Planificación anual de español para sexto grado

C
Planificación Anual: de unidad DESPAÑOL Grado: SEXTO

Escuela: Lugar:
EXPERIENCIAS DE
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
LECCION 1: LA PRIMERA PÁGINA
La narración de Hacer e  Identificar la Textos de 02 al 21 de  Interpretación
un cuento interpretar narración, detalles español. febrero del cuento.
Leyenda acciones, sobre los Libros de
fabula descripciones, personajes, las lectura.
1
narraciones y características de Cuentos.
exposiciones las acciones y la
orales. secuencia de los
hechos descritos.
La biblioteca Participar en la  Recopilan libros, Revistas  Organización
organización de revistas, Periódicos de la
una biblioteca periódicos, Libros biblioteca.
escolar para literatura comunal Diccionario
fortalecer la y conforman el
lectura. rincón de la
lectura.
2  Analizan la
portada y
contraportada de
un libro para
organizar la
existencia de libros
en las diferentes
secciones.
3 El porqué la Aplicar normas  Comentan para Diccionario  Revisión de
ortografía. de gramática al qué sirve la Texto prácticas de
escribir un texto. ortografía Libro de ortografía.
 Corrigen la redacción
ortografía a varios Ortografía
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
escritos
 Aprenden sobre la
importancia de la
ortografía.
Para que la Aprender sobre  Escogen textos y Texto  Revisión de
puntuación la puntuación. los leen español. prácticas de
 Practican sobre la Libro puntuación.
3
puntuación. Uso y manejo
de reglas
ortográficas.
LECCIÓN 2: FRANCISCA Y LA MUERTE
Las partes del Identifican las  Leen e interpretan Libro de 23 de  Redacción de
cuento partes de un la lectura cuentos febrero al un cuento
cuento.  Identifican las Textos de 07 de con sus
partes del cuento, español marzo respectivas
leyendas y fabulas partes.
planteamiento,
1
nudo y desenlace.
 Creen cuentos,
leyendas, fabulas,
inéditas,
identificando su
estructura.
La ortografía : Aplicar normas  Distinguen el guion Libro de  Redactan
guion largo y de ortografía, bajo en diálogos reglas pequeños
comillas caligrafía y  Cuentan chistes y Ortográficas textos
3 puntuación. los escriben Diccionario utilizando el
usando guion bajo Texto guion largo y
 Aprenden el uso comillas.
de las comillas.
2 Verbos Identificar los  Copian oraciones Texto de  Enlistar
regulares diferentes y encierran los español. verbos en
tiempos de los verbos y los cartel pasado.
verbos. conjugan
 Aprenden sobre
maneras de
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
expresar el
pasado, pretérito
indefinido y
pretérito
imperfecto.
 Elaboran un
listado de verbos
determinando el
pasado en sus dos
expresiones.
 Construyen
oraciones
haciendo uso de
verbos en el
pasado.
LECCIÓN 3: EL TEMIBLE COCODRILO
La investigación Seguir un  Trabajan en Texto de  Organizan la
proceso equipos sobre español información
sistemático en la determinada Fichas investigada.
investigación de investigación Textos
diferentes  Organizan la adicionales.
temáticas. información
2 investigada de
temas y subtemas
 Redactan una
descripción de lo
investigado
 Realizan
exposiciones.
2 Partes del texto Identificar las  Leen e interpretan Textos de 09 al 21 de  Elaboración
diferentes partes textos. español marzo de esquemas
de un texto  Identifican las Libros de
(tema, partes de un texto. lectura
subtema).  Elaboran Carteles
esquemas que Marcadores
indiquen distintos
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
subtemas de cada
tema.
 Redactan textos
en sus cuadernos.
El párrafo Resumir ideas  Identifican los Texto de  Subrayan
principales y párrafos que español ideas
secundarias en integran los textos Carteles principales y
un párrafo. producidos en Fichas secundarias
distintas Fotocopias de un
asignaturas. párrafo.
 Comparan los
párrafos de una
fábula, cuento o
2
narración con los
elaborados en el
informe de una
investigación.
 Identifican las
ideas principales y
secundarias de un
párrafo y elaboran
resúmenes.
2 Campo Utilizan una  Observan  Elaboración
semántico variedad de animales y cosas y de carteles
palabras en la dicen sus con
producción de características característica
sus textos. comunes y s de una
particulares. determinada
 Escriben en un cosa o
cuaderno animal.
características y
semejanzas de
determinado
animal.
 Nombran
semejanzas y
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
diferencias de
objetos.
Escritura Uso de la G y J 
Distinguen Texto de  Enlistan
palabras que se español palabras que
escriben con g y j. Libro de lleven g y j.
 Investigan las redacción
reglas ortográficas Ortografía
2 Diccionario
para el uso de las
letras g y j.
 Identifican en un
texto palabras que
llevan g y j.
LECCIÓN 4: TRANSPLANTES DE ÓRGANOS EN LATINOAMÉRICA
La noticia  Expresar y  Recopilan Texto de 23 de  Investigan
fomentar la diversidad de español. marzo al noticias de
función noticias de Periódicos 11 de abril algún
social de periódicos de Cuaderno acontecimient
textos fechas diferentes, Lápices. o de la
informativos. observan cada una comunidad.
 Comprende r y comentan su
2 la variedad estructura.
de palabras  Recortan una
en la noticia de interés y
producción y la pegan en su
recepción de cuaderno
textos  Escriben noticias
informativos. en sus cuadernos.
2 Texto Identificar la  Recolectar Libro de texto  Recopilan

periodístico función social de diferentes tipos de Periódico diferentes
los diferentes textos Radio tipos de texto
textos periodísticos periodístico.
periodísticos.  Identificar los
textos
periodísticos de
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
los diferentes
medios de
comunicación.
 Destacar la
importancia de los
textos
periodísticos.
Las Identificas las  Discrimina Texto de  Realizan
preposiciones preposiciones preposiciones en español ejercicios en
en cualquier texto. Literatura 6° clase.
texto.  Escriben oraciones
y subrayan las
3
preposiciones.
 Escriben oraciones
con preposiciones
dadas.

La entrevista Identificar la  Presentan el Texto español  Aplicación de
finalidad de la conocimiento una
entrevista en el previo sobre la entrevista.
ámbito local y entrevista
nacional. mediante la
dramatización.
 Leen en forma
2 comprensiva el
contenido sobre la
entrevista
 Preparan y
realizan
entrevistas a
personas de la
comunidad.
LECCIÓN 5: LOS MAPAS
1 La descripción Hacer e  Realizar lectura Texto de 13 al 25 de  Realizan
interpretar interpretativa en el español. abril descripciones
descripciones y texto Laminas breves.
C
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APRENDIZAJE
narraciones  Trabajar en equipo Carteles
interpretando y
describiendo
planos
 Describen hechos
reales
Simbología Interpretar el  Conversan acerca Laminas  Dibujan en
significado de de los símbolos Texto sus
algunos que aparecen en Santillana cuadernos
símbolos. el texto texto de algunos
 Inventan algunos español. símbolos.
símbolos para Recorte
1 identificar las Cuaderno
dependencias de Marcadores
la escuela.
 Escriben el
significado de
símbolos en sus
cuadernos.
Lectura de Leer y analizar  Recopilación y Libros de  Elaboración y
cuadros cuadros. análisis de texto explicación
cuadros Periódicos de cuadros.
 Lectura de
2
cuadros
presentados
 Elaboración de
cuadros.
2 Acentuación de Aplicar normas  Identificar la silaba Texto  Escriben la
palabras de ortografía en átono en un listado Libro de tilde a un
la escritura y de palabras redacción listado de
pronunciación  Clasificar las Ortografía palabras.
de palabras. palabras según el Diccionario
acento Tarjetas
 Hacer una lista de Cuadernos
palabras agudas,
graves, o llanas y
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
esdrújulas.
LECCIÓN 6: LA LEYENDA DEL FUEGO
La leyenda Hacer e  Leen leyendas y Texto  Escriben una
interpretar reflexionan sus Tarjetas leyenda
leyendas. mensajes Marcadores propia de la
 Identifican la Cuentos comunidad.
estructura de Leyendas
2 leyenda. Diccionario
 Identifican los Otros
personajes y la
secuencia de los
hechos descritos.
Antología de Reproducir, Leen obras Libro lectura 27 de abril  Concursos

