GuíaN°1 – ciclo 0 de electivo Chile y la región latinoamericana

CUARTOMEDIO

NIVELACIÓN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: FECHA:

OA/AE Indicadores de evaluación

Comprender los rasgos principales  Diferenciar conceptos.

de la región latinoamericana
OAT/OT
 Valorar las características únicas
de la región latinoamericana
 Evaluar las maneras en que se desenvuelve la población en la región
 Establecer conexiones los elementos de la identidad latinoamericana
Indicadores de evaluación
Ser capaz de expresar su opinión con fundamentos frente a las problemáticas
actuales.

 Instrucciones generales:
 leer atentamente el material, para realizar las actividades de manera óptima.
 La presente guía está estructurada para ser trabajada durante 3 semanas.
 las actividades deben ser trabajadas dentro del mismo documento, para ser enviada el día en que finalices el ciclo, al
correo: jsepulveda@eaco.cl
 cada ítem especifica las instrucciones para su resolución. Y dentro de la guía tienes el espacio para responder.
 Si tienes dudas, plantéalas al correo institucional o al Classroom asignado al nivel, en caso de estar de manera
virtual.

ITEMS DE LA GUIA

COMPRENSION LECTORA, a partir de la información contenida en el texto presentado, responda las preguntas
planteadas, en los espacios asignados.
CONSTRUCCIÓN DE UN GRAFICO DE BARRAS, de acuerdo a la información entregada en el texto, construye un gráfico
de barras.
CONFECCION DE ESQUEMA EXPLICATIVO, con las instrucciones contenidas dentro de la guía, construye un esquema
explicativo.
AUTOEVALUACION, a partir de lo trabajado responda criteriosamente a lo solicitado, siguiendo la instrucción.

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 LATINOAMERICA (SEMANA 1)

En América Latina el Estado se creó antes que la Nación estuviera plenamente forjada. Y esto no sólo es válido en
relación con nuestros “Estados-naciones”, sino también en relación con la llamada “nacionalidad latinoamericana”, que
en todo caso es un concepto en proceso de formación. No debe, entonces, extrañarnos que haya quienes se pregunten
si América Latina es un mito o una realidad. ¿Tienen validez los análisis y las afirmaciones de carácter global, referidas a
una región donde abundan las diversidades y contrastes?

Para afirmarnos en nosotros mismos, tenemos que comenzar por conocernos. ¿Qué somos en realidad? ¿Cuáles son las
características que configuran el perfil particular de nuestro pueblo y de nuestro continente? Somos por excelencia un
continente mestizo. Y es que, sin negar los distintos componentes étnicos y las diferencias culturales que se dan entre
las distintas regiones, el hecho es que, como dice Jacques Lambert, “la América Latina se ha convertido en la tierra del
mestizaje”. Ese es el rasgo más característico de su composición étnica. ¿Qué queremos decir por “mestizo”? se
pregunta Madariaga. “¿Mezclado de sangre?”. Desde luego, así, en general; pero también algo menos y algo más. Algo
menos, porque no es menester que Pérez o Fernández tenga sangre india para que sea mestizo; basta que viva en el
ambiente hispanoamericano o indio hispano que condiciona su ser físico y moral. Y algo más, porque la mesticidad de
Hispanoamérica es, en último término, fruto de un injerto del tronco-ramaje español en el tronco-raigambre indio, de
modo que el español no arraiga en la tierra americana más que a través del indio”.

LA LÁMPARA EN LA TIERRA, Pablo Neruda.

AMOR AMÉRICA (1400)

Antes de la peluca y la casaca

fueron los ríos, ríos arteriales:
fueron las cordilleras, en cuya onda raída
el cóndor o la nieve parecían inmóviles:
fue la humedad y la espesura, el trueno
sin nombre todavía, las pampas planetarias.
El hombre tierra fue, vasija, párpado
del barro trémulo, forma de la arcilla,
fue cántaro Caribe, piedra chibcha,
copa imperial o sílice araucana.
Tierno y sangriento fue, pero en la empuñadura
de su arma de cristal humedecido,
las iniciales de la tierra estabanescritas.
Nadie pudo recordarlas después: el viento
las olvidó, el idioma del agua
fue enterrado, las claves se perdieron
o se inundaron de silencio o sangre.
No se perdió la vida, hermanos pastorales.
Pero como una rosa salvaje
cayó una gota roja en la espesura
y se apagó una lámpara de tierra.

Yo estoy aquí para contar la historia.

