Plan 5 2da parte Intermedia 3 2021

Viernes 10 Mañ Viernes 10 tarde Mie 22 - Vie 24 Mierc 29 – Vie 1-10 M

DP Juego de T Pa: Teoría 2 T PA: DG 6 T Integrador (cont)
pares: A que es O Video 2: Ec cont
igual? Cuad  Cierre
Video 1 T Integrador
Sopa de TCP TPa: DG 6
Cierre Cierre Tarea 1 Cierre Tarea 2

Vie 1 Tarde

Entrega de plan
Control

Video 1 : Cuadrado de Binomio https://youtu.be/SKtWOYibPU8

Video 2 : Ecuaciones cuadráticas https://youtu.be/4Fgt6xNKd6M

PPT: http://www.slideboom.com/presentations/556401/factorizaci%C3%B3n-de-
trinomios-cuadr%C3%A1ticos

Practicar: http://www.onlinemathlearning.com/trinomial-square.html

Alumnos  : De DG 6, elegir 5 ecuaciones.

Alumnos : DG 6: Elegir 6 y hacer los ejercicios con «  » son 

Sopa de TCP!
 Encontrar las TCP escondidos en la siguiente “Sopa”.
Una vez hallados, escribir como en el ejemplo:

x2 –14 x + 49 = ( x – 7 )2

X2 4 16 -18x 10 X2 49

-4x 12 x -16 8x X2 5x 2x

X2 9 X2 14 100 6x X2

25 7x -20 x 64 8 X2 1

X2 36 X2 10 x 20 81 16 x

( x – 3 )2 ( x + 2 )2

( x – 2 )2 ( x + 3 )2

x2 + 4x + 4 x2 - 4x + 4

2
x + 6x + 9 x2 -6x + 9

2
x -9 x2 - 4

(x – 3) ( x + 3) (x – 2) ( x + 2)
 Teoría: Ecuaciones cuadráticas
Mi compañero de trabajo en esta ficha es:

¿Qué utilidad ofrecen todas las diferentes formas de expresar lo mismo que
aprendimos hasta ahora?

Hasta ahora todas las ecuaciones que hemos aprendido a resolver son de un
tipo llamadas ecuaciones lineales. En ellas la técnica para resolverla consistía en
pasar para un lado todos los términos con la incógnita y para el otro todos los
términos sin incógnita.
En las ecuaciones lineales la variable tiene exponente 1, que no se escribe.
Las incógnitas únicamente se hallan afectadas por la multiplicación con algún
coeficiente.
Existen otro tipo de ecuaciones, llamadas ecuaciones cuadráticas, cuya
característica principal es que en algún término la incógnita aparece elevada al
cuadrado. Por ejemplo:

( x  2) 2  3  5x  2 x 2  7

Esta es claramente una ecuación cuadrática. Observa que hay términos con
2
x , términos con x y términos sin x.

 Resuelvan la ecuación de acuerdo a sus conocimientos anteriores,

verificando sus respuestas…( son 2!)
 Describan los pasos seguidos al resolverla

Si encontraron que llegaron a una instancia “nueva” … Analicemos en los

siguientes ejemplos, entonces, como proceder para resolver una ecuación
cuadrática.

Ejemplo 1

2.x2 - 3.x +9 = x2 + 2.x + 9 1. Pasamos todos los términos a un lado igualando

a cero.
2.x2 – 3.x + 9 – x2 – 2.x – 9 =
0 2. Luego agrupamos términos semejantes

x2 – 5.x = 0 3. Extraemos factor común x

x.(x - 5) = 0 4. Una vez que logramos reducir todo a un producto

igualado a cero razonamos de la siguiente manera
 5. Para que la multiplicación de dos números de cómo
resultado 0, necesariamente uno de los dos debe
ser 0.
x.(x - 5) = 0

x1 = 0 x–5=0 6. Como tenemos dos posibilidades, hay dos

x2 = 5 soluciones a la ecuación.

 Otro ejemplo para analizar:

Ejemplo 2

10.a + 2.a2 = (a + 2). (a + 8) 1. Primero distribuimos para poder agrupar

términos
10.a + 2.a2 = a2 + 8a + 2.a +
16 2. Luego pasamos todos los términos para un lado

10.a + 2.a2 – a2 – 8.a – 2.a – 3. Entonces agrupamos términos semejantes.

