I.

E Colegio Gabriel García Márquez de Girón

ÁREAS INTEGRADAS: Ciencias sociales, Lengua
GRADO: GUÍA INTERDISCIPLINAR COMUNICACIÓN
Castellana, inglés, Educación religiosa, ética y
3º No. 02 Y SOCIEDAD
valores
ÁREA ORIENTADOR CELULAR CORREO INSTITUCIONAL

Dave Anderson 3155859093 matematica3.gabrielgarciamarquez@feyalegri

3 -1 Rincón a.org.co
3-2 Mariana Jaime 3219617441 eduetica3gabrielgarciamarquez@feyalegria-
rincón org.co
3-3 Andrea Torres 3102772257 matematica4.gabrielgarciamarquez@feyalegri
Hurtado a.org.co
3-4/Edu.Física Yeison Fabian 3007241023 edufisica3.gabrielgarciamarquez@feyalegria.o
Girón rg.co
Carolina Rincón
Tecnología. 3178549586 lecarise@gmail.com
Serrano
Inglés /Artes Katherine Toro 3184438496 eduartistica3.gabrielgarciamarquez@feyalegri
a.org.co
Ética y religión Mariana 3106007139 eduetica2.gabrielgarciamarquez@feyalegria.o
Cáceres rg.co
Tiempo estimado de trabajo: Fecha de entrega:
5 de abril ● 23 de abril
TEMA GENERADOR:
GGM cómo vamos? (diagnóstico situacional comunitario)
PREGUNTAS CENTRAL:
¿Qué condiciones sociales presenta la comunidad, y que espacios de participación ciudadana encontramos para
suministrar los recursos que permita mitigar las problemáticas de la comunidad del barrio mirador de arenales?
META DE APRENDIZAJE:
Reconoce los diferentes elementos de su entorno o lugar donde vive (en lengua materna y extranjera), a partir
de una maqueta en donde localice algunos referentes locales (tienda, iglesia, parque, escuela) para evaluar y
suministrar los recursos que me permitan analizar mi entorno social.
ÁREA PREGUNTAS ESENCIALES:

¿Qué lugares puedes encontrar en tu barrio que presten servicio a tu

Ciencias sociales
comunidad?
¿Qué importancia tiene la silaba y el uso correcto de la b y la v en la
Lengua Castellana
construcción de textos?
¿Qué valores vemos que se han rescatado en estos tiempos de pandemia?
Educación religiosa y ética y
¿Cuáles celebraciones que se hacían antes ahora por la pandemia no se
valores
pueden realizar?
Inglés ¿Cuál es el nombre en inglés de los diferentes espacios de mi barrio?
¿Qué frases me ayudan a describir mi barrio?
Habilidades De Pensamiento Habilidad: Evaluar
Crítico Reflexivo - HPC Sub habilidades: Reconoce
PRODUCTO:
Elaborar una pequeña maqueta en donde se representen los diferentes lugares de la comunidad y los seres vivos
que habitan allí (utilizando vocabulario en inglés y teniendo en cuenta los espacios de índole religioso).

Actividad inicial.
● Escucha y practica la canción siguiendo las indicaciones de la maestra.

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 Where are you going?

1 3 5
Where are you going? Where are you going? Where are you going?
Where are you going? Where are you going? Where are you going?
Where are you going? Where are you going? Where are you going?
Where are you going? Where are you going? Where are you going?
2 4
I'm going to the sea I'm going to school
I'm going to the mountains I'm going to the shops
I'm going to the pool I'm going to the park
I'm going to the beach I'm going home

(281) Teach English: Where are you going? Genki English - YouTube

Español
Uso de la B y la V
● El uso de la b y la v en castellano sigue las siguientes normas:

.
1. Los sonidos br y bl. Delante de una r o de una l, el sonido siempre se escribe con b.

Ejemplo: bravo, blanco, equilibrio, niebla, tableta.

2. Las terminaciones regulares de verbos en pretérito imperfecto son ba, bas, ba, bamos, bais,
ban. Esta es una falta de ortografía frecuente en los niños.

