Go into all the world and preach the Godspell

to the whole creation”. St Mark 16,13.

“ Afirmando mi identidad”
Name: ………………………………….. Matemática I3
Value: ………………………………..
Date: from 26 - 5 to 11 - 6

Trabajo Integrador
“ Descubriendo relaciones”

Generative Topic:
“FUNCTION…all the things”
Concept:
Función

Unit-long Understanding Goals:

- ¿ Soy capaz de aplicar los conceptos estudiados en el análisis

de estas funciones en particular?
- ¿ Puedo obtener características y conclusiones a través
de ellas en situaciones reales?

Preguntas Esenciales:

- Las funciones lineales y cuadráticas, ¿sirven para modelar y dar respuestas a situaciones de
la vida real?
¿Cómo? ¿Por qué?
- ¿Qué me facilita poder representar una situación a través de una función?
- ¿Pueden generalizarse con funciones lineales o cuadráticas diferentes situaciones? ¿Por qué?
- …………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….

Social Skill Tasks:

- ¿Utilizo la clase y mi relación con los demás para enriquecerme y lograr un trabajo de
alta calidad y ayudar a los demás a que lo logren?
- ¿Me comprometo a dar lo mejor de mí, respetando consignas, tareas, tiempos y reglas
en la clase de matemática?
- ¿Utilizo el razonamiento lógico y sus estrategias para enriquecerme y armar mis
criterios de pensamiento y mi elección de vida?
 Trabajo Integrador Funciones Plan 3 I 3
Mier 26 Viernes 28 2018
Mierc 2 – 6 / Vie 4 – 6 M
D Preliminar: Juego de Consulta de dudas – Correc T2
Funciones: Turtle time DG 1 ( cont) PC
trials Revisión tarea 1 T Pares DG 2
PC Cierre Tarea 2 Cierre Tarea 3
T Grupal con Uso de
teorías DG1
Cierre Tarea 1
Vie 4 T Mierc 9 Vie 11
Correc tarea 3 T Personal : DG 3 cont Correc tarea
T Personal: DG 3 Consulta de dudas – Correc Entrega de plan
Cierre Tarea 4 tarea Control
Cierre
Tarea 5

Turtle Time Trials https://student.desmos.com/join/x8262m?lang=es

Alumnos : Se le indicará a cada alumno en especial

Alumnos : 1 y 3 en lugar de DG 1 : 1) y 2)
2 y 4 en lugar de DG 2: 2)
5 en lugar de DG 2: 3) b)

Descargar una aplicación de graficador de funciones, para

verificar que los gráficos que debés hacer en cada situación sean
correctos Ejemplo: Good Grapher ( en tu electronic device)
 SELF-ASSESSMENT

En este trabajo pude ................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
Mientras lo realizaba, sentí que
........……………………………………………………………………………………..………
...............................................................................................................................................................
Evaluándome los “Social Skills tasks” del plan, yo..……………………….………………..
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Teacher's Remarks

_______________ ________________ _________________

Teacher's Signature Student's Signature Parents' Signature
 Teoría 1 Plan 3
Para recordar….

Función lineal:

- Reconozco una función lineal a través de su fórmula porque el exponente de

“x” es 1.
- La forma general de ella es: f(x)= a x + b
- Gráficamente es una recta
- Su ordenada al origen la encuentro reemplazando a x por 0
- La raíz se calcula reemplazando a “y” por 0 y despejando “x”
- Para graficarla puedo calcular sólo ordenada al origen y raíz de la función
- En toda función lineal f(x)= a x +b, a es la pendiente
Si a > 0, la función es creciente
Si a < 0, la función es decreciente

Para graficar, guíate por el siguiente ejemplo: f(x)= 3x +5

Te recomiendo los dos puntos más fáciles de calcular en cualquier función:

- Ordenada al origen ( valor de y cuando x es 0, o sea f(0))

f(0)= 3 . 0 + 5 = 5 (0,5) Ordenada al origen

- Raíz ( Valor de x cuando y es 0 ): 3x + 5 = 0

x = -5 / 3 ( -5/3 , 0) Raíz
 Teoría 2 (cont) Plan 3

Función lineal Directamente Proporcional:

“ Aumentar o disminuir en proporción”

Una función lineal es directamente proporcional si:

Al dividir cada valor de f(x) con su correspondiente x, los resultados de
todas las divisiones son iguales. Ese valor corresponde a la pendiente
de la función y se llama constante de proporcionalidad
La gráfica de la función es una recta que pasa por (0,0), o sea su ordenada es
0
Su fórmula tiene la forma : f(x) = a x ( a es la pendiente)

Ejemplos.... piensa y responde:

1) Vas a comprar alfajores al kiosko y cada alfajor te cuesta $ 0,5. ¿Cuánto pagás si
comprás 2 alfajores? ¿ Y si comprás 5?
¿Con qué fórmula se representa esta situación si considerás “x” a la cantidad de
alfajores a comprar?
¿Por qué es una función directamente proporcional?
Plantea otro ejemplo de una situación que sea D.Proporcional

2) Si ahora vas al kiosco y te ofrecen “ Un alfajor por $0,5; 2 alfajores por $0,9 en
total y 3 por $ 1,2...¿Es una función D.P? ¿Por qué?
Plantea una nueva situación que no lo sea

Rta: 1) f(x)= 0,5 x Es D.P ( justificar) 2) No es D.P, no hay constante de prop.

 Teoría 3 Plan 3

Función Cuadrática. ¿cómo graficarla?

Estas funciones que se grafican a través de una curva llamada “PARÄBOLA” se

denominan: FUNCIONES CUADRÄTICAS y en forma general se simbolizan
f(x)= a x2 + b x +c donde el mayor exponente de “x” es 2, siendo a, b y c nros
reales cualquiera ( pero “a” no puede ser 0)

Analiza los siguientes ejemplos:

f(x)= x2 – 9

- Ordenada al origen: f(0)= 02 – 9 = -9 (0,-9) Ordenada al origen

- Raíces: x2 –9 = 0 por ser diferencia de cuadrados puedo escribirla....

x2 = 9 entonces: x= 3 y x = -3 Raíces: ( -3,0) y ( 3,0)

- Gráfico:

Como ves, ( 0, -9) es el mínimo de

la función y se llama VÉRTICE de la
parábola.
Vértice: es el punto máximo o
mínimo de una parábola
 Teoría 3 ( cont) Plan 3
Lee:
Si pudieras doblar la hoja por el eje y , ambas ramas quedarían superpuestas
( una sobre otra), o sea, coinciden en todos sus puntos
Esto indica que el eje y, en este caso, es EJE DE SIMETRÍA. El eje de simetría
es una recta vertical que pasa por el vértice.

Otro ejemplo: f(x)= x2 – 4x

- Ordenada al origen: f(0)= 02 – 4 . 0 = 0

(0,0) Ordenada al origen

- Raíces: x2 –4 x = 0 extrayendo factor común...

x ( x- 4 ) = 0 x= 0 y x = 4 Raíces: (0,0) y ( 4,0)

Graficalo con estos datos:

El eje de simetría pasa por el punto
medio de las raíces ( o sea por x=
2).
Eso indica que en x=2 se encuentra
el vértice.
Para halla el vértice falta calcular
f(2)
F(2)= 22 –4. 2 = -4
El vértice es ( 2, -4)
Y así queda graficada la parábola
 DG 1
Trabajo Grupal:

Integrantes ( colocar el rol que cada uno va a asumir)

1) Ahorrando....

Este mes decidiste que querés ahorrar plata! Como en el plan pasado no te
compraste la bici...ahora tenes $ 550 y tu mamá te ofrece pagarte $30
por cada trabajo que te dé. Si la plata que ahorrás depende de la cantidad de trabajos
que hagas “x” ...

