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INFORME DE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS

ALFABETIZACIÓN DIGITAL – PVD LAB FLORIDABLANCA

IROKA MARÍA MARTÍNEZ VENCE

EDINSON PICÓN PIMIENTO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

Notas del Autor

Iroka María Martinez Vence y Edison Picón Pimiento, Centro de Educación

Virtual Universidad de Santander

La correspondencia en relación a este informe debe ser dirigida a la

Profesora Martha Isabel Flórez López, Universidad de Santander, Campus Virtual UDES

Contacto: irokamartinez@hotmail.com

edinsonpi@gmail.com
Introducción

En este documento se proponen tres tipos de evaluaciones: diagnóstica inicial, formativa

y sumativa para el entrenamiento en Alfabetización Digital desarrollado en el Punto Vive Digital

Lab Floridablanca. Estos instrumentos fueron desarrollados utilizando herramientas TIC para

realizar evaluaciones con la idea de ir manejando y conociendo las mismas, y a la vez dinamizar

estos procesos.
Estrategias e Instrumentos

Curso de Alfabetización Digital

A continuación se presenta nuevamente la planeación del curso, sus objetivos y unidades a

desarrollar, seguidamente se presentan la evaluación diagnóstica inicial, la formativa y la

sumativa indicando los momentos de su aplicación.

DENOMINACIÓN DEL CURSO


ALFABETIZACIÓN DIGITAL
SETIC SANTANDER
DEPARTAMENTO SANTANDER MUNICIPIO FLORIDABLANCA
ENTIDAD PUNTO VIVE DIGITAL LAB DOCENTE CARLOS ANDRÉS SAAVEDRA
FLORIDABLANCA HERNÁNDEZ
OBJETIVO
Capacitar a la comunidad en adquirir los conocimientos básicos para usar un computador y las
herramientas asociadas a éste con y sin internet. Las personas al final del curso deberán ser capaces
de reconocer los componentes de un computador, almacenar datos y utilizar herramientas como un
procesador de texto, planillas de cálculo y diapositivas de presentación.

UNIDADES A DESARROLLAR
UNIDAD TEMAS OBJETIVOS
 ¿Qué es el
1. ¿QUÉ ES UN Dimensión Cognitiva- Comprensión:
hardware?
COMPUTADOR?
Identificar las partes del computador y las
 ¿Qué es el funciones de cada una de ellas
software?
Explicar la relación hardware – software
Conocer las diferentes partes del teclado y
 ¿Cuáles son las cómo se utilizan
funciones de un
Conocer y utilizar comandos rápidos del
computador? teclado

 ¿Cómo usar un Dimensión Psicomotora- Síntesis:


mouse?
Lograr el dominio del mouse utilizándolo para
seleccionar opciones
 El teclado Utilizar correctamente el teclado
Dimensión Afectiva-Evaluación:
Reconocer la importancia del computador
como herramienta para el tratamiento de la
información.
Conocer las precauciones y cuidados que
deben tenerse en cuenta al manipular el computador.
Explicar en sus propias palabras las partes del
computador y sus funciones
 ¿Qué es el
2.CONOCIMIENTOS Dimensión Cognitiva- comprensión:
sistema operativo
BÁSICOS DE
Windows? Reconocer que es el sistema operativo
WINDOS
Windows y su entorno de trabajo
 ¿Qué es el
Identificar y definir la función de los elementos
escritorio? y sus
del escritorio del sistema operativo Windows
elementos

 ¿Cómo abrir un Dimensión Psicomotora- Síntesis:


programa?
Manejar adecuadamente las ventanas
Utilizar adecuadamente el explorador de
 Crear, abrir y Windows y Mi PC
eliminar carpetas
Efectuar operaciones básicas con archivos
Configurar el escritorio de Windows: fondo de
escritorio y protector de pantalla

Dimensión Afectiva-Evaluación:
Aplicar los conceptos y demostrar la habilidad
en el manejo del escritorio y ventanas

 Introducción al
3. PROCESADOR Dimensión Cognitiva- comprensión:
procesador de
DE TEXTO
texto Identificar los principales componentes de la
interfaz del usuario y el propósito de los comandos en
 Creación de un la barra de menú del procesador de texto
documento Dimensión Psicomotora- Síntesis:
Copiar, cortar y pegar texto
 Conociendo las Realizar tareas básicas con un procesador de
diferentes
textos
herramientas de
edición del Editar y dar formato a un texto, márgenes,
procesador de secciones, encabezados, insertar gráficos, imprimir
texto
Dimensión Afectiva-Evaluación:
Proponer soluciones a problemas cotidianos
 Otras haciendo uso del procesador de texto
herramientas
Identificar los diferentes beneficios de usar
software de procesamiento de texto
. Explicar la diferencia entre copiar y cortar

 Conociendo la
4. PLANILLAS DE Dimensión Cognitiva- comprensión:
interfaz de
CÁLCULO
usuario de Excel Identificar los principales componentes de la
interfaz del usuario y el propósito de los comandos en
 Estructura de un la barra de menú de la planilla de cálculo
archivo en Excel
Crear fórmulas sencillas, manejar operadores
y referencias
 Manejo de datos
en Excel Dimensión Psicomotora- Síntesis:
Seleccionar y moverse en una hoja de Excel
 Manejo de la hoja Realizar operaciones de edición en celdas y rangos, el
de cálculo relleno automático y la creación de listas.

