue …

 Lo que más me costó fue…

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