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DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : UGEL 03
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. Nº 1148 “Juana Infantes Vera”
DISTRITO /LUGAR : LIMA
DIRECTORA : Lic. Sonia Miranda Torres
PROFESORA : Lic. Rosana Cruzado Zegarra
ÁREA : Matemática
CICLO Y GRADO : VIICiclo / Quinto Grado SECCIONES: A, B, C, D
DURACIÓN : 36 semanas
I. DESCRIPCIÓN GENERAL
La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se encuentra
en constante desarrollo y reajuste y por ello sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias, las tecnologías modernas y otras, las causas
son fundamentales para el desarrolla integral del país. Esta área de aprendizaje contribuye en formar ciudadanos capaces de buscar , organizar, sistematizar
y analizar información, entender el mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintos contextos de
manera creativa.
Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Quinto Grado de Educación Secundaria,
en el Área de Matemática, se ha planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de
competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de espacios de la vida y prácticas sociales culturales, pudiendo ser matemáticos y no
matemáticos, así como su respectiva representación
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior,
pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las JEC.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Matemática, son de vital importancia, ya que ayudarán de manera trascendental
a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel deseado.
II. COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR.
La educación que
Compromiso Objetivo Indicador Fuentes de información queremos para el Perú
Porcentaje de estudiantes que Resultados de la
logran nivel satisfactorio en la Evaluación Censal Evaluación Censal de
de Estudiantes (ECE). Estudiantes, SICRECE
COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE
Progreso anual de Porcentaje de acciones de mejora Todas y todos los estudiantes
mejoran sus resultados de
aprendizajes de todas y de los aprendizajes, establecidas a partir de los Aplicativo PAT. logran aprendizajes de
aprendizaje respecto del
todos los estudiantes de la resultados de la ECE, explicitadas en el PAT que calidad.
año anterior.
IE. están siendo implementadas.
Porcentaje de estudiantes Todas y todos los estudiantes
matriculados reportados oportunamente en Registros de la IE, SIAGIE. logran aprendizajes de
el SIAGIE. calidad.
La IE mantiene el número Porcentaje de asistencia de estudiantes Todas y todos los estudiantes
COMPROMISO 2. durante el año escolar. Registros de la IE. inician y culminan su
de estudiantes
Retención anual de educación básica
matriculados al inicio del
estudiantes en la IE. Porcentaje de estudiantes matriculados que oportunamente.
año escolar. Registro de la I.E. Las II.EE. del país cumplen la
concluyen el año escolar. totalidad de sus horas lectivas
Aplicativo PAT y actividades planificadas.
La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas por Registro de la I.E. Las II.EE. del país cumplen la
actividades planificadas nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas
COMPROMISO 3. (sesiones de aprendizaje, y actividades planificadas.
Cumplimiento de la jornadas Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los
calendarización y de reflexión, entre Registros de asistencia Las II.EE. del país cumplen la
docentes.
planificada en la IE. de docentes de la IE. totalidad de sus horas lectivas
otras) para el año
escolar. Aplicativo PAT y actividades planificadas.
Resuelve Modela objetos con formas geométricas y Modela las características y atributos medibles de los objetos con formas geométricas compuestas que
problemas de sus transformaciones. resultan de combinar formas geométricas tridimensionales y cuerpos de revolución35, relaciones métricas de
forma, Comunica su comprensión sobre las triángulos. Así también, la ubicación, distancias, alturas inaccesibles, y trayectorias complejas; con razones
movimiento y formas y relaciones geométricas. trigonométricas, mapas y planos de diferente escala, la ecuación de la parábola y circunferencia. Ejemplo:
localización. Usa estrategias y procedimientos para Modelar la forma de un lápiz con la unión de dos sólidos como el cilindro y un cono de la misma base. Esta
nueva forma se denomina formas geométricas compuestas.
Expresa el significado de las propiedades de los cuerpos de revolución o compuestos, así como la conservación
y los cambios en las medidas de las figura luego de una combinación de transformaciones geométricas; usando
lenguaje geométrico, diversas representaciones o construcciones con regla y compás. Clasifica las formas
geométricas pro sus características y propiedades comunes o distintivas.
Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades de los cuerpos de
orientarse en el espacio.
revolución, compuestos y truncados; expresa su entendimiento usando lenguaje geométrico, dibujos o
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
construcciones con regla y compas.
geométricas.
Combina y adapta estrategias, recursos y procedimientos para determinar la longitud, área y volumen de
cuerpos geométricos compuestos y de revolución, y de áreas irregulares con apoyo de mapas y planos;
empleando unidades de medida convencionales.
Plantea y contrasta afirmaciones sobre relaciones y propiedades de las formas geométricas, a partir de
experiencias directas o simulaciones. Comprueba, la validez de una afirmación opuesta a otra o de un caso
especial, mediante contraejemplos, conocimientos geométricos, y razonamientos inductivo y deductivo.
Representa las características de una población, considerando las variables pertinentes a estudiar y
la muestra en estudio; con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central o dispersión
más apropiados para explicar el comportamiento de los datos de la población. Analiza y representa
la ocurrencia de sucesos aleatorios simples y compuestos, considerando las condiciones en el que
ocurren, determina su espacio muestral, y calcula su probabilidad.
Expresa el significado del valor de cuartiles y quintiles, medidas de tendencia central o de la
Representa datos con gráficos y medidas desviación estándar en una distribución de datos; así como las propiedades de la probabilidad de
estadísticas o probabilidades. sucesos simples y compuestos; de acuerdo al contexto de la situación. Interpreta, produce y explica
Resuelve Comunica la comprensión de los información de diversas fuentes de información que contenga gráficos, y tablas, o medidas
problemas de conceptos estadísticos y probabilísticos. estadísticas de una población y medidas probabilísticas en estudio.
gestión de datos e Usa estrategias y procedimientos para Combina, adapta y crea procedimientos, métodos, instrumentos y recursos para recopilar,
incertidumbre recopilar y procesar datos. representar y analizar el comportamiento de datos cualitativos o cuantitativos de una población;
Sustenta conclusiones o decisiones en para determinar muestras representativas mediante el muestreo simple; medidas de tendencia
base a información obtenida.
central, desviación estándar, medidas de localización en una distribución de datos; así como la
probabilidad de eventos simples o compuestos que suceden en la población.
Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las características o tendencias de una
población o de eventos aleatorios; a partir de sus observaciones o análisis de datos. Justifica sus
conclusiones o predicciones con ejemplos y contraejemplos, o con base a la información obtenida
en su investigación, y sus conocimientos estadísticos. Reconoce errores o vacíos en su conclusiones
o las de otros estudios, y las corrige.
Respeto por las Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
diferencias. de cada persona y de sus cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
derechos, por encima de a cualquier diferencia.
cualquier diferencia. Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos,
avances y logros de sus hijos entendiendo sus dificultades como parte de su
desarrollo y aprendizaje.
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
Todos tienen de- enseñanza. a los estudiantes las condiciones y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
Enfoque Inclusivo recho no solo a oportunidades que cada uno estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
o atención a la educación de necesita para lograr los mismos contexto y realidad.
diversidad calidad sino a resultados.
obtener resultados Confianza en la Disposición a depositar ex Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
de aprendizaje de persona. pectativas en una persona, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
igual calidad. creyendo sinceramente en su diferentes o viven en contextos difíciles.
capacidad de superación y Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía,
crecimiento por sobre cualquier la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o
circunstancia. sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
Enfoque Respeto a la Reconocimiento al valor de las Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Intercultural La interculturalidad identidad diversas identidades culturales y excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
cultural. relaciones de pertenencia de los vestir, sus costumbres o sus creencias.
es el proceso
estudiantes. Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan
dinámico y
con respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda
permanente de
lengua.
inter-acción e
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en
intercambio entre
distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen
personas de
oralmente solo en castellano estándar.
diferentes culturas,
Justicia Disposición a actuar de manera Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
orientado a una
justa, respetando el derecho de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
convivencia basada
todos, exigiendo sus propios motivaciones con todos los estudiantes.
en el acuerdo y la
derechos y reconociendo dere-
complementariedad
chos a quienes les corresponde.
asi como en el
Diálogo Fomento de una interacción Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
respeto a la propia
intercultural equitativa entre diversas culturas, perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
identidad y a las
mediante el diálogo y el respeto complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
diferencias.
mutuo. tratamiento de los desafíos comunes.
Igualdad y Reconocimiento al valor inherente Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones
dignidad. de cada persona, por encima de y mujeres.
cualquier diferencia de género. Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.
Justicia. Disposición a actuar de modo que Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se
La igualdad de se de a cada quien lo que le encuentran embarazadas o que son madres o padres de familia.
género se refiere a corresponde, en especial a Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del
la igual valoración quienes se ven perjudicados por cuerpo e integridad de las personas, en especial, se previene y atiende
Enfoque Igualdad de los diferentes las desigualdades de género. adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual (ejemplo:
de Género comportamientos, tocamientos indebidos, acoso, etc.
aspiraciones y Empatía. Transformar las diferentes Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo,
necesidades de situaciones de desigualdad de que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las
mujeres y varones. género, evitando el reforzamiento mujeres tienen menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las
de estéreotipos. matemáticas y ciencias, que los varones tienen menor capacidad que las
mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que las
mujeres son más débiles, que los varones son más irresponsables.
Solidaridad pla- Disposición para colaborar con el Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
netaria y equidad bienestar y la calidad de vida de conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
intergeneracional. las generaciones presentes y calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el
futuras, así como con la desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
naturaleza asumiendo el cuidado climático.
Los procesos edu- del planeta. Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
cativos se orientan ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de
hacia la formación la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
de personas con Justicia y solida- Disposición a evaluar los impactos Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de
conciencia crítica y ridad. y costos ambientales de las producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana
Enfoque colectiva sobre la acciones y actividades cotidianas y en la escuela y la comunidad.
ambiental problemática a actuar en beneficio de todas las Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la
ambiental y la personas, asi como de los segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia,
condición del sistemas, instituciones y medios las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
cambio climático a compartidos de los que todos Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro del
nivel local y global dependemos. agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad,
así como sobre su identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva
relación con la cultura del agua.
pobreza y la Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables,
desigualdad social. a favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como
de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
forma de vida. para el cuidado a toda forma de preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
vida sobre la tierra desde una diversidad biológica nacional.
mirada sistémica y global, Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
revalorando los saberes ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
ancestrales. Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y
las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio
que les brindan.
Enfoque Constituido por los Equidad y Justicia. Disposición a reconocer que ante Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Orientación al bienes que los seres situaciones de inicio diferentes, se espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
Bien Común humanos requieren compensaciones a conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
comparten aquellos con mayores dificultades.
intrínsecamente en Solidaridad Disposición a apoyar incon- Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
común y que se dicionalmente a personas en situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
comunican entre sí, situaciones comprometidas o afrontarlas.
como los valores, difíciles.
las virtudes cívicas y Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
el sentido de la sentimientos del otro y dis- espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
justicia. posición para apoyar y com- restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
prender sus circunstancias.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes
los bienes comunes y compartidos asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
de un colectivo. tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque Comprende el desa- Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
Búsqueda de la rrollo de la apertura. cambios, modificando si fuera para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
Excelencia capacidad para el necesario la propia conducta para se proponen.
cambio y la alcanzar determinados objetivos Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación que cuando surgen dificultades, adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
garantiza el éxito información no conocida o personal o grupal.
personal y social. situaciones nuevas.
Superación Disposición a adquirir cualidades Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
personal. que mejoraran el propio para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
desempeño y aumentarán el colectivo.
estado de satisfacción consigo Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
mismo y con las circunstancias. representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
PERIODOS
Modela objetos con formas geométricas y
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
PRIMER BIMESTRE
p.linieal
Porcentajes
Regla de tres.
Expresiones
UNIDAD 2: algebraicas.
Plan de
Operaciones actividades
EL MUNDO DEL
con ex. alg. deportivas.
ALGEBRA X X X X Polinomios y
grados
Polinomios
especiales.
Productos
notables
Cocientes
notables
Factorización
sucesiones Informe de
UNIDAD 3: turismo en las
progresiones
regiones a
funciones y través de
FUNCIONES Y X X X X X X X X realciones diversos
RELACIONES gráficos
funciones
lineanes y
especiales
concavas
SEGUNDO BIMESTRE
dominio y
rango
modelación de
f.