16 = 0
4. Factorizamos. En este caso por diferencia de
a – 16 = 0
2
cuadrados

(a – 4).(a + 4) = 0 5. De nuevo hay dos posibilidades para que un

producto de cero como resultado

a–4=0 a+4=0 6. Igualamos cada factor a cero y resolvemos las

dos ecuaciones por separado, llegando así a
x1 = 4 x2 = -4 dos soluciones distintas

- Escribe una ecuación similar a cada uno de los dos ejemplos, para luego ser
expuesta su resolución en la PC
 DG 6
Para resolver de a pares:

 Halla en cada caso la o las soluciones de:

a) c  3  c  3
. c  3 e)  p  2 2. p  1  2,25   p  0,5
2 2

b) w  1  w.( w  5) f)  y  3  3. y  1  6
2 2

c)  4e.e  1  6.e  16  e  4  g)  x  2   3. x  1  2.x   x  1

2 2 2
2

d) k  6   8  2k  k  6 
. k  6  h) t  1  t  2   10 .t  2.t  11
2 2 2
2

En situaciones….
x+1
1. Construye una expresión del área de esta x
figura que tenga únicamente dos
términos:
x
x
x

3.x

2. El doble del consecutivo de un número, sumado al cuadrado de su anterior es

igual a veintiocho. Plantea una ecuación para averiguar dicho número y
resuélvela. ¿Cuántas soluciones tiene esa ecuación?.

3. Los lados de los cuadrados tienen una diferencia de 1,5

m y la parte sombreada tiene un área de 12 m2. Plantea
una ecuación que te permite determinar cuanto mide el
lado de cada cuadrado y resuélvela
Reflexión DG 6 :

a) ¿Puedo aplicar lo aprendido sobre expresiones algebraicas para resolver ecuaciones?

b) ¿Qué tengo claro? ¿Qué tengo que reveer?
c) ¿Mejoré a lo largo del plan mi forma de trabajar?¿qué debo mejorar aún?
d) ¿Estoy logrando un trabajo completo y prolijo?

Tarea 1

 Responde justificando cada una de tus respuestas:

a) ¿Es igual (x – 4)2 que x2 - 16? ¿Por qué?

b) ¿A qué expresión es equivalente x4 – 81?

c) ¿Puedo resolver la “resta” en 25 a4b3 -15 a b2?

¿Puedo transformar esa expresión en “producto”? ¿Cómo?

d) ¿Qué valores de “x” verifican que x. ( x + 4 ) = 0 ? ¿Por qué?

e) ¿ Es Trinomio Cuadrado Perfecto: 4x2 + 4 x + 1? ¿Por qué?

f) Escribe un trinomio que NO sea Cuadrado perfecto

g) Reducir la expresión:  7 x.3 y 6  5 y 4 .( xy 2  x 3 ) 

Tarea 2
Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas:

a)  x  1   x  2  d) x. x  3  9   x  1
2 2 2

b)  x  3  5 x  11x  34 e) f . f  9   f   f  2   13 f
2 2 2

c) x  3.x  2  4.x  1  6 f) 5e  e  5  e  35

2 2 2
  1
 Para descubrir “x” ….

a) Si al cuadrado del siguiente de un nro se le resta el doble de dicho

siguiente, se obtiene el nro 80. ¿De qué nro se trata?
x+8

b) Si el área sombreada es de 73 m2
¿Qué cantidad de m representa x? x +5 x

x +2

c) Si el área de un cuadrado se expresa a través de: 16x4 +56 x + 49…¿Qué

expresión corresponde a cada lado? ¿Y al Perímetro?

2
 Halla x en cada ecuación:

a) 2t 2  10t  t  4 2  16 b)  2m 2  4.(m  4)  (m  4)(m  4)

c) x.x  9  x  22  13 x  x 2 d)  3.x  1  6  x  32

3

La diferencia entre las áreas de un rectángulo de (x-3) m x ( x-6) m y de

un cuadrado de ( x-7) m de lado es de 24 m2. ¿Cuál es el valor de x? ¿Qué
dimensiones tienen ambas figuras?
Autocorrección

Tarea 1 a) No, es igual a x2 -8x+ 16 , b) (x2 +9) ( x-3)(x+3)c)No, se puede

extraer factor comun 5ab2 (5a3b -3)d)x=0 y x= -4e)si, ( 2x+1)2
f) -26xy6 +5x3y4
Tarea 2 a) x = -3/2 b) x1 = -5 ; x2 = 5 c) x1 = 0 ; x2 = 1 d) x = -8/5
e) f1 = -2 ; f2 = 2  f) t1 = 0 ; t2 = -2
DG 6 a) c = -3 b) w = 1/3 c) e1 = 0 ; e2 = -12 d) k = 32/5 e) p1 =
0 ; p2 = 2
f) y1 = 0 ; y2 = 9  g) x = -6  h) t = -4
El lado del cuadrado chico mide 3,25 m y el del cuadrado grande
4,75m
Tiene dos soluciones: 5 y -5
La expresión es: 6x2 + x.