Desde la paz del búfalo

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hasta las azotadas arenas
de la tierra final, en las espumas
acumuladas de la luz antártica,
y por las madrigueras despeñadas
de la sombría paz venezolana,
te busqué, padre mío,
joven guerrero de tiniebla y cobre
oh tú, planta nupcial, cabellera indomable,
madre caimana, metálica paloma.
Yo, incásico del légamo,
toqué la piedra y dije:
¿Quién me espera? Y apreté la mano
sobre un puñado de cristal vacío.
Pero anduve entre flores zapotecas
y dulce era la luz como un venado,
y era la sombra como un párpado verde.
Tierra mía sin nombre, sin América,
estambre equinoccial, lanza de púrpura,
tu aroma me trepó por las raíces
hasta la copa que bebía, hasta la más delgada
palabra aún no nacida de mi boca.

COMPRENSION LECTORA, a partir de la información contenida en el texto, responda las preguntas planteadas. En el
espacio delimitado.
a) Explique con sus palabras, ¿Qué implica el concepto de mestizaje para América Latina?
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b) ¿Qué rasgos nos otorga el origen de nuestra nación?

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c) ¿Qué pretende Pablo Neruda con la redacción de su poema?

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 GEOGRAFIA LATINOAMERICANA (SEMANA 2)

¿Cómo Somos? Considerando la diversidad de pueblos indígenas y el proceso de mestizaje llevado a cabo desde el siglo
XVI, podemos decir que la población de América Latina es el resultado de una mezcla racial o definitivamente mestiza;
existe, además, un componente afroamericano que determina el surgimiento de población mulata y zamba. Por ello, la
población es extremadamente variada en términos de origen racial, siendo solo una generalización hablar de una
población únicamente mestiza en América Latina.
De todas formas, la población de Latinoamérica no solo considera una mezcla racial, ya que muchos pueblos indígenas
aún subsisten en el continente.
Como se observa en el siguiente gráfico, hay países donde la población indígena supera el 50% del número total de
habitantes, como es el caso de Bolivia y, en alguna medida, Guatemala. Es decir, que si bien existe un componente alto
de mestizaje, aún perdura gran cantidad de población originaria, la que en muchos casos mantiene sus tradiciones o las
incorpora a la cultura local de cada país.

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CONSTRUCCIÓN DE UN GRAFICO DE BARRAS, de acuerdo a la información entregada en tabla, construye un gráfico de
barras que represente los porcentajes de migración en relación a cada continente. Para esto te presento unas
instrucciones, que servirán como guía, para que puedas construirlo.

-El título de la gráfica nos ayuda a saber cuál es la que información podemos encontrar en la gráfica. El título de la gráfica
se encuentra generalmente en la parte superior de la misma. El título de nuestro ejemplo de gráfica de barras es Cereal
favorito.
-Los ejes son los dos lados de la gráfica. El eje vertical va de abajo para arriba. El eje horizontal se extiende a lo largo de
la parte inferior de la gráfica.
-Las etiquetas de los ejes nos dicen la información que se presenta en cada eje. En nuestra gráfica de ejemplo uno de los
ejes es el tipo de Cereal. El otro es el número de votos.
-La escala nos dice qué tanto o cuánto. En nuestro ejemplo, la escala utiliza los números 1, 2, 3.
-La altura de la barra indica el valor de cada opción. En nuestro ejemplo, la altura de las barras indica cuántas personas
votaron por cada cereal.

Ahora te dejo el espacio para que puedas construir tu gráfico.

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 DISTRIBUCION DE LA POBLACION (SEMANA 3)

¿Cómo se distribuye la población dentro del territorio americano?

La población de América Latina se distribuye de manera muy irregular dentro del continente, siendo característica la
existencia de amplios espacios casi despoblados, así como la existencia de ciudades con una altísima densidad de
población.

Lo anterior, se debe a diferentes razones que se pueden resumir de la siguiente manera:

Aspectos del entorno natural: Tiene que ver con las condiciones climáticas y geográficas que posee un entorno natural y
que posibilitan o no, el asentamiento humano. En el caso de América Latina, se pueden visualizar variados ambientes
naturales que no favorecen el desarrollo de asentamientos humanos; tal es el caso de la selva en Sudamérica por el
borde de la línea del Ecuador y Centroamérica, las zonas frías como es la zona austral de Chile y Argentina, la Cordillera
de los Andes en gran parte del territorio oeste de América del Sur y finalmente, los desiertos, en parte de México y el
norte de Chile y Argentina.

Aspectos Político Administrativos: La mayoría de las capitales de Latinoamérica concentran gran parte de las actividades
económicas de su país. Esto se refleja en que dichas ciudades no sólo tienen una función administrativa, sino que
educacional e incluso económica por excelencia. Las repercusiones de este comportamiento, redundan en la
centralización de la mayoría de las actividades humanas en ellas, generando que la población se aglomere en las
ciudades.