ángulos
UNIDAD 4: trigonmétricos Elaboración de
una maqueta
S.de medidas
EL MUNDO DE X X X X X X X X X X X X angulares
con las
LA medidas
Razones correspondient
TRIGONOMETRÍ
A trigonómetricas es
Resolución de t.
recta
Ley de
sen,cos,tag
Problemas de
contexto
Ángulos en p.
normal Elaboramos
UNIDAD 5: Gráficas de
Signos de RT.
X X X X X X X X Circunferencia
ondas
CIRCUNFERENCI musicales.
A
T
TRIGONOMÉTRI Reducción al I.
CA C
RT.de angulos
negat.
Identidades T.
Ángulos
TERCER BIMESTRE
compuestos
E.trigonométric
as
Problemas del
contexto
Puntos y Elabora-mos
segmentos un plan
UNIDAD 6: Ángulos financiero para
X X X X X X X X Triángulos un negocio de
GEOMETRÍA comida
PLANA Y DEL
Paralelogramos
saludable.
ESPACIO Polígonos
Elemento de G
en espacio
Cuerpos
tridemensional
es
La recta Elaboramos
UNIDAD 7: Distancia de Infografía con
información
puntos
INTRODUCCION X X X X X X X X Punto medio
sobre orbitas
A LA circulares o
GEOMETRÍA
Ecuaciones de elípticas
ANALÍTICA la recta
Resolución de
F.geom
CUARTO BIMESTRE
Ecuacione
cónicas
Nociones básicas de
UNIDAD 8: estadística.
Organización de los Boletín
datos. informativo
LA ESTADISTICA X X X X X X X X Representación sobre la
CONTRIBUYE A X X X X gráfica de datos. economía de la
LA PREVENCIÓN Medidas de tendencia zona
central.
Medidas de
dispersión.
probabilidades.
cálculo de la
probabilidad.
teoremas de la
probabilidad.
Relación entre dos
sucesos.
Cálculo del valor
esperado.
DURACIÓN
EN
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO
SEMANAS
/SESIONES
Unidad 1 5 semanas / 9 números reales.
Título: “Cantidad de nutrientes en los alimentos para una vida saludable” sesiones Operaciones con reales.
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. “Juana Infantes Vera” del intervalos
Cercado de Lima, están preocupados sobre los inadecuados hábitos alimenticios que Valor absoluto. Tríptico informativo sobre habitos de
están originando en los adolescentes de su edad diversos tipos de enfermedades que Inecuaciones lineales alimentación.
están afectando su salud. Dos de las enfermedades más comunes son la anemia y el Grafica de inecuaciones
sobrepeso. Por ello se plantean las siguientes preguntas: Introducción a p.linieal
¿Por qué se hace necesaria una muestra de sangre para descartar la anemia? ¿Por
Porcentajes
qué requieren conocer los datos personales? ¿Cómo podemos prevenir la anemia?
Regla de tres.
Unidad 7 5 semanas / 14
Título: “Diseñando orbitas circulares y elípticas de ubicación ” sesiones La recta
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. “Juana Infantes Vera” del Distancia de puntos
Cercado de Lima, están interesados en aprender sobre los instrumentos que nos
Punto medio
ayudan en nuestros viajes, muchas veces, cuando viajamos y llegamos a lugares
Ecuaciones de la recta Elaboramos Infografía con información
nunca antes vistos, nos preguntamos: ¿Dónde estamos? Hasta hace poco, tener un
mapa ayudaba mucho, pero ahora, con el avance de la tecnología utilizamos el Resolución de F.geom sobre orbitas circulares o elípticas
Sistema de Posicionamiento Global o GPS, al mismo tiempo se plantean las siguientes Ecuacione cónicas
preguntas:
¿Cómo funciona el GPS? ¿Influye la órbita del satélite? ¿Qué redes satelitales
existen? ¿De qué depende la forma de la trayectoria de un satélite? ¿Cómo se ha ido
incrementando el uso del GPS en los últimos años?
Unidad 8
Título: Conociendo modelos financieros para un negocio de comida saludable Nociones básicas de estadística.
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. “Juana Infantes Vera” del Organización de los datos.
Representación gráfica de datos.
Cercado de Lima, están interesados en aprender sobre la comida vegetariana, ya que,
Medidas de tendencia central.
según algunos seguidores de esta dieta, el consumo de carne genera muchas pérdidas Medidas de dispersión.
económicas y ecológicas. Esta feria permitió mostrar que no es necesario gastar en 5 semanas / 14 probabilidades.
productos derivados del animal para tener una alimentación saludable, por ello se sesiones cálculo de la probabilidad.
Boletín informativo sobre la economía de la
plantean interrogantes: teoremas de la probabilidad.
Relación entre dos sucesos. zona
¿Cómo podemos ayudar a Miguel a establecer la aceptación que podría tener su
restaurant? Cálculo del valor esperado.
¿Debería averiguar si existe un público que necesite un restaurant que expenda comida
vegetariana?, ¿cuáles serían sus márgenes de ganancias?
X. MATERIALES Y RECURSOS
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
números reales. Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas con
Traduce Operaciones con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y Justifica mediante
cantidades a reales. resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. diversas
expresiones un- Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus demostraciones que el
intervalos
méricas. propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de sistema de los
Valor absoluto.
Comunica su com- interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al números racionales y
prensión sobre los Inecuaciones contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. reales es denso.
números y las lineales Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las Define un número real
operaciones. Grafica de operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, mediante expresiones
Usa estrategias Y inecuaciones tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la decimales.
procedimientos de situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el Compara y ordena
estimación y cál- tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las números racionales.
culo. condiciones de la situación planteada. Divide polinomios
Argumenta Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números mediante la aplicación
afirma-ciones racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la del método clásico y el
sobre las renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la de Ruffini. Utiliza el
relaciones numéri- validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. teorema del residuo.
cas y las operacio- Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre
nes. Introducción a magnitu-des, a la regla de formación de sistema de ecuaciones lineales con dos variables, inecuaciones Reconoce y utiliza
Traduce datos y p.linieal (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones cuadráticas (ax2=c) y funciones diferentes formas de
condiciones a ex Porcentajes cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes enteros y proporcionalidad representación de los
presiones compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple con las condiciones iniciales números reales.
