Fuente: https://es.vecteezy.

com/arte-vectorial/2831805-ninos-divirtiendose-con-el-planeta-tierra

“Amigos del planeta tierra”

Campo de Desarrollo Sostenible,

Ciclo I (Grado 1º), Semestre 2
 Desarrollo Sostenible
Página 2 de 7
PROCESO EDUCACIÓN
Código: 2ED-FR-0024
Fecha: 14-05-2019
PROYECTO DE AULA POLICÍA NACIONAL
Versión: 1

Proyecto Educativo “Ciudadanos Constructores de paz”

Propietario:
Policía Nacional

Concepto y Diseño Pedagógico:

Dirección Bienestar Social Policía Nacional
Fundación SIGE
Norma (Educativa S.A.S.)

Imágenes:
Portada de Proyecto. Fuente: https://es.vecteezy.com/arte-vectorial/2831805-ninos-divirtiendose-con-el-planeta-tierra

Versión: N.º 3
DNA:
Colombia
2022

Página: 2 de 7
 Desarrollo Sostenible
Página 3 de 7
PROCESO EDUCACIÓN
Código: 2ED-FR-0024
Fecha: 14-05-2019
PROYECTO DE AULA POLICÍA NACIONAL
Versión: 1

Debo resolver Lo vamos a hacer Debo aprender

En este proyecto debemos descubrir:

Competencias para el siglo XXI
▪ Maneras de trabajar: Trabajo colaborativo
• Maneras de pensar: Pensamiento crítico
• Maneras de vivir el mundo: Ciudadanía local y
¿Cómo ayudar a mejorar global

las condiciones de
nuestro planeta por medio
del cuidado de los
recursos naturales?

Página: 3 de 7
 Desarrollo Sostenible
Página 4 de 7
PROCESO EDUCACIÓN
Código: 2ED-FR-0024
Fecha: 14-05-2019
PROYECTO DE AULA POLICÍA NACIONAL
Versión: 1

Debo resolver Lo vamos a hacer Debo aprender

Acerca del Problema Propuesto

Este proyecto pretende acercar a los educandos(as) a reconocer la importancia de cuidar los diferentes recursos naturales y la relación que tienen con el
entorno, así como y el tipo de acciones que deben desarrollar los seres humanos para cuidarlo.

Etapas Generales del Proyecto

El proyecto contará con las siguientes fases:

Crea un
Explica porque es personaje con
Investiga cuáles son los
importante cuidar los material de
recursos naturales y Elabora gráficas que Utiliza la
recursos naturales reciclaje y
realiza un dibujo de le permiten para mejorar la herramienta de propone
cada uno. determinar algunos calidad de vida de Paint para realizar acciones que
usos de los recursos los seres vivos. representaciones ayuden a cuidar
naturales. gráficas de los los recursos
recursos naturales. naturales.

Página: 4 de 7
 Desarrollo Sostenible
Página 5 de 7
PROCESO EDUCACIÓN
Código: 2ED-FR-0024
Fecha: 14-05-2019
PROYECTO DE AULA POLICÍA NACIONAL
Versión: 1

DESARROLLO
SOSTENIBLE

INNOVADORES INDAGADORES RAZONADORE

S

DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS

TERCER PERIODO CUARTO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

7. Identifica los 11. Crea estructuras 11. Reconoce la 15. Identifica en su 13. Interpreta y 17. Recolecta y
artefactos que tiene (natural o artificial), importancia del entorno fuentes de luz analiza los datos en organiza datos y
en su entorno según representada a través cuidado del entorno y sonido, naturales y tablas de conteo y en elementos
su uso y los de una herramienta para el desarrollo de artificiales y describe diagramas de barras representados en
materiales que lo de dibujo. los animales y las a través de sus horizontales. diagramas de barras
componen. plantas. sentidos horizontales.
características como
intensidad, color,
,
fuente tono y timbre.
Página: 5 de 7

