DIRECCIÓN REGIONAL DE
 
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EDUCACIÓN JUNÍN EDUCATIVA LOCAL DE
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IEPEC ÁREAARTE Y
“SANTA ISABEL” CULTURA
“DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES Y HOMBRES 2018 - 2027”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 4 (EA-2)

I. DATOS INFORMATIVOS
DENOMINACIÓN DE LA EXPERIENCIA N° DE LA EXPERIENCIA

UTILIZAMOS EL ARTE URBANO PARA CANALIZAR NUESTRAS 2

EMOCIONES
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD Composición de rimas y/o letras musicales para rap o fusión folclórica

ÁREA DOCENTE SEMANA LECTIVA

ARTE Y CULTURA JULIO ROJAS TRINIDAD 12

GRADO SECCIONES Y Z A1 B1

1RO° FECHA DE 06/06/22 al 10/06/22

EJECUCIÓN

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA RETO

Crear rimas y/o letras de tu composición para rap o fusión folclórica

Crea proyectos desde los con pista musical para generar conciencia sobre la violencia escolar
lenguajes artísticos

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES/ PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS Y

MATERIALES
Saludo de bienvenida de la tarde Pizarra
Saberes previos: Los estudiantes mediante sus ideas responden las interrogantes.
¿Qué entienden por rima y como se crean? Plumon
INICIO

¿Cómo hacer rimas para rap?

¿Cuáles son los tres elementos de la música que son imprescindibles para crear Texto
rimas en rap?
Conflicto cognitivo: ¿Qué tipos de rimas para rap podrían generar reflexión sobre
MOTIVACIÓN-EVALUACIÓN

el problema de la violencia escolar que se da en la actualidad?

A través de las conclusiones reflexivas aportadas por los estudiantes por la Proyector
participación de tormenta de ideas, determinamos normas para la mejor laptop
convivencia escolar y como estas se fortalecen por su práctica saludable.
Observa videos sobre como escribir rimas para rap
https://www.youtube.com/watch?v=iDqeuiUkrEI
https://www.youtube.com/watch?v=gN2f0eXRNNs
DESARROLLO

Analizaremos los videos para poder crear rimas y/o letras para rap, tomando en
cuenta todas las estrategias planteadas en los videos.
A continuación ensaya la base de rap con palabras, ingresando al siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=vTlGX8UXHks

Seguidamente a través de 2 o mas estudiantes crearan rimas para rap o fusión

folclórica con mensajes relacionados a la no violencia escolar.
Finalmente de manera grupal presentaran sus composiciones de rimas al frente de
sus compañeros acompañado con la siguiente pista musical:
https://www.youtube.com/watch?v=2n4yBWPGtDI
 Al finalizar sus participaciones los estudiantes volverán a leer y determinaran el
contenido de su creación de rimas para ser corregido o mejorado.

CIERRE
Reflexiona respondiendo en su cuaderno o portafolio las siguientes
interrogantes:
¿Es importante lo que aprendí? ¿Por qué?
¿Las rimas que compuse para rap, concientiza a la no violencia escolar? ¿Por qué?
¿Si tuviera que corregir o agregar algo en tu composición, que partes de la
composición de rimas modificarías para lograr el propósito?

IV. EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Rimas y/o letras de  Explora y experimenta los lenguajes artísticos de las artes escénicas,
composición para rap con considerando su composición de rimas y el uso de pistas musicales.
pista musical para generar  Aplica procesos creativos, utilizando diversos materiales y Lista de cotejo
conciencia sobre la no mecanismos de creación de rimas.
violencia escolar  Evalúa y comunica sus procesos de su composición de rimas / o letras
musicales para rap y fusión folclórica.

V. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
PARA EL DOCENTE
https://www.youtube.com/watch?v=vr9TGfTSj1c
https://www.youtube.com/watch?v=EHmAxfREjyc
PARA EL ESTUDIANTE
https://www.youtube.com/watch?v=iDqeuiUkrEI
https://www.youtube.com/watch?v=vw1yBgMhwfo
https://www.youtube.com/watch?v=Ha3VZsVlaF0
https://www.youtube.com/watch?v=-jISc73ALPA

_______________________________ V°B°___________________________
Julio ROJAS TRINIDAD COORDINADORA
DOCENTE
 INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
VI ciclo para la competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

- Explora y - Aplica procesos - Evalúa y comunica Apreciación

CRITERIO experimenta los creativos, sus procesos de su del docente
lenguajes utilizando composición de EVALUACION
artísticos de las diversos rimas y / o letras LITERAL
artes escénicas, materiales y musical para rap.
considerando su mecanismos de
composición de creación de
rimas y el uso de rimas.
pistas musicales. .

N Apellidos y Nombres Si No Si No Si No
°
1
2
3
4
5
 Recurso 4
ACTIVIDAD 04 – 06/06/22 al 10/06/22

Composición de rimas y / o letras musical para rap.

ÁREA: ARTE Y CULTURA
GRADO DOCENTE SECCIÓNES TELEFONO
1RO Julio ROJAS TRINIDAD Y, Z, A1 y B1 964724912

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION

Crea desde los diversos lenguajes artísticos
CAPACIDADES
- Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos de las
artes escénicas, considerando su composición de rimas
y el uso de pistas musicales.
 Aplica procesos creativos, utilizando diversos
materiales y mecanismos de creación de rimas.
 Evalúa y comunica sus procesos de su creación

PROPOSITO (producto)
Crear rimas y/o letras de tu composición para rap con pista musical de manera dual, para generar conciencia
sobre la violencia escolar?

¿Qué es la composición musical?

Se entiende por composición musical el proceso por medio del cual se crea una canción. En dicho
procedimiento el compositor utiliza razonablemente todos y cada uno de los elementos de la
música. No puede desestimar ninguno de ellos, pues todos esos componentes son necesarios y se
complementan unos a otros.
El compositor plasma su idea adaptándola poco a poco a la melodía y enmarcándola a un ritmo
determinado, puede parar allí o ir más allá. En la mayoría de los casos, los compositores son
músicos de trayectoria que conocen la teoría musical, pero existen excepciones, pues son sólo son
aficionados.

Fundamentos de la composición musical

El compositor a la hora de crear una composición musical debe cumplir con una serie de criterios
que tiene que manejar previamente. Desde la selección del ritmo, pasando por la versificación
necesaria y la utilización adecuada de las tonalidades, el músico se presta a la composición
Elementos de la composición musical
Los elementos de la composición musical son los mismos que conforman la música. Están
vinculados con la teoría musical porque significan ser su esencia primordial. Son los conocimientos
básicos que el compositor debe tomar en consideración a la hora de hacer su pieza. Estos
elementos son:
La melodía
Ha sido considerado como uno de los elementos más importantes de la composición musical. Se le
define como la sucesión organizada de sonidos que se reproducen entonándolos o ejecutándolos
instrumentalmente. En este elemento se configuran los sonidos con sus diferentes alturas y su
duración en el tiempo.
El ritmo
Se entiende por ritmo, todos los sonidos que se ejecutan constantemente unos detrás del otro. En
su conjunto forman un todo orgánico que le da forma en el tiempo y el espacio a la composición
musical.  Si lo comparamos con el cuerpo humano, el ritmo sería el sistema motor que mueve al
individuo.
La armonía
Es la base principal sobre la cual reposa la composición musical. Se le suele definir como la
capacidad de combinar los sonidos que se ejecutan de manera seguida. La armonía está
conformada por tonalidades, acordes, escalas y arreglos musicales. 

Tipos de composición musical

Es preciso distinguir entre las formas musicales y los tipos de composición musical. Las formas
hacen referencia a las distintas etapas de escritura de la música a través de la historia. El tipo
establece las clases de composición que existen. Ellos son:
1.   Composición monofónica
Esta tipología está referida a aquella composición musical que posee una sola melodía y adolece
de acompañamiento instrumental o vocal. Viene de las voces griegas «mono» que significa uno y
de «phonos» que quiere decir sonido. Posee una sola línea melódica.
2.   Composición acompañada
Consiste en la composición musicalque tiene una melodía acompañada por dos o más instrumentos
o voces. El elemento resaltante de esta composición es la utilización de todos los recursos
musicales posibles, incluso la orquestación. Aquí el compositor fusiona todos los elementos de la
composición.
3.   Composición polifónica
Es el tipo de composición en la que se utilizan dos o más melodías que suenan de manera
simultánea. El compositor puede crear lo que se ha denominado el contrapunto. Se inicia el primer
tema musical y al ir avanzando se arranca el segundo encima del original dando forma al
contracanto.

Técnicas actuales para la composición musical

Como toda producción artística, la composición musical requiere de una serie de técnicas que debe
seguir el compositor para producir su pieza. En la mayoría de los casos estos pasos forman parte
de la inspiración propia del autor. Resulta lógico que el músico organice sus ideas para plasmarlas
en su obra. Ellas son:
 En un principio, el compositor debe ordenar sus ideas. Al momento de la inspiración, el
músico puede valerse de  una partitura, si sabe leer y escribir música. Si no lo sabe, usará
un dispositivo electrónico de grabación y almacenamiento de datos para proceder a guardar
esa primera idea.
 Luego, es necesario que internalice qué ritmo debe seguir su melodía. En esta etapa
podrá establecer si se trata de una pieza netamente instrumental o le agregará voces.
Haciendo referencia a las enseñanzas de Schoenberg en estas dos técnicas estarían
reflejadas el motivo y la forma.
 Una vez que el compositor haya definido melodía y ritmo es menester que comience a
dar estilización a su pieza musical. Aquí juega un papel importante la armonía. En este
sentido, será este elemento de la composición quien dicte las pautas del arreglo y la
orquestación.
 Por último el compositor puede proceder, de acuerdo a sus posibilidades económicas
y técnicas, a la grabación de su canción. A la par es recomendable que haga el debido
registro de los derechos de autor sobre su obra terminada.

¿Que es la rima?
La rima es la repetición de los sonidos finales de dos o más versos en un poema. a) cuando se
repiten todos los sonidos (vocales y consonantes) a partir de la última vocal acentuada, la rima se
llama rima consonante
¿Cómo se hace una rima ejemplos?
La rima es la repetición de los sonidos finales de las palabras a partir de la última vocal acentuada
en dos o más versos o en un enunciado. La rima consonante se produce cuando coinciden tanto
las vocales como las consonantes. Por ejemplo: casa – pasa, sido – olvido, canción – fracción.
¿Qué es una rima y su ejemplo?
Dos palabras riman cuando coinciden los sonidos desde la última vocal acentuada, por lo que se
denomina “rima” al recurso poético en el que coinciden o se asemejan los sonidos de dos o más
 palabras con las que terminan dos o más versos. Por ejemplo: noche - coche / gato - zapato / llorar
- girar
¿Cómo se anotan o escriben las rimas?
Los versos de igual rima se indican con la misma letra. A las distintas rimas se van indicando con
vocales y consonantes: a A b B c C. Si los versos son menores de nueve sílabas se utilizan las
minúsculas.

¿Cómo hacer unas rimas de rap?

1. Desarrolla tu oído musical. Para saber sacar rimas de rap, primero debes afinar tu oído
musical. ...
2. Optimiza tu dicción y pronunciación. ...
3. Amplía tu vocabulario. ...
4. Apréndete canciones de otros artistas. ...
5. Improvisa con ritmo. ...
6. Estructura tus propias rimas. ...
7. Define tu flow. ...
8. Comienza con el estilo libre

Ejercicios de rimas para mejorar tus canciones

1. Planifica el tipo de rima que quieres utilizar en cada sección de la canción.
2. Experimenta con diferentes tipos de sonidos de rimas.
3. Experimenta con distintos tipos de rimas.
4. Prueba desarrollar una canción y luego cambia el sonido de la rima por uno diferente.

A continuación ensaya la base de rap con palabras, ingresando al siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=vTlGX8UXHks
Seguidamente a través de 2 estudiantes componen rimas para rap con mensajes
relacionados a la no violencia escolar.
Finalmente de manera dual practican sus composiciones de rimas al frente de sus
compañeros acompañado con la siguiente pista musical:
https://www.youtube.com/watch?v=2n4yBWPGtDI

Luego reflexiona sobre tu creación de rimas para rap con las siguientes
preguntas:

1. ¿Es importante lo que aprendí? ¿Por qué?

2. ¿Las rimas que compuse para rap, concientiza a la no violencia escolar? ¿Por
qué?
3. ¿Si tuviera que corregir o agregar algo en tu composición, que partes de tu
composición de rimas modificarías para lograr el propósito?