Regla de tres.
algebrai-cas. del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión algebraica) Interpreta y
Comunica su com- Expresa el significado de la importancia de los porcentajes en las compras y en la economía y las representa
.
prensión sobre las diferentes reglas de formación como son los operaciones y problemas con porcentajes, los descunetos expresiones con valor
relaciones sucesivo y aumentos sucesivos. absoluto.
algebrai-cas. Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión Representa funciones
Usa estrategias y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones cuadráticas, valor
procedimientos simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que absoluto y raíz cuadra
pa-ra encontrar produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus en tablas, gráficas o
reglas generales. afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. mediante expresiones
Argumenta afir- Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, analíticas.
maciones sobre sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y Identifica el grado de
re-laciones de relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de expresiones algebraicas.
cambio y objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia
equivalencia. entre dos puntos, mapas y planos a escala.
Modela objetos Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la
con formas conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en
geomé-tricas y sus figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje
trans- geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas
formaciones. geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades.
Comunica su com- Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y
prensión sobre las congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o
formas y construcciones con reglas y compás.
relaciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de
geométricas. una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
Usa estrategias y estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
procedimientos representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
pa-ra orientarse Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
en el espacio. acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
Argumenta aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
afirma-ciones contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
sobre rela-ciones aleatorios.
geométri-cas. Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
Representa datos organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
con gráficos y me- al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
didas estadísticas procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
o probabilidades. probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
Comunica la com- y los adecua a otros contextos de estudio.
prensión de los Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
conceptos estadís- estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
ticos y probabilís- datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
ticos. conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
Usa estrategias y otros y las corrige.
procedimientos
pa-ra recopilar y
pro-cesar datos.
Sustenta
conclusio-nes o
decisiones en base
a información
obtenida.
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5° - MATEMATICA 5°
MINEDU : Texto de MATEMATICA 5°
VARIOS : MATEMATICA RECREATIVA
SOPENA : Diccionario
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Matemática
I.2. Grado y Secciones : 5º A, B, C, D
I.3. Duración : 5 semanas
I.4. Docente Responsable : Rosana Cruzado Zegarra
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
Expresiones Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas Justifica mediante
Traduce algebraicas. con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y diversas
cantidades a Operaciones con resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. demostraciones que el
expresiones un- Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus sistema de los
ex. alg.
méricas. propiedades, las expresiones con notación científica y de términos asociados a modelos financieros de números racionales y
Polinomios y
Comunica su com- interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al reales es denso.
grados contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. Define un número real
prensión sobre los
números y las Polinomios Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las mediante expresiones
operaciones. especiales. operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, decimales.
Usa estrategias Y Productos tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la Compara y ordena
procedimientos notables situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el números racionales.
de estimación y Cocientes tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las Divide polinomios
cál-culo. notables condiciones de la situación planteada. mediante la aplicación
Argumenta Factorización Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números del método clásico y el
afirma-ciones racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la de Ruffini. Utiliza el
sobre las renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la teorema del residuo.
relaciones numéri- validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos.
cas y las operacio- Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre Reconoce y utiliza
nes. magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales diferentes formas de
Traduce datos y con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones representación de los
condiciones a ex cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes números reales.
presiones enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple Interpreta y
algebrai-cas. con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión representa
Comunica su com- algebraica) expresiones con valor
prensión sobre las Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un absoluto.
relaciones sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en Representa funciones
algebrai-cas. el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre cuadráticas, valor
Usa estrategias y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. absoluto y raíz cuadra
procedimientos Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y en tablas, gráficas o
pa-ra encontrar procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión mediante expresiones
reglas generales. geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, analíticas.
Argumenta afir- reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes Identifica el grado de
maciones sobre cambian en la función cuadrática. expresiones algebraicas.
re-laciones de Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión Justifica mediante
cambio y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones diversas demostraciones
equivalencia. simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que que el sistema de los
Modela objetos produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus números racionales y
con formas afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. reales es denso.
geomé-tricas y sus Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, Define un número real
trans- sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y mediante expresiones
formaciones. relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de decimales.
Comunica su com- objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia Compara y ordena
prensión sobre las entre dos puntos, mapas y planos a escala. números racionales.
formas y Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la Divide polinomios
relaciones conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en mediante la aplicación
geométricas. figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje del método clásico y el
Usa estrategias y geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas de Ruffini. Utiliza el
procedimientos geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. teorema del residuo.
pa-ra orientarse Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y
en el espacio. congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o LABORATORIO
Argumenta construcciones con reglas y compás. MATEMÁTICO 2
afirma-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de
sobre rela-ciones una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación Reconoce y utiliza
geométri-cas. estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los diferentes formas de
Representa datos representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario. representación de los
con gráficos y me- Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de números reales.
didas estadísticas acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación Interpreta y
o probabilidades. aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información representa
Comunica la com- contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos expresiones con valor
prensión de los aleatorios. absoluto.
conceptos estadís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y Representa funciones
ticos y probabilís- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente cuadráticas, valor
ticos. al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y absoluto y raíz cuadra
Usa estrategias y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la en tablas, gráficas o
procedimientos probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados mediante expresiones
para recopilar y y los adecua a otros contextos de estudio. analíticas.
procesar datos. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población Identifica el grado de
Sustenta estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de expresiones
conclusio-nes o datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus algebraicas.
decisiones en base conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
a información otros y las corrige
obtenida.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Informe de turismo en las regiones a través de diversos gráficos lineanes y concavas
Título: “Determinamos las distancias de diferentes ruta para llegar al destino y el tiempo respectivo”
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. “Juana Infantes Vera” del Cercado de Lima, están interesados en aprender por qué las distancias son diferentes con respecto al tiempo y
la importancia de la medición de resisitencia para llegar a un determinado destino ya que los estudiantes proceden de diferentes lugares y en diferentes deirecciones y hay la importancia
de las funciones lineales para ello se plantearon las siguientes interrogantes:
¿Cuál es realacion de distancia y el tiempo? ¿Tiene que ver el tipo de grafica?
¿Si tuviéramos la posibilidad de elaborar las funciones lineales que formas de graficas debemos presentar para medir distancias?