 Fórmulas en Dimensión Afectiva-Evaluación:


Excel
Aplicar eficientemente el conocimiento
adquirido en la elaboración, edición e impresión de
hojas de cálculo
Explicar la diferencia entre un libro y una hoja
de cálculo
Evaluación Diagnóstica

(Bloom) citado por (Luna Pineda) indica que la evaluación diagnóstica “se conoce

también con el nombre de evaluación inicial, es aquella que se realiza previamente al desarrollo

del proceso educativo, cualquiera que éste sea”. (Evaluación de aprendizajes mediada por TIC,

pág. 101).

Para el caso particular se presenta la evaluación inicial propuesta para el curso de

Alfabetización Inicial a realizarse previo al inicio del curso. Con el fin de utilizar y dar a conocer

herramientas on line se utiliza la herramienta Kahoot que es una aplicación que permite la

educación gamificada al comportarse como un juego pero permitiendo la evaluación de procesos.

En este enlace se encuentra dispuesta la evaluación para su desarrollo:

https://play.kahoot.it/#/intro?quizId=dbb9f1d0-5b2a-409b-8cfc-f09b42aa10fd

Figura 1 Imagen de Kahoot a poner en pantalla principal (tablero) por parte del profesor para que el estudiante
resuelva el interrogante.
Figura 2 Imagen de Kahoot de pantalla que se presenta al estudiante, que escoge la figura de acuerdo con la respuesta
que piensa es la correcta respecto a las opciones presentadas en el tablero (pantalla)

Figura 3 Imagen de Kahoot del proceso de edición de la evaluación. Se puede definir el espacio de tiempo para la
respuesta.
Evaluación Formativa

Este tipo de evaluación está definida por (Luna Pineda) como: “tipo de evaluación es la

que se realiza constantemente en el proceso de enseñanza- aprendizaje” (Evaluación de

aprendizajes mediada por TIC, pág. 104). Se utiliza para evaluar progresos y dificultades del

proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de reorientar y/o precisar el grado de dominio de

determinado conocimiento y que se establecen a la luz de los resultados de este tipo de

evaluación. Uno de los instrumentos que se indica para la evaluación formativa es la rúbrica. A

continuación se presenta la rúbrica propuesta para el curso de Alfabetización digital y que se

presupuesta desarrollar al momento de finalizar la unidad 3.


EVALUACIÓN FORMATIVA
MATRIZ DE EVALUACIÓN - CURSO ALFABETIZACIÓN DIGITAL - PVDLAB FLORIDABLANCA

NOMBRE ALUMNO: DOCENTE EVALUADOR:


FECHA:

VALORACIÓN
UNIDAD CRITERIO EXCELENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE VALORACIÓN FINAL
4,00 - 5,00 3,00 - 3,99 1,00 - 2,99
Identifica las partes del Reconoce algunas partes del No reconoce las partes del
Identificar las partes del computador y
¿QUÉ ES UN COMPUTADOR? computador, describe la función computador y algunas de sus computador, sus funciones y
las funciones de cada una de ellas
y utilidad de cada una de ellas funciones para qué se emplean

No reconoce el menú de
Identifica el menú de inicio, el Con dificultad reconoce el menú
inicio, el escritorio y se
escritorio, y navega de acuerdo inicio, el escritorio y navega con los
observa mucha dificultad para
con los procedimientos procedimientos establecidos. Con
Identificar y definir la función de los navegar con los
CONOCIMIENTO BÁSICO DE establecidos. Utiliza el menú de dificultad utiliza el menú de ayuda y
elementos del escritorio del sistema procedimientos establecidos.
WINDOWS ayuda y todos los accesorios los accesorios principales. Se le
operativo Windows No reconoce el menú de
principales. Además fija íconos dificulta fijar íconos de acuerdo al
ayuda, ni los accesorios
de acuerdo con el procedimiento procedimiento establecido, en el
principales. No sabe cómo
establecido, en el menú de inicio. menú de inicio.
fijar íconos.

No sabe como realizar alguna


Con dificultad realiza las de las operaciones para la
Realiza todas las operaciones operaciones para la administración de
para la administración de administración de archivos archivos con el explorador
archivos con el explorador con el explorador del sistema del sistema operativo como:
del sistema operativo como: operativo como: Crear, copiar, Crear, copiar, mover,
CONOCIMIENTO BÁSICO DE Efectuar operaciones básicas con
Crear, copiar, mover, buscar, mover, buscar, borrar, compartir, buscar, borrar, compartir,
WINDOWS archivos
borrar, compartir, depurar y depurar y recuperar. Se le dificulta depurar y recuperar. Se le
recuperar. Organiza la organizar la estructura de dificulta organizar la
estructura de directorios y directorios y archivo. Se le dificulta estructura de directorios y
archivo. Comprime archivos. realizar el paso a paso para archivo. Se le dificulta realizar
comprimir archivos. el paso a paso para
comprimir archivos.

Realiza ágilmente las siguientes Con dificultad realiza las


Con dificultad realiza las siguientes
operaciones: Crea un siguientes operaciones: Crea
operaciones: Crea un
documento nuevo, edita, un documento nuevo,
documento nuevo, edita,
Realizar tareas básicas con un mueve, corta, pega texto o edita, mueve, corta, pega
PROCESADOR DE TEXTO mueve, corta, pega texto o
procesador de textos párrafos. Guarda el documento, texto o párrafos. Guarda el
párrafos. Guarda el documento,
lo abre, cierra, mueve y copia. documento, lo abre, cierra,
lo abre, cierra, mueve y copia.
Configura fuente, página e mueve y copia. Configura
Configura fuente, página e imprime.
imprime. fuente, página e imprime.
Evaluación Sumativa

A este tipo de evaluación es el que se está más familiarizado en los procesos de

aprendizaje y es la más utilizada en las instituciones educativas para evaluar los conocimientos

adquiridos al finalizar un proceso de formación. (Luna Pineda) define la finalidad de este tipo de

evaluación como: “establecer si los estudiantes lograron cumplir los objetivos de aprendizaje que

fueron planteados al principio del proceso educativo por parte de los docentes. Este resultado

permite clasificar la posición de cada estudiante en el grupo y lo sitúa en determinados niveles de

acuerdo a los conocimientos adquiridos y en relación a la escala de calificaciones establecida”.

(Evaluación de aprendizajes mediada por TIC, 2018, pág. 105)

Para el caso particular se presenta la evaluación sumativa a realizarse al finalizar el curso.

Se desarrolló en la herramienta Socrative que es una aplicación que permite realizar test online y

permite conocer las respuestas en tiempo real.

Figura 4 Pantalla de test de Socrative que se presenta al estudiante


Figura 5 Pantalla de Socrative que se presenta al profesor para edición de test

A continuación se presenta el documento que permite descargar Socrative de la

evaluación.
Alfabetización Digital: Examen de evaluación de curso, ... Score:

1.    1. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponden a diferentes sistemas


operativos existentes en el mercado?
A Word, Excel

B Mouse, Motherboard

C Windows, Linux

D Internet, FTP

2.    ¿Qué programas utilizamos para escribir cartas?


A Windows

B Word

C Excel

D Explorador

3.    ¿Las fórmulas o funciones deben empezar con signo?


A /

B %

C *

D =

4.    Es un Programa o software que permite crear tablas, realizar cálculos y analizar
datos.
A Microsoft Word

B Microsoft Excel

C Microsoft Power Point

D Microsoft Publisher

5.    ¿Para qué se utiliza la herramienta NEGRITA?


A Para resaltar el texto

B Para cambiar el color de la fuente

C Para cambiar el tamaño de la fuente

D Para cambiar el estilo de la fuente

6.    ¿En Excel la hoja se dividen en filas y columnas?


A True

B False

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7.    ¿Cuál de los siguientes componentes es software?
A Teclado

B Mouse

C Impresora

D Windows

8.    ¿El Hardware es la parte física del computador, es decir lo que se ve y se toca,


por lo tanto es lo..?
A Tangible

B Intangible

9.    ¿Qué extensión tienen los documentos que se realizan en Word?


A .pdf

B .txt

C .doc/docx

D .jpg

10.    ¿Cómo está dividida una hoja en Excel?


A Por cuadritos

B Por líneas

C Por filas y columnas

D Ninguna de las anteriores

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Conclusiones

Es de suma importancia conocer de los tipos de evaluación, sus características, los tipos

instrumentos con los que se pueden aplicar, cómo, cuándo con el fin de ir evaluando el proceso

de aprendizaje por parte de los alumnos y de enseñanza por parte del profesor.

Generalmente, en la práctica pedagógica, no se realiza un proceso consciente y planeado

de las evaluaciones a aplicar en determinado curso, sino por cumplir con la formalidad, por lo

que no se hace un análisis, a la luz de los resultados, de los procesos de enseñanza aprendizaje y

se desaprovecha todo el potencial que tiene el aplicar x o y tipo de evaluación.

Hoy en día con las facilidades de acceso al computador y a los teléfonos móviles se

tienen a la mano variedad de herramientas que permiten, de manera lúdica, realizar estos

procesos y que cada vez sean menos rígidos y causantes de tensión.


Referencias Bibliográficas

Bloom. (1977). Evaluación del Aprendizaje.

Luna Pineda, J. R. (2018). Evaluación de aprendizajes mediada por TIC. Capítulo 2: Taxonomías

para la Evaluación. Bucaramanga. Recuperado el 01 de 12 de 2018, de

http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.002.EATE/cap3.html