ACTIVIDAD

Latinoamérica - Calle 13

NIVEL: B2 - C1 - C2
 CONTENIDOS
1 - Portada
2 - Tabla de contenidos
3 - Descripción de la actividad
4 - Video de la canción
5 - Guía del profesor
6 - Actividad de preescucha
7 - Actividades sobre la canción
8 - Actividad de reflexion
9 - Letra de la canción
11 - Actividad con tarjetas
16 - Solucionario

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TIPO DE ACTIVIDAD
Comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral, expresión
escrita

CONTENIDOS TRABAJADOS
Comunicativos: argumentar, debatir, expresar la opinión, hacer hipótesis
Culturales: historia e identidad de América Latina
Léxico: fauna y flora de Latinoamérica; clasificar palabras en campos
semánticos
Otros: reconocer e investigar referencias históricas y culturales

MATERIALES PROPORCIONADOS
Propuesta didáctica
Tarjetas con fotografías y definiciones
Letra de la canción
Solucionario (de las actividades que lo requieren)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
El objetivo principal de esta propuesta es guiar a los alumnos hacia una
reflexión sobre diferentes aspectos socioculturales de América Latina,
estimular su curiosidad y darles herramientas para que expresen su opinión
tanto de forma oral como por escrito. Y, por supuesto, fomentar el debate en
el aula y dejarnos sorprender por las conclusiones a las que lleguen. La
propuesta se completa con actividades para trabajar la comprensión auditiva
y lectora y también el léxico.

En algunos ejercicios se indica cómo adaptar el material a diversos niveles de

idioma y de participación. También se podría usar en clases particulares y es
adecuada para la enseñanza online.

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 Video
Calle 13 - Latinoamérica

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 GUÍA DEL
PROFESOR

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ACTIVIDAD DE PREESCUCHA
Preparamos a nuestros estudiantes para la gran cantidad de información
sobre la historia, cultura e identidad de América Latina que van a recibir con
esta canción. Lo ideal es lograr una lluvia de ideas en la que los alumnos
mencionen todo aquello que asocian con Latinoamérica. Dependiendo del
nivel de participación de la clase, esta actividad se puede impulsar
simplemente con preguntas o con una tabla que dibujaremos en la pizarra
para completar con sus respuestas.

OPCIÓN A: PREGUNTAS
¿Qué países incluye Latinoamérica?
¿Has estado en alguno de ellos?
¿Conoces a gente de allí?
¿Qué lugares emblemáticos conoces?
¿Escuchas música latina?
¿Has probado alguna vez comida o bebida de allí?
¿Has visto alguna película o leído algún libro de Latinoamérica?
¿Sabes cuándo y cómo se produjo la conquista?
¿Qué sabes sobre los pueblos indígenas precolombinos?
¿Qué idiomas se hablan en Latinoamérica?
¿Y cuáles de ellos se hablaban antes de la colonización?

OPCIÓN B: TABLA
COMIDAS, BEBIDAS, LIBROS Y
LUGARES ACONTECIMIENTOS
SABORES PELÍCULAS
PERSONAS

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ACTIVIDADES SOBRE LA CANCIÓN
1 ¿QUÉ SUGIERE LA CANCIÓN?
Reproducimos el vídeo, pero no les entregamos la letra todavía. Aunque no
comprendan del todo la letra, las imágenes son muy evocadoras. Si lo vemos
conveniente, podemos darles palabras clave para que se fijen en
determinadas imágenes recurrentes a lo largo de la canción; de este modo les
resultará más sencillo analizar su significado y la relación con el contenido de
la canción. Por ejemplo:
Caras y expresiones faciales de las personas
Pies y piernas en movimiento
Paisajes: entornos naturales y urbanos

Una vez hayamos escuchado la canción, organizamos una puesta en común

de las impresiones y las ideas que sugiere, y vamos apuntando en la pizarra
reflexiones de los alumnos. Cada clase llegará a unas conclusiones diferentes,
pero sería interesante hablar de conceptos como diversidad, plurilingüismo,
orgullo, riqueza y pobreza, patriotismo, la colonización y sus consecuencias, ...

2 VOCABULARIO
La canción contiene, probablemente, gran cantidad de léxico desconocido
para nuestros alumnos. Aunque nuestro objetivo no es detenernos en todas
las palabras nuevas, estas dos actividades ayudarán a que comprendan mejor
el mensaje global. Antes de realizarlas, les entregamos la letra.

2.1 Dividimos a los alumnos en parejas o pequeños grupos. Les entregamos

las tarjetas con las imágenes y las definiciones y les pedimos que relacionen
cada imagen con una definición y que busquen en el texto la palabra
correspondiente. Si estamos trabajando con un grupo pequeño o de nivel
muy alto, bastará con que les mostremos las imágenes y les leamos la
definición.