III. PRODUCTO IMPORTANTE: Informe de turismo en las regiones a través de diversos gráficos lineanes y concavas
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
sucesiones Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas LABORATORIO
Traduce progresiones con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y MATEMÁTICO 1
cantidades a funciones y resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. Aplica eficiente mente
expresiones un- Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus productos y cocientes
realciones
méricas. propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de notables para realizar
funciones
Comunica su com- interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al expresiones
especiales contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. algebraicas.
prensión sobre los
números y las dominio y rango Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las Factoriza expresiones
operaciones. modelación de f. operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, algebraicas.
Usa estrategias Y tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la Identifica el dominio y
procedimientos situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el rango de funciones
de estimación y tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las cuadráticas, valor
cál-culo. condiciones de la situación planteada. absoluto y raíz
Argumenta Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con cuadrada.
afirma-ciones números racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el Elabora modelos de
sobre las impuesto a la renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. fenómenos del mundo
relaciones numéri- Comprueba la validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. real con funciones.
cas y las operacio- Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre Identifica productos y
nes. magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales cocientes notables en
Traduce datos y con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones expresiones
condiciones a ex cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes algebraicas.
presiones enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple
algebrai-cas. con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión LABORATORIO
Comunica su com- algebraica) MATEMÁTICO 2
prensión sobre las Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un Establece, analiza y
relaciones sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en comunica relaciones y
algebrai-cas. el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre representaciones
Usa estrategias y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. matemáticas en la
procedimientos Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y solución de un
pa-ra encontrar procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión problema.
reglas generales. geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, Resuelve problemas
Argumenta afir- reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes que involucran
maciones sobre cambian en la función cuadrática. números naturales y
re-laciones de Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión sus operaciones
cambio y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones básicas.
equivalencia. simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que Resuelve problemas
Modela objetos produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus aplicando operaciones
con formas afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. básicas con conjuntos.
geomé-tricas y sus Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, Resuelve problemas de
trans- sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y contexto real y
formaciones. relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de matemático que
Comunica su com- objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia implican la
prensión sobre las entre dos puntos, mapas y planos a escala. organización de datos
formas y Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la a partir de inferencias
relaciones conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en deductivas.
geométricas. figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje Resuelve problemas
Usa estrategias y geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas que implican la
procedimientos geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. función cuadrática.
pa-ra orientarse Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y
en el espacio. congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o
Argumenta construcciones con reglas y compás.
afirma-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de
sobre rela-ciones una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
geométri-cas. estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
Representa datos representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
con gráficos y me- Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
didas estadísticas acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
o probabilidades. aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
Comunica la com- contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
prensión de los aleatorios.
conceptos estadís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
ticos y probabilís- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
ticos. al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
Usa estrategias y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
procedimientos probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
pa-ra recopilar y y los adecua a otros contextos de estudio.
pro-cesar datos. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
Sustenta estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
conclusio-nes o datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
decisiones en base conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
a información otros y las corrige
obtenida.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5° - MATEMATICA 5°
MINEDU : Texto de MATEMATICA 5°
VARIOS : MATEMATICA RECREATIVA
SOPENA : Diccionario
III. PRODUCTO IMPORTANTE: Elaboración de una maqueta con las medidas correspondientes
Informe de turismo en las regiones a través de diversos gráficos estadísticos que permitan visualizar los diferentes aspectos.
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas LABORATORIO
Traduce ángulos con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y MATEMÁTICO 1
cantidades a trigonmétricos resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. Aplica eficiente mente
expresiones un- Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus productos y cocientes
S.de medidas
méricas. propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de notables para realizar
angulares
Comunica su com- interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al expresiones
Razones contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. algebraicas.
prensión sobre los
números y las trigonómetricas Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las Factoriza expresiones
operaciones. Resolución de t. operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, algebraicas.
Usa estrategias Y recta tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la Identifica el dominio y
procedimientos Ley de situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el rango de funciones
de estimación y sen,cos,tag tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las cuadráticas, valor
cál-culo. Problemas de condiciones de la situación planteada. absoluto y raíz
Argumenta contexto Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números cuadrada.
afirma-ciones ángulos racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la Elabora modelos de
sobre las renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la fenómenos del mundo
trigonmétricos
relaciones numéri- validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. real con funciones.
S.de medidas
cas y las operacio- Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre Identifica productos y
nes. angulares magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales cocientes notables en
Traduce datos y Razones con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones expresiones
condiciones a ex trigonómetricas cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes algebraicas.
presiones Resolución de t. enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple
algebrai-cas. recta con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión LABORATORIO
Comunica su com- Ley de algebraica) MATEMÁTICO 2
prensión sobre las sen,cos,tag Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un Establece, analiza y
relaciones Problemas de sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en comunica relaciones y
algebrai-cas. el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre representaciones
contexto
Usa estrategias y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. matemáticas en la
procedimientos Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y solución de un
pa-ra encontrar procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión problema.
reglas generales. geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, Resuelve problemas
Argumenta afir- reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes que involucran
maciones sobre cambian en la función cuadrática. números naturales y
re-laciones de Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión sus operaciones
cambio y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones básicas.
equivalencia. simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que Resuelve problemas
Modela objetos produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus aplicando operaciones
con formas afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. básicas con conjuntos.
geomé-tricas y sus Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, Resuelve problemas de
trans- sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y contexto real y
formaciones. relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de matemático que
Comunica su com- objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia implican la
prensión sobre las entre dos puntos, mapas y planos a escala. organización de datos
formas y Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la a partir de inferencias
relaciones conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en deductivas.
geométricas. figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje Resuelve problemas
Usa estrategias y geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas que implican la
procedimientos geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. función cuadrática.
pa-ra orientarse Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y
en el espacio. congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o
Argumenta construcciones con reglas y compás.
afirma-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de
sobre rela-ciones una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
geométri-cas. estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
Representa datos representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
con gráficos y me- Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
didas estadísticas acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
o probabilidades. aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
Comunica la com- contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
prensión de los aleatorios.
conceptos estadís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
ticos y probabilís- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
ticos. al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
Usa estrategias y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
procedimientos probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
pa-ra recopilar y y los adecua a otros contextos de estudio.
pro-cesar datos. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
Sustenta estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
conclusio-nes o datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
decisiones en base conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
a información otros y las corrige
obtenida.
V. EVALUACION
Los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. “Juana Infantes Vera” del Cercado de Lima, están interesados en aprender sobre la diversidad cultural de la provincia
y localidad, ya que todo nuestro territorio peruano cuenta con una gran diversidad, único en su género por la variedad de pisos ecológicos existentes.