1) ¿Cuánto ahorrarías en total si hacés 7 trabajos?

2) ¿Cuántos trabajos deberías hacer para tener $1000?

3) ¿Qué fórmula relaciona ambas variables? ¿es una función?

4) ¿Cómo reconocés a través de la fórmula que es una función lineal?
5) Realiza el gráfico a través de una tabla

6) ¿Cuál es la ordenada al origen? ¿qué significa en la situación?

7) Si tu mamá te ofrece un máximo de 20 trabajos para hacer, ¿Cuál es el
dominio de la función? ¿a qué conjunto numérico pertenece? ¿ Su C. Imagen?

Inventa una situación que pueda representarse a través de una función

lineal. Escribe su fórmula, graficala y describí sus características.
 DG1 (cont)
2) a) Indica cuáles de los siguientes gráficos corresponden a funciones
DIRECTAMENTE PROPORCIONALES. Justificá tu respuesta.
b) Para las que sí lo son, indica constante de proporcionalidad y lo que significa en
la situación
c) Escribe la fórmula que representa a cada caso

2) Estás jugando en tu terraza con una pelota. De repente, pateaste y la pelota cae a
la calle. La altura h ( en metros) a la que se encuentra la pelota mientras cae
( con el tiempo medido en segundos) está representada por la función:
h(t)= -5 t2 + 45.

a) ¿Cuál es la ordenada al origen de la función? ¿Qué representa?

b) Calcula las raíces, cuál de ellas es coherente con el problema?
c) ¿Cuál es el vértice de la función? ¿Qué te indica?

d) Grafica la parábola y marca con color la parte de ella que representa la

situación

e)
f) Calcula h( 1,5) y h( 2,5) ¿qué significan en la situación?
g) Calcula t si h(t)= 40 y para h(t)= 25 ¿cuál es su significado?
 DG 2
Trabajo de pares:
Mi compañero es: ………………………………..

Situaciones....

1 - Estás jugando en tu terraza con una pelota. De repente, pateaste y la pelota cae a la
calle. La altura h ( en metros) a la que se encuentra la pelota mientras cae ( con el
tiempo medido en segundos) está representada por la función: h(t)= -4 t2 + 36.

a) ¿Cuál es la ordenada al origen de la función? ¿Qué representa?

b) Calcula las raíces, ¿cuál de ellas es coherente con el problema?
c) ¿Cuál es el vértice de la función? ¿Qué te indica?

d) Grafica la parábola y marca con color la parte de ella que representa la

situación

e) Calcula h( 1) ¿qué significan en la situación?

f) Calcula t si h(t)= 20 ¿cuál es su significado?

2- Dejaste la pelota, pasaste por la heladería y compraste un helado de $ 30.Luego

fuiste a los videojuegos...
Si cada ficha te cuesta $ 5...¿Cuánto gastás en total ( incluido el helado) si
compraste 10 fichas?
Considerando otras posibles situaciones...Para una cantidad “x” de fichas...¿Qué
función representa tu gasto total?
¿Qué significado tiene f(8) y cuál es su valor?
Si como máximo tenés $ 120, ¿Cuántas fichas podés comprar después del helado?
Escribe un par ordenado perteneciente a la función
Muestra gráficamente la situación.
¿Esta situación ( considerando el helado también) es D.P? ¿Por qué?
¿Y sin considerarlo?
 DG2 (cont)

3- Más funciones cuadráticas ….Recuerda que para graficar es necesario considerar :

Ordenada al origen - Raíces - Eje de simetría - Vértice – Puntos
simétricos

De acuerdo a esto, grafica:

1) f(x)= -2 t2 + 8 y en ella calcula f( -3)

2) g(x)= 3 x2 –12 Halla x si g(x)= 15

DG 3
Trabajo personal:
Pensando en las vacaciones de Septiembre...