tradiciones recrear y hondureñas Texto de al 16 de  Exposiciones
hondureñas disfrutar textos  Recopilan español mayo
de tradiciones leyendas, refranes, Libro de
Hondureñas. chistes, bombas antología
etc. Papel blanco
2  Elaboran una Recortes
antología con los Material
textos recopilados. desechable
 Realizan murales de la
 Elaboración y comunidad.
venta de comidas Productos
típicas. alimenticios.
2 Uso de la c y de Aplicar reglas de  Distinguen  Dictado de
la q ortografía en la palabras que palabras que
escritura de escriben con c y q lleven c y q
palabras.  Buscan palabras
en un texto que
lleven c y q
 Investiguen reglas
ortográficas para
el uso de c y q
 Identifican en un
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
texto palabras que
lleven c y q.
Verbo potencial Reflexionar  Elaboran una lista Texto de  Enlistas
sobre la de verbos e español verbos
construcción identificar los Carteles potenciales
gramatical en la verbos Tarjetas
elaboración de potenciales. Diccionarios
textos  Construyen
oraciones
3 utilizando verbos
potenciales.
 Analizan la función
del verbo potencial
en la oración.
 Formulan el
concepto de verbo
potencial.
LECCIÓN 7: NUESTRA CALLE TIENE UN PROBLEMA
Los diarios Utilizar variedad  Conversación Cuadernos 18 al 30 de  Elaborar el
de palabras en sobre las Lápices mayo diario del año
la producción de actividades
textos escritos. realizadas
diariamente
1  Motivarlos a
escribir las
actividades más
relevantes del día
 Elabora un diario
del aula.
3 La conjunción Identificar las  Discriminan las Texto de  Elaborar una
conjunciones en diferentes español lista de
las oraciones. conjunciones en Libro de oraciones
los textos. lenguaje y utilizando
 Formulan armonía conjunciones.
conjunciones
formando
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
oraciones.
 Subrayan las
conjunciones en
una lista de
oraciones.
La carta formal Definir, el  Escriben ejemplos Texto español  Redacción de
propósito, tema, de cartas formales Libro de una carta
destinatario y de su propia lenguaje y familiar y una
tipo de texto que inspiración. armonía. comercial.
van a escribir.  Escriben cartas Carteles
2 personales y Marcadores
cartas comerciales
 Toman en cuenta
las partes básicas
en la redacción de
cartas.
Sinónimos de Aplicar  Observan Texto  Resolución
palabras estrategia, léxico ejemplos y Libro de de ejercicios
semánticas en el discuten su lenguaje y de
uso de la formulación armonía afirmación.
lengua.  Subrayan la parte Carteles
central del Marcadores
contenido
2  Analizan las
función de los
sinónimos en los
textos
 Establecen
comparación entre
sinónimos y
antónimos.
LECCIÓN 8: EL SOL DE MONTERREY
2 El verso Escribir textos  Leen versos de Recortes de 06 al 20 de  Elaboración
literarios diferentes poemas, periódicos y junio de álbum
buscándole rima adivinanzas, revistas (poesías,
en versos. bombas, etc. Texto poemas,
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
 Escriben versos Papel adivinanzas).
creando poemas Libro lectura
 Recolectan
adivinanzas,
copias, poemas,
etc., y leen sus
versos.
Palabras Aplicar normas  Observan Recortes de  Confección
homófonas de ortografía y ejemplos y discutir periódicos y de mensajes
pronunciación su formulación revistas usando
en la escritura y  Escribir un Texto, papel palabras
lectura. resumen indicando Libro lectura. homófonas.
1 e interpretando
ejemplos
 Completan
ejercicios y
explican su
desarrollo.
Textos Redactar  Escriben versos Texto español  Elaborar un
literarios: poemas creando poemas Libro álbum de
poemas atendiendo la cortos Hondureño poemas
estructura  Componen Paquito
textual. poemas cortos de
su inspiración
2
usando lenguaje
figurado.
 Recopilan poesías
populares,
adivinanzas,
bombas.
2 Silaba tónica Construyen  Leen textos Texto español  Lectura
texto escrito haciendo el uso Periódico dirigida
utilizando adecuado del Otros
variedad de acento en palabras  Recortan y
letras y  Reconocen la pegan
aplicando silaba tónica en palabras
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
adecuadamente una lista de encontradas
el uso de la palabras en periódico.
acentuación de  Escriben textos
palabra. subrayando las
palabras que
lleven silaba
tónica.
LECCIÓN 9: PIRATAS A LA VISTA
Causas y Utilizar  Leen textos Libro texto 27 de junio  Reproducción
consecuencias adecuadamente  Identifican las Periódico al 11 de de texto
distintos nexos causas y Diccionario julio enumerado,
en la consecuencias del sus causas y
elaboración de texto consecuencia
textos.  Reproducen textos s.
utilizando nexos
como: puesto que,
2
como, por tal
motivo, entonces,
por consiguiente.
 Escriben oraciones
que indiquen
causa y redactan
sus
consecuencias.
El Periódico Identificar la  Recolectar Libro de texto  Elaboración
función social diferentes Periódico de un
del periódico. periódicos. periódico.
 Observa y
comentar las
2 estructura de los
periódicos.
 Lectura de
artículos del
periódico.
1 Regionalismo Reflexionar  Hacen lectura Periódico  Elaboran un