Página 6 de 7
PROCESO EDUCACIÓN
Código: 2ED-FR-0024
Fecha: 14-05-2019
PROYECTO DE AULA
Versión: 1
Bibliografía
▪ Ausubel, D., Hanesian, H. y Novak, J. (1.983) Psicología educativa:
un punto de vista cognoscitivo. Trillas. México.
▪ Baars, B. (1988) The cognitive DB. Learning how to learn.
Cambridge University Press. New York.
▪ Durkheim, É. (1986) Las reglas del método sociológico. Orbis.
Buenos Aires.
▪ Escobedo, H. (1997) “Un modelo de enseñanza de la física desde la
perspectiva de una psicología constructivista”. Informe final de
investigación presentado a Colciencias. Bogotá.
▪ COLOM, A. y otros, Educación ambiental: sujeto, entorno y sistema,
Salamanca, Amarú Ediciones, 1989.
▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Estándares Básicos de
Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas,
Santafé de Bogotá, 2006.
▪ POPPER, K., La lógica de la investigación científica, trad. Víctor
Sánchez Zabala, Madrid, Editorial Tecnos, 1967.
▪ Popper, K. (1978) La lógica de las ciencias sociales. Grijalbo.
México D.F.
▪ Pozo, J. y Carretero, M. (1987) “Del pensamiento formal a las
concepciones espontáneas: ¿qué cambia en las ciencias?”. En:
Infancia y Aprendizaje. No. 38
▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Serie Lineamientos
Curriculares, Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Santafé de
Bogotá, 1998.
▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Serie Lineamientos
Curriculares, Matemáticas, Santafé de Bogotá, 1998.
▪ MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Orientaciones P, Ciencias
Naturales, Santafé de Bogotá, 1998.
Página: 6 de 7
Desarrollo Sostenible
POLICÍA NACIONAL
▪ ICFES (2013). Sistema Nacional de Evaluación de Estudiantes.
Alineación del Examen Saber 11º. Bogotá: Instituto Colombiano de
Fomento a la Educación Superior.
▪ Departamento de Educación de los Estados Unidos de América
(2005) Teaching Our Yonungest. Centro de Publicaciones Educativas
y Relaciones con la Comunidad. Washington D.C.
▪ Departamento de Educación, Reino Unido (2010). Plan de Estudios
Nacional. Disponible en
http://www.education.gov.uk/schools/teachindandlearning
▪ Fuenlabrada, Irma (2009). ¿Hasta el cien?... No ¿Y las Cuentas?...
Tampoco, Entonces... ¿Qué?. Publicación de la Secretaria de
Educación Pública. México.
▪ Gobierno de Chile, Ministerio de Educación (2005). Bases
Curriculares para la Educación Parvularia. Mavel Impresores Ltda.
Santiago (Chile).
▪ Gonzato y Otros (2010). Tareas para el Desarrollo de la Visualización
y Orientación Espacial. Volumen 77, julio de 2011, páginas 99–117
(España).
▪ Kamii, Constance (1994). “El niño reinventa la aritmética:
implicaciones de la teoría de Piaget”. Colección Aprendizaje
(Madrid). V. 29, Cuarta Ed. (P. 128-248).
▪ Kamii, Constance (2011). “Measurement of Length: The Need For a
Better Approacha to Teachint. Escuela de Educación, Oficina del
Decano, Universidad de Alabama en Birmingham. Estados Unidos de
Norte América.
▪ Kamii, Constance (2011). “Measurement of Length: The Need For a
Better Approacha to Teachint. Escuela de Educación, Oficina del
Decano, Universidad de Alabama en Birmingham.
 Desarrollo Sostenible
Página 7 de 7
PROCESO EDUCACIÓN
Código: 2ED-FR-0024
Fecha: 14-05-2019
PROYECTO DE AULA POLICÍA NACIONAL
Versión: 1

▪ Estados Unidos de Norte América. Macintosh and Others (1992).

Proposed Framework for Examining Basic Number Sense. Para el
aprendizaje de las matemáticas, v12 n3 p2-8, 44 noviembre 1992
(Estados Unidos de Norte América).
▪ Ministerio de Educación Nacional (1998). Matemáticas.
Lineamientos curriculares. MEN. Bogotá. (Hay una edición del
mismo año en la Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá).
▪ Ministerio de Educación Nacional (1999). Nuevas tecnologías y
currículo de matemática. Serie Lineamientos Curriculares. Punto EXE
Editores. Bogotá.

Página: 7 de 7