Diagnostico situacional de la educación ambiental sobre el manejo de los

residuos sólidos en estudiantes de secundaria de la I.E N° 0586 – Alto

Andino, Departamento de San Martín.

Identificación del problema

El Manejo inadecuado de los Residuos Sólidos está relacionado con los malos hábitos
ambientales, las conductas inadecuadas, la pobreza, las enfermedades y la contaminación
ambiental. La inadecuada segregación y el inadecuado manejo de los residuos sólidos, la
excesiva acumulación de estos residuos y la ausencia de políticas socio ambientales para
mejorar la calidad de vida responde a la falta de conocimientos ambientales y a una precaria
educación ambiental.

En los últimos años, el tema del cuidado del medio ambiente relacionado al manejo integral
de los residuos sólidos se ha vuelto un lineamiento principal en los planes de desarrollo de
cada país. Esto se debe al incremento excesivo de generación de residuos sólidos y la
contaminación por estos.

Defender, conservar y cuidar el medio ambiente para las generaciones presentes y futuras, se
ha convertido en objeto prioritario de toda la humanidad.

Una de las soluciones a la crisis ambiental ha sido la educación ambiental. La educación en

la familia, lugar donde se albergan valores, actitudes y hábitos cotidianos.

Planteamiento del problema

¿Cómo se encuentra la educación ambiental sobre el manejo de los residuos sólidos en los
estudiantes de secundaria la en la I.E. N° 0586Alto Andino?

Objetivos
Objetivo general.
Realizar un diagnóstico sobre la educación ambiental del manejo de los residuos sólidos, en la
I.E. N° 0586 Alto Andino.
Objetivos específicos.

Realizar una encuesta sobre la percepción de los estudiantes respecto al manejo de los
residuos sólidos.

Elaborar tablas y gráficos de los resultados obtenidos de la encuesta.

Determinar la educación ambiental de los alumnos de la I.E N° 0586 Alto Andino respecto al
manejo de los residuos sólidos.

Justificación
En la actualidad el manejo de los residuos sólidos es tema conocido pero las prácticas de
segregación y disposición de los residuos son inadecuadas o simplemente se tiene aún
prácticas de botar en cualquier lugar los restos generados por el consumo o uso de
productos, es así que el cuidado del medio ambiente se ha convertido en un objetivo
importante del desarrollo sostenible, a consecuencia de los múltiples efectos que trae la
contaminación en la vida del hombre, es por ello que las instituciones, están incorporando
en sus políticas, acciones y/o actividades orientadas al cuidado del medio ambiente.

Incorporando así la educación ambiental como una acción de solución para contaminación
ambiental.

Los estudiantes del nivel secundaria de la I.E N° 0586 Alto Andino generan sus residuos y
los desechan en cualquier parte de la institución, sea dentro de las aulas o en el patio. Es así
que el presente proyecto de indagación tiene por objetivo principal realizar un diagnóstico
sobre la educación ambiental del manejo de los residuos sólidos, en la en la I.E. N° 0586
Alto Andino.

MARCO TEÓRICO

Manejo de residuos sólidos - MARES

El manejo de residuos se refiere al control, ya sea de recolección, transporte tratamiento,
reciclado o eliminación de los materiales producidos por la actividad humana y así reducir
sus efectos sobre la salud y el medio ambiente.
Manejo de residuos sólidos en las Instituciones Educativas – MARES
De acuerdo al (MINEDU, 2020) El Proyecto Manejo de residuos sólidos en las Instituciones
Educativas - MARES es una estrategia pedagógica que contribuye con:

 La gestión adecuada de los residuos sólidos que se producen en las Instituciones

Educativas.
 La formación de hábitos y valores ligados a la conservación del ambiente y ciudades
sostenibles.
 La aplicación del enfoque ambiental de forma transversal en las áreas curriculares,
desarrollando el conocimiento en el tema, la reflexión crítica y la toma de decisiones que
favorecen el cuidado del suelo, aire, agua, biodiversidad y consumo responsable.