Como herencia de ello, hoy existen una inmensa cantidad de sitios arqueológicos e históricos. Por ello, se constituyen en motivo de orgullo que debemos conocer,
preservar y difundir. Por ello se preguntan:
¿Cómo conocer sus dimensiones: alto, profundidad, ángulo de posición de los centros arqueológicos, estando ubicados desde cierta distancia? ¿Cómo conocer la altitud y
relieve de los centros arqueológicos?
III. PRODUCTO IMPORTANTE : Elaboramos Gráficas de ondas musicales.
IV. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
ACTIVIDADES
CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS Tiempo
ESTRATEGICAS
Ángulos en p. Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas Aplica dilataciones a
Traduce normal con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y figuras geométricas
cantidades a Signos de RT. resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. planas.
expresiones un- Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y Aplica estrategias de
Circunferencia T
méricas. sus propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos conversión de la
Reducción al I. C
Comunica su com- financieros de interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De medida de ángulos en
RT.de angulos acuerdo al contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. los sistemas radial y
prensión sobre los
números y las negat. Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las sexagesimal.
operaciones. Identidades T. operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, Identifica y calcula
Usa estrategias Y Ángulos tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la razones
procedimientos compuestos situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el trigonométricas en un
de estimación y E.trigonométricas tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a triángulo rectángulo.
cál-culo. Problemas del las condiciones de la situación planteada. Demuestra
Argumenta contexto Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con identidades
afirma-ciones Ángulos en p. números racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el trigonométricas
sobre las normal impuesto a la renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. elementales.
relaciones Comprueba la validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. Explica mediante
Signos de RT.
numéri-cas y las Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre ejemplos el concepto
Circunferencia T
operacio-nes. magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales de convexidad.
Traduce datos y Reducción al I. C con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones Interpreta el
condiciones a ex RT.de angulos cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes significado de las
presiones negat. enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple razones
algebrai-cas. Identidades T. con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo trigonométricas en un
Comunica su com- Ángulos (expresión algebraica) triángulo rectángulo.
prensión sobre las compuestos Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un
relaciones E.trigonométricas sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica Formula ejemplos de
algebrai-cas. Problemas del en el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre medición de ángulos
Usa estrategias y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. en los sistemas radial y
contexto
procedimientos Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y sexagesimal.
pa-ra encontrar procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una Resuelve problemas
reglas generales. progresión geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e geométricos que
Argumenta afir- inecuaciones, asi como, reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos involucran el cálculo
maciones sobre cuando los coeficientes cambian en la función cuadrática. de áreas de regiones
re-laciones de Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión poligonales, asi como,
cambio y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones la relación entre el
equivalencia. simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que área y el perímetro.
Modela objetos produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus Resuelve problemas
con formas afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. que involucran la
geomé-tricas y sus Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, congruencia y
trans- sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y semejanza de
formaciones. relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de triángulos.
Comunica su com- objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia Resuelve problemas
prensión sobre las entre dos puntos, mapas y planos a escala. que involucran
formas y Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de ángulos de elevación y
relaciones la conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en depresión.
geométricas. figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje Resuelven problemas
Usa estrategias y geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas que implican
procedimientos geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. conversiones desde el
pa-ra orientarse Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y sistema de medida
en el espacio. congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o angular radial al
Argumenta construcciones con reglas y compás. sexagesimal y
afirma-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de viceversa.
sobre rela-ciones una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
geométri-cas. estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
Representa datos representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
con gráficos y me- Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
didas estadísticas acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
o probabilidades. aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
Comunica la com- contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
prensión de los aleatorios.
conceptos estadís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
ticos y probabilís- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra
ticos. pertinente al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias
Usa estrategias y y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
procedimientos probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
pa-ra recopilar y y los adecua a otros contextos de estudio.
pro-cesar datos. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
Sustenta estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
conclusio-nes o datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
decisiones en conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
base a otros y las corrige
información
obtenida.
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
III. PRODUCTO IMPORTANTE: Elabora-mos un plan financiero para un negocio de comida saludable .
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
Puntos y Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas LABORATORIO
Traduce segmentos con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y MATEMÁTICO 1
cantidades a Ángulos resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. Aplica dilataciones a
expresiones un- Triángulos Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus figuras geométricas
méricas. Paralelogramos propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de planas.
Comunica su com- Polígonos interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al Aplica estrategias de
prensión sobre los Elemento de G en contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. conversión de la
números y las espacio Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las medida de ángulos en
operaciones. Cuerpos operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, los sistemas radial y
Usa estrategias Y tridemensionales tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la sexagesimal.
procedimientos de situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el Identifica y calcula
estimación y cál- tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las razones
culo. condiciones de la situación planteada. trigonométricas en un
Argumenta Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números triángulo rectángulo.
afirma-ciones Puntos y racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la Demuestra
sobre las segmentos renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la identidades
relaciones numéri- Ángulos validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. trigonométricas
cas y las operacio- Triángulos Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre elementales.
nes. Paralelogramos magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales Explica mediante
Traduce datos y Polígonos con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones ejemplos el concepto
condiciones a ex Elemento de G en cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes de convexidad.
presiones espacio enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple Interpreta el
algebrai-cas. Cuerpos con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión significado de las
Comunica su com- tridemensionales algebraica) razones
prensión sobre las Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un trigonométricas en un
relaciones sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en triángulo rectángulo.
algebrai-cas. el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre
Usa estrategias y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. LABORATORIO
procedimientos Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y MATEMÁTICO 2
pa-ra encontrar procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión Formula ejemplos de
reglas generales. geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, medición de ángulos
Argumenta afir- reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes en los sistemas radial y
maciones sobre cambian en la función cuadrática. sexagesimal.
re-laciones de Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión Resuelve problemas
cambio y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones geométricos que
equivalencia. simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que involucran el cálculo
Modela objetos produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus de áreas de regiones
con formas afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. poligonales, asi como,
geomé-tricas y sus Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, la relación entre el
trans- sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y área y el perímetro.
formaciones. relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de Resuelve problemas
Comunica su com- objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia que involucran la
prensión sobre las entre dos puntos, mapas y planos a escala. congruencia y
formas y Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la semejanza de
relaciones conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en triángulos.