C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
de palabras sobre la dirigida, identifican Libro de álbum de
existencia de los regionalismos Texto regionalismo
distintas lenguas  Formulan diálogos
y su importancia entre parejas
como patrimonio usando
cultural. regionalismos
 Investigan propias
de la comunidad.
LECCIÓN 10: LA MENTE MARAVILLOSA
La obra de Escribir guiones  Se organizan en Papel 13 de julio  Hacer un
teatro de teatro y lo equipos y elaboran Cartón al 25 de álbum de
representan. obras dramáticas Resistol julio obras de
 Escriben obras de Libro texto teatro
1
teatro a partir de
modelos leídos
 Representan obras
de teatro.
Uso de la x, c y Construir textos  Distinguen Texto  Enlistan
s en escritos palabras que se Libros de palabras que
usando la x, c, y escriben con x, c, reglas lleven x, c, y
s. ys Ortográficas s.
 Buscan palabras Diccionario
2
en un texto
 Investigan las
reglas ortográficas
para el uso de x, c
y s.
2 El sujeto Reflexionar  Elaboran Libro lectura  En un texto
sobre la oraciones Papel identificar el
construcción  Identifican la Recortes sujeto de las
gramatical en la función del sujeto Texto oraciones.
elaboración de en la oración
oraciones.  Comentan la
importancia de la
concordancia del
sujeto en la
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
oración.
Cuadro Leer con sentido  Contemplan Papel  Elaboran un
sinópticos crítico, textos cuadros sinópticos Marcadores cuadro
para con temas sinóptico.
comunicarse y comunes.
resumirlos en  Realizan lecturas
cuadros comprensivas y
1 sinópticos. elaboran cuadro
sinóptico.
 Sintetizan
contenidos
haciendo uso del
cuadro sinóptico.
La exposición Hacer e  Organizan y Libro texto 27 de julio
interpretar jerarquizan ideas Papel al 15 de
exposiciones para realizar Laminas agosto
orales. exposiciones
orales
1  Planifican
exposición sobre
investigaciones
utilizando láminas
 Desarrollan
exposiciones.
3 Informaciones y  Escribir  Recopilan artículos Periódicos  Redactan un
opiniones: textos de opinión en Revista artículo de
articulo, narrativos, periódicos Papel opinión.
editorial. descriptivos,  Recortan y leen
expositivos y artículos de
persuasivos. opinión
Revisándolos  Clasifican los
y artículos en
mejorándolos artículos de fondo
hasta tener editorial.
una versión
final.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
 Identificar las
conjunciones
o, u.
Las Identificar las 
Discriminan las Texto español  Redacción de
conjunciones o, conjunciones o, conjunciones o, u Material oraciones
u u. con texto impreso con
2  Formulan las Cuaderno conjunciones
oraciones usando Papel o, u
las conjunciones o,
u
Los refranes Reproducir y  Recopilación de Libro de texto  Investigan el
disfrutar textos refranes. significado de
de lectura oral  Reflexiones sobre algunos
de la región. la sabiduría refranes.
2 manifestada en los
refranes.
 Analizan el
significado de los
refranes.
La oración Reflexionar  Identificar los Texto de  Construyen
Gramatical sobre la verbos y el sujeto español oraciones.
construcción de en la oración. Carteles
la oración  Redactan Cuaderno
gramatical. oraciones con
2 verbos.
 Establecen
relaciones de
concordancia entre
las partes de la
oración.
LECCIÓN 12: CIRCO EN LA VENTANA
2 Adjetivo Explicar  Expresan Texto español 17 al 29 de  Hacer un
calificativo estrategias en el conocimientos Diccionario agosto listado de
uso del adjetivo previos sobre la Tarjetas oraciones
calificativo. función del Marcadores con adjetivos
adjetivo Cartel calificativos.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
calificativo.
 Aplican en la
elaboración de
textos, el adjetivo
calificativo.
Los antónimos Reconocer en  Observan  Realizar
textos leídos ejemplos y ejercicios de
una variedad de discuten su afirmación.
palabras. formulación
 Escriben lo
2
contrario a una
lista de palabras
 Redactan
oraciones usando
antónimos.
El plural de las Aplicar reglas de  Complementan  Buscar en
palabras: ortografía en la ejercicios diferentes
palabras escritura de escribiendo z o textos
terminadas en palabras. donde palabras que
z. corresponda terminen en
 Escriben en plural z.
2
palabras que en
singular terminan
con z
 Elaboran texto con
palabras de
ejercicio anterior.
El objeto directo Reflexionar  Leen textos e Texto de  Cambiar el
sobre la identifican español objeto directo
construcción oraciones. en las
gramatical en la  Identifican el oraciones.
3 elaboración de objeto directo en
oraciones. las oraciones.
 Subrayan el objeto
directo en las
oraciones.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
LECCIÓN 13: LA MIEL
El texto informe Aplicar  Aprenden sobre Libro de texto 7 al 19 de  Elaborar un
estrategias para las partes del Libro de septiembre informe
la producción de informe. redacción
textos  Elaboran un ortográfica.
informativos y elemental informe
descriptivos con académico de
las diferentes tipos expositivo en
estructuras el que se narra un
2 esquemáticas. hecho o una
secuencia de
hechos sin análisis
ni interpretación de
autor.
 Toma en cuenta
normas de
redacción para
realizar informes.
El Glosario Investigar  Leen textos y Diccionario  Elaboran un
términos subrayan palabras Cuaderno glosario.
desconocidos. desconocidas. Lápiz
 Buscan en el
diccionario el
significado.
2  Redactan
oraciones usando
palabras del
ejercicio anterior.
 Escriben palabras
en orden
alfabético.
3 La Utilizar y  Buscan periódicos, Cartel  Exponen sus
argumentación comprender revistas, libros etc. Marcador argumentos.
lenguaje libre de  Leen y analizan Textos
discriminación textos.
sociocultural,  Elaboran
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
étnica y de argumentos de los
género. textos leídos.
 Identifican las
partes de una
argumentación.
El debate Expresar y  Eligen un tema de Texto de  Hacer
fundamentar interés para lectura y conclusiones
opiniones discutirlo actividades de los temas
acerca de temas  Redactan periódicos debatidos.
1 de la vida preguntas sobre el
cotidiana. tema seleccionado
 Preparan debates
sobre diversos
temas
Objeto indirecto Aplicar normas  Aprenden sobre el Papel  Subrayar el
de la gramática objeto indirecto. Textos objeto
al escribir texto.  Leen oraciones e indirecto a las
identifican el oraciones.
3
objeto indirecto.
 Complementan
oraciones con el
objeto indirecto.
Uso de la c, s, z Aplican normas  Distinguir palabras Periódicos  Dictado de
de caligrafía y que llevan c, s y z. Diccionario palabras
ortografía en la  Aprender reglas de Libro de
2 escritura. ortografía del uso redacción
de la c, s y z. ortográfica.
 Realizar ejercicios
de aplicación.
LECCIÓN 14: LEONARDO
2 Biografías Redactar e  Leer biografías de Libros de 21 de  Elaboran
interpretar los personajes lectura. septiembre álbum de
biografía. sobresalientes de Papel. al 10 de biografías.
la historia de octubre
nuestro país.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
 Aprender que es la
biografía
 Destacan hechos
más
sobresalientes de
los personajes.
Uso de la b y v Aplicar normas  Buscar en texto Libro de  Hacer una
de caligrafía y palabras que se redacción. lista de 10
ortografía en la escriben con b y v Ortográfica palabras que
escritura.  Aprender reglas de Diccionario. tengan b
2 ortografía de uso seguida de
de b y v consonante.
 Completar con b y
un v un listado de
palabras.
Complementos Aplicar normas  Repaso sobre Libro de texto  Elaboran
circunstanciales de la gramática objeto directo e Papel oraciones
al escribir textos. indirecto. haciendo uso
 Aprenden sobre el del
complemento complemento
3
circunstancial. circunstancial
 Escriben oraciones .
identificando el
complemento
circunstancial.
LECCIÓN 15: DERECHOS HUMANOS
2 Documentales Seguir un  Reconocer las formatos 12 al 31 de  Elaboración
legales formato, proceso funciones y el modelos de octubre de álbum de
carta de venta, sistemático en la vocabulario documentos documentos
recibo, pagare y investigación característicos de papel legales.
otros. elemental de documentos texto
diferentes legales.
temáticas de su  Redactan
interés. documentos
legales.
 Llenan formato de
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
documentos
legales.
Uso de los dos Aplicar normas  Leen párrafos e Diccionario  Elaboran
puntos. de ortografía y identifican los dos Libro de párrafos y
puntuación en la puntos. redacción colocan el
escritura.  Escriben párrafos Ortografía signo de dos
y colocan los dos Revista puntos.
puntos donde Libro de
3 corresponde. lectura
 Observan una
ilustración y
elaboran un
párrafo usando el
signo de
puntuación.
El pronombre Aplican  Elaboran ejercicios Libro de texto  Sustituir el
estrategia léxico con textos Libro de sujeto de la
semántica en el incompletos y lectura oración por
uso de la escriben el Revistas un
lengua. pronombre. Periódicos pronombre.
 Utilizan
pronombres en
singular y plural
2 para evitar
repeticiones en la
construcción de
texto.
 Clasificación de
pronombres en
personales,
posesivos y
demostrativos.
2 La historieta Anticipar ideas  Partiendo de Libro de  Redactan
notariales sobre ejemplos Texto historietas
el contenido de comentan lo que Periódicos ilustrándolas
textos es una historieta Revistas
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
narrativos.  Interpretan
historietas
comparándolas
con los del texto
 Identifican los
elementos de una
historieta.
La caricatura Interpretar y  Recopilan Periódicos  Exposición
reproducir caricaturas de Revistas de
interpretaciones diferentes autores Libros caricaturas a
iconográficas nacionales y través de un
para la latinoamericanos. mural.
comunicación.  Producen sus
propias caricaturas
con temáticas
2 relacionadas a
algún aspectos de
la vida del aula o
de la escuela.
 Analizan
caricaturas
recopiladas en
periódicos de
circulación local.
1 El discurso Utilizar lenguaje  Mediante tarjetas Radio  Investigación
libre, aprenden que es TV y exposición.
participando en discurso directo e Periódicos
contextos indirecto.
comunicativos  Redactan
formales discursos y los
tomando en exponen, luego los
cuenta los clasifican en
discursos de directos e
participación. indirectos.
 Planifican y
participan
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
directamente en
discursos.
El galicismo y Reflexionar  Analizar variantes Texto de  Elaboran un
anglicismo sobre la lingüísticas del español glosario de
existencia de Español. Libro de términos.
distintas  Investigan tipos de lectura
lenguas. palabras que Carteles
pertenezcan a una Diccionarios
3 lengua y forme
parte del
vocabulario.
 Identifican y
subrayan los
galicismos y
anglicismos.
Uso de las Construir textos  Elaboran párrafos Texto de  Elaboración
mayúsculas y escritos usando letra español de
de signos de utilizando cursiva mayúscula Materia abecedario y
puntuación. variedad de y signos de impreso carteles
letras. puntuación. Cuaderno ilustrados.
 Realizan ejercicios Álbum.
caligráficos en
2
letra mayúscula.
 Escriben al
dictado, texto
usando la letra
mayúscula y
signos de
puntuación.
C
C
Planificación Anual: MATEMÁTICAS Grado: SEXTO
Escuela: Lugar:
BLOQUE CONTENIDO ESTÁNDAR EXPERIENCIAS DE RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Encontramos las Aplican las reglas de  Aplican las reglas de divisibilidad Guía de 02 al 28 de Trabajo en equipo.
reglas de divisibilidad entre 1, 3, entre 2, 3, 5, 9, 10, 11. texto febrero.
divisibilidad. 5, 9, 10, 11  Calcular el residuo de cinco Cuaderno de
divisores dados. trabajo.
Calcular el MDC y Determinan el MDC de  Calculan el MDC de números Cuaderno de Tareas
Números y
mcm. dos o más números. dados. trabajo individuales
operaciones
 Encuentran el mcm de 2 Resolución de
números dados. guías.
 Utilizan la forma tradicional y la
forma posicionada para
encontrar el MDC y el mcm.
Construyamos la Construyen la bisectriz  Define el concepto de ángulo. Entorno Construyen e
bisectriz de un de un ángulo.  Construyen ángulos de Pupitres identifican ángulos
ángulo. diferentes formas. Pizarra correctamente.
Geometría  Identifican ángulos dentro y Cuaderno
fuera del aula. Rota folio
 Construyen bisectrices de
ángulos.
Números y Hagamos Convierten números  Convierten números decimales Cuaderno de Desarrolla
operaciones conversión entre decimales en hasta las milésimas en fracción. trabajo. ejercicios y la
fracciones y fracciones y viceversa.  Convierten las fracciones cuyo aplican a la vida
números decimales. 02 al 26 de diaria.
denominador es divisor de 100 a
marzo
mil en números decimales.
 Resuelven problemas 3/4 23/50,
33/40, etc.
Multipliquemos por Resuelven ejercicios de  Multiplican números decimales. Azulejos Ejercicios en el
números decimales. la vida real utilizando la  Utilizan la propiedad Láminas pizarrón
multiplicación y división conmutativa, asociativa y Frutas Comprueban los
de decimales. distributiva, asociativa y partidas en ejercicios.
distributiva de la multiplicación partes.
de números decimales después
del punto utilizan azulejos.
 Multiplican números decimales
en forma vertical: 0.43 x 2.4
C
APRENDIZAJE
Dividamos entre Conocen el sentido de  Leen y analizan problemas de la Realizan ejercicios
números. la división entre pág. 18 y entienden el sentido y pág. 25.
números decimales. lo resuelven guiados por el
maestro.
 Resuelven los siguientes
ejercicios:
a. 6.76/5.2
b. 8.5/3.5
c. 6.72/4.8
d. 5.8/5.3
Sumemos Usan la calculadora  Suman fracciones propias e Cuaderno de 27 de Realizan ejercicios
fracciones para comprobar impropias. trabajo marzo de la pág. 49 del
adiciones de  Suman en forma gráfica dos Reglas cuaderno de
fracciones. fracciones cuyos denominadores Lápiz trabajo.
son diferentes.
 Describen la importancia del
mcm para sumar fracciones con
diferente denominador.
Restemos Resuelven  Restan dos fracciones cuyas Lápiz 27 de abril Desarrollan en
Números y fracciones problemas de la denominare sea diferente. Pizarra forma clara
operaciones sustracción de  Simplifican las respuestas restan Cuaderno ejercicios dados
fracciones y la con fracciones mixtas. Tiza por el docente.
aplicación a la  Resuelven ejercicios de resta de
vida real, fracciones y la aplican a la vida.
Propiedades de la Aplican las propiedades  Reconocen y aplican las 2 de mayo Practican la
adición. de la adición. propiedades básicas d la al 5 de Mutua
edición. junio Evaluación con
 Realizan ejercicios pág. 49 del ejercicios de
cuaderno de trabajo adición.
Geometría Construyamos Establecen las  Reconocen los Cartulina 1 de mayo Realizan ejercicios
modelos de sólidos diferencias entre  elementos del cilindro, cono, Tijera de la pág. 85.
geométricos. prismas, pirámides, esfera. Patrones
conos, cilindros y  Establecen diferencias y Sólidos Describen las
esferas. analogías entre prismas, Geométricos características de
pirámides, conos, cilindros y de madera. cada uno de los
esteras, sólidos.
Revisión de
figuras.
C
APRENDIZAJE
Analicemos las  Construyen pirámides, cilindros,
características los conos, esferas utilizando
sólidos. patrones. comparan los sólidos
geométricos elaborados con
objetos similares di entorno.
 Mediante rectángulos y
Representemos triángulos forman sólidos
sólidos en el plano. geométricos utilizando la
revolución de figuras. clasifican
en poliedros y cuerpos
redondos.
Números y Representamos el Aplican las propiedades  Multiplican propias por
Operacione cociente con básicas de la naturales.
s Fracción. multiplicación.  Grafican fracciones y utilizan
Resuelven problemas concepto de área.
de la vida real que  Usan azulejos.
implican fracciones.
Multipliquemos Usan la calculadora o  Multiplican dos fracciones 6 de junio Comparan
fracciones. computadora para propias por un número natural al 8 de julio resultados de
comprobar en forma gráfica usando multiplicaciones y
multiplicaciones y azulejos mediante el concepto divisiones con
divisiones. de área. fracciones
 Multiplican una fracción mixta utilizando la
por un número natural en forma calculadora.
gráfica usando azulejos.
 Multiplican dos fracciones
mixtas.
 Multiplican tres fracciones
mixtas.
Dividamos  Desarrollan el concepto de Realizan
fracciones división de fracciones. multiplicaciones y
 Elaboran el concepto de división divisiones con
de una fracción mixta entre un fracciones
número natural. utilizando juegos
 Simplifican a su mínimo tutorados.
expresión.
 Reconocen y aplican las
propiedades básicas de la
C
APRENDIZAJE
multiplicación.
Comparemos el Usan las unidades del  Reconocen las unidades del Materiales 9 de julio al Desarrollan
volumen. sistema métrico sistema métrico decimal concretos 24 de julio ejercicios de las
decimal correspondiente entre los encontrados pág. 98,99 y 100.
Calculamos el correspondiente a usuales km 3, m3, dc3, cm3, ml3. dentro y
volumen de primas volúmenes para  Calculemos el volumen de fuera del
y cilindros. resolver problemas de prismas, cubos y cilindros. aula.
la vida real.  Encuentran y comprueban las Cajas
Medidas fórmulas de volúmenes y las
aplican figuras de solidos
conocidos para resolver
problemas de la vida diaria.
 Desarrollan ejercicios de la pág.
95
 Calculan el volumen de cajas de
cartón, vasos, etc.
Conozcamos los Conocen los  Identifican los símbolos usados Láminas 25 de julio Escriben números
números Mayas. fundamentos del para representar números de 0 Cuaderno de al 31 de mayas.
sistema de Numeración al 20. trabajo agosto Realizan sumas y
Maya.  Comprenden el concepto del restas en números
valor posicional con base en 20 mayas.
del sistema de numeración
maya.
Números y
 Realizan ejercicios 1 y 2 de pág.
operaciones
103.
Sumemos y  Escriben los números Mayas