Objetivos
 Mejorar el manejo de los residuos sólidos generados en las instituciones educativas.
 Promover la participación activa y sostenida de la comunidad educativa en el cuidado y
la protección del ambiente, a través de charlas y talleres ambientales vivenciales para
lograr su concientización y el fortalecimiento y la aplicación de capacidades sobre
gestión ambiental de los residuos sólidos en las Instituciones Educativas.

 Generar roles para la gestión de residuos sólidos mediante los Comités Ambientales
Escolares (CAE), y promover la participación de alumnos, docentes y padres de familia.
Implementación de MARES en las Instituciones Educativas
El proyecto MARES se implementa mediante un sistema integral que articula las iniciativas
de segregación que se desarrollan en las Instituciones Educativas y promueve la aplicación
de las 3R.

Figura 5. Manejo integral de residuos solidos

¿Cuáles son las 3R?

 Reducir: Disminuir la generación y consumo de residuos que no son útiles.
 Reusar: Volver a utilizar los residuos.
 Reciclar: Transformar para obtener nuevos materiales o productos.

Pasos para la gestión y manejo de los residuos sólidos

 Diagnóstico: identificar el tipo de residuo.
 Minimización: reducir, reusar, reciclar.
 Segregación: proceso por el cual debemos de ser capaces de separar de forma correcta y
eficiente los distintos productos desechados
 Reaprovechamiento: reciclaje, taller de manualidades, abonos orgánicos.
 Almacenamiento temporal: recolección selectiva para rellenos sanitarios o para
reaprovechamiento y comercialización.
 RESULTADOS

Manejo de los residuos solidos

Tabla: Conocimiento de la definición de los residuos solidos

Respuesta Frecuencia Absoluta Porcentaje

SI 43 81%
NO 0 0%
TALVEZ 10 19%
Total 53 100%
Fuente: Elaboración propia.

Según la tabla el 81 % de la muestra estudiantil encuestada, tuvo como respuesta que los
residuos sólidos SI son materia orgánica e inorgánica, que han sido desechados. Mientras el
19 % tuvo como respuesta TALVEZ.

0% 19%
SI NO
TALVEZ
81%

Gráfico 1. Definición de los residuos solidos Tabla

Tabla: Conocimiento del beneficio del uso de las 3R.

Respuesta Frecuencia Absoluta Porcentaje

SI 50 94%
NO 0 0%
TALVEZ 3 6%
Total 53 100%
Fuente: Elaboración propia.

En la tabla 4 se muestra que el 94 % de los encuestados SI cree que el uso de las 3R

beneficia a la comunidad., que han sido desechados. Mientras el 6 % tuvo como
respuesta TALVEZ, estando en duda si realmente beneficia o no.

0%
6%

SI NO
TALVEZ
94%

Gráfico 2. Beneficio del uso de las 3R

Tabla: Conocimiento de los materiales reciclables.

Respuesta Frecuencia Porcentaje

Absoluta
SI 38 72%
NO 10 19%
TALVEZ 5 9%
Total 53 100%
Fuente: Elaboración propia.

En la tabla se muestra que el 38 % de los encuestados SI conoce los materiales

reciclables. Mientras el 19 % tuvo como respuesta NO, lo que da a entender que no
conocen acerca de los materiales que son reciclables. Por otra parte el 9% tuvo como
respuesta TALVEZ estando en duda acerca de la pregunta.

9%
19%
SI NO
72% TALVEZ

Gráfico 3. Conocimiento de los materiales reciclables

Tabla: Incineración de residuos solidos

Respuesta Frecuencia Porcentaje

Absoluta
SI 0 0%
NO 43 81%
TALVEZ 10 19%

Total 53 100%
Fuente: Elaboración propia.

En la tabla se muestra que el 81 % de los encuestados tuvo como respuesta que la

quema de residuos NO contribuye a una eliminación de adecuada de los residuos
sólidos. Mientras el 19 % tuvo como respuesta TALVEZ, lo que da a entender que están
en duda respecto a la pregunta y no conocen bien el tema.

