Objetivo aprendizaje (OA 02) Comprender textos aplicando estrategias de

comprensión lectora; por ejemplo: Visualizar lo que

describe el texto; recapitular; formular preguntas sobre
lo leído y responderlas.

Conceptos claves Texto informativo – estrategias de comprensión

textual.
Actitud Demostrar interés y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
Indicador de evaluación  (OA 02 - Ind.1) Dibujan o describen lo que
visualizan a partir de una lectura.
 (OA 02 – Ind.2) Parafrasean episodios o
información leída en un texto.
 (OA 02 – Ind.3) Preguntan el significado de
palabras o expresiones que no comprenden.
 (OA 02 – Ind.4) Preguntan para ampliar la
información leída.
 (OA 02 – Ind.5) Formulan preguntas para especular
a partir de información del texto, por ejemplo, ¿qué
pasaría si…?, y responden a partir de información
del texto
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE PRIORIZADA SEMESTRAL 2021

Número de clase 7

INICIO
HABILIDADES Recordar - analizar
 Pintan los recuadros que contienen características del texto informativo.

Responden de modo oral: ¿Qué estrategias de comprensión aprendiste durante

el mes de agosto?

DESARROLLO
HABILIDADES Recordar – comprender – aplicar – analizar – evaluar -
crear
 Responden preguntas para antes de la lectura.
 Leen texto “Historia y orígenes de Lego”, respondiendo de modo oral,
preguntas para durante la lectura.
 Dibujan el contenido del texto en sus cuadernos.
 En parejas: realizan actividad de vocabulario, parafrasean un trozo del texto
 y elaboran preguntas, a partir de la información que este entrega.

Leen preguntas al curso y solicitan a algunos de ellos, que las respondan

CIERRE
HABILIDADES Analizar - evaluar
 Responden preguntas metacognitivas.

DUA
PRINCIPIO DE REPRESENTACIÓN
Inicio de la sesión:
Actividad 1: Observan explicación sobre el texto informativo en el link:
https://www.youtube.com/watch?v=BMZepyt3wg8 para activar conocimientos
previos sobre el tema.
PRINCIPIO DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN
Desarrollo de la sesión:
Actividad 2: Investigan juegos típicos chilenos y crean un texto, en grupos
informando sobre ellos. Crean afiches y los pegan en el colegio. Publican sus
textos, agrupados en un libro.

Desarrollo de la sesión:
Actividad 3: ¿Aprendamos nuevos juegos? Investigan en sus hogares a qué
jugaban sus papás o abuelos cuando eran niños. Presentan sus hallazgos al
curso de modo oral. Seleccionan uno de ellos para practicar. Puede ser que los
papás vayan al colegio y diserten el tema junto a sus hijos

SUGERENCIA DE EVALUACIÓN
-Evalúe las actividades 2 o 3 del apartado “Sugerencias Dua”. Utilice una rúbra.