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2.2 Cada alumno debe buscar en la canción palabras de los campos
semánticos “clima”, “naturaleza”, “cuerpo humano” y “gastronomía” y
marcarlos con diferentes colores o clasificarlos en una tabla en su cuaderno.
Ponemos en común los resultados y enlazamos con la siguiente actividad.

3 ANALIZAMOS LA LETRA
¿Cuál es la mayor riqueza de Latinoamérica, según la canción? Pedimos a los
alumnos que localicen palabras o frases que justifiquen su respuesta.

4 TAREA DE INVESTIGACIÓN
Para esta actividad es necesario que los alumnos tengan acceso a internet, a
no ser que se trate de un grupo con mucho conocimiento de cultura.
Dividimos a los alumnos en pequeños grupos y asignamos a cada grupo uno
de estos versos:
Maradona contra Inglaterra anotándote dos goles
La Operación Cóndor invadiendo mi nido
El amor en los tiempos del cólera, mi hermano
Soy la fotografía de un desaparecido
Los versos escritos bajo la noche estrellada

¿Qué referencia histórica o cultural se esconde tras cada uno de estos

versos? Pedimos a los grupos que debatan sobre el que les ha tocado y
después realicen una búsqueda en internet para comprobar sus hipótesis.
Luego cada grupo compartirá con la clase sus conclusiones. Esta actividad
también podría usarse como tarea para hacer en casa.

5 DEBATE
Abrimos un pequeño debate lanzando estas preguntas:
¿Qué cosas no están en venta, según la canción?
¿Estás de acuerdo?
¿Conoces algún caso en el que se trate de hacer negocio con estas cosas?
¿Cuáles añadirías tú a la lista?
¿A quién crees que hace referencia el “tú” de “Tú no puedes comprar...”?

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ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
Los versos de Latinoamérica están cargados de significado implícito. Los
alumnos deben escoger uno y escribir un breve texto en el que expliquen el
significado de la frase dentro de la canción. Pueden relacionarlo, además, con
otros aspectos de la realidad latinoamericana que se hayan mencionado en
clase o que ellos conozcan, o incluso con temas de su país o región de origen.
Esta actividad puede ser bastante creativa y se puede orientar de una manera
u otra según se hayan desarrollado el resto de ejercicios en el aula.

• Soy toda la sobra de lo que te robaron

• Soy el desarrollo en carne viva
• Mano de obra campesina para tu consumo
• Un pueblo sin piernas, pero que camina
• El que no quiere a su patria, no quiere a su madre
• Perdono pero nunca olvido
• Vamos caminando, vamos dibujando el camino
• Aquí se comparte, lo mío es tuyo
• La tierra no se vende
• No puedes comprar mi vida

