COLEGIO ESCUELA BÁSICA N° 6852 PRIV, SUBVENCIONADA

“SAGRADA FAMILIA”
BACHILLERATO CIENTÍFICO CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES

PLAN ANUAL
“ÉTICA”

SÉPTIMO GRADO – TURNO TARDE

Docente: Wilson Raúl Avila Matto 3 hs. semanales

ÑEMBY – PARAGUAY
2020
I – BREVE FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA.

El Área de Formación Ética y Ciudadana es el espacio propicio para la formación de ciudadanos y ciudadanas con pensamiento
democrático y ético, que tienen sentido de pertenencia a una nación y que tienden a la transformación de su entorno para posibilitar el desarrollo
social.

II - COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA DISCIPLINA

El área de Formación Ética y Ciudadana, en este ciclo escolar, pretende desarrollar en el estudiante la competencia referida a la
manifestación de valores universales, principios democráticos básicos y habilidades sociales en su vivencia familiar, escolar y comunitaria.

Para que esta competencia sea desarrollada, se establece un descriptor que se presenta con el título Alcance de la competencia en el grado.
Éste explicita el alcance de la misma y conforme a él se definen las unidades temáticas y las capacidades que serán orientadas en el séptimo
grado.

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2020
III - CALENDARIZACIÓN

Mes/
Capacidad Eje Temático / Contenidos Macroindicadores
Horas
 Comprende los principios ético-morales y  Concepto: moral, ética, moralidad,  Define Ética.
los aspectos que estos pueden tomar en normas morales.
 Describe los aspectos
las diferentes culturas, creando así una  Diferencia entre moral y moralidad.
moralidad social. fundamentales de la
 Principios, éticos–Morales:
características, contexto, cultura y época. deontología.
 Los escándalos éticos de nuestro
 Reconoce los valores
Febrero tiempo: pobreza, hambre, mortalidad
consagrados en un
6 hs. infantil y materna, déficit de agua
potable e instalaciones sanitarias. Estado democrático.

 Relaciona la Ética con

la praxis cotidiana de

las personas.

Eje Temático /
Capacidad Macroindicadores
Mes/ Contenidos

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Horas
 Analiza la situación social de las familias en el  Reconoce los factores que influyen
 Canasta básica de
Paraguay.
en la canasta básica de
alimentación.
 Derecho a la alimentación.
alimentación.
 Identifica los derechos de las
Marzo  Empleo.
personas con respecto a la salud, el
12 hs.  Salud.
 Educación. empleo y la alimentación.

 Menciona las causas de

.
desigualdad social en el país.

Mes/ Capacidad Eje Temático / Contenidos Macroindicadores

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2020
Hora
s

 Analiza los factores de los actos de violencia  Factores de la  Reconoce los factores que
intrafamiliar. violencia intrafamiliar:
inciden en la violencia
odio, abandono,
intrafamiliar.
rechazo, pobreza
social, alcoholismo.  Describe los tipos de violencia en
 Características de la
Abril la familia.
violencia intrafamiliar:
12 hs.  Interpreta las consecuencias del
maltrato emocional,
negligencia, violencia maltrato intrafamiliar.
física y sexual.
 Reflexiona sobre la lucha contra

los diversos tipos de violencia.

Mes/ Capacidad Eje Temático / Contenidos Macroindicadores

ÑEMBY – PARAGUAY
2020
Horas
 Analiza las causas y las consecuencias  Bullying: concepto,  Define Bullying.
del bullying en el ámbito escolar. tipos, causas,
 Explica el impacto social del Bullying.
consecuencias.
 Reflexiona sobre las causas y

consecuencias del Bullying.

Mayo
6 hs.

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Mes/
Capacidad Eje Temático / Contenidos Macroindicadores
Horas
 Aplica técnicas de resolución de  Mediación.  Define Mediación – Negociación -
conflictos en su relacionamiento  Negociación. Confrontación.
diario.  Confrontación.
 Describe las diversas técnicas de

resolución del conflicto.

 Menciona las causas de los conflictos.

Junio  Reflexiona sobre la conducta humana y

12 hs.
su praxis ética en la cotidianeidad.