Te proponen un viaje a Chapelco de 8 días de estadía! Por supuesto que vas!!!!! Y

a esquiar....
Para ingresar al centro de esquí tenés que pagar un abono de $ 350 más $ 450 por
cada día de uso de las pistas.

1) De acuerdo a estos datos, indica:

a) ¿Cuánto debés pagar por esquiar 4 días? ¿ Y por 6?

b) ¿Cuál es la fórmula de la función que vincula la cantidad de días y el gasto de
esta actividad?
c) ¿Cuál es la pendiente de la función? ¿Qué significa en el problema?
d) Construye una tabla que muestre esta relación ( recordá que el viaje es de 8
días en total)
e) Grafica la función
f) ¿Qué tipo de función es? ¿Por qué?
g) ¿Es una función directamente proporcional? Justifica tu
respuesta
 DG 3 (cont)
2) Según la fórmula, calcula:

a) f( 3) ¿Qué representan en el problema?

b) El par ( 7, 3000 ) ¿pertenece a la función? ¿Por qué?
c) Halla x, sabiendo que f(x)= 3950 ¿Qué representa en el problema?
d) Calcula la ordenada al origen y la raíz de la función, ¿tiene sentido en el
problema?
e) Indica dominio y el conjunto imagen de la situación

3) Alquilar un traje de esquí te sale $ 300 por día...

a) Considerando a x como la cantidad de días que vas a esquiar, ¿Qué función te

permite relacionar esto con el precio que debés pagar por el alquiler?
b) ¿Es esta una función directamente proporcional? Fundamenta tu respuesta
c) Indica constante de proporcionalidad

- Estás practicando saltos....un salto puede describirse a través de una función

cuadrática...
Uno de tus saltos puede representarse a través de la función: h(t)= -5 t2 + 20
donde h(t) es tu altura ( en metros) a los t segundos

4) Analiza:

a) ¿Cuál es la ordenada al origen de la función?

b) Calcula las raíces y escribilas como pares ordenados
c) Grafica la parábola correspondiente, marcando el eje de simetría
d) Marca con color la parte del gráfico que es coherente con el problema
e) ¿Cuál es el vértice (par ordenado)de la función?
f) Calcula f(1) ¿ qué significado tiene en el problema?
g) Halla t si h(t)= 8,75 ¿cuál de las dos soluciones sirve en esta situación? ¿qué
representan en él?
h) Escribe el dominio y el conjunto imagen de la situación
Luego del trabajo…..

Reflexión:
a) ¿Puedo analizar las funciones que se me presentan?
b) ¿Qué dudas tengo? ¿En qué me trabo?
c) ¿ consulto las fichas de teoría y mis apuntes para solucionar ésto? ¿ recurro a mis
compañeros o al profesor?
d) ¿ cómo describiría mi trabajo desde su contenido y presentación?

Autocorrección:

T Grupal:
1) 1) $760 2) 15 trab 3) y= 550 + 30 x Si es función lineal 4) x tiene
exponente 1 6) $ 550 ( lo que ya tenía ahorrado) 7) Dom: [0,20] Son nros
naturales CI: : [550,1150]
2) a) El 1ro y el 2do. JUSTIFICAR. b) 1ro: k= 15 ( cantidad de litros de nafta por
cada km recorrido)
2do: k= 12. ( perímetro del cubo si la arista es de 1 cm) c) 1ra: f(x)= 15 x
2da: g(x)= 12 x
3) a) 45 m ( altura de la terraza) b) x= -3 x= 3 (coherente) c) (0,45)
e) h(1,5)= 33,75 h( 2,5) = 13,75
f) t= -1 t= 1( coherente) ; t= -2 y t = 2 ( coherente)