geométricas. figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje Resuelve problemas
Usa estrategias y geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas que involucran ángulos
procedimientos geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. de elevación y
pa-ra orientarse Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y depresión.
en el espacio. congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o Resuelven problemas
Argumenta construcciones con reglas y compás. que implican
afirma-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de conversiones desde el
sobre rela-ciones una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación sistema de medida
geométri-cas. estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los angular radial al
Representa datos representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario. sexagesimal y
con gráficos y me- Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de viceversa.
didas estadísticas acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
o probabilidades. aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
Comunica la com- contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
prensión de los aleatorios.
conceptos estadís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
ticos y probabilís- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
ticos. al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
Usa estrategias y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
procedimientos probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
pa-ra recopilar y y los adecua a otros contextos de estudio.
pro-cesar datos. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
Sustenta estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
conclusio-nes o datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
decisiones en base conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
a información otros y las corrigeTraduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a
obtenida. expresiones numéricas con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos
financieros, al plantear y resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las
condiciones de la situación.
Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus
propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de
interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al
contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica.
Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las
operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones,
tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la
situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el
tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las
condiciones de la situación planteada.
Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números
racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la
renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la
validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos.
Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre
magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales
con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones
cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes
enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple
con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión
algebraica).
Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un
sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en
el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre
representaciones gráficas, tabulares y simbólicas.
Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y
procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión
geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como,
reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes
cambian en la función cuadrática.
Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión
geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones
simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que
produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus
afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo.
Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas,
sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y
relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de
objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia
entre dos puntos, mapas y planos a escala.
Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la
conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en
figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje
geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas
geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades.
Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y
congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o
construcciones con reglas y compás.
Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de
una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
aleatorios.
Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
y los adecua a otros contextos de estudio.
Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
otros y las corrige
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5 - MATEMATICA 5
MINEDU : Texto de MATEMATICA 5
VARIOS : MATEMATICA RECREATIVA
SOPENA : Diccionario
III. PRODUCTO IMPORTANTE : Elaboramos Infografía con información sobre orbitas circulares o elípticas
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
La recta Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas Formula ejemplos de
Traduce Distancia de con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y variables discretas y
cantidades a puntos resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. variables continuas.
expresiones un- Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus Interpreta la asimetría
Punto medio
méricas. propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de de las medidas de
Ecuaciones de la
Comunica su com- interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al tendencia central.
recta contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. Elabora histogramas
prensión sobre los
números y las Resolución de Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las de frecuencias
operaciones. F.geom operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, absolutas.
Usa estrategias Y Ecuacione tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la Grafica e interpreta
procedimientos cónicas situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el operaciones con
de estimación y tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las sucesos.
cál-culo. condiciones de la situación planteada.
Argumenta La recta Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números Resuelve problemas
afirma-ciones racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la que involucran el
Distancia de
sobre las renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la cálculo de medidas de
puntos validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. tendencia central.
relaciones numéri-
cas y las operacio- Punto medio Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre Resuelve problemas
nes. Ecuaciones de la magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales que involucran el
Traduce datos y recta con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones cálculo de medidas de
condiciones a ex Resolución de cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes dispersión: varianza,
presiones enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple desviaciones media y
F.geom
algebrai-cas. con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión estándar.
Ecuacione
Comunica su com- algebraica) Resuelve problemas
prensión sobre las cónicas que involucran el
Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un
relaciones sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en cálculo de marca de
algebrai-cas. el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre clase.
Usa estrategias y representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. Resuelve problemas
procedimientos Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y que involucran el
pa-ra encontrar procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión cálculo del espacio
reglas generales. geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, muestral de un suceso.
Argumenta afir- reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes Resuelve problemas
maciones sobre cambian en la función cuadrática. que involucran el
re-laciones de Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión cálculo de la
cambio y geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones frecuencia de un
equivalencia. simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que suceso.
Modela objetos produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus Resuelve problemas
con formas afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. que involucra cálculos
geomé-tricas y sus Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, de la probabilidad de
trans- sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y combinaciones de
formaciones. relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de sucesos.
Comunica su com- objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia Resuelve problemas
prensión sobre las entre dos puntos, mapas y planos a escala. que involucran el
formas y Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la cálculo de la
relaciones conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en probabilidad de un
geométricas. figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje suceso mediante
Usa estrategias y geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas diagramas de árbol.
procedimientos geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. Resuelve problemas
pa-ra orientarse Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y que involucran
en el espacio. congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o permutaciones.
Argumenta construcciones con reglas y compás.
afirma-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de
sobre rela-ciones una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
geométri-cas. estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
Representa datos representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
con gráficos y me- Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
didas estadísticas acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
o probabilidades. aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
Comunica la com- contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
prensión de los aleatorios.
conceptos estadís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
ticos y probabilís- organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
ticos. al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
Usa estrategias y procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
procedimientos probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
pa-ra recopilar y y los adecua a otros contextos de estudio.
pro-cesar datos. Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
Sustenta estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
conclusio-nes o datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
decisiones en base conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
a información otros y las corrige
obtenida.
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA
CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
. Nociones básicas de Traduce relaciones entre cantidades, magnitudes y tasas de interés simple, a expresiones numéricas LABORATORIO
Traduce estadística. con números racionales y sus operaciones, notación exponencial y modelos financieros, al plantear y MATEMÁTICO 1
cantidades a Organización de los resolver problemas. Comprueba si dicha expresión reproduce todas las condiciones de la situación. Formula ejemplos de
datos. Expresa el significado de los racionales como decimales periódicos, las operaciones con racionales y sus variables discretas y
expresiones un-
Representación gráfica
méricas. propiedades, las expresiones con notacióen científica y de términos asociados a modelos financieros de variables continuas.
de datos.