Ejemplo: yo jugaba, tú estabas de vacaciones, mi abuela entraba, nosotros hablábamos,

vosotros os amabais, ellos iban al mercado.

3. Los verbos terminados en bir llevan una b, excepto hervir, servir y vivir y sus derivados –
convivir, bienvivir, malvivir, sobrevivir...

Ejemplo: escribir, subir, prohibir, recibir…

4. Los nombres terminados en bilidad también llevan una b.

Ejemplo: amabilidad, estabilidad, responsabilidad…

Excepciones: civilidad y movilidad.

5. Las palabras que contienen amb o umb se escriben con b.

Ejemplo: ambiente, gamba, hambre, también, umbral, lumbre…

6. Los afijos como bene-, ben- (que provienen de bien), bis-, biz-, bi-(que provienen de dos
veces) y bio- (que proviene de vida) se escriben con b.

Ejemplo: benéfico, bisabuelo, bipartito, biología.

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 1. Los nombres y adjetivos terminados en ivo o iva llevan una v.

Ejemplo: cultivo, abusivo, vomitivo, activo, conflictivo…

Excepciones: arriba, recibo, escriba, criba, diatriba, estiba, giba, jaiba, amibo, catibo, estribo y
gálibo.

2. Las palabras en dv se escriben con v.

Ejemplo: advertencia, adviento, advenir, adversario…

3. Las palabras terminadas en vor o vora se escriben con v.

Ejemplo: carnívoro, herbívoro, pólvora….

Excepciones: víbora y los pocos usuales boro, eléboro, seboro, cambímbora y tambora.

4. Las palabras con afijos en v como vice-, viz-, vi- (que provienen de en vez de) también llevan
una v.

Ejemplo: vicerrector, vizconde, virrey.

● Busca las palabras en la sopa de letras.

Palabras a buscar:
1. Abanico
2. Bota
3. Violín
4. Lobo
5. Basura
6. Vestido
7. Oveja
8. Burro
9. Nave
10. Bandera
11. Barco
12. Vaca

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 La historieta
Una historieta es una breve narración presentada por medio de dibujos en los que sus personajes mantienen
un diálogo.

Elementos de la historieta

1. Viñetas: planos y ambiente:

Una viñeta es una superficie limitada de papel, representa un mismo espacio y un tiempo significativo de la acción
narrada. Las viñetas se organizan por cuadros. Algunas de ellas tienen distintos tamaños y proporciones, y la relación
entre ellos y el contenido de la viñeta produce diferentes efectos temporales.

2. Globos

Contienen lo que dicen los personajes e integran el texto a la historieta. La silueta del globo puede asumir diferentes
formas según lo que queramos comunicar.

● Observa los elementos de las siguientes ilustraciones correspondientes a historietas.

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 Sociales
¿Quiénes somos los colombianos?
En Colombia habitan cerca de 50 millones de personas, quienes han nacido en ella comparten un mismo
territorio, una lengua y diversas tradiciones

Actividad 1: Completa la ficha y pega tu foto

Foto

Origen de la población colombiana

En el territorio de lo que hoy es Colombia vivían antiguamente nuestros antepasados, los indígenas. Luego
llegaron Los Conquistadores españoles y se establecieron en él. Los españoles trajeron después africanos, para
qué trabajarán en los campos y Las Minas. Personas de estos grupos se mezclaron entre sí, dando origen así a
una población mestiza Qué es la que actualmente predominan.

Regiones culturales de Colombia

Colombia es un país de regiones. Los diversos grupos humanos que habitan cada región tienen una cultura
propia, relacionada con su historia y las características del espacio geográfico.

5
 Festividades de Colombia

Los habitantes de cada región de Colombia conmemoran fechas

significativas, celebran actividades propias de su territorio o realizan ferias
en las que intercambian o exhiben productos típicos de sus localidades.
¿Conoces el calendario festivo de tu departamento?
imagen de la feria de las flores, Medellín

Actividad
Consulta que fiestas se realizan en tu departamento y escribe en la ficha la información sobre ellas

6
 Tradiciones culturales regionales
La música, el baile, la comida, las actividades productivas, las fiestas, costumbres y creencias, varían de una
región del país a otra ¿reconoces algunas de estas manifestaciones culturales?