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 LETRA DE LA CANCIÓN
Kankunapa
Soy... soy lo que dejaron.
Soy toda la sobra de lo que te robaron.
Un pueblo escondido en la cima,
mi piel es de cuero, por eso aguanta cualquier clima.
Soy una fábrica de humo,
mano de obra campesina para tu consumo.
Frente de frío en el medio del verano.
¡El amor en los tiempos del cólera, mi hermano!
Soy el sol que nace y el día que muere,
con los mejores atardeceres.
Soy el desarrollo en carne viva,
un discurso político sin saliva,
las caras más bonitas que he conocido.
Soy la fotografía de un desaparecido,
la sangre dentro de tus venas.
Soy un pedazo de tierra que vale la pena.
Una canasta con frijoles.
Soy Maradona contra Inglaterra
anotándote dos goles.
Soy lo que sostiene mi bandera,
la espina dorsal del planeta es mi cordillera.
Soy lo que me enseñó mi padre:
el que no quiere a su patria, no quiere a su madre.
Soy América Latina,
un pueblo sin piernas, pero que camina.
¡Oye!
Tú no puedes comprar el viento.
Tú no puedes comprar el sol.
Tú no puedes comprar la lluvia.
Tú no puedes comprar el calor.
Tú no puedes comprar las nubes.
Tú no puedes comprar los colores.
Tú no puedes comprar mi alegría.
Tú no puedes comprar mis dolores.
Tengo los lagos, tengo los ríos,
tengo mis dientes pa' cuando me sonrío.
La nieve que maquilla mis montañas,
tengo el sol que me seca y la lluvia que me baña.
Un desierto embriagado con peyote.
Un trago de pulque para cantar con los coyotes.
Todo lo que necesito.
Tengo a mis pulmones respirando azul clarito.
La altura que sofoca.
Soy las muelas de mi boca, mascando coca.
El otoño con sus hojas desmayadas,
los versos escritos bajo la noche estrellada.
Una viña repleta de uvas,
un cañaveral bajo el sol en Cuba.
Soy el mar Caribe que vigila las casitas,
haciendo rituales de agua bendita.
El viento que peina mi cabello.
Soy todos los santos que cuelgan de mi cuello.
El jugo de mi lucha no es artificial
porque el abono de mi tierra es natural.
Tú no puedes comprar el viento.
Tú no puedes comprar el sol.
Tú no puedes comprar la lluvia.
Tú no puedes comprar el calor.
Tú no puedes comprar las nubes.
Tú no puedes comprar los colores.
Tú no puedes comprar mi alegría.
Tú no puedes comprar mis dolores.
Não se pode comprar o vento.
Não se pode comprar o sol.
Não se pode comprar a chuva.
Não se pode comprar o calor.
Não se pode comprar as nuvens.
Não se pode comprar as cores.
Não se pode comprar minh'alegria.
Não se pode comprar minhas dores.
No puedes comprar al sol...
No puedes comprar la lluvia...
(¡Vamos caminando!)
No riso e no amor.
(¡Vamos caminando!)
No pranto e na dor
Vamos dibujando el camino.
No puedes comprar mi vida.
(¡Vamos caminando!)
La tierra no se vende.
Trabajo bruto, pero con orgullo.
Aquí se comparte, lo mío es tuyo.
Este pueblo no se ahoga con marullo.
Y si se derrumba, yo lo reconstruyo.
Tampoco pestañeo cuando te miro,
para que te recuerdes de mi apellido.
La Operación Cóndor invadiendo mi nido.
Perdono pero nunca olvido.
¡Oye!
(¡Vamos caminando!)
Aquí se respira lucha.
(¡Vamos caminando!)
Yo canto porque se escucha.
Vamos dibujando el camino.
(Vozes de um só coração)
Aquí estamos de pie.
¡Que viva la América!
No puedes comprar mi vida...
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ACTIVIDAD CON
TARJETAS

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 Terreno plantado
Judía, haba, alubia de vides, de las que
crecen las uvas

Bebida alcohólica
Plantación de mexicana que se
cañas de azúcar obtiene fermentando
el jugo del agave

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Arbusto originario de
América del Sur, cuyas
Ave rapaz que habita
hojas se mastican o
en los Andes
infusionan para paliar
el mal de altura

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SOLUCIONARIO
ACTIVIDAD 2.1
Cañaveral: 1, C
Viña: 2, B
Frijol: 3, A
Cóndor: 4, F
Pulque: 5, D
Coca: 6, E

ACTIVIDAD 4
Maradona contra Inglaterra anotándote dos goles
Hace referencia a los dos goles que marcó el futbolista Diego Armando
Maradona en el memorable partido disputado entre Argentina e Inglaterra en
1986 con motivo de los cuartos de final de la Copa del Mundo. La rivalidad
entre los dos países era feroz en aquella época, cuatro años después de la
guerra de las Malvinas. Argentina ganó el mundial ese año, y Maradona fue
premiado con el Balón de Oro como mejor jugador del torneo.

La Operación Cóndor invadiendo mi nido

La Operación o Plan Cóndor fue un sistema de cooperación entre los
regímenes dictatoriales del Cono Sur para perseguir a la oposición política de
izquierdas. Duró aproximadamente hasta 1980 y se caracterizó por los
constantes acosos, espionajes, detenciones, torturas e incluso desapariciones
y asesinatos. A día de hoy, se desconoce el número de víctimas.

El amor en los tiempos del cólera, mi hermano

Este verso incluye el título de una de las novelas más aclamadas de la
literatura latinoamericana, El amor en los tiempos del cólera. Su autor, el
colombiano Gabriel García Márquez, quiso hacer un homenaje al amor
intenso que perdura y supera las adversidades durante toda una vida.

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Soy la fotografía de un desaparecido
Entre 1975 y 1984, durante la dictadura, Argentina vivió una época de
terrorismo de Estado, en la que numerosas personas fueron detenidas y
torturadas por razones políticas. En muchos casos, los detenidos eran
asesinados y hechos desaparecer. Con la intención de recuperar con vida a
sus familiares desaparecidos, en 1977 se formó una asociación conocida
como las Madres de la Plaza de Mayo, compuesta por mujeres que se
manifestaban todos los jueves con un pañuelo blanco en la cabeza y
fotografías de sus desaparecidos en las manos. La asociación continúa activa
y pidiendo justicia.

Los versos escritos bajo la noche estrellada

Aquí, Calle 13 homenajea al poeta chileno Pablo Neruda. Este verso hace
referencia al poema 20 de la obra Veinte poemas de amor y una canción
desesperada.

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