restemos números hasta 400
Maya.  Suman números Mayas
 Restan números Mayas
Medidas Conozcamos el Conocen los  Conocen signos y valores del Cartulina de Construyen el
calendario de los fundamentos del calendario. colores. calendario Haab.
Mayas. calendario Maya.  Leen el calendario Tzolkin de
260 días.
 Leen el calendario Haab de 365
días.
 Conocen la rueda del
calendario.
C
APRENDIZAJE
Números y Expresamos Conocen el concepto  Utilizan la fórmula para expresar Cuaderno de 1 de Resuelven
operaciones relación de de cantidad de veces. la relación entre cantidades. trabajo septiembre ejercicios 6 y 7 de
cantidad.  Leen problemas pág. 164 y lo Cinta al 18 de la pág. 129
analizan. Cartulina septiembre
 Leen problemas de la pág. 124 y
125.
 Encuentran las cantidades
comparadas de problemas de la
pág. 126.
Conozcamos la Encuentran la forma de  Representan con graficas de Marcador Resuelven
media. calcular la medida y las barra. Cartulina ejercicios en
cantidades de datos.  Escriben el concepto de nivelar. grupo.
 Escriben el concepto de media y
escriben su fórmula.
 Resuelven ejercicios 1 pág. 132.
 Realizan ejercicios donde ponga
en práctica la media.
Encontremos la Aplican el concepto de  Dibujan en escala un metro Regla 20 de Resuelven
cantidad por unidad. cantidad por unidad y cuadrado. Cartulina septiembre ejercicios 3,4 y 5
varias situaciones.  Colocan personas en al 10 de de la pág. 140.
determinado intercepción (diez octubre
metros).
 Cuentan el número de personas
que caben en 1 mts 2.
 Conocen el término densidad
democrática.
 Calculan la cantidad de
población por 1 km2 y la
comparan.
Comparamos Conocen dos formas  Utilizan el cuaderno de trabajo Cuaderno de Desarrollan una
velocidad para calcular la rapidez. de la pág. 141 analizan la tabla trabajo. guía de trabajo.
de doble entrada.
 Analizando problemas de las
págs. 141 y 142 deducen la
fórmula de velocidad.
 Resuelven ejercicios de las
págs. 143, 144 y 145.
C
APRENDIZAJE
Construyamos Conocen el concepto y  A través de una lámina conocen Láminas Dibujan en papel
figuras que tienen las características de figuras que tienen simetría. Cuaderno de una figura que
simetría reflexiva figuras que tienen  Averiguan si son iguales. trabajo. tenga simetría
entre sí. simetría reflexiva entre  Conocen el concepto de figuras reflexiva.
sí. que tienen simetría.
Construyamos Conocen partes y  Construyen una hélice como Laminas 13 de Dibujan en
figuras que tienen características de las punto de partida para enseñar octubre al 7 cuadricula figuras
simetría rotacional. figuras que tienen las figuras geométricas de de simetría
simetría rotacional. rotacionales. noviembre rotacional.
 Deducen el concepto de simetría
rotacional.
Geometría
 Resuelven ejercicios pág. 152
 Investigan sobre las líneas que
unen los puntos
correspondientes.
 Escriben las características de la
simetría rotacional.
Construyamos Conocen el concepto  Construyen con simetría Libro Dibujan en
figuras que finen características y rotacional entre sí. Cuaderno cuadricula figuras
simetría rotaciones construyen figuras que  Escriben, deducen y aprenden con rotación entre
entre sí. tienen simetría conceptos de figuras con sí.
rotacional entre sí. simetría rotacional entre sí.
C
Planificación Anual: CIENCIAS NATURALES Grado:
SEXTO
Escuela: Lugar:
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
La Célula Identifican las  Construcción de células en Juegos 02 – 21 de Relaciona los
diferencias entre piezas. Trozos de febrero nombres de la
células vegetales y  Enumeración de maderas célula.
animales, así como organismos unicelulares y Pintura
las funciones de sus pluricelulares. Elaboran un cuadro
respectivos órganos.  Elaboración de un comparativo de
diagrama para comparar célula animal y
células animales y vegetal.
vegetales.
 Realización de modelos
LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE
que representen células.
Postulados de la Explican los  Identifican células Enciclopedias Explican los tres

teoría celular. principios vegetales y animales. Libros principios de la
fundamentales de la  Discusión de los aportes Láminas. teoría celular.
teoría celular. más significativos de los
científicos que postularon Aplican la teoría
la teoría celular. celular.
 Ilustración de los
postulados.
 Investigación acerca de la
teoría celular.
Organización celular Analizan la  Reconocimiento e Lombriz Identifican y

en seres organización celular identificación de los Planta ordenan los niveles
unicelulares y en seres unicelulares niveles de organización Microscopio de los organismos
pluricelulares. y pluricelulares. celular de una lombriz, celulares.
planta y ser humano.
Proyecto Genoma Justifican la  Enumeración de Mural 23 de Escriben
Humano importancia del características físicas Cuadro sinóptico. febrero al 7 comentario acerca
genoma humano y heredadas de abuelos y de marzo de la importancia
sus fines científicos. abuelas. del Proyecto
 Realización de un mural Genoma Humano.
informativo del proyecto
Genoma Humano.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Criterios de Determinan criterios  Identifican según las Libros de texto Aplican diferentes
clasificación. para la clasificación categorías establecidas. Dibujos criterios
Categorías de los seres vivos.  Enumeran los diferentes Recortes clasificación para
taxonómicas. criterios de clasificación de agrupar a
los seres vivos. diversidad de seres
 Investigación acerca de la vivos.
taxonomía.
 Agrupan los seres vivos de
acuerdo al orden
jerárquico decreciente.
Clasificación de las Comprenden los  Creación de dibujos que Hojas de papel Apreciación de
plantas criterios para la representan a las plantas Lápiz dibujos.
clasificación de las  observadas en el centro Colores

plantas. educativo clasificándolas
en diversos criterios.
Plantas vasculares,  Enumeran diferentes Botes 09 al 21 de Elaboración de un
gimnospermas, clases de plantas que Flores colorantes marzo esquema acerca de
angiospermas. tienen vasos conductores Agua la clasificación de
y las que no tienen vasos Semillas. plantas,
conductores. reproducción,
 Realizan un experimento características.
acerca de cómo conducen
las sustancias desde su
raíz hasta las demás
partes.
 Enumera las plantas que
se reproducen por
semillas.
 Creación de un afiche de
plantas gimnospermas.
 Enumeran la variedad de
semillas de uno y dos
cotiledones.
 Elaboran álbumes de
frutos carnosos y de frutos
secos.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Clasificación de los Clasifican animales  Elaboran un cuadro Animales Define el grupo al
animales: en diversos grupos, sinóptico en el cual se Recortes cual pertenecen
Artrópodos, gusanos según clasifiquen los animales. Frascos de vidrio determinados
y molusco Poríferos, características.  Escriben las Tierra animales de
cnidarios, y características de los Lombrices acuerdo con sus
equinodermos, animales invertebrados. Hojas características.
Anfibios, reptiles,  Recolectan diferentes Cartón
peces, aves y clases de insectos y los Marcadores
mamíferos. clasifican de acuerdo a sus Resistol.
características.
 Escriben a qué grupo
pertenecen cada uno de
los insectos por sus

características.
 Enumeran las
características de los
gusanos perjudiciales y no
perjudiciales.
 Escriben las
características de los
moluscos.
Clasificación de los  Enumeran animales Exposición
animales acuáticos: acuáticos que conocen. Mural.
crustáceos,  Escriben diferencias entre
moluscos, peces, crustáceos y los moluscos.
anfibios y reptiles.  Recolectan figuras de
animales comunes en su
zona.
 Construcción de un mural.
 Realizan un cuadro
comparativo de
semejanzas y diferencias,
entre peces, anfibios y
reptiles.
 Escriben el nombre de
peces que respiran por
pulmones.
 Enumeran animales
domésticos.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Las Eras Representan los  Realizan con un Barro Elaboran una lineo
Geológicas. rasgos distintivos de compañero la línea del Hojas de tiempo en el cual
las diferentes eras tiempo de las eras Animales ilustran las
geológicas. geológicas. accesibles y características de
 Mencionan en que era plastilina. las diferentes eras
predominaron los geológicas.
mamíferos, escriben
características de las
diferentes eras geológicas.
 Impresión de huellas de
hoja o palas de animales
en barro.
 Realizan conversatorio
acerca de cómo se
conservan las huellas
durante millones de años.
Los Ecosistemas Explican las  Ilustración de un Dibujos 23 de marzo Menciona las

Ecosistema bosque. características del ecosistema terrestre. Colores al 11 de abril diferentes clases de
Bosque Primario y ecosistema bosque y  Enlista nombre de Textos ecosistema.
Bosque Secundario su reproducción. ecosistema que conocen. Mapa Describe el proceso
 Describen tipos de Plastilina. de formación de un
bosques de su bosque secundario.
 comunidad.
 Escriben características de
los diferentes tipos de
bosques.
 Ilustración del proceso del
bosque secundario y
primario.
 Exposición sobre la
importancia del bosque.
Diversidad del Describen los  Discuten acerca de la Describe la

bosque a los suelos. diferentes tipos de conformación forestal en diversidad forestal
bosques que existen Honduras. en Honduras, forma
en Honduras. adaptación e
importancia.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Adaptación del Enumeran los  Escriben tipos de bosques
bosque a los suelos. diferentes tipos de de pino que conocen.
bosque que se  Colorea en un mapa las
adaptan al suelo zonas donde se
hondureño. encuentran las clases de
pino mencionado.
 Observación y
reconocimiento de plantas
que crecen en el entorno.
Contribución del Mencionan la  Discuten porque los Dicen la

bosque al ambiente. importancia de los bosques favorecen la importancia de
beneficios del captación de agua. conservación de los

bosque.  Mencionan los beneficios bosques.
del bosque que le rodean.
 Dicen qué relación existe
entre los seres humanos y
el bosque.
 Mencionan la forma de
conservación del bosque.
 Escriben beneficios que
nos proporciona el bosque.
La deforestación Expresan la relación  Esquematización del ciclo Carteles Valora la

Incendios forestales entre las actividades del agua y explicación de Libros biodiversidad que
y sus daños humanas y su las consecuencias de la Colores relaciona su pérdida
Uso sostenible de incidencia en los deforestación. con el impacto de
los recursos recursos naturales,  Escriben causas de la las actividades
forestales deforestación, humanas sobre los
El bosque como  Hacen carteles que ecosistemas.
recurso turístico, promueven la protección
contra incendios Identifican estas
forestales, desarrollan
 Investigación acerca de la acciones de
frontera agrícola. protección
ambiental.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Reservas forestales Argumentan  Comentan de la Mapas Describe las
de Honduras, acerca de las importancia del bosque Carteles diferentes áreas
formas, de como un recurso turístico. protegidas de
proteger las  Enumeran las áreas Honduras con
reservas naturales y protegidas de Honduras, énfasis en los
describen las  Proporcionan normas para componentes
características de proteger las reservas del ambientales.
diferentes áreas, hombre y la biosfera del Ubicación,
Rio Plátano. Clasificación de las
reservas.
Leyes de
protección.
Diversidad biológica Definen las razones  Redactan propuestas para Dibujo 13 al 25 de Participan en la
en Honduras, para proteger la protección de animales Recortes abril propuesta de
Especies ecosistemas, así en peligro de extinción en Papel acciones para
Del país. como las medidas el bosque. Libros proteger los
Conservación de los para conservarlo.  Escriben el nombre de ecosistemas del
ecosistemas. animales y plantas que país y expresan la
han visto. necesidad de
 Buscan recortes de dibujos conservar la
de especies vegetales y diversidad biológica
animales y forman una de Honduras.
colección.
 Calculan la cantidad de
basura que produce la
comunidad para detectar
enfermedades del sistema.
 Entrevistan a una familia
que padezca de una
enfermedad no común.
 Comentan sobre la
interrelación del sistema
neurológico y endocrino.
 Hacen un ensayo acerca
del equilibrio en los
organismos para tener una
vida sana.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Sistema reproductor Distinguen las  Escriben las Laminas 27 der abril Identifica y compara
masculino y diferencias características sexuales Huesos de gallina al 16 de la estructura de
femenino anatómicas y primarias y secundarias de Lupa mayo funciones del
fisiológicas de los un niño. Palangana de aparato reproductor
sistemas  Deducen la importancia de plástico masculino y
reproductores la producción hormonal femenino.
masculino y tanto en la mujer como en
femenino. el hombre.
 Comparan los aparatos
reproductores masculino y
femenino.
Ovalo y  Explican porque es
espermatozoide. importante conocer de

Ciclo menstrual estos temas.
 Observan un ovulo animal.
 Realiza n cálculos sobre el
periodo menstruación
dándoles una fecha fija de
inicio.
 Escriben información
sobre el periodo menstrual
Fecundación Explican los cambios  Elaboran un cuadro Bolsa de tierra Describe el proceso
embarazo y parto durante el periodo sinóptico en el cual Lazo de reproducción
del embarazo y muestran las Muñeco o muñeca hormonal desde la
describe los características del Bebe fecundación hasta la
cuidados hacia la embrión y el feto en cada Enfermera lactancia con énfasis
madre y él bebe. periodo de formación. Guardia de salud en el componente
salud para la
 Discuten en clase acerca
embarazada, el feto
del porque todos tenemos
niño o niña o la
ombligo en donde y en que
madre lactante.
eta surge.
Cuidados durante el  Hacen una lista de los 18 al 30 de
embarazo cuidados que debe tener mayo
en cuenta la mujer
embarazada mediante
charlas.
 Discusión acerca de los
cuidados de un bebe
prematuro
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
 Comparación de masa
corporal durante el
embarazo
 Dramatización de los
cuidados que necesita un
bebe.
 Redactar un comentario
acerca de la madurez e
independencia económica
necesaria para convertirse
en padre y madre.
Importancia de la  Explican que ventaja tiene
lactancia materna la leche materna sobre

otros tipos de leche.
 Enumeración de alimentos
propicios para la madre y
su bebe durante la
lactancia materna.
Salud y Demuestran su  Elaborar un perfil de un Recursos Definir la
responsabilidad aprobación hacia los padre y una madre humanos responsabilidad del
reproductiva principios de salud y responsable. padres y madre en
responsabilidad  Planteamiento de acciones la reproducción
reproductiva. para evitar la deserción humana.
escolar.
 Discusión acerca de la
responsabilidad
reproductiva.
Salud y seguridad  Investigan cuales son los Enciclopedia Explican el
materna riesgos que enfrenta la Entrevistas desarrollo de
mujer en el embarazo y Títeres actitudes y
múltiples partos. comportamiento
 Entrevistas a padres y positivo hacia la
madres acerca de los conversación
derechos y obligaciones reproductiva.
que tienen para cada uno
de sus hijos.
 Presentación con títeres
de diferentes casos de
maternidad y paternidad.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Funciones y  Charlas ante métodos Charla 06 al 20 de Resumen sobre los
LOS SERES VIVOS EN SU
técnicas de anticonceptivos natural y Enfermera junio anticonceptivos

planificación artificial.
familiar.  Exposición sobre métodos
de planificación.
AMBIENTE
Infecciones de Mencionan causas y  Realizan un cuadro Libros Reconocen

trasmisión sexual. consecuencias de comparativo sobre los Revistas infecciones de
infecciones de síntomas de distintas Periódicos transmisión sexual
transmisión sexual y infecciones de transmisión a partir de sus
los cuidados que se sexual. descripciones.
deben observar para  Elaboran un periódico en
cuidar su contagio. el cual se informa las
formas de contagio.
Sistema Nervioso. Describen las  Descripción del Lamina Localizan y
principales funciones funcionamiento del Colores describen las
de los órganos que encéfalo y la medula Libros de texto funciones de cada
forman el sistema espinal. parte del sistema
nervioso central,  Identificación de centros nervioso.
nerviosos (sensitivos y
motores),
EL SER HUMANO Y LA SALUD.
 Comentan acerca de cómo

está protegido el encéfalo.
 Calcan el sistema nervioso
y lo colorean.
Receptores y Explica el proceso  Enumeración de Libros de consulta, 27 de junio Completan un
efectores que sigue un respuestas ante ciertos Olotes, hilo, al 11 de julio esquema que
Las neuronas y el mensaje nervioso estímulos. comida, foco. muestra el recorrido
impulso nervioso. desde la recepción  Experimentan y comentan del impulso
de estimulo hasta la ante los estímulos nervioso desde la
emisión de una percibidos ante un recepción de
respuesta. experimento. estímulo hasta la
 Elaboran un crucigrama emisión de la
relacionado con la respuesta.
temática.
 Elaboran un modelo
armado con trocitos de
olotes para relacionar la
sintaxis.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
 Comparación de una
neurona con un interruptor
de mano.
 Investigan y practican en
clase de ejercicios de
relajamiento.
Enfermedades del Describen las  Identifican las actividades Afiches Une por medio de
sistema nervioso. enfermedades del del sistema nervioso. informativos, líneas los nombres
sistema nervioso así  Explican la forma de evitar Libros de de las
como las el estrés en época de consulta, enfermedades del
recomendaciones exámenes, análisis de las enfermera. sistema nervioso
para prevenirlas. adiciones y dependencias con los efectos que
de los daños que produce produce en el
el sistema nervioso. organismo.
 Crean anuncios Diseñan efectos

publicitarios para la que expliquen el
comunidad que efecto de las drogas
promuevan el cuidado del en el sistema
sistema nervioso. nervioso.
El sistema Relacionan la acción  Analiza el aumento de talla Cinta métrica Completan un

endocrino función de glándulas y que ha tenido los últimos Lámina cuadro e identifican
de glándulas y hormonas y explica años. la glándula, la
Hormonas. la coordinación de  Elabora un cuadro que hormona que
los sistemas nervioso incluya glándulas, produce y la función
y endocrino. hormonas y sus que cumple.
principales funciones.
 Comentan de la
importancia del control
endocrino.
El sistema Informan acerca de  Elaboran modelos en barro Barro Interpreta y explican

inmunológico. los procesos que de antígenos y Enciclopedia ilustraciones que
desarrolla el sistema anticuerpos. muestren el
inmunológico para su  Investigan cual es el efecto funcionamiento del
funcionamiento. del anticuerpo en la sistema
bacteria. inmunológico.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
SIDA Conocen la acción  Mencionan como beneficia Enfermera 13 al 25 de Crean un afiche en
de los anticuerpos al cuerpo la acción del Afiches julio el cual expresen
para contrarrestar el anticuerpo y del fogosito. actitudes solidarias
SIDA  Charlas por un ante las personas
representante de salud que padecen de
sobre contagio y SIDA.
prevención del VIH.
 Enumeran sobre los
síntomas del VIH.
 Plantean actitudes
solidarias ante personas
que padecen de SIDA.
Etapa del desarrollo Distinguen las  Escriben en su cuaderno Fotografías Describe en un
humano: características y el nombre de las etapas cuadro comparativo
1 Infancia necesidades de cada del desarrollo humano. los cambios físicos