Colombia es un país multicultural. Esto significa que existen varias tradiciones culturales que expresan el origen
diverso de la comunidad nacional y evidencian los contrastes naturales entre las distintas regiones geográficas.

Actividad de investigación

Investigo la historia de mi municipio.

Recuerda
El municipio es una parte del territorio colombiano con autoridades que lo gobierna y administran. Está
conformado por una zona rural y una urbana.

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Sigue el procedimiento

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 English activity:
Where are you? Where is he? Where is she? Where are they? (¿Dónde está?)

1. Observa atentamente las siguientes imágenes y responde las preguntas usando las palabras del recuadro:

STORE POLICE STATION PARK CHURCH

Where are they?

2. Observa la siguiente conversación y practica la pronunciación en casa:

3. Crea un diálogo escrito como en el ejemplo anterior con alguien de tu familia.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________.

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 Professions
(Profesiones)
4. Lee y colorea cada profesión.

5. Lee y une la profesión en inglés con la imagen 6. Completa en los cuadros las letras que hacen falta.
correspondiente.

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 Ética y valores

LA CELEBRACIÓN, EXPRESIÓN SIGNIFICATIVA EN LA VIDA DEL

PUEBLO DE ISRAEL.

Leo y reflexiono el siguiente texto

El pueblo de Israel celebraba fiestas en honor al Señor de Dios. La más popular era fiesta de las Cabañas
o Tabernáculos que durante los siete días que duraba todos dejaban su casa y vivían en cabañas y durante
estos días nadie trabajaba. Eran fiestas donde se alegraban delante de Dios portando ramos con frutos,
ramas de palmas con júbilo y acción de gracias. Además se esforzaban en amarlo y observar su ley.

Otra fiesta era la De Las Primicias donde ofrecían a Dios los primeros frutos de la cosecha, organizaban
un cesto con siete especies de las que producía la tierra: trigo, cebada, uvas, higos, granada, oliva y dátiles
y se la llevaban al Sumo Sacerdote para que él la colocara ante el altar de Dios como ofrenda de
agradecimiento por lo que el Señor les daba.

La fiesta central era la Pascua, se celebraba desde los orígenes con una cena en familia, compartían un
cordero, panes ázimos, hierbas amargas, salsa roja y cuatro copas de vino. El padre de familia dirigía esta
celebración con una oración de alabanza. Durante la comida narraban la historia de la liberación de la
esclavitud de Egipto.

El Año Jubilar se celebraba cada Cincuenta años. Este año se declaraba santo y se anunciaba con el sonido
de una trompeta. Era el tiempo para perdonar las deudas. Quienes tenían esclavos los liberaban. Se les
devolvía la tierra a sus antiguos dueños.

El sábado en Israel era considerado santo. Era día de descanso para todos. Se reunían en asamblea y
alababan a Dios. (Texto: celebramos el encuentro con Dios. Grado 3°)

Con Amabilidad Conquisto El Mundo

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 Somos parte del impacto (Producto)

¡Vamos a crear una maqueta!

1. Debes representar los lugares de participación ciudadana de tu comunidad en material reciclable.

2. Elaboro animales y plantas que estén presentes en mi comunidad en material reciclable.
3. Elaboro los símbolos más representativos de mi región.
4. Represento algunas celebraciones religiosas que se presenten en mi pueblo.
5. Etiqueta cada elemento de la maqueta con su nombre en inglés.

VALORAR PARA AVANZAR

¿Cómo me sentí desarrollando

las actividades propuestas?

¿Asistí de manera responsable

a los encuentros y mantuve
comunicación asincrónica con
el docente?

¿Evidencio debilidades en mi
proceso? ¿Cómo las puedo
mejorar?

¿Qué fue lo que más me gustó

de mi trabajo en el eje
científico?

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