T Pares:
1) a)36 m. La altura a los 0 seg b) t=3 y t= -3 la 1ra es la coherente c) (0,36)
e) h(1)= 32 m
f) t=4 y t= -4 La 1ra es coherente A los 4 seg su altura es de 20 m.
2) 80$ ; y= 30 + 5 x ; f(8)= 70 ; 18 fic ; Un ej: ( 5, 55)
Considerando el helado no s DP; sin helado si JUSTIFICAR
3) a) f(-3)= -10 oo: ( 0, 8) vértice raíces: t=2 y t= -2
b) x= 3 x= -3 oo: ( 0, -12) vértice raíces: x=2 y x= -2
Autocorrección (cont)
T Personal:

1) a) $2150 , $ 3050 b) f(x)= 350+450 x c) $450 ( precio por cada día de esquí) f)
lineal ( x tiene exponente 1) g) no, no existe constante de proporcionalidad y el
gráfico no es una recta que pasa por el (0,0)
2) a) f(3)= 1700 b) no, por 7 días debés pagar $ 3500 cj) x= 8 d) ord: 350,
raíz: - 0, 7777... ( no es coherente por ser un nro decimal y negativo) e) dom:[ 0,8 ]
Im: [350 ; 3950]
3) a) f(x) = 300 x b) si es una función directamente proporcional, la pendiente es
constante de proporcionalidad ( k= 300) y su gráfico es una recta que pasa por (0,0)
3)a) (0,20) b) (-2,0) y (2,0) Este último es el que sirve c) eje de simetría: eje y e)
(0,20) f) h(1)= 15
l segundos de lanzarte estás a 15 m de altura) g) x= -1,5 y x= 1,5 ( sirve este último)
h) Dm: [ 0, 2] Im: [ 0, 20]

1y= 4000 – 25 x f(20) = 3500 ( litros después de 20 min) c) 100m d) ord: 4000
raíz: 160 Dom:[ 0, 160] C Im: [ 0, 4000]

2 a) $ 18500 Ordenada al origen b) pte: - 1300 Cada año se devalúa $ 1300 c) t= 3,5

3 a) k= 7 b) y = 7x c) y= -14 d) x= -0,2
4 a) III b) II c) IV d) I
5 1) Ord: 4 2) no tiene 3) no 5) f(1)= 5
 1 La pileta de plástico de tu jardín contiene 4000 litros de agua. Para desagotarla se
utiliza una bomba que saca 25 litros de agua por minuto

a) ¿Qué fórmula relaciona el tiempo ( minutos) con la cantidad de agua que va

quedando en la pileta (litros)?
b) Calcula f(20) ¿Qué significa?
c) Calculá: x si f(x)= 1500 ¿Cuál es su significado?
c) ¿Cuál es la ordenada al origen y la raíz?
d) Grafica la situación
e) Indica dominio y conjunto imagen

2 Tu papá se compró un auto. Con el transcurso del tiempo un modelo 0 km pierde

su valor original en los primeros 10 años, a través de la fórmula: v(t)= 18500 – 1300 t

a) ¿Cuál es el valor original del auto? ¿A qué elemento de la función corresponde?

b) ¿Cuál es el valor de la pendiente? ¿Qué significa en la situación?
c) Calcula v(t)= 13950 ¿Qué significa?
d) Representa gráficamente y marca con color la parte significativa para el
problema

3 El par ( 3, 21) es un punto de una función directamente proporcional directa

a) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad o pendiente?

b) ¿la fórmula de la función?
c) ¿Qué imagen tiene –2? f(-2)= ................
d) ¿qué valor de x tiene como imagen a –1,4? f(x)= -1,4 x= ……………
e) Grafica
 4 Si las siguientes gráficas corresponden a funciones lineales: f(x)= a x + b, indica
mediante flechas la correspondencia entre las condiciones de a y b con los gráficos

5 Para la función f(x)= x2 + 4 :

1) Halla la ordenada al origen
2) Calcula las raíces. ¿Tiene? ¿Por qué?
3) ¿Podés realizar el gráfico con estos datos? ¿Por qué?
4) Dibuja en el sistema de ejes la ordenada al origen y el eje de simetría
5) Halla f(1) y marcalo en el gráfico y, a través del eje de simetría, marca su
punto simétrico. ¿Podés graficar las ramas ahora?
 x F(x)
Tarea 1: 0 5
a) Para la 1 7 función: f(x)= 2x +5, completa la tabla:
2
Aumenta 1 unidad 3 Aumenta 2 unidades
Aumenta ................. Aumenta ....................
.................................. ....................................