Comunica su com- Medidas de tendencia interés simple (tasa mensual, tasa anual e impuesto a las transacciones financieras). De acuerdo al Interpreta la asimetría
prensión sobre los central. contexto de la situación y usando lenguaje matemático y representaciones simbólica. de las medidas de
números y las Medidas de dispersión. Selecciona, emplea y combina estrategias, recursos, procedimientos matemáticos y propiedades de las tendencia central.
operaciones. probabilidades. operaciones con números racionales para simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, Elabora histogramas
Usa estrategias Y cálculo de la tasas de interés y el valor de impuesto a las transacciones financieras, según las condiciones de la de frecuencias
procedimientos de probabilidad. situación. Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y medir el absolutas.
teoremas de la tiempo, la masa, la temperatura y realizar conversiones entre unidades y subunidades, de acuerdo a las Grafica e interpreta
estimación y cál-
probabilidad.
culo. condiciones de la situación planteada. operaciones con
Relación entre dos
Argumenta sucesos. Plantea y compara afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las operaciones con números sucesos.
afirma-ciones Cálculo del valor esperado racionales, la equivalencia entre tasas de interés o de procedimientos para calcular el impuesto a la
sobre las renta. Justifica dichas afirmaciones utilizando ejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba la LABORATORIO
relaciones numéri- validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos. MATEMÁTICO 2
cas y las operacio- Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre Resuelve problemas
nes. magnitu-des, a la regla de formación de una progresión geométrica, a sistema de ecuaciones lineales que involucran el
Traduce datos y con dos variables, inecuaciones (ax±b<c, ax±b<c ax±b≤ c y ax≥ b<c, ∇ ≉ 0) y ecuaciones cálculo de medidas de
condiciones a ex cuadráticas (ax2=c) y funciones cuadráticas (f(x)=x2, f(x)= x2, f(x)=ax2cc ∇ a ≉ 0) con coeficientes tendencia central.
presiones Resuelve problemas
enteros y proporcionalidad compuesta, al plantear y resolver problemas. Evalúa si la solución cumple
algebrai-cas. que involucran el
Comunica su com- con las condiciones iniciales del problema y si estas condiciones se reproducen en el modelo (expresión cálculo de medidas de
prensión sobre las algebraica) dispersión: varianza,
relaciones Expresa el significado de la regla de formación de una progresión geométrica, de las soluciones de un desviaciones media y
algebrai-cas. sistema de ecuaciones lineales, dela ecuación cuadrática e inecuación lineal, las interpreta y explica en estándar.
Usa estrategias y el contexto de la situación, usando lenguaje algebraico y haciendo uso de conexiones entre Resuelve problemas
procedimientos representaciones gráficas, tabulares y simbólicas. que involucran el
pa-ra encontrar Selecciona y combina de manera apropiada estrategias heurísticas, métodos gráficos, recursos y cálculo de marca de
reglas generales. procedimientos matemáticos para determinar el valor de los términos desconocidos de una progresión clase.
Argumenta afir- geométrica, simplificar expresiones algebraica, sistema de ecuaciones lineales e inecuaciones, asi como, Resuelve problemas
maciones sobre reconocer el conjunto de valores en una gráfica y la variación de los mismos cuando los coeficientes que involucran el
re-laciones de cambian en la función cuadrática. cálculo del espacio
cambio y Plantea afirmaciones sobre, la relación entre términos y valores posicionales de una progresión muestral de un suceso.
equivalencia. geométrica, los puntos de intersección de dos funciones lineales que satisfacen dos ecuaciones Resuelve problemas
Modela objetos simultáneamente, la relación entre dos o más sistemas de ecuaciones equivalente, el cambio que que involucran el
con formas produce el signo de coeficiente cuadrático de una función en su gráfica. Comprueba la validez de sus cálculo de la
geomé-tricas y sus afirmaciones mediante ejemplos, propiedades matemáticas o el razonamiento inductivo y deductivo. frecuencia de un
trans- Modela las características y atributos mediables de los objetos, con formas geométricas compuestas, suceso.
formaciones. sus elementos y propiedades, polígonos, círculos, prismas y pirámides, líneas, puntos notables y Resuelve problemas
Comunica su com- relación métricas de triángulos. Así también, la ubicación, distancia, movimiento y trayectoria de que involucra cálculos
prensión sobre las objetos, mediante la combinación de dos transformaciones en coordenadas cartesianas, la distancia de la probabilidad de
formas y entre dos puntos, mapas y planos a escala. combinaciones de
relaciones Expresa el significado y relación entre propiedades de los polígonos, prismas y el cilindro, asi como de la sucesos.
geométricas. conservación o cambio de la forma o tamaño al realizar ampliaciones, reducciones, o rotaciones en Resuelve problemas
Usa estrategias y figuras planas, interpreta y explica el significado de estos en el contexto del problema usando lenguaje que involucran el
procedimientos geométrico y diversas representaciones y construcciones con regla y compas. Organiza las formas cálculo de la
pa-ra orientarse geométricas planas y las agrupa y reagrupa por sus propiedades. probabilidad de un
en el espacio. Interpreta enunciados verbales, terminologías y gráficos que describen las propiedades, semejanza y suceso mediante
Argumenta congruencia entre triángulos, razones trigonométricas, expresa su entendimiento mediante dibujos o diagramas de árbol.
afirma-ciones construcciones con reglas y compás. Resuelve problemas
sobre rela-ciones Representa las características de una población según las variables pertinentes a partir del estudio de que involucran
geométri-cas. una muestra, las asocia con tablas, gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación permutaciones.
Representa datos estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia de eventos independiente y los
con gráficos y me- representa con la probabilidad en su valor decimal o fraccionario.
didas estadísticas Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media para datos no agrupado, de
o probabilidades. acuerdo al contexto de la población, y la probabilidad de sucesos independientes de una situación
Comunica la com- aleatoria, usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e identifica información
prensión de los contenida en textos, gráficos, tablas, medidas de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos
conceptos estadís- aleatorios.
ticos y probabilís- Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos y procedimientos para recopilar y
ticos. organizar de manera adecuada datos de variables cualitativas y cuantitativas en una muestra pertinente
Usa estrategias y al objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y adapta estrategias y
procedimientos procedimientos para hallar medidas de tendencia central y desviación estándar, así como la
pa-ra recopilar y probabilidad de sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los procedimientos utilizados
pro-cesar datos. y los adecua a otros contextos de estudio.
Sustenta Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las características o tendencias de la población
conclusio-nes o estudiada o de eventos aleatorios que suceden en estas, a partir de sus observaciones o análisis de
decisiones en base datos, las justifica con ejemplos y con base a la información obtenida en su investigación o sus
a información conocimientos estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus justificaciones y las de
obtenida. otros y las corrige
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA