Esquema de Planificación semanal por Experiencia de Aprendizaje para Educación Inicial y Preparatoria

SEMANA 34
Experiencia de aprendizaje: Mirón, Mirón, Mirón/ Juego tradicional

GRUPO DE EDAD: 4 A 5 AÑOS INICIAL 2 NO. DE NIÑOS: 30 NIÑOS

DOCENTE:​ Lcda. Nubia López Méndez
TIEMPO ESTIMADO​:​ ​ SEMANA
1 ​FECHA DE INICIO:
DESCRIPCIÓN Los juegos tradicionales fortalecen los vínculos familiares. En la cultura afroecuatoriana, un juego típico de varias
GENERAL DE LA generaciones se denomina Mirón, mirón, mirón, es recomendable que disfrute jugando con su niño o niña e integren a
EXPERIENCIA: toda la familia.
ELEMENTO ​MIRON, MIRON, MIRON/CANCION
INTEGRADOR

https://www.youtube.com/watch?v=jcfJHdgh204
ÁMBITO DE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES PARA
DESARROLLO MATERIALES EVALUAR
DE
APRENDIZAJE.

Comunicarse LUNES Se comunica incorporando

COMPRENSION Y incorporando Escuchar y memorizar la canción del juego palabras nuevas a su
EXPRESION DEL palabras nuevas a tradicional” mirón, mirón, mirón” en el vocabulario en función de los
LENGUAJE su vocabulario en siguiente enlace: ambientes y experiencias en
función de los https://www.youtube.com/watch?v=jcfJHdg las que interactúa.
ambientes y
h204
experiencias en las
que interactúa.

Interpretar la canción mirón, mirón, mirón.

Seleccionar y nombrar palabras
desconocidas.
Investigar sobre la semántica o significado
de palabra nueva.
Crear frases de forma grupal incorporando
las palabras nuevas que agregamos al
vocabulario.
Representar gráficamente las frases
estructuradas en forma individual.
Presentar las frases generadas
ACTIVIDAD
Encierra las palabras desconocidas que
encuentres en la canción.
Enlista palabras que deseamos incorporar
al vocabulario con sus respectivos
significados con ayuda del adulto.

IDENTIDAD Y Identificarse como MARTES Se identifica como miembro

AUTONOMIA miembro de una Observar el video “El auto de papa” de una familia
familia
 reconociéndose como https://www.youtube.com/watch?v=zk-AVrFjsY reconociéndose como parte
parte importante de la g importante de la misma.
misma.

Dialogar sobre los miembros de la familia que

van en el auto de papá.
Realizar títeres con paletas de helados de la
familia.
Dramatizar ir en el auto de papá.
Conversar como se sienten ellos cuando van
de paseo con los papas.
Por donde va el auto de papá si va por tierra,
aire o agua.
Evocar la canción del auto de papá.
ACTIVIDAD
Realiza a tu familia en palos de helados y
pégalos en una hoja.

CONVIVENCIA Identificar ​las MIERCOLES Identifica oficios y

profesiones,​ oficios y Observa​ ​los medios de transportes para ocupaciones que cumplen
ocupaciones que los miembros de su familia.
niños en el siguiente enlace:
cumplen los
miembros de su https://www.youtube.com/watch?v=ol11Yc
familia. bRku8
Conversar sobre los medios de transportes
que observo en el video.
Preguntar cual de esos medios ellos
utilizan.
Indicar que hay medios de transportes
terrestres, aéreos y marítimos.
Consultar al grupo quienes son los que
conducen esos medios de transportes.
 Señalar que el chofer, piloto o capitán son
los indicados de conducir esos medios de
transportes.

Presentar imágenes de medios de

transportes.
ACTIVIDAD
Pág. 95,96,97,98,99 y 100 libro Soy Genial
para 4 años.

RELACIONES Reconocer la JUEVES Reconoce la ubicación de

LOGICO-MATEM ubicación de objetos Observar el video: Entre, Adelante/Atrás, objetos en relación a sí
ATICAS en relación a sí con numerales del 1 al 10 mismo y diferentes
mismo y diferentes https://www.youtube.com/watch?v=7qgkc5i puntos de referencias
puntos de referencias xfv8 según las nociones
según las nociones
espaciales de entre,
espaciales de entre,
adelante/atrás. adelante /atrás.

Realizar el material para trabajar con los

números entre, adelante/atrás.
Jugar con los tubos enumerados
simulando los participantes adelante/atrás,
entre.
Buscar los números que faltan y ubicar los
donde correspondan.
ACTIVIDAD
Escribe el número que falta adelante/atrás,
entre.
EXPRESION Participar en rondas VIERNES  Se integra en rondas
ARTISTICA populares, ​bailes​ y populares, ​bailes​ y
Buscar el espacio para desarrollar el
juegos juego, preferible un lugar amplio como el juegos tradicionales,
tradicionales, patio. asumiendo los roles y
asumiendo los roles Realizar el juego con mínimo de 10 respetando las reglas.
y respetando las participantes.
reglas. Seguir instrucciones para la ejecución del
juego.
Escoger a dos líderes en el juego, los
mismos que serán quienes se pondrán
nombre de metal: uno ORO y el otro
PLATA.
Hacer un puente tomándose de las manos
entre los dos líderes.
Participar los otros jugadores pasando
debajo del puente de los líderes.
Cantar el mirón mientras van pasando
debajo del puente.
Colocar la música del mirón.
https://www.youtube.com/watch?v=jcfJHdg
h204
Atrapar a un jugador cuando se termina la
canción.
Escoger el participante si quiere plata u
oro, dependiendo lo que escoja ira atrás
de su líder tomándose de la cintura del
mismo.
Trazar una línea entre las dos columnas
de participantes.
Empezar a halar para su lado y gana el
grupo que no pasa la raya.
ACTIVIDAD
Puntea la ropa de los jugadores con lápiz
de color verde y naranja y la ropa de los
 lideres con color uno amarillo y el otro con
rojo.

Adaptaciones Curriculares

Especificaciones de
la necesidad
educativa.

Adaptaciones
curriculares
individuales

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