2 Adolescencia etapa desarrollo del  Enumeran las psicológicos y
3 Juventud humano. características de la etapa sociales que
4 Madurez de la infancia. ocurren en las
5 Vejez  Enumeran los cambios personas en cada
psicológicos y sociales que etapa de desarrollo
experimentan las y los que describe son
adolescentes, características con
 Comentan acerca de la énfasis en el
influencia de los medios de componente
comunicación en la ambiente.
autoestima de la juventud.
 Escriben valores que son
típicos de la madurez.
 Entrevistan a sus
progenitores sobre las
metas alcanzadas.
 Describen fotografías de
sus abuelos y abuelas.
 Elaboran un árbol
genealógico familiar con
fotografías. Elaboran un
cuadro comparativo de
ventajas y desventajas de
una etapa.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Aspectos psíquicos Reconocer las  Identifican sus cualidades Tarjetas 27 de julio al Participan en un
y necesidades socio necesidades socio mediante el uso de 15 de debate en el cual se
afectivas. afectivo así como la tarjetas. agosto reconoce que los
importancia de las  Enumeran las situaciones seres humanos
relaciones personales en la que se tenemos y
interpersonales y hallan satisfecho sus expresamos
expresión de necesidades socio diferentes
pensamiento y afectivas. sentimientos
sentimiento. manejando esto de
forma que
favorezcan la
convivencia.
Relaciones  Desarrollo de dinámica en Tarjetas
interpersonales y la que se emplea elogios
expresión de sinceros para mejorar las

sentimientos relaciones interpersonales.
 Redactan compromisos
para expresar
respetuosamente sus
ideas y sentimientos.
Agentes o factores Conocen las causas  Presentación creativa del Entrevistas Escriben medidas
de riesgo: terremoto y efectos de calentamiento global y del Carteles de prevención y
y maremotos. terremotos y efecto invernadero. Libros de consulta enfrentamiento de
maremotos.  Entrevista a un pariente si desastres.
han vivido un terremoto.
 Investigan de los últimos
terremotos sufridos en
Honduras.
 Investigan causas de los
maremotos.
Erosiones y  Escriben las

deslaves. características comunes
de las erosiones y
deslaves.
 Elaboración de modelos
de agentes erosivos.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Huracanes y Conocen formas de Localización de región Explican medidas
tormentas tropicales prevención ante donde pueden formarse de protección ante
MITCH. tormentas tropicales huracanes. tormentas tropicales
y huracanes.  Comentan de las y huracanes.
repercusiones económicas
que ocasiono el huracán
MITCH a su comunidad.
 Diseñan un plano del
Centro Escolar con

señalización para evacuar
en caso de emergencia.
 Implementación de
campañas de
alfabetización con carteles
sobre la necesidad de
organizarse.
Prevención de Enumeran las  Analizan porque algunos 19 al 29 de Identifican en qué
desastres causas y fenómenos de la agosto tipo de zona viven.
consecuencias de los naturaleza provocan
desastres naturales. desastres.
 Mencionan ventajas y
desventajas vulnerables y
zonas de seguridad.
Medidas para  Analizan que actitudes
enfrentar empeoran los desastres y
situaciones de que recomendaciones se
riesgo. deben dar para enfrentar
esas actitudes.
Capas de la tierra Reconoce y  Investigación acerca de la Recipiente de Señala por medio
describirá la capa de incidencia del efecto vidrio, arcilla, de claves las
la tierra como sus invernadero en la arena, piedra. características de
LA TIERRA Y EL
características. supervivencia del ser las capas de la

UNIVERSO
humano en el planeta y su tierra.

relación con el aumento
global de temperatura.
 Representación de la
proporción de la capa de la
litosfera.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Formación y capas Comprenden el  Lluvia de ideas acerca del Suelo, fichas Describe el suelo y
del suelo. origen y formación origen y formación del su proceso de
del suelo así como suelo. formación y
de las  Elaboran modelos y fichas evolución, con
descriptivas relacionadas énfasis en el
con la formación del suelo. componente.
Las capas del suelo.  Registro fácil y visual de Vasos de vidrio, 07 al 19 de
una muestra de hojarasca. agua y botellas de septiembre
 Comparación de tipos de plástico con tierra
suelos. de jardín, algodón,
 Investigación sobre el arena y arcilla.
concepto formación,
contribución para el
cuidado de los suelos.
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Suelos agrícolas y Distingue las  Diferencian un tipo Bosque, suelo Elaboran un esquema
suelos forestales. características el agrícola de un forestal. para representar las
suelo agrícola y  Calculan el tamaño de características del
forestal. suelo agrícola y del
bosque en Honduras. suelo forestal.
Importancia del Analizan ventajas de  Enumeran beneficios Lombrices, frascos Redactan un
suelo. un suelo forestal y de obtenidos del suelo. de vidrio, tierra resumen sobre la
un suelo agrícola.  Construcción de un húmeda, agujeros, importancia del
criadero de lombrices. vegetales, cinta suelo en los
adhesiva. ecosistemas.
Contaminación del Identifican formas de  Clasificación de basura en Basura 21 de Identifica en una
suelo. contaminación del orgánica e inorgánica. Lámina septiembre lista de enunciados
suelo y apoyara el  Elaboración de esquema al 10 de los tipos de
manejo correcto de ilustrado relacionado con octubre contaminación y las
dicho recurso. la contaminación del suelo. formas de manejo
correcto del suelo.
Manejo correcto del  Recolección y reciclaje de Proponen medidas
suelo. latas de aluminio y de conservación del
envases plásticos. suelo.
 Conversan acerca de la
importancia del suelo para
el equilibrio del
ecosistema.
 Investigan técnicas de
cultivo que representan el
correcto manejo del suelo.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Propiedades de la Explican las  Medición de masa con el Papel, vaso de Elaboran un mapa
materia. propiedades instrumento adecuado. cartón, trozo de de conceptos.
generales y  Construyen un cartón, hilo
específicas de la dinamómetro. elástico, olí.
materia.  Medición de volumen con
diferentes tipos de materia.
Propiedades  Demostración de las Huevo, agua
específicas de la propiedades específicas salada, agua,
materia. de la materia. aceite,
termómetro, hielo.
Átomos y moléculas Identifican los  Descripción de un objeto Pajillas, papel Localiza en una
MATERIA, ENERGÍA Y TECNOLOGÍA.
componentes del hasta su estructura representación

átomo y explicará la atómica. gráfica la estructura
formación de  Construcción de un de la materia y
moléculas. modelo atómico. reconoce la
 Esquematización de la partícula
formación de moléculas. subterránea.
Cambios de la Distingue los  Elaboran una tabla en el Plastilina, agua Completa un
materia. cambios físicos, cual se completen cambios coloreada, hoja de esquema que
químicos de la físicos y químicos. papel, un plato explique los
materia.  Investigan los diferentes metálico y fósforo. cambios físicos y
estados de la materia. químicos de la
 Enumeran los cambios que materia.
sufre la materia.
 Ejemplificando cada uno de
ellos.
Las mezclas Reconocen distintos  Combinación de diferentes Vasos, aceite de Identifican tipos de
tipos de mezclas. sustancias para formar cocina, colorante mezclas a partir de
mezclas. vegetal, agua, imágenes y
 Elabora un diagrama que leche, detergente. justifique con su
representa similitudes y respuesta.
diferencias entre
supresiones coloides.
La energía y el Mencionen ejemplos  Relación de las cadenas Cortar pelota Identifican el tipo de
ambiente en los cuales se alimenticias con el flujo de pequeña, bolsas, energía en
muestren energía. unos frijoles. situaciones
transformaciones de  Realización de actividades específicas.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
energía y/o partes de que ejemplifiquen el
cada una de sus empleo de energía.
partes.
Manifestaciones  Realiza un cuadro Libros Analizan ejemplos
energéticas. comparativo de cómo se en los cuales se
puede manifestar la muestran la
energía ejemplos. transformación de
distintos tipos de
energía.
Energía potencial.  Investigar qué clase de Propone ejemplos
energía actúa cuando en los cuales se
hace ejercicio. proporciona energía
potencial y cinética.
Energía cinética. Distinguen entre la  Escriben el nombre del
MATERIA, ENERGÍA Y TECNOLOGÍA.
energía potencial y objeto que se mueve luego

cinética las determinan como se le
diferentes crea la energía.
manifestaciones.
Fuentes Mencionan las  Ilustran en su cuaderno Clips, silla, foco de Define la velocidad
energéticas. fuentes energéticas con dibujos o recortes mano, dibujos. de un enunciado
renovables y no objetos artificiales que con recursos
renovables. proveen energía. energéticos
 Construyen un circuito renovables y no
eléctrico. renovables.
 Investigan cual es la
llamada energía macro
motriz.
La electricidad en Explican la crisis  Explicación sobre cuidado Texto Escriben
casa (crisis y ahorro energética y de la energía eléctrica. comentarios acerca
energético) propondrá posibles  Enumeran malos hábitos de la crisis
soluciones así como del uso de la energía en energética.
medidas para casa. Identifican medidas
prevenir accidentes para prevenir
como la energía accidentes en el
eléctrica. uso de la energía
eléctrica.
Accidentes y  Discuten como evitar
manifestaciones de accidentes con la
la energía. electricidad.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
 Redactan
recomendaciones para
evitar accidentes.
Calor Identifican los  Experimento relacionado Agua hirviendo, 02 al 13 de Explica a partir del
efectos que el calor con los efectos del calor. frascos de vidrio, noviembre procedimiento de
produce en los  Elaboran un esquema en tapadera, plato situaciones reales
cuerpos y diferencian el cual representan los metálico. la dilatación y los
las formas como se procesos de calor. cambios de estados
transmiten. que sufren los
cuerpos.
Luz Describen las  Elaboración de un disco de Cartón Describen las
propiedades de la luz Newton. Tempera propiedades de la
y el sonido así como  Formación de un arcoíris a Colores luz, los fenómenos
los fenómenos de partir de la proyección de Píta luminarias a partir
MATERIA ENERGÍA Y TECNOLOGÍA
flexión y refracción. un rayo Recipiente con de una proyección

agua de imágenes.
Sonido  Experimentan para Vasos Explica situaciones

comprobar a la Arena reales en las cuales
propagación del sonido. Agua el sonido se
 Experimento de Reloj de cuerda produce, se
transmisión y vibración Vejiga propaga en distintos
 Investiga donde el sonido Lana medios.
es más lejos.
Reflexión y  En grupos realizan Espejo, lámpara Explican los pasos
refracción. experimentos acerca de la de mano, agua, a seguir para
reflexión y refracción de la refresco. demostrar la
luz. reflexión y
 Exposición de las refracción de
conclusiones de los sonido.
experimentos realizados.
Observación y Comprenden las  Ordenamiento de los Microsocpio Aplican los pasos
experimentación etapas en el método pasos del método Cebolla del método
científico así como científico. Agua científico en
su aplicación.  Aplicación del método situaciones reales.
científico en un
experimento propuesto de
hipótesis relacionado con
el experimento célula de la
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
capa de la cebolla.
Trabajo y energía Explican la relación  En grupo realizan Lazo, escritorio, Elaboran un afiche
entre trabajo y diferentes actividades de pesas, recortes, en el cual relacione
energía. fuerza. tijeras, los términos trabajo
 Empujan pared, escritorio, pegamento. y energía.
halas lazo.
 Con las experiencias
adquiridas realizar las
fórmulas.
 Ilustran en su cuaderno
MATERIA ENERGÍA Y TECNOLOGÍA
con recortes relacionados

con trabajo.
Funcionamiento de Describen el  Comentan para que son Fotografías Explican los

las máquinas. funcionamiento de útiles las máquinas. Láminas beneficios que
máquinas simples y  Explican la relación que obtiene el ser
compuestas así existe entre las máquinas humano de las
como la relación y el trabajo. máquinas.
entre máquinas y el
trabajo.
Géneros de  Enumeran los tipos de Gato, enciclopedia Mencionan la
palancas. palancas que existen. dibujos. importancia de las
 Mencionan la ayuda que palancas.
prestan las palabras a las
personas.
Poleas  En grupo describen Recortes de Descripción de

detallada una polea. poleas. clases de poleas.
 Mencionan las diferencias
entre poleas simples y
móviles.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Plano inclinado  Buscan recortes de Recortes Menciona el
objetos que estén funcionamiento de
compuestos por planos los planos
inclinados. inclinados.
 Escriben las
características de un plano
inclinado o rampla.
Máquina compuesta  Enumeración y definición Recortes Explican el

de máquinas compuestas. Láminas funcionamiento de
 Identificación de máquinas máquinas simples y
simples y máquinas compuestas.
compuestas.
 Menciona para que se
utiliza en la actualidad las
máquinas compuestas.
MATERIA, ENERGÍA Y TECNOLOGÍA
Que es la Describen hechos  Buscan el significado de la Radio Explican la

tecnología. importantes de la palabra tecnología. Foco importancia del uso
tecnología.  Anotan en su cuaderno Televisor de la tecnología.
nombres de productos de Computadora
la tecnología.
 En grupo observan
diversos aparatos y
mencionan de qué manera
les facilita la vida.
Historia de la  En equipos de trabajo Libro Elaboran una línea
tecnología. analizan y comentan sobre Texto de tiempo en el cual
los avances que ha tenido incluyen el
la tecnología desde hace surgimiento de
dos millones de años. oraciones
tecnológicas.
Biotecnología de Conocer la  Exposición por equipos Enciclopedias Elaboran un cuadro
animales y plantas. importancia de la sobre temas de cómo se Láminas sinóptico de
biotecnología en emplea la biotecnología en biotecnología en
plantas y animales. vacas, maíz, gallinas, plantas y animales.
anfibios.
 Debaten en clase sobre
ventajas y desventajas del
uso de la tecnología
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
moderna para la especie
humana y el equilibrio
ecológico.
C
Planificación Anual: CIENCIAS SOCIALES Grado:
SEXTO
Escuela: Lugar:
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
1. La El actuar de la Reconocen los  Observan y pone en práctica Libro de texto 02 al 21  Resolución
persona y persona, razón y procesos para donde se pone en juego la Vestuario de de problemas
el ser libertad. tomar decisiones razón, la libertad, la integridad diverso, febrero hipotéticos
social La autonomía positivamente. y autonomía. donde se
integridad Valoran el poder de  Enlistan los valores que utiliza la
personal decisión poseen como persona. razón y la
Física y independiente  Construyen diversos toma de
psíquica. tomando en comentarios de algunos decisiones.
La decisión consideración los estudios de casos  Representan
personal. consejos de padres presentados por el maestro socio dramas
y docentes. sobre autonomía psíquica. donde
 Por grupos dramatizan un ejercitan el
cuento donde se destaque el pensamiento
actuar positivo de los sobre la
individuos. razón y la
libertad.
1. La Construcción Describen y  Juegan a la dinámica “El Hojas en  Participación
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
persona y social de la respetan las poder de ser hembra el poder blanco activa en
el ser identidad del diferencias de otro de ser varón.” debate.
social varón y la mujer. texto como  Elaboran concepto de género Cuaderno  Revisión de
elemento y sexo para constituir la ensayo
constitutivo de la igualdad.
propia sexualidad.  Organizan un debate con
separación de sexo sobre la
equidad de género para
discernir los diferentes puntos
de vista.
 Redactan un breve ensayo de
dos páginas sobre la igualdad
de género a través de la
historia.
1. La La competencia, Comprender las  Organizan juegos en grupo. Cartulina 23 de  Realizan
persona y el éxito, la reglas de algunos  Cada grupo se distingue por febrero a diversas
el ser derrota y el juegos donde se un lema y una canción que Marcadores 7 de competencia
social proceso de practiquen los identifique. marzo s y presentan
juego. actitudes de  Incentivan las competencias. Papel sus
competencia y Describen la importancia de conclusiones
éxito. competir y de superarse. sobre cómo
 Estudiar casos de la se sintieron
comunidad donde algunas en el
personas han tenido éxito en desarrollo del
diversos aspectos de su vida. juego, si
 Invitan y organizan una lograron sus
conferencia donde una expectativas.
persona de la comunidad o de
alguna ONG les motive hacia
el éxito,
1. La Los medios de Reconocen las  Identifican y describen los Recortes de  Elaboración
persona y comunicación: la nuevas tecnologías principales medios de revistas de un álbum
el ser tecnología. en los medios de comunicación, sobre los
social comunicación,  Mencionan la importancia de Periódicos medios de
destacando sus cada medio de comunicación. comunicació
ventajas y  Recorren imaginariamente la Celular n
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
desventajas. historia de los medios de
comunicación hasta la actual
tecnología.
 Centran un comentario sobre
lo que es el uso de la
telefonía actual y el correo
electrónico.
 Llevan un celular a la clase y
mantienen una breve
comunicación en altavoz con
algún amigo o familiar.
 Comentan la importancia del
uso de la tecnología en los
medios de comunicación.
 Dicen cual son las dificultades
que tienen en su comunidad
para acceder a estos medios
de comunicación.
1. La La democracia y Respetan y valoran  Leen algunos artículos de la Constitución 9 al 21 de  Desarrollan
persona y la constitución. la democracia Constitución Nacional, leyes, nacional. marzo en grupos de
el ser participativa como acuerdos, convenios y 3, análisis de
social forma de vida y algunos de los derechos Recortes de diversos
gobierno. humanos. noticias artículos de
 Establecen relación entre los nacionales la
textos leídos. constitución.
 Mencionan la importancia de
las leyes para fortalecer la
democracia en el país.
 Analizan la presencia o
ausencia de los derechos
humanos en el aula y en la
institución.
 Identifican manifestaciones
del ejercicio de la democracia
en el país cuestionando la
situación actual de Honduras.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
 Comentan sobre la situación
de los derechos humanos a
nivel local y nacional.
2. La La geografía Comprenden la  Definen la geografía como Mapas  Ubican
sociedad y como ciencia evaluación de la ciencia. Esfera diferentes
los social. geografía como  Dicen cuáles son los Brújula puntos en un
espacios ciencia social. instrumentos que se utilizan Fotografías mapa y en
geográficos en la geografía (mapas, Aéreas una esfera
brújulas, croquis, etc.) Pegamento natral.
 Realizan ejercicios de
ubicación empleando
instrumentos geográficos.
Conocen las  Elaboran con papel periódico, Hojas en 23 de  Elaboran un
diferentes formas pegamento y colores una blanco marzo al croquis de
de representación esfera. Papel 11 de comunidad.
de la tierra: esfera,  Investigan acerca de periódico abril  Definen
mapas, etc. Libro de texto conceptos
estructura de la tierra,
cortos:
ilustración mediante dibujos el desastre
proceso de formación de vulnerabilidad
relieve. social
 Identifican los diferentes ambiental.
climas que existen en el  Presentan
mundo y de acuerdo a que se plan de acción
dan. para
comunidad en
caso de algún
desastre
natural.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
Explican y valoran  Investigan la definición de los
de conceptos básicos de:
situación de desastre natural,
vulnerabilidad vulnerabilidad social y
social y ambiental, mitigación y
ambiental de prevención.
Honduras a los  Buscar información acerca de
desastres los naturales ocurridos en el
naturales. mundo (El Tsunami)
 Exponen por grupos el
impacto del Huracán Mitch a
su paso por nuestro país en el
año de 1998.
 Establecen y valoran la
relación existente entre el
conocimiento geográfico y su
utilidad en la búsqueda de
explicaciones y soluciones a
los impactos de los
fenómenos naturales en la
humanidad,
 Dan un recorrido por toda la
comunidad para reconocer
que puntos están expuestos a
peligro en caso de que exista
mucha lluvia deslizamiento.
 Hablan con las personas que
habitan las zonas de riesgo
para concientizarles.
 Mencionan mecanismo que
permitan fomentar una cultura
de prevención ante los
desastres naturales tanto en
la escuela como en la
comunidad.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
2. La El espacio Distinguen los  Mencionan y localizan los Mapas 13 al 25  Elaboración
sociedad y mundial principales océanos y continentes en un der abril de un álbum
los océanos y mapa mundi. Atlas de mapas.
espacios continentes de  Dicen cuál es el Océano más  Contestan
geográficos nuestro planeta. grande del mundo y cuál es el Esfera guía sobre
continente con mayor los hechos
extensión. Libro de texto históricos y
estadísticos
Identifican la Almanaque
 Señalan en una esfera el de cada país
ubicación de mundial
continente Americano y la del mundo.
América la posición ubicación de Honduras.
exacta de Periódico
 Reconocen que es un
Honduras en el paralelo y un meridiano.
mundo. Colores
 Ubican en que paralelo y
meridiano se encuentra Hojas de
Honduras. papel
Reconocen y
caracterizan los  Elaboran mapas le los Marcadores
continentes y continentes destacando:
océanos.  División Política
 Montañas, valles y
mesetas
 Ríos y mares
 Puerto 27 de
Comparan abril al 16
aspectos de  Escriben en su cuaderno el de mayo
relaciones nombre de los países que
existentes en pertenecen a cada continente
Honduras y los y sus capitales.
países de los  Organizados en grupo
continentes. elaboran un pequeño mural
por cada continente donde
hagan referencia a su historia
y a su situación actual.
 Elaboran un cuadro sinóptico
por cada continente donde se
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
mencione la moneda, el
idioma, número de habitantes,
religión de cada país.
Deducen el tipo de
relaciones  Luego de buscar información
existentes entre acerca de los aspectos
Honduras y los económicos y sociales más
países de los importante de cada
continentes. continente.
 Mencionan cuales son los
países del mundo con mejor
economía.
 Explican la relación existente
entre Honduras y cada uno de
los continentes.
 Menciona con qué país
Honduras tiene relación
bilateral.
 Comentan sobe el tipo de
ayuda que Honduras recibe
de países como: Japón,
Alemania, España, Estados
Unidos, etc.
 Analizan la situación de
nuestro país frente a los
cambios que estás
sacudiendo en la sociedad
mundial.
 Elaboran periódicos escolares
informativos acerca de la
situación mundial
especialmente las que causan
más efecto en Honduras.
2. La La población Comparan y  Investigan el término de Diccionario 18 al 30  Ubican en un
sociedad y mundial comprenden datos demografía. de mayo mapa, las
los demográficos de la  Utilizando la técnica lluvia de Libro de texto áreas de
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
espacios población mundial: ideas mencionan palabras mayor
geográficos edad, sexo, claves del término Atlas población a
crecimiento, demografía. nivel
esperanza de vida  Mencionan el nombre de los mundial.
y distribución. países con mayor número de  Enlistan los
habitantes. recursos
 Investigan que países tienen naturales que
una mayor esperanza (le vida mas se dan
y cuáles son sus condiciones. en cada país
 Mencionan cuales son los del mundo.
productos que genera cada
continente.
Relacionan las
actividades  Destacan las características
económicas de la geográficas de cada país y la
población con los producción de acuerdo a sus
recursos naturales condiciones.
de cada país o  Identifican los recursos
región. naturales más importantes
existentes en el planeta.
 Elaboran un mapa por cada
continente donde representan
los recursos naturales y para
la protección de aquellos en
peligro de extinción.
 Construyen diferentes
instrumentos u objetos que
permitan aplicar soluciones a
los problemas ambientales de
sus escuela, comunidad y
país.
 Realizan un papel donde el
tema central es Identificar el
Impacto Ambiental provocado
por el acelerado crecimiento
de la población y su actividad.
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
2. La El paisaje Comparan el  Mencionan los lugares Atlas 06 al 20  Elaboración
sociedad y mundial y movimiento y el históricamente más de junio de un álbum
los desarrollo del desarrollo turístico significativos del mundo ejem. Libro de texto de los
espacios turismo. de Honduras y el Jerusalén, Roma, Grecia, lugares
geográficos mundo. España, etc. Cartulina turísticos
 Localizan en un mapa los más
lugares de mayor atracción Colores importancias
turística en el mundo. del mundo.
Marcadores
 Describen la importancia del  Elaboración
turismo en el desarrollo de de láminas
Recortes
cada país. ilustrativas
 Organizados en grupos acerca de os
enlistan los principales lugares
centros turísticos de turísticos
Honduras. más
 Dan ideas de cómo nuestro importantes
país puede generar más de Honduras.
ingresos a través del turismo.
 comenta sobre cómo se
promueve el turismo en otros
países.
 Utilizando cartulina hacen
rótulos donde promuevan el
turismo de nuestro país. Ejm.
Biosfera del Rio Plátano,
Patrimonio de la Humanidad”,
“Ruinas de copan,
Monumento Mundial de la
Cultura Maya”, etc.
 Pegan los rótulos en el
espacio adecuado de la
escuela.
3. Las La historia como Establecen la  Definen el concepto de Cartulina 27 de  Exposición
Sociedades la ciencia social. relación entre las Ciencias Sociales. junio al utilizando
y el tiempo ciencias sociales  Enlistan las ciencias que se Recortes o 11 de material
con las ciencias encuentran en el área de las dibujos julio didáctico
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
naturales. Sociales. acerca de las
 Describen la historia de las Marcadores teorías del
ciencias sociales y naturales. origen del
 Ejemplifican la relación Lápices de mundo.
existente entre las ciencias colores.
sociales y naturales.
Analizan la
importancia de  Analizar la importancia de la
estudio de los relación de las ciencias en el
diferentes y estudio del contexto actual de
periodos de la la humanidad.
historia.  Establecen la importancia de
las ciencias sociales en el
estudio, explicación y solución
a los problemas mundiales.
 Describen la utilidad de las
ciencias sociales en el estudio
y solución de los problemas
sociales.
 Mencionan la importancia de
estudiar la historia para
reconocer el hecho de los
problemas actuales.
 Enuncian los hechos
históricos más importantes
Reconocen y del país.
aplican en
investigaciones el  Investigan acerca de los
método de diferentes métodos de
investigación investigación histórica
histórica. existentes.
 Investigación el origen de su
comunidad utilizando los
elementos de la investigación
histórica.
 Organizados en parejas
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
investigan un tema específico
dado por el maestro.
3. Las La historia de la Analizan las teorías  Comentan acerca de las Papel 13 de  Elaboración
Sociedades humanidad sobre el origen de fuentes históricas que julio al 15 de un álbum
y el tiempo la humanidad. permiten la existencia de las Recortes de de agosto sobre las
teorías: Creacionista y revista obras de arte
evolucionista del origen de la realizadas
humanidad. Periódico durante la
edad antigua.
Caracterizan y  Identifican y localizan las Lápices de  Análisis de
valoran las culturas culturas más sobresalientes colores los cambios
más sobresalientes de la humanidad explicando ocurridos
de la antigüedad. que factores geográficos durante la
permitieron su ubicación. revolución
 Describen e ilustran las industrial.
características más  Elaboración
importantes de las culturas. de un álbum
 Caracterizan las culturas sobre los
griegas y romanas explicando principales
y destacando sus aportes a la inventos
humanidad. realizados
 Explican el desarrollo durante la
histórico del periodo: época revolución
feudal, sus acontecimientos industrial y
más relevantes. su aporte al
 Identifican los rasgos del desarrollo
Islam estableciendo su mundial.
relación en el contexto actual.
 Mencionan los hechos
históricos más destacados de
la edad moderna y describen
sus impactos en el contexto
Reconocen los
actual.
hechos históricos
más sobresalientes  Identifican los hechos
de la edad
históricos de mayor impacto
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
moderna y en el mundo contemporáneo.
contemporánea.  Investigan sobre la evaluación
en la ciencia y en la
tecnología que ha mantenido
la humanidad hasta el
presente.
 Establezca la relación
existente entre el desarrollo
de la ciencia, tecnología y el
problema y el problema
ambiental mundial.
 Elaboran un análisis del
contexto mundial actual
partiendo de los
acontecimientos más
relevantes en la historia
creciente de la humanidad.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
4. Las Organización en Reconocen los  Buscan información acerca Cartulina 17 al 29  Enumeran
sociedades el país en el bloques de las diferentes de agosto las
organizadas contexto internacionales en organizaciones del mundo y Recortes de organizacion
y las mundial. los que Honduras y la participación en nuestro periódicos o es a las
actividades Latinoamérica país. revistas. cuales
humanas participan.  Mencionan cuales son las pertenece
organizaciones existentes a Honduras.
nivel mundial.  Exposición
 Enuncian los bloques a los con láminas
cuales pertenece sobre
Latinoamérica. organizacion
 Investigan acerca de las es ONU,
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
funciones y características de UNICEF,
las organizaciones mundiales OMS y OEA.
analizando las consecuencias
de su participación.
 Identifican la situación de
Latinoamérica especialmente
nuestro país en relación a los
bloques internacionales.
 Destacar el tipo de ayuda que
Honduras recibe de
organizaciones como ONU,
FMI, PM, BID, OEA, CELAM,
etc.
4. Las La población Describen a la  Identifican los datos Gráficos de 7 de sep.  Elaboración e
sociedades mundial población mundial estadísticos más población. al 31 de interpretación
organizadas en sus sobresalientes de la octubre de gráficos.
y las características población mundial.
actividades movimientos,  Representan gráficamente los
humanas problemáticos datos estadísticos de la
actuales y población mundial y los
posibilidades de analizan.
solución.  Establecen las causas y
consecuencias de las
proyecciones de crecimiento
y de desplazamiento
poblacional en el mundo.
 Comparan y valoran la
situación de población
hondureña frente a la
situación de otras
poblaciones.
Analizan las
causas y  Identifican, analizan y
consecuencias de representan en forma gráfica
la problemática de la problemática de la
la humanidad población mundial
C
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
estableciendo sus causas y
posibles soluciones.
Valoran la situación
de la población  Reconocen sus capacidades
hondureña en y posibilidades para participar
relación a otros en procesos de mejoramiento
países. de la calidad de vida.
 Elaboran un análisis crítico
acerca de su responsabilidad
como ciudadano.