19%0%

81% SI NO
TALVEZ

Gráfico 4. Incineración de residuos sólidos

Tabla: Segregación de los residuos sólidos en la I.E.I N° 0586

Respuesta Frecuencia Absoluta Porcentaje

SI 30 57%
NO 10 19%
TALVEZ 13 25%
Total 53 100%
Fuente: Elaboración propia.

En la tabla 7 se muestra que el 57 % de los encuestados tuvo como respuesta que

la segregación de los residuos sólidos facilita el manejo de los residuos sólidos.
Mientras el 19 % tuvo como respuesta NO, lo que supone que desconocen el término de
 24% SI NO
57% TALVEZ
19%

segregación o separación de los residuos sólidos. El 25% de los encuestados tuvo como
respuesta TAL VEZ.

Gráfico 5. Segregación de los residuos sólido

CONCLUSIONES

 Del total de encuestados de los estudiantes del nivel secundario de la I.E.I. N°

0586 Alto Andino, el 52% fueron del género masculino, mientras que el 48%
fueron del género femenino, y las edades están en el rango de 12 17 años.

 El resultado obtenido de la encuesta se presentó en 6 tablas constituidas por

frecuencias y porcentajes y para una mejor presentación y entendimiento se
elaboró gráficos circulares.

 Respecto al manejo de los residuos sólidos el 81% conoce la definición de

residuos sólidos, el 94% sabe el beneficio de las 3R, el 72% conoce acerca de
que materiales son reciclables; el 81% afirmó que la quema de residuos no
contribuye a una eliminación adecuada de los residuos sólidos, el 57%
respondió que la segregación de los residuos sólidos facilita su manejo. En
cuanto a la realización de las campañas o actividades realizadas por la
Municipalidad el 75% respondió que esta institución no realiza campañas de
limpieza u otras actividades. Y finalmente en cuanto a la contribución de los
videos ecológicos el 94% respondió la presentación de los videos con temas
ecológicos son una buena opción para sensibilizar a los estudiantes.
 CUADERNO DE CAMPO
ENCUESTA
Instrucción. Por favor leer las preguntas con paciencia y detenimiento.
Marcar con (x) las respuestas que mejor le parezca, así mismo responder
con veracidad cada una de ellas.

Institución Educativa: Edad:

RESPONDE:

A. PERCEPCIÓN DEL MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

Conocimiento den los estudiantes sobre el manejo de los residuos solidos

PREGUNTA SI NO TALVEZ

Para ti ¿Los residuos sólidos son materiales orgánicos e inorgánicos

que han sido desechados después de su uso?

¿Crees que, la utilización de las 3R (REUTILIZAR, REUSAR Y

RECICLAR) beneficia a tu comunidad?

Usted cree ¿Qué reciclar disminuirá la contaminación?

Estás de acuerdo que estos materiales son reciclables vidrio, materia
orgánica, Plásticos, latas.
Ud cree ¿Qué la quema de los residuos sólidos contribuye en forma
adecuada a su eliminación?

¿Botar los residuos sólidos en cualquier parte está bien?

¿La segregación o separación en la fuente facilita el manejo de los
residuos?
Conocimiento de los estudiantes sobre las campañas y eventos realizados por el municipio
distrital de Cuñumbuque
Usted cree ¿Qué la falta de campañas educativas acerca de
reciclaje, hacen que las personas no reciclen?
En tu centro educativo ¿El municipio realiza campañas de limpieza
para el cuidado del medio ambiente?
Al realizar una actividad a favor del cuidado del medio ambiente
¿Recibes algún premio por parte de tus autoridades distritales y
educativas?

Preguntas libres
Para ti ¿EL uso de videos con temas ecológicos es una buena
opción para concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del
medio ambiente?

Crees ¿Qué el reciclaje debería ser obligatorio para toda población?