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Mes/
Capacidad Eje Temático / Contenidos Macroindicadores
Horas
Julio  Reflexiona acerca de la práctica de los  Principios:  Reconoce los principios de
6 hs. principios democráticos y los valores responsabilidad y
responsabilidad en in Estado laico.
universales en su contexto social. soberanía en la gestión
de gobierno.
 Menciona los tipos de valores
 Valores: libertad,
igualdad, fraternidad. consagrados en un Estado
 Actitudes que
Democrático.
favorecen a la
construcción de una
 Emite juicio crítico sobre la
sociedad democrática
comunitaria: la situación social del Paraguay.
honestidad, la
legalidad, la justicia, la
equidad.
 Pobreza, desigualdad y
exclusión a la mujer.

ÑEMBY – PARAGUAY
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Mes/
Capacidad Eje Temático / Contenidos Macroindicadores
Horas
 Reflexiona acerca de la  Acuerdos de relacionamiento a nivel  Define Derechos Humanos.
importancia del código de docente- alumnos.
 Menciona los tipos de
convivencia como regulador  Acuerdos de relacionamiento alumnos/as
del comportamiento para relacionamiento del alumno-
entre sí.
mejorar las relaciones  Derechos Humanos: Concepto docente.
interpersonales.  Principios: universalidad, temporalidad,
 Reflexiona sobre los valores
progresividad, irreversibilidad,
Agosto universales y la actualidad.
 Analiza los principios de la indivisibilidad, transnacionalidad,
12 hs.
Declaración de los Derechos integridad e intransferibilidad.  Emite juicio crítico sobre el
Humanos para el logro de una
hombre y su alteridad.
convivencia democrática.

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Mes/
Capacidad Eje Temático / Contenidos Macroindicadores
Horas
 Analiza las implicancias sociales que  Implicancias sociales en  Identifica las causas de la explotación
genera la violación de los Derechos el ámbito personal y
infantil.
Humanos de los niños, las niñas y los familiar.
adolescentes: explotación sexual  Causas de explotación:
 Distingue la importancia de la familia
comercial infantil, trabajo infantil sexual comercial infantil,
doméstico, criadazgo. laboral y trabajos forzados y su rol en la sociedad.
.
Set  Reconoce los derechos del niño y del
9 hs.
adolescente.

 Menciona las obligaciones del Estado

con respecto a la niñez y la

adolescencia.

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Mes/
Capacidad Eje Temático / Contenidos Macroindicadores
Horas
 Interpreta el rol del Estado en el marco  Concepto de Estado. .
de un régimen democrático.  Rol del Estado en un régimen democrático.
 Reflexiona sobre el
 Componentes del Estado: territorio,
población y gobierno. Estado paraguayo y sus
 Formas de los Estados Modernos: unitario, órganos constitutivos.
 Formula juicio crítico acerca de la
descentralizado, federal, socialista.
gestión de las autoridades del gobierno  Distingue las diversas
 Funciones de las autoridades locales y
local y departamental en función del departamentales.
Oct clases de Estados
fortalecimiento de las instituciones  Gestión de gobierno de las autoridades
12 hs. Modernos.
democráticas. locales y departamentales.
 Emite juicio crítico sobre

la operacionalidad de las

diversas instituciones

burocráticas del país.

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2020
IV – BREVE DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA

Las metodologías a ser utilizadas serán; la elaboración de informes de trabajos, ensayos, resúmenes, síntesis, mapas conceptuales, mapas
mentales, lectura y análisis de textos referentes a los diferentes temas del programa, debates, lluvias de ideas, dinámicas, proyecciones
cinematográficas, investigaciones bibliográficas, entre otras.

V - BREVE DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes serán las siguientes; Cuaderno de apuntes, RSA, procesofolios, pruebas orales y escritas, coevaluación
entre alumnos, autoevaluación, entre otras.

VI - OBSERVACIONES

Teniendo en cuenta el calendario lectivo de la casa de estudios, concomitantes con el Proyecto Áulico de la disciplina, el desarrollo
de los contenidos programáticos, queda a criterio del docente de cátedra, dependiendo de la disponibilidad de tiempo y recuperación de las clases
no desarrolladas, por las horas cedidas para las actividades especiales de la Institución y otros motivos. Por lo cual, se sostiene una hermenéutica
flexible ante cualquier modificación.

VII - BIBLIOGRAFÍA

 Libro de Ética y Ciudadana. 7mo. grado.

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