Aspectos propios de la historia de América: La distribución de la población en América Latina también tiene que ver con
la fundación de ciudades y fuertes a la llegada de los europeos al continente americano, ya que la mayoría de las
ciudades que actualmente están densamente pobladas, tienen en común el haber sido importantes centros urbanos
desde los tiempos de la conquista del continente.

Aspectos relacionados con la economía: Las actividades económicas pueden ser un factor a considerar al momento de
asentarse en algún lugar determinado.

Ahora con la información presentada deberás construir un esquema explicativo sobre la distribución de la población
latinoamericana. Para esto debes leer la ayuda que se presenta a continuación.

Pautas a seguir para saber cómo hacer esquemas paso a paso:

Antes de comenzar a elaborarlo: Lee comprensivamente el texto para entender perfectamente el conjunto de ideas que
transmite. Realiza un buen subrayado. El subrayado es una de las técnicas más importantes en el estudio, así que para
poder hacer bien un resumen, primero tienes que subrayar. En el subrayado tienes que seleccionar la información que
realmente es importante, detectar las diferentes ideas que transmite el texto y localizar palabras clave.
Marca la estructura del texto, señalando las diferentes partes en las que se divide (introducción, concepto,
características, funciones, etc.)
El siguiente paso para la elaboración de un esquema, es organizar las ideas estableciendo categorías que vayan desde lo
más general hasta lo más específico. Este es un paso fundamental, después pasaremos a organizar las ideas en forma de
esquema, pero primero, organízalas por categorías.

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Las ideas principales, son el conjunto de subtemas de los que nos habla el texto ¿de cuántas cosas nos habla texto?
Las ideas secundarias, son explicaciones que complementan a las ideas principales.
Los detalles relevantes, son explicaciones que complementan a las ideas secundarias.
Te aconsejo que en primer lugar elabores el boceto de tu esquema en sucio y a lápiz para poder modificar y organizar
correctamente las ideas.
Ahora sí que sí, vamos a realizar el esquema. Una vez que ya tienes las ideas agrupadas en categorías, el siguiente paso
consiste en realizar una representación gráfica y visual que recoja de forma ordenada y clara todas las ideas destacadas
en el texto. Para ello, es necesario que aprendas a sintetizar frases en una, dos o tres palabras como máximo. Los
esquemas no son resúmenes que recogen frases o explicaciones completas, sino palabras que definen el significado de
una frase. Por ello, es necesario que localices la palabra principal que define cada idea o busques tú mismo una palabra
que la defina.

https://www.orientanova.com/como-hacer-un-esquema/

Una vez que leíste las instrucciones o guía para poder confeccionar un esquema, te presento la lista de cotejo con el que
será evaluado, si cumples con todos los indicadores, tu trabajo es impecable, si no, buscaremos las estrategias para que
puedas mejorar en tu trabajo.

ESQUEMA EXPLICATIVO, siguiendo la lista de cotejo presentada a continuación construye un esquema sobre las
características de la distribución de la población en Latinoamérica el contenido trabajado dentro de la misma guía,
utilízalo como fuente de información. Adjunta una hoja a la guía con el esquema solicitado.

INDICADORES SI NO
Identifica el tema central
Desprende dos ideas principales
Identifica las ideas secundarias
Presenta los detalles dentro del esquema
La representación tiene un orden legible y lógico
Se entiende lo representado
La presentación del esquema es limpia y cuidadosa
La presentación del esquema es innovadora (usa colores y/o
imágenes, entre otros)

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AUTOEVALUACION, a partir de lo trabajado en las tres semanas, responda marcando con una X o en el casillero que
represente su trabajo en la guía, siendo el 3 un trabajo impecable y el 1 para un trabajo que tiene la oportunidad de
mejorar

EVALÚO MI ACTITUD Y DESEMPEÑO EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO CICLO

INDICADORES 3 2 1
Excelente regular Por mejorar
Reviso mis actitudes frente al trabajo

Cumplo a tiempo con la realización de las guías propuestas

He organizado mi trabajo, temporalmente, para no estar apurado a

última hora
Respondí de manera consiente la guía, sin caer en copias u otros
similares
Reviso mis aprendizajes
He sido capaz de expresar mis respuestas con argumentos claros
Las guías han sido una oportunidad de lograr aprendizajes efectivos
He logrado ir conectando los aprendizajes
He comprendido el proceso de quiebre que trajo la primera guerra
mundial
Soy capaz de recordar efectivamente los elementos que marcaron la
las diversas etapas de la primera guerra mundial