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Grado y grupo:_________________
(11-15 de Octubre)
ACTIVIDAD 1. ¿Que son las mezclas y como se clasifican?
A. Leer los temas “experimentación con mezclas” y “homogéneas y heterogéneas” de la
pagina 42 y 43 de su libro de Ciencias 3.
B. Responder las preguntas de la pagina 42 de su libro de Ciencias 3 del apartado “Lo que
sé”. Es necesario que las respuestas sean de lo que ustedes conozcan sobre el tema.

 ¿Qué entiendes por mezcla?

 ¿De qué manera clasificarían las mezclas?
 ¿Qué métodos de separación conoces?
 Describan la manera en la que separarían la sal del agua de mar.

C. Ver con atención el video “mezclas homogéneas y heterogéneas” del canal: A ciencia
cierta. El video lo encontrarán en el siguiente link: https://youtu.be/GxVCHRX20_A
D. Después de ver el vídeo comparar las respuestas de la primera y segunda pregunta,
con lo que aprendieron después de ver el vídeo.

NOTA: Subir las preguntas del inciso B a la plataforma de Google classroom; pueden subirla en
un documento pdf, si hacen la actividad en la libreta deben tomar una foto clara del trabajo y
subirla a la plataforma (la letra debe ser legible)

ACTIVIDAD 2. Clasificación de mezclas

En la actividad anterior vieron un video en donde se explicó el concepto de mezclas, su
clasificación, las características de cada una de ellas y algunos ejemplos. Para retroalimentar lo
que aprendimos en el video de mezclas homogéneas y heterogéneas realizaremos la siguiente
actividad.

A. Para esta actividad necesitaremos algunos materiales que encontraremos en nuestro

hogar:
 Agua con azúcar
 Café preparado
 Agua con sal
 Agua con arroz
 Jugo de cualquier sabor o refresco
 Agua con aceite
 Agua con arena
 Leche con bombón o galletas
 Suavitel con agua
 Otras mezclas que encuentres en tu casa(opcional)
 B. Colocar las mezclas en un vaso de cristal para poder observarla con atención
C. Completar el siguiente cuadro comparativo, en donde incluirás todas las mezclas
anteriores:

MEZCLA CARACTERÍSTICAS HOMOGÉNEA O

HETEROGÉNEA ¿Por qué?
Componentes solidos Heterogénea, porque
Color gris podemos distinguir los
Piedras con arena Formas y tamaños componentes a simple
diferentes vista ya que las piedras
son de mayor tamaño.

NOTA: Subir el cuadro comparativo a la plataforma de Google classroom; pueden subirla en un

documento pdf, si hacen la actividad en la libreta deben tomar una foto clara del trabajo y
subirla a la plataforma (la letra debe ser legible).

ACTIVIDAD 3. Porcentaje en masa y volumen

Las propiedades de las mezclas dependen de la cantidad relativa, o proporción, de sus distintos
componentes. En las disoluciones esta proporción se determina calculando concentración de
los diferentes solutos.

A. Ver el video: ¿Qué es una solución, soluto y solvente? Este video lo encontrarán en el
siguiente link: https://youtu.be/XtqzGh-VTt4 en este video se explican conceptos
importantes que nos servirán para entender con claridad el tema que se está abordando.
B. Después de ver el video deben leer y analizar la lectura de la pagina 44 de su libro de
Ciencias 3, también deben analizar detenidamente las fórmulas que se incluyen.
C. A continuación, se incluye un ejemplo de un ejercicio de porcentaje en volumen:
 Calcula el porcentaje en masa de una disulucion de 500 gramos de azúcar y
1100 gramos de agua.
Datos:
500 g de azúcar (soluto
1100 g de agua (solvente)

Solución al ejercicio:

% masa = Masa de soluto Esto quiere decir que tenemos una

X 100
Masa de soluto + masa de solvente disolución con una concentración en
% masa = 500 masa del 31% de azúcar.
X 100
500 + 1100
% masa = 500
X 100
 1600
% masa= 0.3125 x 100
% masa= 31.25%

D. Con ayuda de la lectura y el ejemplo anterior realizar los siguientes ejercicios:

 Calcula el porcentaje en volumen de una disolución que se preparó
disolviendo 200 ml de concentrado de Jamaica en 550 ml de agua.
 Calcula el porcentaje en masa de una solución que tiene 400 gramos de
cloruro de sodio y 150 gramos de agua.
 En el video se menciona una disolución de oro y plata, las proporciones
las encontraran en el video, deben encontrar el porcentaje en masa del
soluto en la disolución.

NOTA: Realizar los ejercicios en su libreta con letra legible, tomar una foto clara y centrada,
subirla a la plataforma de classroom.
 (18-22 de Octubre)
ACTIVIDAD 1: Separación de mezclas
La separación de las sustancias de una mezcla es importante para los químicos y en muchas
industrias, dado que la mayor parte de los materiales, sean obtenidos de la naturaleza o
preparados en el laboratorio, son mezclas de sustancias.

A. Ver el video “métodos de separación de mezclas” del canal A cierta ciencia que
encontrarán en el link: https://youtu.be/UQO88zoMC9Q
B. A partir del video realizar un listado de los métodos de separación de mezclas que
menciona también deben incluir las características que se menciona.

NOTA: Subir el listado a la plataforma de Google classroom; pueden subirla en un documento

pdf, si hacen la actividad en la libreta deben tomar una foto clara del trabajo y subirla a la
plataforma (la letra debe ser legible)

ACTIVIDAD 2: Demostración
En este espacio los alumnos verán un ejemplo de un método de separación de mezclas
homogéneas, en este caso “Filtración”, para que comprendan de mejor manera cómo
se lleva a cabo todo el proceso de separación.
Link: https://youtu.be/nLwKY58CdNc

 Realizar una representación por medio de un dibujo del experimento realizado.

NOTA: Subir el dibujo a la plataforma de Google classroom; tomar una foto clara del trabajo y
subirla a la plataforma

ACTIVIDAD 3: Experimentación
A. Realizar uno de los siguientes métodos de separación de mezclas:
 Filtración
 Decantación
 Cromatografía
B. Pueden encontrar los materiales y el procedimiento en su libro de Ciencias 3, en las
páginas: 46, 47 y 50.
C. Realizar un informe de experimentación en el cual incluirán:
 Nombre o título del experimento.
 Nombre del alumno.
 Lista de materiales requeridos.
 Procedimiento
 Responder las preguntas que incluyan su experimento, las encontraran en su
libro, en la parte donde viene el procedimiento que deben seguir.
 Conclusión
 NOTA: Subir el informe de la experimentación a la plataforma de Google
classroom; pueden subirla en un documento pdf, si hacen la actividad en la libreta
deben tomar una foto clara del trabajo y subirla a la plataforma (la letra debe ser
legible)