PROBLEMAS MÁ S COMUNES EN LOS NIÑ OS CON ALTERACIONES

EN EL ESQUEMA CORPORAL

Problemas de aprendizaje Dislexia: Dificultad en el aprendizaje de la lectura, la

escritura o el cálculo, frecuentemente asociada con
trastornos de la coordinación motora y la atención,
pero no de la inteligencia.

MALA LATERALIZACION:  DESORIENTACION ESPACIO-TEMPORAL:

Trastornos El mayor número de casos de disléxicos se da en los niños que no tienen El niño que no distingue bien arriba-abajo, tendrá dificultades para
asociados un predomino lateral definido, la lateralidad influye en la motricidad de diferenciar las letras como la u y la n, la b y la p, etc, el que no conozca
tal modo que un niño con una lateralidad mal definida suele ser torpe a la derecha-izquierda la tendrá en reconocer letras con formas simétricas
hora de realizar trabajos manuales y sus trazos gráficos suelen ser como la d y b, p y q, etc., y se pueden producir también confusiones
mixtas como b y q, d y p, que unen ambos tipos de desorientación.
Sin problema perceptivo, son incapaces de reconocer las palabras. Fonéticas Superficiales
DISLEXIA ADQUIRIDA: 
Existen algunos signos como patrones irregulares en el
Semánticas Profunda
electroencefalograma (EEG), reflejos anormales o dificultades en
la coordinación y orientación mano-ojo, por ejemplo: Auditiva Visual

TIPOS DE
Pudo haber un atraso en algún aspecto del desarrollo, alguna Evolutiva
DISLEXIA DISLEXIA DE deficiencia en la maduración neuronal, que ha ocasionado las
DESARROLLO: Profunda
dificultades del niño. A diferencia de la dislexia del desarrollo, la
mayoría de las veces, no muestra signos de daño cerebral. Puede

-Falta de asimetría
F-Falta de atención.
Características del -Mayor tamaño de la masa de sustancia blanca.
COMPORTAMENT -Desinterés por el estudio. FISIOLOG
niñ o Disléxico -El planum temporal es mayor en el hemisferio izquierdo.
-Inadaptación personal.
-Simetría en el córtex parietal inferior.
- Visual
-Deficiencia en el procesamiento de los fonemas.
-Coeficiente intelectual normal e incluso muchos veces

NIVEL DE INICIACIÓN: NIVEL ESCOLAR NIVEL DE AFIANZAMIENTO:

PLANES DE Ejercicios preventivos en el ámbito del
RECUPERACIÓ N lenguaje y la inmadurez perceptivo -
motriz; seriaciones expresión de hechos,
picado y recortado, etc.
SAMPEDRO MACÍAS SARA ESTHER
: Ejercicios de lectura y escritura, en Ejercicios destinados a erradicar las
conexión con el lenguaje, prestando posibles secuelas de la dislexia en ésta
una atención especial a las sílabas última etapa; definición de términos
inversas y compuestas; reconocimiento abstractos, cálculo de distancias,
redacciones, crucigramas sencillos, etc
PARALELO ¨C ¨