 1 a) x= 9 ó x= -9 b) x= 3m c) l= 4x2+7 P=16x2+28
 I3 Plan 5
Trabajo de pares:
Integración: El poder de los símbolos

Mi compañero de trabajo es: ..................................................

Metas de comprensión:
- ¿ Puedo traducir una expresión en otra igual a ella en busca de facilitar los
procedimientos?
- ¿ Puedo utilizar esto para resolver ecuaciones?
- ¿ Soy capaz de utilizar el concepto de ecuación en la resolución de
situaciones?

1) Realiza un mind map cuyo concepto central sea: “ Expresión algebraica” .

Incluye en él, usando además colores y dibujos, qué es una expresión
algebraica, sus partes, las operaciones y las propiedades ( factor común,
diferencia de cuadrado y cuadrado de una suma o resta). También deben
aparecer los pasos de resolución de ecuaciones cuadráticas

2) Para cada expresión dada, si es posible, escribe una igual a ella e indica
el nombre de la estrategia usada. Realiza la actividad en tu hoja

Guiate por el ejemplo:

 x2 – 9 = ( x-3) (x+3) Diferencia de cuadrados

a) x2 – 49 = b) x2 + 9 =

c) (x+5)2 = d) (x+1)(x-2)=

e) (x+1)(x-1)= f) (x-4)2 =

g) 4 ( x-5) = h) 4x2 – 25 =

 a) ( 3x-0,1)2 = b) x2 –14 x + 49 =
 Integración: El poder de los símbolos ( cont)
3) Resuelve las siguientes ecuaciones:

a) ( x-1).(x+3) = x- 3

b) –7. ( x –5)+ (x +2) 2+1 = x2 –8

c) ( x-6) ( x+6) – 4 ( x+ 1) = -4 ( x – 15)

d) ( x – 5) 2 – 14 = 11

e) ( 2x –5) ( x + 4) = ( x + 1,5) 2 + 2,75

 (x +1) 2 + (x+3) 2 + 2x –5 = 2x2 +9

4) Problemas.... Utiliza el concepto de ecuación para resolverlos:

a) Te olvidaste de devolver las películas alquiladas en el videoclub! Por

esa razón te recargan un 10% sobre el precio que debías pagar.
Si con este recargo estás pagando $ 22, ¿ Cuánto era el precio sin recargo?

b) Para cercar el sector de la pileta de una casa es necesario utilizar 128

metros de cerca. De acuerdo al gráfico, halla la medida del largo y del ancho del
sector:

x+13

2x+6

c) La diferencia entre el cuadrado del consecutivo de un nro y el cuadrado

de ese nro, es igual a 83. ¿ Cuáles son los dos nros?

d) Los lados de los cuadrados tienen una diferencia de 2 cm, siendo el área
sombreada igual a 84 m2. ¿Cuánto mide cada lado de cada cuadrado?
  La diferencia entre el doble de un nro y el triple de su anterior al
siguiente de dicho nro. ¿ A qué nro nos referimos?

Reflexión: a) ¿Dónde me trabo? ¿Dónde tengo dudas aún?

a) ¿ Qué tengo claro?
c) ¿ Cómo me voy a preparar para el control

Autocorrección:
1) (x-7)(x+7) Dif de cuad , No es posible , x2 +10x+25 Cuadrado de un binomio ,
x2 – x –2 Prop Distr., x2 – 1 Dif de cuad , x2 -8x+16 Cuadrado de un binomio ,
4x – 20 Prop Dist, (2x-5) ( 2x+5) Dif de cuad.
2) a) x= 0 x=-1 b) x= 16 c) x= 10 x = -10 d) x= 0 x= 10 e) x= 5 x= -5
3) a) $ 20 b) mide 15 m x 36 m c) 41 y 42 d) 20 y 22 cm de lado