Planificación anual de español para sexto grado

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C

Planificación Anual: de unidad DESPAÑOL Grado: SEXTO

2 Texto Identificar la  Recolectar Libro de texto  Recopilan

Antología de Reproducir, Leen obras Libro lectura 27 de abril  Concursos

1 Regionalismo Reflexionar  Hacen lectura Periódico  Elaboran un

Sumemos y  Escriben los números Mayas

que representen células.

Postulados de la Explican los  Identifican células Enciclopedias Explican los tres

Organización celular Analizan la  Reconocimiento e Lombriz Identifican y

clasificación de las  observadas en el centro Colores

los insectos por sus

Los Ecosistemas Explican las  Ilustración de un Dibujos 23 de marzo Menciona las

Diversidad del Describen los  Discuten acerca de la Describe la

Contribución del Mencionan la  Discuten porque los Dicen la

beneficios del captación de agua. conservación de los

La deforestación Expresan la relación  Esquematización del ciclo Carteles Valora la

espermatozoide. importante conocer de

lactancia materna la leche materna sobre

técnicas de anticonceptivos natural y Enfermera junio anticonceptivos

Infecciones de Mencionan causas y  Realizan un cuadro Libros Reconocen

 Comentan acerca de cómo

 Crean anuncios Diseñan efectos

El sistema Relacionan la acción  Analiza el aumento de talla Cinta métrica Completan un

El sistema Informan acerca de  Elaboran modelos en barro Barro Interpreta y explican

1 Infancia necesidades de cada del desarrollo humano. los cambios físicos

expresión de sinceros para mejorar las

Erosiones y  Escriben las

Centro Escolar con

características. supervivencia del ser las capas de la

humano en el planeta y su tierra.

componentes del hasta su estructura representación

energía potencial y objeto que se mueve luego

flexión y refracción. un rayo Recipiente con de una proyección

Sonido  Experimentan para Vasos Explica situaciones

con recortes relacionados

Funcionamiento de Describen el  Comentan para que son Fotografías Explican los

Poleas  En grupo describen Recortes de Descripción de

Máquina compuesta  Enumeración y definición Recortes Explican el

Que es la Describen hechos  Buscan el significado de la Radio Explican la

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