O sea, cuando x aumenta 1 unidad, su imagen aumenta en ............ unidades

b) Grafica la función y marca ese aumento en la recta

d) ¿Con qué valor de la fórmula coincide? A ese valor de lo llama PENDIENTE
e) Realiza los pasos a) b) y c) con g(x)= 3 x + 2 ¿a qué conclusión llegaste?
¿Cuál es el valor de la pendiente en este caso?
f) Sin realizar cálculos responde: Si f(x)= 4x -1 ¿ Cuántas unidades aumenta
f(x) si x aumenta 1 unidad?

Tarea 2:
1) a) Uno de los siguientes gráficos corresponde a f(x)= - 2x +2 ¿Cuál? ¿Por qué?

b) ¿Cuál es el valor de la pendiente de la función?

c) ¿Es creciente o decreciente? ¿Qué relación tiene esto con la pendiente?

2) Dada la función f(x)= - x –2

a) ¿ Cuál es el valor de su raíz?
b) ¿Es creciente o decreciente? ¿Por qué?
c) El punto ( 0, -2) ¿pertenece a la función? ¿ Y el ( 3,-4)?
Tarea 3: Encuentra las fórmulas de las funciones de proporcionalidad directa que se
representan con las siguientes gráficas:

Tarea 4:
Para cada una de las siguientes parábolas, identifiquen las coordenadas del
vértice, la ordenada al origen, las raíces y sus intervalos de crecimiento y
decrecimiento
Escribe cada una como par ordenado o como intervalo
Tarea 5:
Para juntar un poco de plata, los fines de semana, trabajás distribuyendo diarios
en los kiosco
de la zona norte. La distancia d ( en km) a los que te encontrás del centro de
distribución desde que
salís hasta que regresás a él, está dada por la función: d(t)= t. ( 12-t) con t medido en
horas

a) Representá gráficamente la función

b) Si partís a las 5 AM, ¿en qué intervalo de tiempo te alejas del centro de
distribución?
c) ¿A qué hora regresás?
d) ¿Cuál es la máxima distancia que te alejás del centro? ¿a qué hora ocurre eso?

Autocorrección :

Tarea 1: a) 2 unidades d) Pendiente e) Pte: 3

e) 4 unidades
Tarea 2: 1) a) Es c) porque la ordenada es 2 y la raíz es 1 b) Pte: -2 c) Decreciente(
pte
negativa)
2) a) x= -2 b) Decreciente ( pte negativa) c) Si pertenece; no pertenece
Tarea 3: a) y= -3/2 x b) y= ½ x c) y= -1/2 x d) y= 1/3 x
Tarea 4: a) V: ( 2,2) Ord: (0,0) raíces (0,0) ( 4,0) Crece: ( - ,2) Decrece: ( 2, + )
b) V: ( 0,-1) Ord: (0,-1) raíces (-2,0) ( 2,0) Crece: (0, + ) Decrece: ( - , 0 )
c) V: ( -2,0) Ord: (0,4) raíces no tiene Crece: ( - 2, + ) Decrece: ( - , -2 )
d) V: ( 0,3) Ord: (0,3) raíces (-1,0) ( 1,0) Crece: ( - ,0) Decrece: ( 0, + )
Tarea 5: b) ( 0,6) c) 5 PM d) 36 km a las 11 AM